有哪些创新思维的培养方法.doc
培养创新意识的大妙招
培养创新意识的大妙招在当今竞争激烈的时代，创新意识已成为个人和社会发展的关键因素。
拥有创新意识，能够帮助我们在工作、学习和生活中脱颖而出，解决各种难题，开拓新的领域。
那么，如何培养创新意识呢？下面就为大家介绍一些实用的大妙招。
妙招一：保持好奇心好奇心是创新的源泉。
对周围的事物充满好奇，渴望了解未知，会促使我们不断探索和思考。
比如，当我们看到一种新的科技产品，不要只是简单地使用它，而是思考它是如何工作的，有哪些改进的空间。
当遇到一个陌生的概念或现象，不要轻易放过，通过查阅资料、请教他人来满足自己的好奇心。
为了保持好奇心，我们可以多接触不同的领域和知识。
阅读广泛的书籍，包括科学、历史、文学、艺术等，观看各类纪录片、参加各种讲座和展览。
这样可以拓宽我们的视野，让我们发现更多值得好奇的事物。
妙招二：勇于质疑敢于质疑传统观念和权威观点，是培养创新意识的重要一步。
很多时候，我们习惯于接受既定的规则和方法，而不去思考它们是否合理。
然而，正是通过质疑，我们才有可能发现新的问题和解决方法。
例如，在学习数学定理时，不要仅仅记住公式和结论，要思考为什么是这样，有没有其他可能的证明方法。
在工作中，如果对某个流程或决策感到不合理，要勇敢地提出自己的疑问和想法。
但质疑不是盲目地否定一切，而是基于理性的思考和充分的证据。
妙招三：多思考多联想创新往往源于不同事物之间的联系和组合。
我们要养成思考和联想的习惯，当面对一个问题或挑战时，尝试从不同的角度去思考，将看似不相关的事物联系起来。
比如，苹果落地让牛顿联想到万有引力，水壶盖的跳动让瓦特发明了蒸汽机。
我们在日常生活中也可以进行这样的练习，看到一个物品，想想它还能有什么其他用途；遇到一个问题，想想有没有类似的情况可以借鉴解决方法。
通过不断地思考和联想，我们的思维会变得更加活跃，创新的灵感也更容易涌现。
妙招四：勇于尝试新事物要培养创新意识，就不能害怕尝试新的事物和方法。
只有亲身体验，才能发现其中的可能性和问题。
创新的思考 如何在日常生活中培养创造性思维
创新的思考如何在日常生活中培养创造性思维在当今竞争激烈的社会中，创造性思维成为了一项重要的能力。
无论是在职场还是生活中，具备创新思维的个体更能在众多竞争者中脱颖而出。
本文将探讨如何在日常生活中培养创造性思维，并提供一些具体的方法来帮助读者从容应对现实中的挑战。
1. 观察力的培养要培养创造性思维，首先需要培养敏锐的观察力。
我们要常常留意身边的事物，发现其中潜在的问题或需求。
比如，在餐厅就餐时注意观察其他人的饮食习惯和需求，是否有新的创意菜品可以推出，或者有哪些方面可以改进。
通过培养观察力，我们能更好地理解别人的需求并在其中发现机遇。
2. 多元思维的拓展创造性思维需要从不同的角度考虑问题。
因此，我们应该积极拓展自己的知识面，深入了解不同领域的知识。
可以通过阅读书籍、参与讨论或参观展览等方式来获取更多的信息。
通过对多样性的思考，我们能够从不同的视角看待问题，并找到创新的解决方案。
3. 大胆尝试与接受失败培养创造性思维需要敢于尝试新的想法，并且接受失败。
创新往往伴随着风险和不确定性，但只有敢于冒险，才能有机会取得回报。
在日常生活中，我们可以尝试尝试新的方式解决问题，即使失败也要从中总结经验教训。
4. 利用头脑风暴头脑风暴是培养创造性思维的重要工具。
与他人进行头脑风暴，可以汇集不同的观点和想法，打破思维定式。
在日常生活中，我们可以组织小组讨论或与朋友交流，以此激发创新思维。
通过集思广益，我们能够更好地挖掘出各种创新点子。
5. 创意激发的方法创意的激发可以通过多种方法来实现。
比如，我们可以播放激发创意的音乐，观看激励人心的电影或读取启发性的书籍等。
此外，保持身体健康和积极心态也是非常重要的，通过锻炼和放松来让自己心情愉悦，从而更有创意。
总结起来，在日常生活中培养创造性思维需要我们培养观察力、拓展多元思维、大胆尝试与接受失败、利用头脑风暴和使用各种创意激发方法。
这些方法可以帮助我们更好地运用创新思维解决问题，提高生活和工作中的效率和质量。
如何培养创新意识
如何培养创新意识1、不满足现状：不满足是向上的车轮，不满足现状才会有所追求，有所创新，每天要学会告诉自己做得不够好，还需要改变一下目前的状况，让自己的事业还能不能更上一层楼，在强烈的成就欲望下就会有积极的创新力了。
2、存有危机意识：生于忧患，死于安乐，人处在困境中才会容易激发自己奋斗的力量，不要贪图享乐，感觉自己的生活好了，就放弃了进取，开始过安逸的生活了，那早晚会有坐吃山空的那一天，告诉自己还要进取创新，时刻保持忧患意识，正所谓，人无远虑必有近忧。
3、学会思索和批评：一个人勤学好问，大胆质疑才能有所成就，遇到事情多问几个为什么，要学会刨根问底，寻求事物的根源，还要大胆质疑，有怀疑的精神，多观察，多思考，才会让自己的变得更聪明聪慧。
4、不盲从权威：很多人都习惯相信经验，相信一些定理，真理，更相信一些权威人物专家所说的话，要想有创新能力，就不能什么都相信别人的，经验也不是完全正确的，尤其是一些过去的经验更是要多思考是否已经跟不上时代的发展和现状了。
5、不人云亦云：要想提高自己的创新能力，就必须有自己的想法思想和做法，不能人云亦云，别人说什么就是什么，更不要别人都那样做，自己也那样做，更要学会跳出传统的思想定势，不要走大家都走的路，而放弃了探索捷径，多思考，对某一件事情要有自己的想法和看法，才能提高自己的思维能力和创新能力。
6、不怕犯错误失利：要想成功，提高自己的创造力，就不能怕犯错，每天担心自己犯错，不敢越雷池一步，怕风险，墨守成规，这永远不会有所成就的，更不能怕失败，只有失败了，在失败中总结经验，失败了再爬起来才会成功，失败才是实践，才是经历，多实践多经历才能提高创新力。
7、多听到多研习多细致：遇到问题多听听大家的意见，集思广益，多向有经验的人学习，但不迷信，不盲目崇拜，有自己的主见，靠自己的思考分析那种方法最适合，遇到动手操作的事情时，一定要动手实践一下，在实践中找到最好的方法，提高创新能力，还必须做任何事情都要一丝不苟，有严谨的工作作风，对自己要求比较严格才能最什么事情都比较出色。
如何在学习中培养创新思维
《在学习中培养创新思维》在当今快速发展的时代，创新思维已成为人们不可或缺的重要能力。
无论是在学术领域、商业领域还是日常生活中，具备创新思维的人往往能够脱颖而出，为社会带来新的价值和进步。
而学习作为我们不断成长和提升的重要途径，也为培养创新思维提供了广阔的空间。
那么，我们应该如何在学习中培养创新思维呢？一、保持好奇心好奇心是创新思维的起点。
当我们对周围的事物充满好奇时，就会主动去探索、去发现，从而激发我们的思维活力。
在学习过程中，我们要敢于对所学的知识提出疑问，不要满足于现成的答案。
例如，在学习数学公式时，我们可以思考这个公式是如何推导出来的？有没有其他的推导方法？在学习历史事件时，我们可以追问这个事件的背后还有哪些不为人知的故事？为什么会发生这样的事件？通过不断地提出问题，我们能够拓宽自己的思维边界，为创新思维的培养奠定基础。
二、多角度思考问题在学习中，我们往往习惯于从单一的角度去思考问题，这很容易导致思维的局限。
为了培养创新思维，我们需要学会多角度思考问题。
比如，在解决一道数学难题时，我们可以尝试从不同的方法入手，如代数法、几何法、分析法等。
在分析一篇文学作品时，我们可以从作者的生平背景、作品的时代背景、作品的主题思想等多个角度进行解读。
通过多角度思考问题，我们能够发现更多的可能性，从而找到更具创新性的解决方案。
三、勇于尝试新事物创新往往伴随着风险和不确定性，因此，我们需要勇于尝试新事物，敢于走出自己的舒适区。
在学习中，我们可以尝试学习新的学科、新的技能，参加各种实践活动和竞赛。
通过接触新的事物，我们能够拓宽自己的视野，激发自己的创造力。
同时，在尝试新事物的过程中，我们也会遇到各种困难和挫折，这时候我们要保持积极乐观的心态，勇于面对挑战，不断地调整自己的思路和方法，直到取得成功。
四、培养联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。
通过联想，我们可以将不同的事物联系起来，从而产生新的想法和创意。
在学习中，我们可以通过阅读、观察、思考等方式来培养自己的联想能力。
新思维 新方法
新思维新方法
当面对问题或挑战时，采用新思维和新方法可以帮助我们发现创新的解决方案。
以下是一些可以帮助培养新思维和应用新方法的方法：
1.多元化的观点：尝试从不同的角度看待问题，包括跨学科的视
角。
与不同背景和专业知识的人交流，以获取多元化的观点和
想法。
2.反向思考：反向思考是指逆向思考问题，从问题的相反方向寻
找解决方案。
考虑如何达到相反的结果，然后寻找逆向的路径。
3.创意激发：使用各种创意激发技术，如头脑风暴、思维导图、
随机词汇等，来激发创新思维和新的想法。
4.非传统方法：摒弃传统的解决方案，寻找非传统的方法。
这可
能需要打破常规的思维模式，大胆尝试新的方法和策略。
5.实践试错：勇于实践和尝试，并从失败中学习。
通过不断试错，
可以积累经验和知识，发现哪些方法有效，哪些需要调整或改
进。
6.跨界学习：从其他领域或行业汲取灵感和知识。
尝试将其他领
域的成功方法和策略应用到当前的问题中。
7.数据驱动决策：通过收集和分析数据，进行有根据的决策和创
新。
数据可以提供洞察力和支持，帮助我们做出更明智的选择。
以上是一些培养新思维和应用新方法的建议。
重要的是保持开放的心态，勇于尝试和探索，不断学习和适应变化。
《创新思维：创新方法、创意工具和创新实践》
《创新思维：创新方法、创意工具和创新实践》创新是当今社会不可或缺的一部分。
在竞争激烈的市场中，企业需要保持不断创新以保持竞争力。
而对于个人来说，创新思维可以帮助我们解决问题，提高效率，甚至开创新的事业。
那么，如何培养创新思维？有哪些创新方法、创意工具和创新实践可以帮助我们进行创新呢？本文将为你一一解答。
一、创新方法1.反面思维法反面思维法简而言之就是从相反的方向来考虑问题。
当大家都在想如何解决一个问题时，你可以试着从另一个角度来思考，想想看问题反面会怎样。
通过这种方法，你可能会发现新的创新点。
2.联想法联想法是指从已有的东西中得到灵感，从而产生新的想法。
联想法可以通过创造噪声视觉，创造情景和想象空间，激发思维。
例如，在一个晴朗的夜晚，你可以看着星空，设想自己身处哪个星球，从而激发自己的联想能力。
3.逆向思维法逆向思维法是指从逆向的方向来寻找解决问题的方法。
逆向思维法强调对问题的全面考虑，从而发现其本质和解决方法。
例如，在治疗某种疾病时，我们可以通过分析疾病产生的原因，从而得出一种针对性治疗的方案。
二、创意工具1.头脑风暴头脑风暴是一种创新思维常用的工具，也是一种创意交流的方式。
通过设定一个话题或者一个问题，让所有参与者尽情发挥包括想象、联想等技能，从而产生新的想法。
在头脑风暴的过程中，大家可以尽情发挥创造力，也可以通过群策群力的方式来寻找到最优解。
2.智慧彩虹智慧彩虹是一种将彩虹分为七色，每一种颜色都代表着一个创意发挥方向的工具。
通过智慧彩虹的运用，我们可以在头脑风暴的过程中有针对性地思考问题，从而产生更多的想法。
3.6 hats思维帽6 hats思维帽是一种带有六种不同颜色帽子的讨论方式，每一种颜色代表着不同角度的思考方式。
例如，黄色帽代表积极进取，黑色帽代表调查分析，白色帽代表知道奉献等等。
通过这种方式，我们可以更加全面地面对问题，从而产生更多的创新想法。
三、创新实践1.打破常规创新实践的一个重要环节就是打破常规。
培养学生创新思维方式
培养学生创新思维方式创新是当今社会中一项被广泛重视的能力，培养学生创新思维方式已成为教育界的重要课题。
在传统的教育模式下，学生往往被灌输大量知识，而缺乏独立思考和创新能力。
然而，随着时代的发展，培养学生创新思维方式已成为当务之急，以下便是一些有效的方法。
首先，注重培养学生的好奇心和探索精神是培养学生创新思维方式的重要基础。
好奇心是人类认识世界的重要动力，而创新往往源自于对未知的探索和探究。
因此，教师可以提供一系列的激发学生好奇心的学习资源，如实验、实地考察、文献资料等，引导学生主动探索并提出问题。
同时，教师还可以借助案例分析等教学方法，鼓励学生善于思考和解决问题的能力。
其次，创造积极的学习环境对于培养学生创新思维方式至关重要。
在这个环境中，学生可以自由表达和交流自己的想法，尊重和鼓励每个学生的独特观点。
教师应该营造一种宽容的氛围，鼓励学生从不同的角度思考问题，并接受不同的观点。
同时，教师也可以引导学生参与小组讨论、项目合作等活动，在团队合作中培养学生的协作能力和创新思维。
第三，培养学生的实践能力是提升创新思维方式的重要途径。
创新往往需要将理论知识应用于实际情境中，并在实践中不断改进和创新。
因此，教师可以借助实验室、社会实践等实际项目的形式，让学生亲身实践和体验，培养解决问题的能力和创新意识。
此外，也可以引导学生参与一些创新竞赛活动，通过参与竞赛的方式激发学生的创新思维和创造力。
最后，注重培养学生跨学科思维能力也是培养学生创新思维方式的重要方面。
尽管不同学科之间存在边界，但许多问题往往需要跨学科的思维方式才能解决。
因此，教师可以鼓励学生开展跨学科的学习和研究，拓宽学生的知识面和视野。
同时，学校也可以设立跨学科项目，鼓励学生进行跨领域的合作与创新，以培养学生的综合能力和创新思维。
总之，培养学生创新思维方式是教育中的重要任务。
通过激发学生的好奇心和探索精神、创造积极的学习环境、培养实践能力以及注重跨学科思维培养，可以有效地提升学生的创新能力和创新意识，让他们成为未来社会中具有创新精神和创造力的人才。
小学生创新思维培养法
小学生创新思维培养法创新思维是当今社会所需的重要素养之一，对于小学生来说，培养创新思维不仅能够提升他们的学习能力，还能培养他们的综合素质和解决问题的能力。
那么，作为教师和家长，我们应该如何培养小学生的创新思维呢？一、启发式问题引导引导学生思考问题是培养创新思维的重要手段之一。
教师可以通过提出一些开放性的问题激发学生的思考能力，让他们运用自己的知识和想象力进行思考和解答。
比如，给学生出题：“如何解决早上上学的路上拥堵的问题？”这样的问题可以让学生自由发挥，尝试提出不同的解决方案，培养他们的创新能力。
二、跨学科学习创新思维往往需要跨界学习和综合运用不同领域的知识。
因此，教师应该引导学生进行跨学科的学习，让他们了解和学习不同学科的知识，并通过综合运用解决问题。
例如，在学习数学的同时，引导学生学习一些与数学相关的物理、化学等学科的知识，通过将不同学科的内容进行整合，培养学生的综合思维和创新能力。
三、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是培养创新思维的关键。
教师和家长应该关注学生的兴趣爱好，鼓励他们主动参与各种活动，培养他们对新事物的好奇心和探索欲望。
同时，教师也要灵活运用多种教育资源和教学方法，打破传统的教学模式，激发学生的好奇心和创新潜能。
四、开展创新活动为了培养学生的创新思维，学校和班级可以开展各种创新活动。
例如，在课堂上引导学生进行小组讨论、合作探究，通过分析和解决实际问题，培养他们的创新能力；组织学生进行科学实验和创意设计，让他们在实践中体验创新的乐趣和成就感；举办创新比赛和创业体验活动，激发学生的创新意识和创新能力。
五、倡导积极思维创新思维需要积极乐观的心态，教师和家长应该引导学生树立正确的价值观和心态，培养他们的自信心和乐观态度。
在学习和生活中，教师可以给学生一些挑战性的任务，让他们面对困难时勇敢尝试、不怕失败，培养他们的问题解决能力和创新思维。
小学生创新思维的培养是一项系统工程，需要教师、家长和社会各方的共同努力。
创新思维训练
1.加一加：加高、加宽、加厚、加粗等，如公交车加一层 变成双层公交车；
2.减一减：如裙子减半变成超短裙，衣服剪袖子成坎肩； 3.扩一扩：放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是
扩一扩的结果； 4.变一变：变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种
功能变成不同功能的啤酒，女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等；
2原型启发例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过就是受到原来水平放置的纺车偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功4情景激发2内部积淀意识引发1无意遐想这种遐想式的灵感在创2潜意识
创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练（10分钟） 第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在
腿上，眼微闭，全身放松。接着，再一次全身 放松。 第二步，注意力集中。彻底放松之后，缓慢地 进行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。 第三步，记下结果。进入无意想象几分钟后， 停止下来，恢复正常状态，立即用笔把刚才头 脑中闪过的形象、事物等记录下来。
20）你是否相信“一见钟情”？
答是的记1分，答否的记0分，累计所得分数，并 按如下标准进行评价
10—20分，有很强的直觉能力。有着惊人的判断力， 当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。
1—9分者，你有一定的直觉能力。但常常不善于运 用它有时让它自生自灭，应该加强对它的培养， 让它成为你事业的好帮手。
（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有 什么更有新意的想法?
（2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士 水平，有没有更好的教育和学习方法呢?
（3）龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实 摘下来？
（4）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些 可以减少甚至取消货币流通的办法?
如何开发和培养创造性思维和实践
如何开发和培养创造性思维和实践创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式，它是个体在面对新问题、新情境时，能够产生新奇、有价值想法的能力。
创造性思维是智力与能力发展的最高表现形式，是推动社会进步和科技发展的重要动力。
创造性思维主要包括以下几个方面：1.发散思维：发散思维是创造性思维的核心，它是一种从多个角度、多种可能性去思考问题的思维方式。
例如，在解决一个问题时，能够想到多种不同的解决方案。
2.聚合思维：聚合思维是将不同的信息、想法或观点整合在一起，形成一个新的整体。
例如，将两个或多个学科的知识点进行整合，形成一个新的研究领域。
3.批判性思维：批判性思维是对现有观点、理论或方法进行质疑和评估的能力。
通过批判性思维，可以发现问题中的不足之处，从而提出新的解决方案。
4.冒险精神：冒险精神是指在面对未知或困难时，敢于尝试和冒险的能力。
冒险精神有助于个体突破思维定势，发现新的可能性。
5.想象力：想象力是指个体在头脑中构思和创造新形象的能力。
丰富的想象力有助于个体在创造性思维中产生新颖的想法。
6.好奇心：好奇心是个体对新事物、新现象产生兴趣和探索欲望的能力。
好奇心驱使个体去寻找答案，从而激发创造性思维。
7.知识储备：知识储备是个体在长期学习中积累的知识和经验。
丰富的知识储备有助于个体在解决问题时进行联想和迁移，提高创造性思维的能力。
在培养创造性思维和实践方面，可以采取以下几种方法：1.培养好奇心：鼓励个体对新事物保持好奇，善于提问，勇于探索。
2.丰富知识储备：通过阅读、学习、交流等方式，不断充实自己的知识和经验。
3.激发想象力：通过绘画、写作、表演等形式，培养和激发个体的想象力。
4.训练发散思维：通过思维导图、头脑风暴等方法，训练个体的发散思维能力。
5.培养批判性思维：学会对事物进行独立思考，敢于挑战权威，提出自己的观点。
6.冒险尝试：勇于面对未知和挑战，敢于尝试新的方法和思路。
7.实践锻炼：将创造性思维付诸实践，通过实际操作解决问题。
培养学生创新性思维的五种方法
培养学生创新性思维的五种方法平罗县城关回民小学邵秀琴创造思维是创造力的核心。
随着社会的发展，培养富有创建、具有开拓精神的跨世纪人才愈来愈成为教育的第一需要，怎样利用教材对学龄期儿童渗透创造性因素，培养创造性思维呢,我在教学实践中总结出了以下几种方法：一、异中求同有的课文，作者告诉了我们一种想法或做法，教师可让学生各抒己见，提出自己的不同看法，然后引导学生分析、争辩，从而在求异的基础上再求同。
如学完《跳水》一课后，我让学生思考：除了船长用枪吓唬孩子让他们跳水脱险的办法外，还有哪些其他办法。
学生们议论纷纷，有的说可以让孩子慢慢退回来拉住绳子，有的说可以在甲板上铺条毯子，让孩子往甲板上跳；有的说赶快张开渔网，让孩子往网里跳，有的说赶快派几个力气大的水手，盯住孩子，孩子掉下来时，马上接住……接着，我再提出问题：同学们的这些办法和船长的办法，哪一种好，联系课文说说为什么。
经过讨论争辩，学生明白了孩子已爬上了最高的横木……他往下一看，脚底下就摇晃起来，在这样的情况下，让孩子自己退回来是不可能的，用毯子、渔网接来不及也不够安全，用手接则十分危险，万一接不住，后果不堪设想，因此，只有船长的办法最安全，最实用。
这样做使学生对课文中人物镇定、机智的性格有了更深的认识。
二、转换角度有的课文作者已从某一角度讲清了道理，但教师不妨让学生转换一下角度，让他们在“横看成岭”之后再“侧看成峰”，培养学生的求异思维。
如学完《小音乐家杨科》一课后，我让学生说说假如杨科生活在今天的中国会怎样。
学生联系自己的生活经历，有的说杨科的爸爸妈妈一定会给他买一把很好的小提琴供他练习；有的说杨科的爸爸妈妈一定会请以为最好的老师教他小提琴；有的说杨科一定会在各种文艺汇演中得奖……这样做，不但使学生从另一个角度加深了对课文的理解，而且也培养了学生的创造性思维。
三、延生想象“想象是创造力。
”一切创造都离不开想象。
教材中有很多课文的结尾言已尽，但意未了，可让学生展开想象的翅膀，延伸情节，培养创造性思维。
创新思维的四个要素与八个方法
创新思维的四个要素与八个方法学会创新思维是时代的呼唤,培养学生的创新思维是教育的应为,培养创新思维在创新教育中的意义重大。
创新思维的要有哪些？创新思维的方法有哪些？下面店铺为大家介绍的创新思维的四个要素，希望对您有帮助哦。
创造性思维的要素1辩证思维辨证思维是思维的理性发展，是一种着重从矛盾性、变动性、过程性来考察客观事物，从多样性的统一中去把握思维对象的思维。
由于它强调从辩证统一以及各种联系中去认识客观事物，因而具有整体性、全程性、系统性、深刻性等特征。
培养辨证思维，要树立以下三个基本观点：一是唯物观点。
即要尊重客观事实，一切从实际出发，重视调查研究，要由事实引出结论，切忌先入为主。
二是对立统一观点。
要用二分法看问题，既看到事物之间的对立，也看到事物之间的统一，还要看到不同事物在一定条件下可以相互转化。
既要看到事物的正面，也要看到事物的反面;既要从有利因素中看到不利因素，也要能从不利因素中看到有利因素。
总之，是两点论，不是一点论。
三是联系与发展的观点。
1.关于联系的观点，应把握这样三个方面：* 要注意“整体与部分”的关系;* 要注意“条件”。
任何事物之间的联系无不依赖于一定的条件，条件改变，联系也会发生变化;* 要注意“中介”。
中介指的是两个事物之间的中间联系。
2.关于“发展”的观点，应把握这样三个方面：* 事物发展的多向性。
事物的发展变化包括水平运动、下降运动和上升运动三种方式;* 事物发展的总趋势是前进的、上升的;* 新生事物不可战胜。
新生事物是指那些符合历史发展必然趋势的事物。
创造性思维的要素2形象思维“形象思维”这个术语在文艺理论界比较流行，它是一种以反映事物属性的表象为思维元素与思维载体的思维。
形象思维可以形成产生一定的灵感或顿悟，“形象性”是它的基本特征，它不仅反映对象的形象，使用形象性的思维工具如观念形象、具体概念、形象的语言以及各种图形等，还以形象媒介作为传达思想、意象的手段，如模型、动作、表情以及各种仪式等。
常见的创新思维方式有哪些_常用练习方法是什么
常见的创新思维方式有哪些_常用练习方法是什么创新思维的方式都有哪些呢?世纪是知识经济时代,它要求人的思维要具有创新性。
下面就由店铺为大家介绍下常见的创新思维方式有哪些，希望可以帮到大家哦。
常见的创新思维方式1、发散思维(1)概念发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
(2)特性A?流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
B?变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
C?独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
D?多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
2、逆向思维(1)概念逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向总是与常人的思维取向相反，比如人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔等等。
这个世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。
逆向思维是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段，有助于克服思维定势的局限性，是决策思维的重要方式。
(2)特性A?反向性反向性是逆向思维的重要特点，也是逆向思维的出发点，逆向思维离开了它也就不存在。
创新思维的七个思维导向和方法
创新思维的七个思维导向和方法创新思维是指以全新的视角看待问题，追求独特的解决方案，并不断寻找改进和突破的能力。
而要培养创新思维，我们可以从以下七个思维导向和方法出发。
1. 多元视角思考创新思维要求我们不拘一格，能够站在多个角度看待问题。
这就需要我们学会放下先入为主的观念和成见，试图从不同的视角思考问题。
可以通过主动与不同背景和专业领域的人交流，拓展自己的视野，找到新的切入点和解决方案。
2. 联想和类比联想和类比是培养创新思维的重要手段。
通过将不同领域的知识和经验进行组合和比较，可以创造出崭新的观点和发现。
我们可以把自己遇到的问题与其他领域或者曾经发生过的事物进行类比，寻找灵感和解决思路。
3. 问题导向思维创新思维强调问题导向，即不断寻找并解决问题。
在面对问题时，我们可以问自己一些关键的问题，例如问题的本质是什么？为什么会出现这个问题？有哪些解决方案可以尝试？通过这种思维方式，我们能够逐步深入问题的本质，找到切实有效的解决方法。
4. 反思和反馈反思和反馈是持续改进和进步的关键。
我们应该养成对自己的行为和决策进行及时反思的习惯，思考自己有哪些可以改进的地方，通过反馈不断完善自己的思维方式和方法。
在此基础上，我们可以选择性地接受他人的反馈和建议，以拓展自己的思维边界。
5. 实践与实验创新思维需要通过实践和实验来验证和实现。
我们应该积极尝试新的想法和方法，并及时总结经验教训。
通过实践和实验，我们可以不断摸索和调整，将创新思维转化为实际的成果。
6. 创造性思维技巧创新思维可以通过一些创造性思维技巧来培养和提升。
例如，可以利用头脑风暴来激发创意，使用思维导图来整理和展示思路，运用六顶思考帽来从不同角度审视问题等等。
这些技巧可以帮助我们更加高效地开展创新思维活动。
7. 持续学习和成长创新思维需要持续学习和成长的精神。
我们应该保持对新知识和技能的渴望，积极学习和研究相关领域的最新发展。
通过不断学习和成长，我们能够不断拓展自己的思维边界，培养更加丰富和独特的创新思维。
在教学中培养学生创新思维的几种方法
在教学中培养学生创新思维的几种方法摘要：文章中解释了创新思维的定义，并介绍了几种创新思维方法及其在课堂教学中的运用，从而更好地培养大学生的创新思维能力。
关键词：创新思维；创新思维方法；课堂教学培养学生的创造性思维能力是教育的最高层次，邓小平早就提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
号召“要善于学习，更要善于创新”。
“要特别重视教育，培养杰出人才。
”“没有大批的杰出人才，我们的事业就不能成功。
”江泽民也多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”并强调“教育在培育创新精神和培养创造性人材方面，肩负着特殊的使命。
”因此，实施和推进创新教育，培养学生的创新思维，培养新时代的创新人才，已成为广大教师义不容辞的责任。
那么，什么是创新思维?怎样培养大学生的创新思维?我认为这些问题是非常值得认真研究的重要课题。
一、创新思维的含义所谓创新思维就是善于突破人们惯有的常规思维模式，以积极的探索精神来观察和分析事物，让思维在宽度、广度、深度三维空间中驰骋，通过丰富的想象撞击出智慧灵感的火花。
创新思维是发挥人的自主创新能力，以超越常规的眼界从特异的角度观察思考问题、提出全新方案解决问题的思维方式。
创新思维能变被动为主动，化腐朽为神奇。
创新思维有五个明显特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构及活跃的灵感。
二、在教学中常用的几种创新思维方法(一)头脑风暴法所谓头脑风暴法(Brain Storming)，是指利用集体的智慧，通过相互交流、启发和激励产生新思想的一种方法。
在我国也称为“智力激励法”、“脑力激荡法”、“BS法”等。
其原意是指精神病患者精神错乱时的胡言乱语，这里转用它的意思为无拘无束、自由奔放地思考问题。
头脑风暴法是美国BBDO广告公司创始人、创造学家奥斯本于1938年创立的，用来说明创造性思维自由奔放、打破常规，创新设想如暴风骤雨般地激烈涌现。
文秘工作中的创新思维培养技巧有哪些
文秘工作中的创新思维培养技巧有哪些在当今竞争激烈的职场环境中，文秘工作不再仅仅是传统的文书处理和事务性工作，而需要具备创新思维以适应不断变化的工作需求。
创新思维能帮助文秘人员更高效地处理工作、提供更有价值的服务，并为所在组织带来新的活力和竞争力。
那么，文秘工作中的创新思维培养技巧有哪些呢？一、保持开放的心态拥有开放的心态是培养创新思维的基础。
文秘人员要敢于突破传统观念的束缚，不局限于过去的经验和做法。
对于新的观点、方法和技术，要保持积极接纳的态度。
例如，在处理文件时，不要总是遵循旧有的格式和流程，可以尝试新的文档管理软件或创新的文件分类方式。
同时，要善于倾听他人的意见和建议，尤其是来自不同部门和背景的同事。
每个人的视角和思维方式都有所不同，通过倾听和交流，能够获取更多的灵感和启发。
比如，在组织会议时，与参会人员充分沟通，了解他们对于会议形式和内容的期望，从而创新会议的组织方式，提高会议的效果。
二、增强知识储备丰富的知识储备是创新思维的源泉。
文秘人员应当广泛涉猎各领域的知识，包括管理学、心理学、经济学、信息技术等。
通过阅读书籍、参加培训课程、在线学习等途径，不断更新自己的知识体系。
例如，了解最新的管理理念可以为撰写领导讲话稿提供新的思路；掌握心理学知识有助于更好地理解领导和同事的需求，从而提供更贴心的服务；熟悉信息技术能够运用高效的办公软件和工具，提升工作效率和质量。
此外，还应当关注行业动态和时事热点，将其与工作相结合，提出具有前瞻性和创新性的建议。
比如，对于所在组织所处行业的最新政策和发展趋势，能够及时为领导提供相关信息和分析，为决策提供有力支持。
三、注重观察与思考在日常工作中，文秘人员要养成善于观察和思考的习惯。
留意工作中的细节，发现问题和不足，并思考如何改进和优化。
例如，在日常文件流转过程中，观察哪些环节容易出现延误或错误，分析原因并提出解决方案。
同时，要学会从不同的角度思考问题。
对于同一项工作任务，可以尝试从领导、同事、客户等多个角度去思考，寻找更全面、更有效的解决办法。
如何在教学中培养学生的创新思维（2）
如何在教学中培养学生的创新思维（2）如何在教学中培养学生的创新思维2、重视知识积蓄，构建知识网络，培养学生创造性思维的兼容性。
有了兴趣，绝不意味着就有了创造性思维能力，创造性思维能力的培养还要以丰富的知识为奠基石，以启发、联想、想象为钥匙来实现认识上的飞跃。
我时常以"睿智而勤奋，博大而精深"作为师生共勉的座右铭。
教育他们牢记：学海无涯。
同时，当学生有了较为广博的知识基础，再逐步指导他们通过联想等方式提出和解决一些新的问题，发现和构建一些可能的知识联系，产生知识的迁移和联结，来形成自己的新观点、新思想，培养创造性思维的兼容性。
3、鼓励学生不囿于常规，敢于突破陈规，从而培养学生创造性思维的非逻辑性和跃进性。
虽然广博的知识是形成创造性思维的必要条件，但决非充分条件，即知识并不等于创造性思维本身。
把所学知识转化为创造性思维是一个极其复杂艰辛的过程。
其重要原因之一是定势思维方式严重妨碍着学生变通思维能力的发挥。
历年高考问卷调查统计表明，当前数学教学的弊端之一是题型教学，易使学生形成思维定势，严重抑制了学生创造性思维能力的发挥。
我们应该清醒地意识到，教学中每一个问题的教学，在教会学生一种方法的同时，虽然使学生达到解一类问题的目的，但也容易导致学生在处理问题时形成思维定势。
因此，在教学过程中，教师必须不断打破学生积淀在头脑中的习惯性思维，为学生创造性思维的充分发挥提供广阔的舞台。
同时必须注意经常性地向学生提供新素材、新观点，促使学生对新材料、新问题进行分析、思考和解决。
不断鼓励学生敢于质疑，善于质疑，大胆地向课本、教师、专家及权威质疑，对一些问题提出自己独特的见解，并敢于标新立异。
实践证明，师生之间通过一个阶段的"磨合期"相互适应后，学生的学法也大大地改进，极力地避免了传统学习上大量枯燥乏味的机械重复，学生的潜能得到了充分的挖掘，全新的学习理念在不断增强，学习成绩大面积、大幅度地提高了，教育教学取得了十分可喜的成效。
如何培养儿童的创新思维能力
如何培养儿童的创新思维能力在当今信息爆炸的社会中，儿童的创新思维能力变得愈发重要。
培养儿童的创新思维能力不仅有助于他们日后在工作和生活中的成功，还能帮助他们成为具有解决问题能力和创造力的社会成员。
本文将探讨一些方法来培养儿童的创新思维能力。
1. 提供自由探索的机会儿童天生具有好奇心和探索欲望。
我们可以通过提供自由探索的机会来激发他们的创新思维能力。
让他们参加动手实践的活动，如拆解玩具、组装模型等，促使他们深入了解事物的本质。
让他们从不同的角度观察问题，并鼓励他们提出自己的想法和解决方案。
2. 培养问题解决能力培养儿童的问题解决能力是培养他们创新思维的关键。
让他们在面对问题时自己思考，提供一些引导性的问题来帮助他们发现问题的核心。
鼓励他们寻找不同的解决方案，并让他们通过实践来验证和调整自己的想法。
同时，教育他们学会面对失败和挫折，从中吸取经验，不断改进。
3. 鼓励多样化的学习方式儿童的学习方式各异，我们应该鼓励他们通过多种途径来获取知识。
除了传统的教室学习，我们还可以引导他们通过阅读、观看教育节目、参观博物馆等方式来拓宽视野。
此外，鼓励他们参加各类团队活动，培养合作和交流能力，从而促进创新能力的培养。
4. 提供启发性的教育环境提供一个丰富启发性的教育环境是培养儿童创新思维的重要因素。
教育者和家长可以为孩子提供各种学习资源，如书籍、杂志、电子资料等，激发他们的好奇心和创造力。
此外，创造一个鼓励自由思考和表达的氛围也是非常重要的，让孩子们敢于提出问题和独立思考。
5. 给予孩子充足的时间和空间创新思维需要充足的时间和空间来发展。
我们应该避免给孩子过多的安排和过多的干预，而是给予他们一定的自主空间。
让他们在自由的环境中发挥想象力，培养他们的创造力和创新能力。
总结而言，培养儿童的创新思维需要我们提供机会、鼓励和指导。
通过自由探索、问题解决、多样化学习方式、启发性教育环境以及给予孩子充足的时间和空间来实现培养创新思维能力的目标。
创新思维的六种启发式方法
创新思维的六种启发式方法创新思维是在面对问题时能够产生独特见解和创造性解决方案的思维方式。
为了培养创新思维，我们可以借鉴一些启发式方法。
本文将介绍六种启发式方法，以帮助您在解决问题和创新时拓宽思维视野。
一、联想启发联想启发是指通过将问题与不同领域或概念联系起来，寻找新的想法和解决方案。
通过联想思考，我们可以在各个领域中寻找灵感，将不同的元素融合，创造出独特的解决方案。
例如，当面对产品设计问题时，我们可以联想到自然界的形态、音乐、科技等领域，以获得创新的设计灵感。
二、逆向思维启发逆向思维启发是指从相反的角度来思考问题。
常规思维通常倾向于寻找和追随已有的解决方案，而逆向思维则要求我们想象不同的可能性和结果。
通过逆向思维，我们可以打破常规思维的束缚，发现隐藏的机会和创新点。
例如，当面对市场竞争激烈的环境时，我们可以思考如何逆向竞争，找到与众不同的切入点。
三、挑战假设启发挑战假设启发是指主动质疑问题和约束条件中的假设前提。
我们通常会将一些条件或假设作为问题的基础，但这些假设可能会限制我们的思考。
通过挑战这些假设，我们可以拓宽思维边界，找到超越常规的解决方案。
例如，当面对一个看似无解的问题时，我们可以问自己：“有哪些假设是可以质疑的？”，从而开辟出新的思考路径。
四、分解问题启发分解问题启发是将大问题分解成更小的问题，以便更容易理解和解决。
当我们面对复杂问题时，常常会感到无所适从。
通过将问题分解成更小的组成部分，我们可以更加系统地分析和解决问题。
例如，当面对一个复杂的业务流程时，我们可以将其拆解成各个环节，分别考虑每个环节的优化和改进。
五、原形思考启发原形思考启发是指通过模仿自然界或其他领域中的成功模式来解决问题。
自然界中的生物和系统通常会有高效的解决方案，我们可以通过观察和学习它们，将其应用于我们的问题中。
例如，当我们需要设计一个更高效的物流系统时，我们可以借鉴蚂蚁的集体智慧和协作模式，设计出更优化的方案。
创新思维方法的培养技巧有哪些
创新思维方法的培养技巧有哪些创新思维和反省智力密切相关，因为反省智力特别有助于处理新异的情境。
这种创新思维方法该体会培养呢?下面小编为你整理创新思维方法培养技巧，希望能帮到你。
创新思维方法培养的技巧1换位思考绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
2求同存异多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
3分解与综合如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。
4非常规思维想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。
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有哪些创新思维的培养方法创新思维的培养方法1、换位思维。
绝大多数创造性思想都是缘于思维角度的改变。
对任何事情，你都应该尝试从不同角度、不同位置、不同群体等方面去看一看，想一想，往往你会有一些意想不到的发现。
视角的特别，也往往决定了创造力的高低。
其中反向思维便是其中一个特例。
比如开发产品，最好把自己当成服务终端，考虑一下客户以及中间环节，对每一个环节都考察一遍，是不是可以做得跟别人不一样。
也可以把自己当成竞争对手，想想他们的情况，多问问为什么这样，反过来问问为什么不这样，这样思考的时候，你就可能发现问题并加以革新和完善。
2、求同求异。
多做比较，而且要换不同角度进行比较，既要找出他们的相同点，也要找出他们不同点。
比较一定要细致，全面，不放过任何细微之处(细节非常重要)。
所以最好将他们一项一项列出来，翻来覆去比较。
相同必有相同的内在机制，更可能是最基本的问题。
大多数人喜欢求异，而思想家更喜欢求同，从千变万化的复杂事物中找出共性和本质，从而能够更好地理解不同之处。
异，则可能是思维的入口，是线索，顺着它去就可能进一步分解事物的特性，发现规律，这点大家容易理解。
3、分解与综合。
如果你能将关注的事物分解得足够细，越细越好，把大问题分解成无数个小问题，对每一个问题都细致考察一遍，你就可能找到突破口或开辟新的领地。
比如，研究生物的，可以将多细胞的行为分解到单细胞水平，甚至单分子水平，这样必定会遇到很多技术问题，但也可能激发你建立新的技术体系，另外，对自己研究的领域，你也可以这样要求自己，即提出200或更多个问题，在这200个问题中一定会有你的思想火花。
爱因斯坦曾说过，提出问题往往比解决问题更重要，因为关键问题的提出，常常表明你已经意识到解决问题的突破口。
4、非常规思维。
想象一下理想状态会如何，极端条件会怎样，特殊人群会有什么需要，时间起点和终端的情况呢，或者无限夸大缩小一下又如何，变成懒鬼是啥样，故意犯犯错会怎样，极小极大极多极少时又会如何等等，这些思考可能会使你的问题简化，或者拓展。
比如，你开发一个产品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，战场上就可能颠簸和损伤，坏蛋就想搞破坏，你的产品是不是可以往这方面革新革新。
5、艺术性。
你能把平凡的不起眼的事赋予更多艺术性或社会意义，比如变得有趣、富含深意，那就是一种创造力。
把复杂的公式简单化，把普通的事做得更精美，更优化组合，更节能轻便，这是一种美学创意。
把简单的东西做出复杂的结构和多样的功能来，也是一种令人惊叹的艺术。
所以，做任何事，要试着把它做得细致入微，精美有趣或有意义。
6、增加新特征。
组合也是一种创造，所以要时时想着是否可以给你的产品赋予更多的功能，是否可以整合不同的事物。
7、胡乱联系，也就是头脑风暴，是一种发散思维。
把大量不相关的东西放在一块，让他们任意组合，胡乱联系一下，再经过筛选分析，启发思维，寻找灵感。
所以，有时候随便走走，或者随便翻翻不相关的书刊，跟无关的人员聊聊天，都可能启发思维，不一定要老是呆在某个地方苦思瞑想才叫工作。
我的导师常教导我们，吃饭也是工作，说的就是希望我们吃饭时能多结识些外面的科研人员，有意无意中就可以交流一些信息。
8、思考社会需求。
只要是需求，都值得认真思考。
实际上，对创造力评价的一个重要指标就是其社会意义，包括理论的，技术的，以及实际生活需求的。
所以，一定要把自己的思维拓展开来，考察社会需求的方方面面，能不能建立一种关联。
比如，做基础生物学研究的不一定就只做实验室工作，可以拓展一下是不是可以与国计民生联系一下，比如垃圾处理，口腔卫生，食物监控，生物能源之类。
你也可以先考察社会需求，然后看看哪些可以作为自己研究突破的方向。
9、移植思想。
是一种发散思维的方法，就是将别的领域的思想方法用到自己专注的领域，或者将自己的思想方法拓展到其它领域，也就是学科交叉，甚至学科横断或上升到哲学层次。
彼箱子有一个习惯，就是一有什么想法，赶紧先记下来，然后不断完善，再然后就会想想是不是可以推广到相关领域，或者更宽的领域，其次就是实用性考虑，诸如可不可以用到日常生活或医学研究中去，可不可以申请专利、开发产品或工业化大生产。
这样想的时候，也就会连带出更多配套性的问题，思维也就活跃了。
10、形象思维。
一定要试着用图形表达各种意思，因为形象思维能够再现事物原型，能轻易发现言语容易遗漏的空间细节和时空逻辑矛盾。
所以，想问题的时候，不妨多画画图，建立模型，用想像力去弥补思维空缺。
你也可以用形象去类比，想象一下它象什么，内部可能是什么样的结构，换个角度想象一下，又会是什么结果呢?或者，建立一定的符号，进行逻辑运算，也可以很直观地理解问题，发现矛盾。
创造性思维的概念创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。
其思维路线是开放性、扩散性的。
它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。
创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
常见的创新思维方式1、发散思维(1)概念发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，比较常见，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。
发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。
(2)特性A流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
B变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
C独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
D多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
2、逆向思维(1)概念逆向思维是一种比较特殊的思维方式，它的思维取向总是与常人的思维取向相反，比如人弃我取，人进我退，人动我静，人刚我柔等等。
这个世界上不存在绝对的逆向思维模式，当一种公认的逆向思维模式被大多数人掌握并应用时，它也就变成了正向思维模式。
逆向思维并不是主张人们在思考时违逆常规，不受限制地胡思乱想，而是训练一种小概率思维模式，即在思维活动中关注小概率可能性的思维。
逆向思维是发现问题、分析问题和解决问题的重要手段，有助于克服思维定势的局限性，是决策思维的重要方式。
(2)特性A反向性反向性是逆向思维的重要特点，也是逆向思维的出发点，逆向思维离开了它也就不存在。
B异常性逆向思维总是采取特殊的方式来解决问题，这是它的异常性。
C 悖论反向性和异常性的存在，使得逆向思维在实践中常给人悖论的特性。
牛顿的物理学、相对论和量子力学，其中就包含了对立物共存和互相作用的逆向思维观念。
(3)类别A反向思维通常对普遍接受的信念或做法进行质疑，然后察看它的反面是什么。
如果对立面是有道理的，那么就朝对立面方向进行。
在如下情况下，可以进行反向思维：一是考虑要做某种相反的事情;二是考虑用其对立面来取某物;三是如果意识到别人是错的，而你是正确的，但你仍然认为对方错误的观点中也有值得肯定的地方。
B雅努斯式思维在人的大脑里构想或引入事物的正反两个方面，并使它们同时并存于大脑里，考虑它们之间的关系，相似之处、正与反、相互作用等，然后创造出新事物。
这种双面思维相当艰难，因为它要求保持两个对立面并存在你的大脑中，是一种大脑技能。
C黑格尔式思维采取一种观念，容纳它的反面，然后试着把两者融合成第三种观念，即变成一种独立的新观念。
这种辩证的过程需要三个连续的步骤：论题、反题以及合题。
3、逻辑思维(1)概念逻辑思维是指符合某种人为制定的思维规则和思维形式的思维方式，我们所说的逻辑思维主要指遵循传统形式逻辑规则的思维方式。
常称它为抽象思维或闭上眼睛的思维。
逻辑思维是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。
逻辑思维具有规范、严密、确定和可重复的特点。
(2)特征概念的特征：内涵和外延。
判断的特征：一是判断必须对事物有所断定;二是判断总有真假。
推理的特征：演绎推理的逻辑特征是：如果前提真，那么结论一定真，是必然性推理;非演绎推理的逻辑特征是：虽然前提是真的，但不能保证结论是真的，是或然性推理。
(3)方法A定义是揭示概念内涵的逻辑方式。
是用简洁的语词揭示概念反映的对象特有属性和本质属性。
定义的基本方法是种差加最邻近的属概念。
定义的规则：一是定义概念与被定义概念的外延相同;二是定义不能用否定形式;三是定义不能用比喻;四是不能循环定义。
B划分是明确概念全部外延的逻辑方法，是将属概念按一定标准分为若干种概念。
划分的逻辑规则，一是子项外延之和等于母项的外延;二是一个划分过程只能有一个标准;三是划分出的子项必须全部列出;四是划分必须按属种关系分层逐级进行，不可以越级。