高考生物一轮复习 第六单元 变异、育种与进化 专题15 染色体变异与育种 考点2 变异在育种上的应用

J——包裹人工种皮。这是识别各种育种方法的主要依据。
A、D
B、C
(2)根据以上分析可以判断：“亲本――→新品种”为杂交育种，“亲本――→新品种”为单倍体育种，
E
F
G
“种子或幼苗――→新品种”为诱变育种，“种子或幼苗――→新品种”为多倍体育种，“植物细胞――→
H
I
J
新细胞――→愈伤组织――→胚状体――→人工种子―→新品种”为基因工程育种。
1.思维辨析 (1)用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆。( √ ) (2)将含抗病基因的重组 DNA 导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株。( √ ) (3)杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中到一个个体上。( √ ) (4)在诱变育种和杂交育种过程中均可产生新的基因和新的基因型。( × ) (5)太空育种能按人的意愿定向产生所需优良性状。( × ) (6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后，其 DNA 整合到细菌 DNA 上属于基因工程。( × )
⊗
⊗⊗
⊗
选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体――→F3――→……――→选出稳定
遗传的个体推广种植。
2 针对不同育种目标的育种方案
育种目标
育种方案
集中双亲优良性状
单倍体育种(明显缩短育种年限) 杂交育种(耗时较长，但简便易行)
基因工程及植物细胞工程(植物体细胞 使原品系实施“定向”改造
重难点
1 针对不同目的的杂交育种程序
(1)培育杂合子品种
在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势，
获得的品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育的基本步骤如下：
选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 (2)培育隐性纯合子品种
⊗ 选取双亲杂交(♀×♂)→F1――→F2→选出表现型符合要求的个体种植并推广。 (3)培育显性纯合子品种
第六单元 变异、育种与进 化
专题15 染色体变异与育种
考点二 变异在育种上的应用
撬点·基础点 重难点
五种育种方法的比较
基础点
易错警示 不同育种方法需注意的问题 (1)诱变育种：多用于植物和微生物。原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种， 如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。 (2)杂交育种：不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选，直至性状不再发生分 离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。 (3)花药离体培养≠单倍体育种：花药离体培养只是其中的一个程序，要想得到可育的品种，一般还需 要用秋水仙素处理单倍体使染色体数目加倍。
2.利用 60Co 可进行诱变育种，有关说法错误的是( ) A.利用 60Co 放出的 γ 射线照射种子时一般不选用干种子 B.若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃 C.处理后只有少部分种子将发生基因突变 D.产生的新性状大多对生产不利 解析 处理后的种子萌发后不具备新性状，也不可随意抛弃，而要集中处理销毁。
杂Байду номын сангаас)育种
诱变育种(可提高变异频率，期望获得理 让原品系产生新性状(无中生有)
想性状)
使原品系营养器官“增大”或 “加强”
多倍体育种
3 育种程序图的识别
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——
秋水仙素处理，E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术，H——脱分化，I——再分化，