口技

口技

（清）蒲松龄第一课时【自学指导】１．掌握文章中表示时间的词语。２．体会作者描摹声音用字准确的精妙。３．正确理解本文宣扬的思想观点。【课文提示】１．蒲松龄，清代著名文学家。郭沫若称他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”２．《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的积极浪漫主义的文言短篇小说集，是我国古典短篇小说的高峰。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。【正音正字】俟婢剌拗钧暄参差人参芪术戢唔讶

廛捺铿裔【朗读课文】【课文分析】文章记叙一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事。蒲松龄善于讲故事，本文详细描写了女医利用夜幕表演诸神下凡，向求医者问病开方、配药的经过。蒲松龄深知口技的玄妙，他对女子借口技行医的做法和平庸的医术稍加嘲讽，但真心赞扬她高超的口技。文章开头几句介绍女医的来历、身份，以及独特的行医方式。然后描写女医假借女神下凡看病的表演经过。作者写女医借助声音变化，表现不同人物的年龄、身份、性格、分工，表现了女艺人的口技水平，更体现了文章描摹的精彩。如“九姑之声清以越，六姑之声音缓以苍，四姑之声音娇以婉”，又如“无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，更闻撮药包裹苏苏然”，表现了蒲松龄对语言的感觉和描摹能力，当然，蒲松龄对求医问药行业相当熟悉，也使得这段看病配药的描写真实而生动。这一段前面部分对各种女神的声音描写详细，后面再作概述，有诗歌中复沓的作用。文字中有不少整句，读来琅琅上口，意思表达更为丰富。如：“旋问女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿嬉笑声，一齐嘈杂。”句式整齐意思紧凑，有目不暇接、耳不暇听之感。第2段简单交代听来的故事，用举例法介绍民间奇人确实存在，借此说明故事的真实性。【课外作业】１. 完成“学习建议”；按要求，逐句翻译第二段。２. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：昔王心逸尝言：

在都偶过市廛，闻弦歌声，观者如堵。翻译：以前王心逸曾经说过：在城里偶然经过集市，听到弹奏歌唱的声音，观众多得像围了一堵墙。原文：近窥之，则见一少年曼声度曲。翻译：走近观看，就看见一个少年长声歌唱。原文：并无乐器，唯以一指捺颊际，且捺且讴；听之铿铿，与弦索无异。翻译：没有乐器，只用一个手指按脸颊，一边按一边唱；听它的声音铿锵，同弦乐没有差别。原文：亦口技之苗裔也。翻译：（这）也是口技的后代。【朗读课文】【思维训练】（根据情况，选择若干讨论）１. 文中表示时间短促的词语有哪些？２. 翻译下列语句：⑴有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。⑵群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。３. “旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂”，句中摹拟了几个人的声音？类似意思的句子还有哪些？它们表明什么？

2020-02-20

（清）蒲松龄第一课时【自学指导】１．掌握文章中表示时间的词语。２．体会作者描摹声音用字准确的精妙。３．正确理解本文宣扬的思想观点。【课文提示】１．蒲松龄，清代著名文学家。郭沫若称他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”２．《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的积极浪漫主义的文言短篇小说集，是我国古典短篇小说的高峰。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。【正音正字】俟婢剌拗钧暄参差人参芪术戢唔讶

廛捺铿裔【朗读课文】【课文分析】文章记叙一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事。蒲松龄善于讲故事，本文详细描写了女医利用夜幕表演诸神下凡，向求医者问病开方、配药的经过。蒲松龄深知口技的玄妙，他对女子借口技行医的做法和平庸的医术稍加嘲讽，但真心赞扬她高超的口技。文章开头几句介绍女医的来历、身份，以及独特的行医方式。然后描写女医假借女神下凡看病的表演经过。作者写女医借助声音变化，表现不

同人物的年龄、身份、性格、分工，表现了女艺人的口技水平，更体现了文章描摹的精彩。如“九姑之声清以越，六姑之声音缓以苍，四姑之声音娇以婉”，又如“无何，折纸戢戢然，拔笔掷帽丁丁然，磨墨隆隆然；既而投笔触几，震笔作响，更闻撮药包裹苏苏然”，表现了蒲松龄对语言的感觉和描摹能力，当然，蒲松龄对求医问药行业相当熟悉，也使得这段看病配药的描写真实而生动。这一段前面部分对各种女神的声音描写详细，后面再作概述，有诗歌中复沓的作用。文字中有不少整句，读来琅琅上口，意思表达更为丰富。如：“旋问女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿嬉笑声，一齐嘈杂。”句式整齐意思紧凑，有目不暇接、耳不暇听之感。第2段简单交代听来的故事，用举例法介绍民间奇人确实存在，借此说明故事的真实性。【课外作业】１. 完成“学习建议”；按要求，逐句翻译第二段。２. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。第二课时【朗读课文】【串讲课文】原文：昔王心逸尝言：在都偶过市廛，闻弦歌声，观者如堵。翻译：以前王心逸曾经说过：在城里偶然经过集市，听到弹奏歌唱的声音，观众多得像围了一堵墙。原文：近窥之，则见一少年曼声度曲。翻译：走近观看，就看见一个少年长声歌唱。原文：并无乐器，唯以一指捺颊际，且捺且讴；听之铿铿，与弦索无异。翻译：没有乐器，只用一个手指按脸颊，一边按一边唱；听它的声音铿锵，同弦乐没有差别。原文：亦口技之苗裔也。翻译：（这）也是口技的后代。【朗读课文】【思维训练】（根据情况，选择若干讨论）１. 文中表示时间短促的词语有哪些？２. 翻译下列语句：⑴有问病者，女不能自为方，俟暮夜问诸神。⑵群讶以为真神。而试其方，亦不甚效。３. “旋闻女子殷勤声，九姑问讯声，六姑寒暄声，二婢慰劳声，小儿喜笑声，一齐嘈杂”，句中摹拟了几个人的声音？类似意思的句子还有哪些？它们表明什么？

2020-02-20

（清）蒲松龄第一课时【自学指导】１．掌握文章中表示时间的词语。２．体会作者描摹声音用字准确的精妙。３．正确理解本文宣扬的思想观点。【课文提示】１．蒲松龄，清代著名文学家。郭沫若称他：“写鬼写