西南师大版音乐九年级下册《斯卡布罗集市》教案 (1)
教学设计斯卡布罗集市
教学设计斯卡布罗集市第一部分：介绍斯卡布罗集市的背景与意义（约300字）斯卡布罗集市是一个历史悠久的传统市场，位于东欧的斯卡布罗地区，是该地区的文化象征之一。
这个集市自古以来就是商贸活动的中心，吸引了来自各地的商人和游客。
斯卡布罗集市在文化、经济和社会发展方面都扮演着重要角色，因此，对于学生来说，了解斯卡布罗集市的历史、文化和商业特点具有重要的意义。
第二部分：教学目标与预期结果（约200字）1.了解斯卡布罗集市的历史与地理背景；2.了解斯卡布罗集市的商业特点和文化影响；3.培养学生的独立思考能力和团队合作能力；4.提高学生的跨文化交流能力。
通过教学设计斯卡布罗集市，我们希望学生能够深入了解该地区的文化和历史，拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力，并通过团队合作和实践活动，提高他们的独立思考能力。
第三部分：教学内容与方法（约600字）1.教学内容- 斯卡布罗集市的历史与地理背景：介绍斯卡布罗地区的地理位置和历史发展，探究斯卡布罗集市的起源和演变。
- 斯卡布罗集市的商业特点和文化影响：深入研究斯卡布罗集市的商贸活动和商品特色，了解它对当地经济和文化的影响。
2.教学方法- 多媒体展示：使用图片和视频展示斯卡布罗集市的历史和现状，激发学生的兴趣。
-小组讨论和研究：将学生分成小组，让他们共同研究不同方面的信息，然后进行小组讨论和展示。
- 实地考察和情境模拟：带领学生进行实地考察，亲身体验斯卡布罗集市的商贸活动，并进行情境模拟，锻炼学生的跨文化交流能力和独立思考能力。
第四部分：教学评估与反馈（约400字）1.教学评估- 学生小组展示：每个小组根据自己的研究成果进行展示，其他学生进行评价和提问，评估他们对斯卡布罗集市的理解程度。
- 成果展示：学生通过写作、绘画、摄影等形式展示他们对斯卡布罗集市的理解和感受，教师进行评估。
2.教学反馈- 及时反馈：教师根据学生的展示和成果进行及时反馈，鼓励他们的努力和进步，指导他们的不足之处。
唱歌 斯卡伯勒集市-人教版九年级音乐下册教案
唱歌斯卡伯勒集市-人教版九年级音乐下册教案教材基本情况《人教版九年级音乐下册》是按照国家课程新标准编写的，适用于初中九年级学生学习音乐课程。
本教案围绕教材第三单元“唱歌”的主题展开，具体教学内容为“斯卡伯勒集市”。
教学目标1.了解斯卡伯勒集市这首歌曲的基本情况，知道歌曲的节奏、速度和歌词意义。
2.掌握基本的歌唱技巧，能够正确地唱出这首歌的基本旋律和节奏。
3.了解歌曲的表达方式，掌握演唱技巧及歌曲的表达方法。
4.培养学生对音乐的情感体验和表现能力，提高他们对音乐的欣赏和表现能力。
教学重点1.教学歌曲的基本情况，包括歌曲的节奏、速度和歌词意义。
2.串联唱法和音高把握。
3.演唱技巧及歌曲的表达方法。
教学难点1.准确地掌握歌曲的节奏和速度，以及歌词的意义。
2.协调唱法和音高把握，让学生能够顺畅地演唱全部歌曲内容。
3.培养学生通过歌曲表达情感和情感体验，让学生在演唱中体验到音乐的魅力。
教学过程第一步引入老师在课堂上播放唱片，让学生听听《斯卡伯勒集市》这首歌曲，让学生在了解这首歌的同时，提高学生对音乐的表达能力，使学生更好地感受歌曲的魅力。
第二步歌曲学习1.分阶段练习，首先，教师可以和学生一起学习歌曲的基本情况，例如歌曲的节奏、速度和歌词意义。
其次，老师引导学生过一遍歌词，让学生可以大致了解歌曲的基本内容，听自己心中的节奏唱出一小段，生硬的阶段性练习。
最后，老师可以结合歌曲的表达方式来进行练习，帮助学生提高歌唱的表现能力。
2.学习唱法接下来，老师可以为学生演示一下唱法，指导学生如何正确地演唱这首歌曲。
在唱法上，要注意唱法要稳定，尽可能让学生掌握歌曲的节奏，让唱唱起来更加流畅有韵律。
3.练习和实践最后，带领学生进行练习，生动地演绎这首歌曲，既要注意唱法，又要注重表演技巧，提高学生对音乐的理解和表现能力。
第三步讨论通过与学生进行深入的讨论，并引导学生自行组团演唱歌曲并进行表演，提高学生表现能力。
同时，也可以让学生在表演过程中，对自己的表演进行评价和反思，从而不断提高自己的表演技能。
《斯卡伯勒集市》教案 教师资格面试初中音乐
《斯卡伯勒集市》教案_教师资格面试初中音乐一、教学目标【情感态度价值观】学习歌曲《斯卡伯勒集市》，感受歌曲深情的情绪，体会英国民谣浓郁的民族色彩，以及独特的风格魅力，逐步建立对于世界多元文化的理解。
【过程与方法】通过聆听体验的方式，感受延音线在歌曲中的作用特点；运用小组讨论等形式进行演唱，提升演唱能力。
【知识与技能】了解歌曲的创作背景和民谣特点；掌握延音线和变化音的演唱，能深情地完整演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】能深情地完整演唱歌曲。
【难点】掌握延音线和变化音的演唱。
三、教学过程（一）新课导入教师范唱歌曲《樱花》，提问学生：这是一首什么体裁的流行歌曲?通过学生回答得出是流行歌曲中的民谣。
随后，教师再次提问：大家听过哪些民谣歌曲?学生自由回答。
（《南方姑娘》《五百英里》）教师总结：世界各地都有自己的民谣，民谣是民间流行的、富有民族色彩而又朗朗上口的短小歌曲，内容真实，情感真挚。
顺势引入本课《斯卡伯勒集市》。
（二）初步感知教师引导学生聆听音频，并提问学生：音乐的情绪和速度有什么特点?学生自由回答。
（稍快、优美的）教师总结：音乐是明显的小调风格，柔和的演唱情绪，速度是稍快的。
（三）探究学习1．发声练习，教师提醒学生采用“wu”母音进行发声练习，要注意声音的圆润。
2．教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴识读乐谱，注意音乐的节奏和节拍。
3．教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴伴奏用“wu”哼唱旋律，并用手进行挥拍练习。
4．教师请学生找出歌曲中的延音线，提醒学生在演唱时注意时值的准确性和声音的连贯和柔和。
5．教师范唱，学生模仿，提醒学生在演唱时要注意嘴型，不要把声音唱得太干瘪。
6．教师请同学找出音乐中出现的变化音，随后用钢琴聆听变化音的音高，学生进行模唱。
7．教师带领学生再次聆听并哼唱歌曲，并说说：歌曲给我们一个什么样的感受?学生讨论并自由回答。
（温柔；浪漫）教师总结并讲解：有这样一个小村庄，它的名字叫斯卡伯勒集市，美丽而祥和，到处长满芫荽、鼠尾草、迷迭香和百里香，四季有风在和煦地吹。
西师大版九年级音乐下册全册精品教案
西师大版九年级音乐下册全册精品教案课程名称：九年级音乐一、教学内容1. 第六章《歌唱的艺术》：包括歌曲的演唱技巧、情感表达和舞台表现。
2. 第七章《器乐欣赏》：介绍不同乐器的特点及经典名曲欣赏。
3. 第八章《音乐与生活》：探讨音乐在日常生活中的作用，如何欣赏和评价音乐。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的歌唱技巧，提高演唱水平。
2. 培养学生欣赏音乐的能力，了解不同乐器的特点及经典名曲。
3. 增强学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌唱技巧的掌握、音乐欣赏能力的培养。
2. 教学重点：歌曲的情感表达、乐器特点及经典名曲的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、乐器（如吉他、小提琴等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放经典音乐片段，引导学生感受音乐的魅力。
2. 歌唱技巧讲解：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声等，并进行示范。
3. 例题讲解：选取一首歌曲，分析其情感表达和演唱技巧。
4. 随堂练习：学生分组练习歌唱技巧，教师进行指导。
5. 乐器欣赏：介绍不同乐器的特点，播放经典名曲，引导学生欣赏。
6. 音乐与生活：探讨音乐在日常生活中的作用，如何欣赏和评价音乐。
六、板书设计1. 板书内容：课程主题、歌唱技巧、乐器特点、经典名曲。
2. 板书布局：左侧列出课程主题，右侧详细描述相关内容。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首歌曲进行演唱，并分析其情感表达和演唱技巧。
2. 答案：学生演唱歌曲，教师评价并给出建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外音乐活动，如合唱团、乐器表演等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计的内容与布局；4. 作业设计的题目及答案；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的区分教学难点：歌唱技巧的掌握、音乐欣赏能力的培养。
《第四单元 唱歌 斯卡伯勒集市》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握歌曲《斯卡伯勒集市》的基本旋律和歌词内容。
2. 培养学生的音乐节奏感和音准感。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
4. 增强学生对多元文化背景下的音乐作品的理解和感知。
二、作业内容作业内容分为四个部分，分别为歌曲基础训练、旋律感知、歌曲情感分析和综合创作实践。
（一）歌曲基础训练学生需要预习《斯卡伯勒集市》歌曲，并完成以下任务：1. 掌握歌曲的音域和基本旋律，能够准确唱出每个音符。
2. 学习歌曲的节奏型，能够跟随节拍器或原曲进行节奏练习。
3. 了解歌曲的调式和曲式结构，对歌曲的框架有清晰的认识。
（二）旋律感知学生需聆听并分析歌曲，包括：1. 歌曲中各个乐段的主旋律，感受其音乐色彩和变化。
2. 歌曲中出现的特殊音乐元素，如和声、转调等，并尝试模仿。
3. 理解歌曲所表达的意境和情感，尝试用语言描述自己的感受。
（三）歌曲情感分析学生需要围绕以下问题进行歌曲情感分析：1. 探究《斯卡伯勒集市》歌曲的背景故事，包括作者和创作灵感来源等。
2. 分析歌词中的意象和表达方式，探讨其情感内涵。
3. 结合个人经历和情感体验，谈谈对歌曲的理解和感受。
（四）综合创作实践学生需完成以下创作任务：1. 根据对歌曲的理解和感受，创作一段简短的歌词或故事，与原曲相呼应。
2. 尝试用不同的乐器或声音模仿《斯卡伯勒集市》的旋律或节奏。
3. 小组合作，编排简单的舞蹈动作或舞台表演形式，将《斯卡伯勒集市》呈现得更生动。
三、作业要求1. 完成各项任务时需认真仔细，注意音准和节奏的准确性。
2. 在进行情感分析和创作实践时，要结合个人经历和感受，保持真实性和创新性。
3. 作业需按时提交，并按照教师要求进行修改和完善。
4. 在综合创作实践中，要积极参与小组合作，共同完成任务。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的情况进行评价，评价内容包括作业的准确性、创新性、完整性和态度等方面。
《斯卡布罗集市》-人音版五线谱九年级第18册教案
斯卡布罗集市-人音版五线谱九年级第18册教案一、课程背景这是一堂以人音版五线谱为基础的音乐教学课程，针对九年级学生进行设计。
本课程以乐曲《斯卡布罗集市》为例，通过教学实践，使学生能够在音乐中感受旋律韵律，提高他们的音乐素养。
二、教学目标本课程的主要教学目标如下：1.了解斯卡布罗舞曲的历史和演奏特点；2.熟练使用人音版五线谱进行演奏；3.培养学生的节奏感和乐感，提高他们的音乐素养；4.提升学生的合作和表现能力；三、教学内容1. 斯卡布罗的历史和演奏特点斯卡布罗是一种源自南美洲的舞曲，起源于20世纪初期的古巴，后传入美国和欧洲。
斯卡布罗被认为是一种社交舞蹈，并具有明显的拉丁舞曲元素。
它的舞曲节奏明快，轻快而优美，常常作为晚宴、迎宾会和舞会的背景音乐。
其演奏特点主要体现在节奏的锐利和动感，强调弱拍的抑扬顿挫和轻快的快拍，并核心在于其独特的分节与和声。
2. 人音版五线谱人音版五线谱是指以Solfeggio音阶排列形式的、带标记的五线谱。
其特点是可以被各个水平的音乐爱好者轻松地理解，能够带来更加纯正的音乐体验。
我们将学习斯卡布罗舞曲的人音版五线谱，并通过熟练练习，提升学生的音乐素养和演奏技巧。
3. 斯卡布罗集市演奏练习为了实现本次音乐课的教学目标，我们将会进行一系列的练习，学生将会进行不断的练习和演奏。
首先，我们会逐段学习《斯卡布罗集市》的旋律，并通过人音版五线谱进行演奏练习。
然后，我们将会进行整曲练习，其中注重学生的合作和表现能力。
最后，我们会组织小组合作，进行斯卡布罗集市演奏的小型合奏。
四、教学策略1.创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和乐趣；2.采用人音版五线谱进行教学，带领学生掌握音乐要素和演奏技巧；3.通过分段和整曲演奏的形式，逐渐提高学生的演奏能力；4.强调小组合作，促进学生之间的互帮互助和配合。
五、教学过程1. 教学准备教师在教学前应该熟悉斯卡布罗的历史和演奏特点，学习人音版五线谱的教学方法。
《第四单元 唱歌 斯卡伯勒集市》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并演唱《斯卡伯勒集市》这首歌曲，能够准确把握歌曲的节奏和旋律。
2. 通过歌曲的学习，增强学生对英国民间音乐文化的了解和兴趣。
3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，提高他们的音乐素养。
二、作业内容1. 听唱结合：学生需反复聆听《斯卡伯勒集市》这首歌曲，直至能够熟练哼唱。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，要求他们通过合作完成歌曲的表演。
包括歌词的背诵、节奏的把握、旋律的演唱等。
3. 制作道具：每组需根据歌曲内容，自行设计并制作符合集市氛围的道具，如摊位布景、小旗帜等。
4. 排练表演：各小组需在下一课时进行表演，展示自己的学习成果。
三、作业要求1. 按时完成：学生需在课后及时完成作业，并在规定时间内提交。
2. 认真对待：表演小组需认真排练，确保表演的质量和效果。
3. 共享资源：学生需共享所收集的与英国民间音乐文化相关的资料，以增进彼此的了解。
4. 反馈评价：学生需在作业评价表上填写对本次作业的反馈意见。
四、作业评价1. 表演小组的评价：根据各小组的表演效果、道具制作和歌词背诵情况，评选出优秀小组并给予奖励。
2. 个人表现的评价：根据学生听唱结合的熟练程度和参与度，对每个学生进行评价。
3. 课堂反馈：教师根据学生的作业反馈意见，了解学生对音乐课程和教学方法的看法，以便改进教学。
4. 期末评价：将本次作业和平时表现纳入期末评价，以综合评价学生的音乐学习成果。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将收到来自学生的反馈意见，以便了解学生对教学方法和课程的看法。
2. 教师将根据学生的反馈意见，对教学方法和课程进行改进，以提高教学质量。
3. 在评价学生表现时，应关注学生的进步和努力，给予适当的鼓励和表扬，以增强学生的学习自信和兴趣。
4. 通过本次作业，学生将更加深入地了解英国民间音乐文化，增强对音乐的热爱和兴趣。
唱歌 斯卡伯勒集市-人教版九年级音乐下册教案
唱歌斯卡伯勒集市-人教版九年级音乐下册教案一、教学目标1.能够理解歌曲《斯卡伯勒集市》的歌词和旋律，并且能够朗读歌曲的歌词。
2.能够掌握歌曲的基本节奏，能够和声演唱歌曲。
3.能够感受歌曲所表达的情感，并且了解歌曲背后蕴含的文化内涵。
4.能够运用所学的歌唱技巧和音乐元素，进行创造性的演唱和表现。
二、教学内容1.歌曲《斯卡伯勒集市》的歌词和旋律。
2.歌曲的节奏和和声。
3.歌曲所表达的情感和文化内涵。
三、教学重难点1.学生需要按照歌曲的节奏唱出歌曲的旋律。
2.学生需要理解歌曲所表达的情感，并且在演唱中表现出来。
3.学生需要在歌唱技巧和和声方面进行创造。
四、教学过程及方法1. 导入环节教师通过问候并简单介绍本节课的内容和目标，使学生进入到唱歌学习的主题中。
2. 歌曲学习教师给学生播放《斯卡伯勒集市》的音乐，并准备好歌词给学生。
教师和学生一起朗读歌词，然后教师让学生自己尝试跟着歌词唱出歌曲的旋律。
在学生掌握了歌曲的基本节奏和旋律后，教师再给学生介绍歌曲的和声部分，并让学生跟着教师一起练习。
3. 歌曲欣赏为了让学生更好地了解歌曲所表达的情感和文化内涵，教师可以对歌曲的背景和故事进行介绍，并引导学生对歌曲进行深入的思考和分析。
教师也可以播放一些相关的视频和录音，在学生中间创造一个更加真实的文化氛围。
4. 演唱练习在学生掌握了歌曲的基本节奏和旋律之后，教师可以让学生进行创造性的演唱和表演。
教师可以做一些小组演唱，让学生通过演唱磨练自己的音乐技巧和团队协作能力。
5. 总结回顾在本节课的最后，教师可以对学生进行一些简单的歌唱测试，查看学生的掌握程度和音乐演唱能力。
然后，再结合学生的表现情况，进行总结和回顾，让学生清晰地明白自己在唱歌方面的优势和不足，并且为以后的学习和提升奠定基础。
五、教学设计说明本节课的教学目标比较基础，主要帮助学生了解歌曲并且掌握基本的唱歌技巧。
为了达到这个目标，教师需要精心设计教学过程和方法。
西师大版九年级音乐下册全册教案
西师大版九年级音乐下册全册教案一、教学内容本学期九年级音乐课程将采用西师大版教材，教学内容主要包括九年级下册的各个章节。
本册教材共有四个单元，分别是《音乐与生活》、《音乐与情感》、《音乐与舞蹈》和《音乐与创作》。
每个单元都包含了不同的音乐风格、体裁和演奏形式，以及音乐历史和文化背景的相关知识。
具体内容如下：1. 第一单元《音乐与生活》包括：音乐与生活的关系、音乐与日常生活、音乐与节日庆典、音乐与社交活动等。
2. 第二单元《音乐与情感》包括：音乐与情感的表达、音乐与情感的共鸣、音乐与情感的治疗、音乐与情感的沟通等。
3. 第三单元《音乐与舞蹈》包括：音乐与舞蹈的融合、音乐与舞蹈的表现技巧、音乐与舞蹈的历史发展、音乐与舞蹈的创编等。
4. 第四单元《音乐与创作》包括：音乐创作的原理、音乐创作的技巧、音乐创作的实践、音乐创作的作品分析等。
二、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养和审美能力。
2. 培养学生运用音乐表达情感、展示个性的能力，促进学生全面发展。
3. 引导学生了解和认识音乐的历史、文化和相关知识，拓宽学生的知识视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐与生活、情感、舞蹈和创作的联系与融合。
2. 教学重点：音乐作品的分析与欣赏，音乐表演技巧的指导与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱架、乐器等。
2. 学具：乐谱、音乐教材、练习册、笔记本、乐器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段音乐，让学生感受音乐与生活的联系，引导学生思考音乐在日常生活中的作用和意义。
2. 例题讲解：分析一首具有代表性的音乐作品，讲解音乐与生活的关系，引导学生了解音乐作品的历史背景和文化内涵。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，探讨音乐与生活的联系，每组选一首歌曲，分析歌曲中的生活元素，并进行展示。
4. 音乐与情感：通过播放不同情感的音乐作品，让学生感受音乐与情感的关系，指导学生运用音乐表达自己的情感。
西师大版九年级音乐下册全册教案
西师大版九年级音乐下册全册教案一、教学内容1. 第一章：音乐与生活第一节：生活中的音乐第二节：音乐的功能与作用2. 第二章：中国民族音乐第一节：民间歌曲第二节：民间器乐第三节：民间舞蹈音乐3. 第三章：西方音乐第一节：古典音乐第二节：浪漫音乐第三节：现代音乐二、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的紧密联系，认识到音乐在生活中的重要作用。
2. 培养学生对我国民族音乐的热爱，传承和发扬民族音乐文化。
3. 拓展学生的音乐视野，了解西方音乐的发展历程和主要音乐流派。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐的特点与分类，西方音乐的发展历程。
2. 教学重点：音乐在生活中的作用，民族音乐与西方音乐的欣赏与评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴、吉他等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放生活中的音乐片段，引导学生感受音乐在生活中的重要作用。
2. 例题讲解以民族音乐为例，讲解其特点、分类及代表作品。
3. 随堂练习学生分组讨论，分析西方音乐发展历程中的主要音乐流派及其代表人物。
4. 课堂互动学生展示自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书九年级音乐下册全册教案2. 板书内容：音乐与生活的关系民族音乐特点与分类西方音乐发展历程音乐欣赏与评价方法七、作业设计1. 作业题目：选择一首生活中的音乐，分析其作用和影响。
欣赏一首民族音乐作品，描述其特点并简述创作背景。
了解一位西方音乐家，介绍其生平和代表作品。
2. 答案：生活中的音乐作用：如激发情感、舒缓压力、传递信息等。
民族音乐特点：如五声音阶、民族乐器、地域特色等。
西方音乐家：如贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生对音乐有了更深入的了解。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，如合唱团、乐器社团等，提高音乐素养，丰富课余生活。
西师大版九年级音乐下册全册教案
西师大版九年级音乐下册全册教案一、教学内容1. 第一章：音乐与生活第一节：音乐的功能与作用第二节：生活中的音乐2. 第二章：民族音乐欣赏第一节：汉族民歌第二节：少数民族民歌第三节：民族器乐3. 第三章：世界音乐巡礼第一节：欧洲音乐第二节：美洲音乐第三节：亚洲音乐第四节：非洲音乐二、教学目标1. 让学生了解音乐的功能与作用，认识到音乐在生活中的重要性。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，学会欣赏不同民族的音乐风格。
3. 拓展学生的音乐视野，了解世界各地的音乐特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐功能与作用的理解民族音乐风格的区分世界音乐特点的把握2. 教学重点：培养学生的音乐审美能力提高学生的音乐素养增强学生对音乐文化的认识四、教具与学具准备1. 教具：音乐教材录音机、音响设备钢琴、吉他等乐器投影仪、电脑2. 学具：笔记本、文具音乐欣赏资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的音乐实例，让学生体会音乐的魅力。
引导学生讨论音乐对生活的影响。
2. 例题讲解：分析音乐的功能与作用，举例说明。
欣赏不同民族的音乐作品，讲解风格特点。
介绍世界各地的音乐类型，分析特点。
3. 随堂练习：让学生模仿演唱民族歌曲，感受民族音乐的魅力。
欣赏世界音乐作品，让学生分辨音乐类型。
4. 课堂小结：鼓励学生在生活中发现音乐，欣赏音乐。
六、板书设计1. 板书九年级音乐下册全册教案2. 板书内容：音乐与生活民族音乐欣赏世界音乐巡礼音乐功能与作用民族音乐风格世界音乐特点七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈音乐在你生活中的作用。
欣赏一首你喜欢的民族音乐作品，描述其风格特点。
了解一种世界音乐类型，分析其特点。
2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习反馈，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，提高音乐实践能力。
推荐音乐类书籍、电影、音乐会等，丰富学生的音乐生活。
组织音乐知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
初中音乐_【课堂实录】欧美流行风教学设计学情分析教材分析课后反思
欧美流行风《斯卡波罗集市》《加州旅馆》授课年级：初三授课类型：欣赏设计思路：欧美流行风是初三下册中的内容，本节课欣赏的《斯卡波罗集市》《加州旅馆》属于分别属于欧美流行音乐中的民谣和乡村音乐，《斯卡波罗集市》是美国电影《毕业生》的插曲，流传很广，其三拍子的流动性，让整首歌曲呈现出一种律动性，同时用低吟浅唱，表达了淡淡的忧伤。
《加州旅馆》饱含寓意，写出了作者对生活的迷茫和思考，以及警示世人，把加州形容成一个可以消磨意志的牢笼，进去容易出来难。
初三的学生已经在接触多元文化的层面达到了一定水平，我从民谣体音乐入手，并通过演唱，参与歌曲节奏拍击让学生融入到音乐中，充分提高学生的学习兴趣，培养学生鉴赏流行音乐的能力。
本节课我加入了吉他伴奏，一是让学生提高兴趣，因为学生都比较喜欢吉他的音色，二是流行音乐中，吉他是必不可少的。
通过用吉他演奏摇滚，民谣，蓝调等，学生可以直观的认识到流行音乐的分类，我希望用吉他的教学辅助让学生充分感受欧美流行音乐的魅力，也为下一节介绍欧美流行音乐的其他曲目打下基础。
教学目标：1，欣赏《斯卡波罗集市》《加州旅馆》，体会两首音乐的那种淡淡忧伤和舒缓流畅的旋律，并从作品中感受反战的情绪以及对人生的思索。
2，哼唱《斯卡波罗集市》主部旋律，用节奏敲击参与到《加州旅馆》的演奏中。
3，激发学生对欧美流行音乐的兴趣，了解欧美不同风格的流行音乐。
重难点：1，感受民谣和乡村音乐的风格。
2，哼唱斯卡波罗集市的旋律，加州旅馆中节奏的融合教学准备：1，制作直观的多媒体课件2，课堂乐器木吉他教学过程：一，组织教学（师生问好）二，导入：1，老师用吉他弹奏一段中国校园民谣，学生谈一下对这段简短的音乐的感受或者这段音乐有什么特点？【设计意图：通过中国校园民谣的演奏，引出民谣体（出PPT）的特点，进而进入苏格兰民谣《斯卡波罗集市》，并通过吉他的音色特点，初步引起学生对欧美流行音乐的兴趣。
】三，进入新课。
1，简介《斯卡波罗集市》。
斯卡博罗集市(选学)-湘文艺版九年级音乐上册教案
斯卡博罗集市(选学）-湘文艺版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解斯卡博罗集市的历史和文化背景；
2.能够听懂斯卡博罗集市这首歌曲的主旋律和节奏；
3.能够理解歌曲所表达的情感和主旨；
4.能够在学生展示平台上展示歌曲演唱和舞蹈。
二、教学重点和难点
1.教学重点：歌曲的主旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲所表达的情感和主旨。
三、教学过程
3.1 导入环节
老师让学生谈谈自己对音乐的感受和喜好。
引出本节课所要学习的歌曲。
3.2 学习环节
1.背景介绍
教师通过图片或文字简要介绍斯卡博罗集市的历史和文化背景。
2.听歌学习
教师播放歌曲，并让学生聆听歌曲。
3.歌曲分析
教师向学生介绍歌曲的主旋律和节奏，并通过演示让学生跟随音乐节奏拍手或跳舞。
4.歌词理解
教师将歌曲歌词呈现在投影屏幕上，并向学生讲解歌曲所表达的情感和主旨。
3.3 练习环节
1.歌曲演唱
教师安排学生分组练习歌曲的演唱和舞蹈，鼓励学生创新和发挥。
2.学生展示
教师在学生展示平台上安排学生展示歌曲演唱和舞蹈，并鼓励学生互动和交流。
3.4 总结环节
教师总结本节课所学习的内容，并向学生展示一些相关的文化图片或视频。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对斯卡博罗集市这首歌曲的历史和文化背景有了更深入的了解，也学会了歌曲的主旋律和节奏。
同时，学生也能够理解歌曲所表达的情感和主旨，并通过演唱和舞蹈来展示和发挥。
在今后的教学中，可以更有针对性地将文化与音乐相结合，增强学生的学习兴趣和主动性。
《斯卡伯勒集市》教案3
《斯卡伯勒集市》教案一、教学内容学唱歌曲《斯卡伯勒集市》。
欣赏《温柔的爱》。
二、教学目标1．能够主动欣赏并了解欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，激发学生了解流行音乐的热情。
2．能够在科尔文手势的引领下，熟悉歌曲的调式调性，了解外国流行音乐的特点，激发学生参与、体验的兴趣。
3．能够用有气息支撑的声音，有感情地轻声演唱歌曲。
三、教学重难点了解外国流行音乐的特点；用正确的方法有感情地演唱歌曲。
四、教学过程（一）导入同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过“中国流行风”。
今天，哪位同学能谈谈你对欧美流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？（教师小结）（二）学唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．随科尔文手势，感受歌曲调性风格。
（1）展示图片，简介科尔文手势的基本动作，学生跟随老师一起做手势并唱准对应的唱名。
（2）教师给科尔文手势，学生快速说出对应唱名。
（3）教师用科尔文手势给出歌曲骨干音，学生跟唱。
教师引导学生用正确的发声方法来演唱，感受旋律的调性风格。
1=F 4/46–3-|7–6-|36–4|3---|65–3|165-|6–3-|17–6|6---||（4）始终不展示歌曲曲谱及主旋律，学生进一步跟随科尔文手势巩固、感受歌曲主旋律。
2．学生静心聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，不展示歌名及曲谱。
（1）思考：这首歌曲可以分成几部分呢？为什么？（2）教师有感情地范唱曲谱2至3遍，打节拍，突出节拍重音，学生认真聆听，并试着记谱。
（3）学生试着用不同的形式背唱曲谱，单独背唱、分小组背唱或分组轮流唱，熟记歌曲旋律，并感受三拍子的韵律。
3．展示曲谱，学唱歌词。
（1）教师用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。
（2）教师教唱英文唱词，注意演唱与朗读的区别。
（3）学生聆听歌曲，在听赏的时候注意英文单词的准确发音及演唱。
（4）歌曲中的第一、二个乐句是该曲的难点部分，随教师的伴奏轻声演唱。
注意第一个乐句的切分音与第二个乐句的变化音。
西师大版九年级音乐下册全册优质教案
西师大版九年级音乐下册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握音乐基本知识，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐鉴赏能力，感受音乐魅力。
3. 增强学生对民族音乐认识，弘扬民族文化。
4. 拓宽学生音乐视野，解外国音乐名作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音乐理论知识学习，如音阶、节奏、音色等。
2. 教学重点：培养学生对音乐鉴赏能力，激发学生音乐创作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐课件、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔记本、乐器（如口琴、笛子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放春天相关音乐，引导学生感受春天气息，为新课学习做铺垫。
2. 例题讲解：（1）讲解《春之声》旋律特点，如音阶、节奏等。
（2）分析《茉莉花》民族特色，如音色、曲调等。
（3）探讨《蓝色多瑙河》交响性，如配器、结构等。
3. 随堂练习：（1）学唱《春天里阳光》，注意音准和节奏。
（2）演奏《赛马》，体验民族乐器魅力。
（3）欣赏《天鹅湖》，解芭蕾舞音乐特点。
六、板书设计1. 《九年级音乐下册全册优质教案》2. 内容：（1）春天故事（2）民族音乐欣赏（3）外国音乐名作（4）音乐基本知识七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱《春天里阳光》，录制音频。
（3）解《蓝色多瑙河》创作背景，制作PPT介绍。
2. 答案：（1）音频提交至班级群。
（2）文章格式：、、结尾。
（3）PPT内容包括：作曲家介绍、作品背景、音乐特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加音乐社团，培养音乐特长。
（2）开展音乐讲座，邀请专业音乐人士授课。
（3）组织学生参加音乐比赛，提高音乐实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排二、教学难点处理三、教学过程实践性四、作业设计针对性与拓展性五、课后反思及时性与有效性一、教学内容选择与安排在教学内容选择上，我注重将音乐知识与学生生活实际相结合，如选择《春天故事》作为开篇，既贴合季节特点，又能激发学生兴趣。
人教版九年级(初三)音乐下册(简谱)斯卡伯勒集市_课件1
Tell her to find me an acre of land 请她为我找一亩土地 Parsley, sage, rosemary, & thyme 芜荽，鼠尾草，迷迭香和百里香 Between the salt water and the sea strand 要在那海水和海滩之间 Then she'll be a true love of mine 她就将成为我心爱的姑娘 Tell her to reap it in a sickle of leather 请她用皮做的镰刀收割庄稼 Parsley, sage, rosemary & thyme 芜荽，鼠尾草，迷迭香和百里香 And to gather it all in a bunch of heather 再用石南草札成一堆 Then she'll be a true love of mine 她就将成为我心爱的姑娘 Are you going to Scarborough Fair? 您是去斯卡布罗集市吗？ Parsley, sage, rosemary & thyme 芜荽，鼠 尾草，迷迭香和百里香 Remember me to one who lives there 代我向那里的一个人问好 She once was a true love of mine. 她曾经是我真心深爱的姑娘
斯卡伯勒集市
导入
同学们都喜欢流行音乐，以前我们一起感受过 “中国流行风”。今天，哪位同学能谈谈你对欧美 流行音乐的了解？他们的流行音乐有哪些种类呢？ （教师小结）
背景故事
• 《斯卡布罗集市》的故事发生在中世纪的 欧洲，当时被抓到的敌后军事人员，常在一种叫 “街头法庭”上被判处吊死这一极刑，所谓敌后 军事人员，就是今天所称的前线侦察兵或军事间 谍，于是英文中就衍生出了Scarborough warning 这个词组,意思是“没有先兆”，没有先 兆的事情发生时，敌后军事人员面临的最大考验 就是死亡，对大多数人来说结果是毁灭性的,歌 曲以一个即将被处决的年轻军人的口吻唱出了他 绝望的心声，他想起曾经在遥远的斯卡布罗集市 遇到过一位姑娘，一位能够缝补出细腻亚麻布衣 的姑娘，一位能够采摘到艳丽鲜花的姑娘，这位 年轻军人的心里涌起无限的柔情，他对着街边看 热闹的人们唱出了自己临终前的愿望：“你是不 是正要去斯卡布罗集市？请代我向那儿的一位姑 娘问好。”他盼望那位姑娘能为自己料理后事, 能为他缝一件亚麻布衣裳,上面不用缝口，也不 用针线，能为他找一块坟地,就在海水与海岸之 间，能用皮制的镰刀收割（没有血腥），将收割 的石楠花扎成一束，放在他的坟头。”
斯卡布罗集市-西南师大版九年级音乐下册教案
斯卡布罗集市-西南师大版九年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识目标•能够理解曲式结构并识记其基本要素；•能够识记、演奏斯卡布罗集市的基本音乐元素，包括旋律、和弦、节奏；•能够分析和演奏斯卡布罗集市，并在自己的表演中应用。
1.2 能力目标•能够运用学习的音符分析、演奏和表演简单的音乐作品；•能够在团队合作中，积极交流，主动分工协作，共同完成集体排练和演出。
2. 教学内容2.1 教学重点•曲式结构•斯卡布罗集市的基本音乐元素•分析和演奏斯卡布罗集市2.2 教学难点•曲式结构的理解和应用•相互独立的两个主题的转换3. 教学过程3.1 情境引入•制造一种具有斯卡布罗集市氛围的场景，例如：场景搭建、音乐播放、艺术品装饰等。
3.2 分组交流与讨论•抽签分组，每个小组有5分钟的时间，讨论一下自己心目中的音乐节和音乐会，并汇报给全班，让大家了解不同的音乐节和音乐会的特点和情况。
3.3 教师课堂讲解与示范•通过音乐播放、图示分析、示范演奏和讲解分析斯卡布罗集市的曲式结构和音乐元素。
包括：–斯卡布罗集市的简介和背景介绍–斯卡布罗集市的曲式分析–斯卡布罗集市的基本音乐要素3.4 小组合作演奏•小组成员按照分工合作，再次分析并协同合作展开小组合作演奏。
并在最后呈现自己小组的表演。
3.5 全班演奏•全班同学派代表小组表现，体验集体表演的过程我们及思考如何演绎出更高质量的合作演奏。
4. 教学评价4.1 学习评价•学生个人的自我检查和互评•教学效果调查和评价4.2 教学反思•教师以课堂听课、反思记录等形式，记录教学过程中的问题、优点、收获和改进方案等。
并以班主任评价、教务负责部门审核为标准，并将评估结果记录、反映教学效果和教学质量。
【教学方案】《斯卡伯勒集市》示范教案
《斯卡伯勒集市》教学方案教学目标1.欣赏《斯卡伯勒集市》,了解歌曲背景，体味其中蕴含的深刻感情。
2.能以稍快的速度、有感情地轻声演唱歌曲。
两种版本的演唱，分析不同版本所表达的情感的不同。
教学重难点1.欣赏《斯卡伯勒集市》,了解歌曲背景，体味其中蕴含的深刻感情。
2.能以稍快的速度、有感情地轻声演唱歌曲。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、导入今天我们要学习的是《斯卡伯勒集市》，这是一曲流行的英国民谣，旋律凄美悱恻，歌词矜忍淳朴，没有华丽的辞藻，没有决绝的盟誓，浅吟低诉的只有远方和无法实现的愿望。
让我们来共同欣赏这首歌曲。
【设计意图】初听歌曲，介绍民歌的特色，让学生学会带着问题听音乐，提高学生鉴赏音乐的能力。
二、新课《斯卡伯勒集市》原本是一首特立尼达和多巴哥民歌，1965年，保罗·西蒙碰巧学会这首歌的旋律，于是加工成了现在的“斯卡布罗集市”，并成为永恒的畅销金曲。
这首歌是美国六十年代最受大学生欢迎的电影、1968年奥斯卡获奖片《毕业生》中的主题曲。
【设计意图】通过简单介绍，使学生了解歌曲背景，从而更好地把握歌曲。
斯卡伯勒镇（Scarborough）是中世纪英格兰约克郡东北海岸的一座滨海小镇，由于海盗维京人经常的登陆、与陆上居民作一些易物交换而形成了一个定期集市（Fair）。
英格兰国王亨利三世在1253年1月22日签署了一份皇家宪章允许斯卡伯勒（Scarborough）镇于每年8月15日至9月29日期间举行集市。
在历史上几百年的时间里，小镇从每年的8月15日开始就会有一个当时连续交易时间最长（45天）的集市，吸引了来自全英格兰甚至全欧洲的商人。
直到1383年，Scarborough Fair的繁荣才急剧下降。
3.欣赏歌词，思考：从歌词中你感受到了什么情感？你可曾去过斯卡伯勒集市?五彩缤纷的马兰花啊,请代我向一位女士问好,她曾给我真诚的爱。
告诉她缝一件麻布衬衣,五彩缤纷的马兰花啊,缝制的针脚不要外露,她将成为我真诚的爱。
西南师大版音乐九年级下册《斯卡布罗集市》教案
309教育网
309教育资源库 《斯卡布罗集市》
教学内容：
了解口哨，欣赏《斯卡布罗集市》
教学课时：
1课时
教学用具：
投影仪、电脑
教学过程：
一：组织教学
师生问好！
二、导入
师：我们班有同学会吹口哨？
（生答）
师：大家关于口哨知道多少？
师：考察啸（啸及其啸艺，俗称口哨，下同）的历史，我们知道它是人类早期听觉表意手段之一。
后来语言由于自身表意的优越性占据了主要听觉表意手段的地位，啸只是作为语言的补充（如隐秘的约定性和丰富性）而存在。
再后来，啸又和音乐与口技结合，产生了啸艺，成为了一门艺术。
师：今天我们就来学习下用口哨吹出来的一首曲子《斯卡布罗集市》，Scarborough Fair（斯卡堡集市，也译作“斯卡波罗集市”），是一首旋律优美的经典英文歌曲，曾作为第40届奥斯卡获奖影片《毕业生》（The Graduate）的插曲，曲调凄美婉转，给人以心灵深处的触动。
《Scarborough Fair》原是一首古老的英国民歌，其起源可一直追溯到中世纪，原唱歌手为保罗·西蒙（Paul Simon）和加芬克尔（Art Garfunkel）。
莎拉·布莱曼（Sarah Brightman）翻唱过该歌曲，收录于2000年专辑《La Luna》。
此外来自英伦岛屿的 Gregorian格里高利合唱团（又称“教皇合唱团”）也曾翻唱过该歌曲。
三、欣赏《斯卡布罗集市》。
《第四单元 唱歌 斯卡伯勒集市》作业设计方案-初中音乐人教版九年级下册
《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《斯卡伯勒集市》的旋律和歌词；2. 学会正确演唱歌曲，表达歌曲的情感和氛围；3. 增强学生对英国民谣文化的了解和兴趣。
二、作业内容1. 完成歌曲《斯卡伯勒集市》的歌词抄写，要求工整、规范；2. 跟随音乐教材中的示范音频，进行歌曲的跟唱练习，确保发音准确、节奏流畅；3. 搜集与斯卡伯勒集市相关的背景资料，了解其历史、文化、风俗等内容，为第二课时的课堂讨论做准备；4. 完成一份小作文，描述自己心中的斯卡伯勒集市，要求结合所学歌曲的情感和氛围，字数不少于1000字。
三、作业要求1. 作业按时提交，确保作业质量；2. 歌词抄写和跟唱练习需提交录音文件，以便教师检查；3. 搜集的斯卡伯勒集市相关资料需提交电子版文档，内容要全面、准确；4. 小作文需手写完成，并提交照片或扫描件。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业情况进行评分，作为平时成绩的参考；2. 针对学生在作业中存在的问题，教师将在第二课时进行讲解和指导；3. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激励其继续努力。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课后及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议；2. 学生可根据教师反馈，对自己的作业进行修改和完善，提高学习效果。
通过本次作业，学生将进一步掌握歌曲《斯卡伯勒集市》的旋律和歌词，提高演唱水平；同时，通过搜集相关资料和撰写小作文，增强了对英国民谣文化的了解和兴趣。
教师可通过作业评价及时掌握学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
最后，通过作业反馈，学生可以了解自己的不足之处，有针对性地进行改进，提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）初中音乐课程《唱歌斯卡伯勒集市》作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够准确、有感情地演唱《斯卡伯勒集市》这首歌。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和音乐表现能力。
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教学内容：
了解口哨，欣赏《斯卡布罗集市》
教学课时：
1课时
教学用具：
投影仪、电脑
教学过程：
一：组织教学
师生问好！
二、导入
师：我们班有同学会吹口哨？
（生答）
师：大家关于口哨知道多少？
师：考察啸（啸及其啸艺，俗称口哨，下同）的历史，我们知道它是人类早期听觉表意手段之一。
后来语言由于自身表意的优越性占据了主要听觉表意手段的地位，啸只是作为语言的补充（如隐秘的约定性和丰富性）而存在。
再后来，啸又和音乐与口技结合，产生了啸艺，成为了一门艺术。
师：今天我们就来学习下用口哨吹出来的一首曲子《斯卡布罗集市》，Scarborough Fair（斯卡堡集市，也译作“斯卡波罗集市”），是一首旋律优美的经典英文歌曲，曾作为第40届奥斯卡获奖影片《毕业生》（The Graduate）的插曲，曲调凄美婉转，给人以心灵深处的触动。
《Scarborough Fair》原是一首古老的英国民歌，其起源可一直追溯到中世纪，原唱歌手为保罗·西蒙（Paul Simon）和加芬克尔（Art Garfunkel）。
莎拉·布莱曼（Sarah Brightman）翻唱过该歌曲，收录于2000年专辑《La Luna》。
此外来自英伦岛屿的 Gregorian格里高利合唱团（又称“教皇合唱团”）也曾翻唱过该歌曲。
三、欣赏《斯卡布罗集市》。