《狐狸分奶酪》(建议)
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
不过，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“不过现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”【篇二】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案教学目标：1、会理解捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些相关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
二年级上语文阅读题及答案《狐狸分奶酪》
二年级上语文阅读题及答案《狐狸分奶酪》熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”1、把生字和相对应的拼音连起来。
整帮酪拌俩bāng zhěng bàn liǎ lào2、写出下列字的部首。
便剩嚷瞧捡_____ _____ _____ _____ _____3、根据拼音写字词。
zǐ xì dìyī gōng píng Nǎi lào ( ) ( ) ( ) ( ) zhēng chǎo bié jí yǎo diao kāi shǐ( ) ( ) ( ) ( ) 4、按要求写词语。
表示“看”的词语：_____ _____ _____ _____5．给下列句子加上合适的标点。
(1)小家伙们你们吵什么呀(2)这事好办我来帮你们分吧(3)你们谁也没多吃一口谁也没少吃一口6、“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——’说着便在大的这半块上咬了一口。
”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？7、“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？参考答案：1、把生字和相对应的拼音连起来。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗教学目标1、认识12个生字，会正确书写“奶、吵、咬、轮”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话，讲清楚狐狸是怎么分奶酪的。
4、能发现狐狸的狡猾之处，并找出解决办法。
教学重点能用自己的话，讲清楚狐狸是怎么分奶酪的。
教学难点能发现狐狸的狡猾之处，并找出解决办法。
教学过程一、识字1、前鼻音jian ban bian lun捡拌便轮2、后鼻音bang rang sheng zheng帮嚷剩整3、其它lao lia qiao shi酪俩瞧始4、词语捡起奶酪哥俩开始拌嘴帮忙叫嚷瞧见随便轮流生育完整5、拓展酉：酪、酒、醋、酝、酿、酵……二、读文1、轻声狐狸路上小家伙们吵什么呀笑了笑瞧了瞧嚷着说笑着说2、短语拌起嘴来掰成两半跑了过来嚷了起来3、句子（1）熊哥哥和熊弟弟/在路上捡到了/一块奶酪，高兴极了。
（2）可是现在/没有咬过的那半块/又大了一点儿。
（3）说着/便在大的这半块上/咬了一口。
（4）狐狸/就这样,轮流地咬着/两半块奶酪。
三、理解1、朗读默读5—9自然段。
说一说：狐狸是怎么分奶酪的？2、梳理狐狸先是怎么做的？然后怎么做？最后呢？（掰、咬、轮流咬）3、讨论（1）狐狸说它分得很公平，谁也没有多吃一口，谁也没有少吃一口。
你同意狐狸的说法么？（2）如果你是小熊，会怎么做？四、写字1、认读nai奶（奶奶）（牛奶）chao吵（吵闹）（吵架）yao咬（咬住）（咬伤）lun轮（车轮）（轮子）2、笔顺（1）左窄右宽（2）注意穿插4、练习板书设计狐狸分奶酪掰咬公平？（狡猾）轮流咬〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【2】篇〗教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
狐狸分奶酪的主要内容和寓意
感谢百度文库让我们在这里与你相见，您的下载就是我们最大的动力。
狐狸分奶酪的主要内容和寓意狐狸分奶酪这个故事可太有趣啦。
有两只小熊捡到了一块奶酪，它们俩都想多吃一点，争来争去的。
这时候狐狸出现了，狐狸说它能帮小熊们分奶酪。
这俩小熊呀，就像两个小迷糊，还真信了狐狸的话。
狐狸把奶酪掰成了两半，可是左边那半看着大一点，它就咬了一口左边的，嘿，这一咬，右边又大了，它又咬了一口右边的。
就这么左一口右一口的，最后奶酪全被狐狸吃光光了。
这个故事的寓意可深啦。
它告诉我们呀，自己的东西自己要有主意，不能随便让别人来帮忙分，就像那两只小熊，自己不坚定，被狐狸骗了。
这就好比咱们在生活里，要是有什么好东西，自己心里得有个秤，要是让那些狡猾的人来掺和，那最后啥都捞不着。
还有啊，这也说明那些看起来很热心来帮忙的人，不一定就是好心肠呢。
狐狸表现得可热心了，说要帮小熊分奶酪，结果呢，是打着自己的小算盘。
咱们在生活里也会碰到这样的人，表面上对你可好了，说要帮你干这个干那个的，其实啊，就是想占你便宜。
所以呀，咱们得像那两只小熊长个教训，对那些人得留个心眼儿。
这两只小熊就是太天真啦，觉得狐狸会公平地分奶酪，哪知道狐狸这么狡猾呢。
咱们可不能像它们一样傻呼呼的，得聪明点，保护好自己的东西，可别被那些狡猾的家伙把咱们的好东西都骗走啦。
再说说那两只小熊，它们要是一开始就商量好，你多一点我少一点，或者把奶酪平均分成两份，也不至于最后一块奶酪都没吃到。
这就告诉我们，朋友之间也得互相商量着来，有话好好说，不然就容易被外人钻了空子。
第 1 页共 1 页。
部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案
部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。
本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪，在分的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪，最后一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说他分得很公平！故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清楚狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
本篇文章篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，文中配有一幅插图，图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪，一脸的自信得意，两只小熊抬着头，托着下巴一脸的困惑，生动形象的展示了人物表情及心理。
二、说目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本课的教学目标确定为：1、知识目标：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
2、语感目标：正确流利有感情地朗读课文，会分角色读课文。
3、能力目标：读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
三、重难点在确定教学目标后，我把本科划分为两个课时，本次说课的内容为第二课时，其教学重点是理解课文内容、分角色读课文，对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
四、说教法、学法。
先学后教、以学定教、会的不教。
上课前一天下发本课前置小研究，课前检查学生的预习情况，当堂解决孩子们困惑的地方，或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学，课堂上的教学方法，以小组合作，展示交流为主。
1、简笔画激趣法，二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容，我利用简笔画充分发挥文中插图的作用，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣，2、探究质疑法，在教学中出示核心问题，狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？贯穿课文，当然在教学方法中更重要的是顺学而导法，本课的内容比较浅显，虽然篇幅比较长，但是理解课文之后，分析人物的本质特点，让学生们自己合作交流，共同进步。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感
《狐狸分奶酪》是一部极具启发性的寓言故事，通过狐狸和奶
酪的故事，让人们深刻地认识到了自私自利的危害性，以及分享和
合作的重要性。
这个故事不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来深
刻的启发和思考。
故事的主要情节是这样的，一天，狐狸和狐狸朋友们找到了一
块奶酪，但他们却纷纷想要独吞这块奶酪，最后狐狸们因为争夺奶
酪而吃掉了对方，最终只有狐狸一个人享用了奶酪。
这个故事通过
狐狸们的争斗，展现了自私自利的危害性，最终狐狸们都因为争夺
奶酪而失去了奶酪。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我深刻地认识到了自私自
利的危害性。
在现实生活中，我们经常能够看到一些人因为自私自
利而伤害他人，甚至导致了不可挽回的后果。
而这个故事告诉我们，自私自利只会让我们失去更多，最终只有合作和分享才能让我们获
得更多。
除了对自私自利的警示，这个故事还给我们带来了对分享和合
作的思考。
在故事中，如果狐狸们愿意分享奶酪，他们每个人都能
够得到一部分奶酪，而不是最终只有一个人享用了奶酪。
因此，分享和合作是获取更多资源的有效途径，也是实现共赢的重要手段。
通过这个故事，我深刻地认识到了自私自利和分享合作的重要性，也更加明白了自私自利只会让我们失去更多，而分享合作才是实现共赢的重要方式。
因此，我们应该时刻牢记这个故事，学会分享和合作，才能让我们的生活更加美好。
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)【篇一】狐狸分奶酪优秀教案【教学目标】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3．板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎihǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3．整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。
【狐狸分奶酪教案】狐狸分奶酪优秀教案3篇
【狐狸分奶酪教案】狐狸分奶酪优秀教案3篇《狐狸分奶酪》是一篇优秀的好文章，三思语文网细心整理出3篇狐狸分奶酪优秀教案，这一些狐狸分奶酪教案,都是老师们用心编写的精彩教案，狐狸分奶酪教案认真的阐明《狐狸分奶酪》这篇课文的教学方法，分享优秀狐狸分奶酪教案,让更多的实习教师了解教案的编写方法。
【狐狸分奶酪教案】部编本人教版新版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》说课稿《狐狸分奶酪》教学设计执教班级：2.1班推荐阅读：《中国童话大师经典丛书》教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故?a href='/chuzhongyuwen/53277.h tml' target='_blank'>绿?/div>目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇（小组合作学习完成题单）4、简单汇报：（1）狐狸和马————聪明的狐狸（2）狐狸孵蛋————善良的狐狸（3）《瞎眼狐清窝》————慈爱的狐狸三、走出故事总结特点1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章（童话）2、童话的特点：（1）拟人化描写（2）想象丰富（3）有趣有理3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你，狐狸》。
《狐狸分奶酪》优秀教学设计（精选7篇）
《狐狸分奶酪》优秀教学设计《狐狸分奶酪》优秀教学设计（精选7篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《狐狸分奶酪》优秀教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《狐狸分奶酪》优秀教学设计1【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎi shǐ chǎo zǎi jí yǎo dì ɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b、小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感《狐狸分奶酪》是一本关于管理和领导的书籍，作者是帕特里克·李齐奥尼。
这本书是以寓言的形式来阐述管理和领导的理念，通过描述狐狸和奶酪的故事，向读者传达了一些深刻的管理哲学和领导智慧。
在读完这本书后，我深受启发，对管理和领导有了更深刻的理解和认识。
故事的主角是一只狐狸，它发现了一块美味的奶酪，但它却不知道如何去分配这块奶酪。
于是，它向其他动物们求助，希望能够得到一些建议。
不同的动物们给出了不同的建议，有的建议狐狸将奶酪分成两半，有的建议将奶酪切成几块，还有的建议将奶酪分给最强壮的动物。
最后，狐狸决定将奶酪分成四份，每份都是一样大小。
这个故事告诉我们，管理和领导需要考虑到每个员工的需求和利益，不能只顾自己的利益。
在这个故事中，作者通过狐狸和奶酪的故事，向读者传达了一些关于管理和领导的深刻哲理。
首先，管理者和领导者需要考虑到每个员工的需求和利益，不能只顾自己的利益。
其次，管理者和领导者需要善于倾听和接纳不同的意见和建议，不能一意孤行。
再次，管理者和领导者需要善于分配资源和任务，不能偏袒某个员工或部门。
最后，管理者和领导者需要有远见和智慧，不能只顾眼前利益，而忽视了长远发展。
通过这本书，我对管理和领导有了更深刻的理解和认识。
我明白了管理者和领导者需要具备一些重要的素质和能力，如善于倾听和接纳不同的意见和建议，善于分配资源和任务，善于考虑到每个员工的需求和利益，有远见和智慧等。
我也明白了管理和领导是一门艺术和学问，需要不断学习和提升。
总的来说，我对《狐狸分奶酪》这本书印象非常深刻。
通过这本书，我对管理和领导有了更深刻的理解和认识，也对自己的管理和领导能力有了更清晰的认识和定位。
我相信，只有不断学习和提升，才能成为一名优秀的管理者和领导者。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪说课第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［说教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［说教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标知识目标：1.了解寓言故事的来源、特点和作用；2.理解故事主旨，把握寓意；3.掌握“胆小怕事，不讲信用”和“勇敢诚实，讲信用”的道德价值观，并为之追求。
能力目标：1.提升阅读理解能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的分析、判断和解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生的爱读书、爱学习的兴趣和习惯；2.培养学生勇于承担责任，诚实守信的品质。
教学内容课文《狐狸分奶酪》。
教学重难点教学重点：1.让学生通过故事感知道德道理；2.激发学生的良好品德素质。
教学难点：1.提升学生的思维能力，解决问题；2.引导学生分析寓言的含义。
教学过程导入（5分钟）老师可以通过猜谜语、分析成语故事等方式，引导学生认识寓言故事。
练习（10分钟）老师可以提前准备一些铅笔、米饭、文具等奖品，利用寓言故事中的道德寓意出题，让学生通过参与体验、接触、“发牢骚”等方式，留下“体验成果”和“问道谜底”的欲望。
教学讲解（20分钟）1.底层生物如鼠、兔、蛇等常常在寓言故事中充当家庭中弱势群体，以强化人们对弱者、强者的认识，让他们知道弱势者不只是势单力薄，还有它们的勇气和智慧。
2.思路：（1）聆听故事，了解故事背景和情节。
（2）分析故事人物特点及其言行举止，了解故事情节核心。
（3）探讨故事中所寓含的道德寓意，帮助学生理解故事背后的道德意义。
（4）在理解的基础上，引导学生反复重复，牢记寓意。
练习提高（30分钟）1.给出一系列问题，让学生基于故事的视点，进行分析。
包括故事结尾是什么、狐狸为什么要分奶酪、小鸟身在何方等。
2.在提问之余，鼓励学生从“理解视角”、“分析视角”、“匹配视角”、“拓展视角”4个方面，衍生出问题。
旨在提高学生分析问题、解决问题、创造问题的能力。
反思（5分钟）教学过程中果断影响教学成效的调整和提问，让学生从小的改变和实践中得到体验，重点是后期的巩固和维护。
教学反思通过本门课程的学习和体验，学生既有建构自我认知的过程，也有交流合作和分享思考的过程，书写作业、小组讨论等方式也能激发学生的思维潜能和创造力。
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
【导语】《狐狸分奶酪》是⼀篇寓⾔故事，讲的是狐狸为两只⼩熊分奶酪，结果把奶酪吃得⼀点⼉也不剩的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了⼀块奶酪，⾼兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，⼩哥⼉俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“⼩家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”⼩哥⼉俩嚷着，“那半块⼤⼀点⼉。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是⼤⼀点⼉。
你们别急，看我的——”说着便在⼤的这半块上咬了⼀⼝。
“可是现在没咬过的那半块⼜⼤了⼀点⼉！”两只⼩熊⼜嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了⼀⼝，结果第⼀个半块⼜⼤了点⼉。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，⼀点⼉也没剩下。
“你可真会分！”两只⼩熊⽣⽓了，“整块奶酪都被你吃光了！” “⼩熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃⼀⼝，谁也没少吃⼀⼝。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》教案 教学⽬标： 1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个⽣字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能⽤关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分⾓⾊演⼀演这个故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊谈话激发兴趣 1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸⼲什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 出⽰：⾼洪波写的⼩诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们⼀起⾛进另⼀组关于狐狸的故事（课件出⽰故事题⽬）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
⼆、⾛进故事感悟道理 1、我们先来学习《狐狸分奶酪》 （1）这篇课⽂讲了狐狸⼲了什么事？ （2）再次默读课⽂，边读边想：这是⼀只怎样的狐狸。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲述了一只狐狸偷走了农夫家的奶酪，然后又将奶酪分给了其他动物。
这个故事给了我很深的启示，让我深刻地思考了人与人之间的关系，以及如何正确地对待财富和利益的问题。
故事中的狐狸偷走了农夫家的奶酪，然后又将奶酪分给了其他动物。
这个情节让我想到了现实生活中的一些人，他们可能会通过不正当手段获取财富和利益，然后又会把一部分分给别人，以此来换取别人的忠诚和支持。
这种行为在社会上并不罕见，但是这种行为所带来的后果却是非常不好的。
因为这种行为是不公平的，它会破坏社会的公平和正义，造成社会的不稳定和不和谐。
另一方面，故事中的其他动物们接受了狐狸分给他们的奶酪，他们都很高兴，并对狐狸充满了感激和敬畏。
这让我想到了现实生活中的一些人，他们可能会因为别人的恩赐而感激不已，甚至会对别人产生一种盲目的崇拜和依赖。
这种行为是非常危险的，因为它会让人失去自己的独立性和自主性，变得越来越依赖别人，最终会导致自己的灭亡。
通过这个故事，我深刻地认识到了人与人之间的关系是非常复杂的，它既包含了合作和共赢，也包含了竞争和利益的冲突。
在这样的关系中，我们要学会正确地对待财富和利益，不要通过不正当手段获取财富和利益，也不要盲目地接受别人的恩赐和帮助。
我们要学会依靠自己的努力和智慧去获取财富和利益，也要学会独立思考和独立行动，不要轻易地相信别人的承诺和诺言。
总之，这个故事给了我很深的启示，让我深刻地思考了人与人之间的关系，以及如何正确地对待财富和利益的问题。
我相信，只有在正确地对待这些问题的前提下，我们才能建立起真正意义上的合作和共赢的关系，才能实现自己的人生价值，也才能实现社会的和谐与稳定。
狐狸分奶酪优秀教案3篇
狐狸分奶酪优秀教案3篇【狐狸分奶酪教案】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计19 狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过分的斤斤计较反而会失去更多。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
（重点）2.分角色朗读课文。
（重点）3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）课前准备1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。
(教师)2.搜集相关民间故事。
(教师)3.自学生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(老师板书课题：狐狸分奶酪)1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
2.教师出示图片简单介绍“奶酪”————用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3.齐读课题，读准“酪”。
4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，在学生头脑里产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，使他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，让他们把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
小学语文_《狐狸分奶酪》教学设计学情分析教材分析课后反思
《狐狸分奶酪》教学设计谈话导入：1、孩子们，还记得刚学的这个故事吗？你还记得故事中有一只怎样的小狐狸吗？是啊，借着老虎的威势耀武扬威，多么狡猾的小狐狸呀！今天呀，他又与小朋友们见面了，瞧它神奇的样子，看来呀又有新的故事要带给大家了，快让我们一起去看一看吧！今天我们来学习（齐读课题）孩子们，瞧，这就是奶酪，是有牛羊奶所制成的一种奶制品，你有好方法来认识“酪”这个字吗？（孩子交流）2、真正的学习往往是从发现问题开始的，那读了课题你有什么想问的吗？（孩子交流）快让我们去故事中寻找答案吧！（设计意图：结合前面学过的课文，通过小狐狸这个老朋友来激发孩子学习的兴趣。
）初步感知：1、请自己读读课文，想想课文讲了一件什么事？课文讲了( )捡了奶酪，（）替（）分奶酪。
最后奶酪却被（）吃个精光的故事。
学生交流，相机贴图片于黑板上。
2、快让我们走进故事吧，这天呀，熊哥哥和熊弟弟出门了，它们两个一起出门，我们就可以称他们为（哥俩）那聪明的孩子，妈妈和你在一起称为（娘俩），姐姐跟你在一起称为（姐俩），齐读。
小哥俩在路上捡到了一块大奶酪，可给他俩高兴（极了），可是难题来了，这块奶酪该怎么分呢？你猜这时候它们会说些什么呀？（学生交流）是呀，谁也不服气谁，吵起架来，这就叫做（出示卡片拌嘴）你有好方法认识“拌”这个字吗？随机找同学，小哥俩这时在------（拌嘴）3、就在这时，小狐狸恰巧路过，在他看来呀，这小哥俩的难题可不值得一提，快去听听它们在聊些什么“小家伙们，你们吵什么呀？”“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”“这事好办，我来帮你们分吧！”谁来当当小狐狸，谁来当当小熊？（相机点评）第一句是问号要读出（疑问的语气），最后一句是感叹号，自己来读读试试，应该用什么语气来读（自信），同桌两个也来读读试试吧!（设计意图：通过讲故事的方式引导孩子一步步走进课文，并采用随文识字的方式来识字，激发学生兴趣，注重对对话的朗读指导，以读代教）三、精读感悟1、小狐狸要替小熊分奶酪了，一起去看看他是怎么分的？自读课文5-9自然段，找找狐狸是怎样分奶酪的？请画出相关语句。
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22.《狐狸分奶酪》（第二课时）教学设计
阿克苏市第二小学李璐然
（一）教学目标：
1.运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
2.继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.懂得互相谦让，果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
（二）教学重点：
运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
（三）教学难点：
继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。
（五）教学准备：PPT、头饰、图片
教学过程：
一、谈话导入：
1.复习导入：
孩子们！上节课，我们从课文中了解到两只小熊捡到了一块——（粘贴：小熊、奶酪），心情怎么样？（板书：高兴）被谁给盯上了？（粘贴：狐狸）这节课，我们继续学习这篇匈牙利民间故事——《狐狸分奶酪》。
（齐读课题两遍）
二、新授
（一）师：看！狐狸先生登场了。
（教师佩戴头饰）
（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。
”师读）
（二）狐狸是怎么来的？（跑）狐狸为什么跑过来而不是走过来？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）（三）品析狐狸分奶酪的相关段落
过渡：狐狸如此急切，那他是怎样给熊哥俩分奶酪的？我们一起来回顾一下吧！
1.听录音：狐狸分奶酪的对话（5-11段），
2.过渡：课后第一题要求——分角色朗读，我们前面已经学过了好多分角色朗读的课文，根据你的经验，你觉得怎么才能读好？（生反馈，师板贴：分好角色、配合默契、读出感情）
（1）小组合作分角色读5-9自然段，思考狐狸怎样分奶酪？
①四人小组先分配好每个人的角色贴在胸前。
（出示旁白、狐狸、熊哥哥、熊弟弟）旁白小达人，请你拍拍手；小狐狸，招招手；熊哥哥，举举手；熊弟弟，摇摇头；小哥俩，握握手。
②过渡：恭喜大家已经做到了分工明确，都得到了一块奶酪。
接下来看看大家能不能做到配合默契，四人小组赶紧合作试一试。
③指名一组表演，师：他们配合的怎么样？学生点评
（师点评：是的，每个角色之间都接的很顺利。
再请一组来和老师配合试试看。
）
3.重点分析狐狸分奶酪的过程
师：小熊们，你们觉得我分得公平吗？让我们再次来回顾一下，狐狸是怎么分奶酪的？大家来当这个小法官评一评吧！（出示狐狸分奶酪的相关语句）
（1）指名读第一句，师范读。
狐狸掰奶酪时为什么要笑？是怎么想的？他心里打着什么小算盘呢？
评价语：1、原来你早就想好了！鬼点子可真多！真是一只狡猾的狐狸！
评价语：2、你能结合课文内容，并发挥合理的想象，读懂狐狸笑容背后的狡猾，真了不起！）
2.女生读第二句。
（1）随文识字：“瞧”交流识字方法。
（2）这句话中有一个要会写的字“急”，听说咱们班的小朋友很会观察字形，我们来看看。
你们还记得写好上下结构的秘诀吗？（出示：一找中心，二看长短，三看宽窄）指导规范书写。
3.过渡：看着被狐狸咬了一大半的奶酪，这时狐狸是怎么做的？男生读第三句。
（1）随文学写“咬”。
你觉得写好左右结构的字有什么的秘诀？（出示：一看宽窄，二看高低，三看穿插）。
写好口字旁的字秘诀在哪儿？（板贴：上宽下窄、）为了更美观，口字旁我们不仅要写得窄小，而且还要尽量往上
靠。
伸出小手，跟老师一起把“咬”端正地写下来，描一个，写一个，强调坐姿。
（2）这段话里还藏着一个生字宝宝：剩。
你有什么好方法记住它？（3）学生自学熊哥俩的对话，体会熊哥俩的斤斤计较。
过渡：狐狸分奶酪的过程中，小熊是如何上当受骗的？（出示熊哥俩的对话）同桌合作读。
（1）小熊当时说话是怎么样的语气？提示语中没有生气啊？你从哪里知道的？（嚷）嚷，左边是个口，右边还有两个口。
那么多张口，说明：声音响。
（开火车读嚷）嚷的时候心情一般怎样？（不开心、生气的）
（评价语：你会看提示语“嚷”奖你块大奶酪。
）
（2）还从哪里知道小熊当时的语气是很生气的？（感叹号）
（3）体会这是两只什么样的熊哥俩？从哪个字最能体会到？（根据学生回答板书）
5、当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候，他们说——
（出示第十自然段，指名读）
“你可真会分！”
（1）生气了是什么样子?做动作体会。
（指名读、引读）你看着狐狸空空的双手说——
你指着狐狸的鼻子说——
你生气地看着狐狸的眼睛说——
（2）图片记忆“整”
5.过渡：面对熊哥俩的控诉，这时狐狸又笑着说——引读第11自然
段。
（1）齐读。
（2）这又是一种怎样的笑？（出示图片选择）
（3）你同意狐狸的说法吗？说说自己的见解。
（四）拓展训练
1.此时此刻，你们就是熊哥俩，你们会怎样分奶酪？同桌交流汇报。
2.狐狸分奶酪课本剧要上我们的元旦汇演了，想选一批演员，拿出头饰，选择你想演的角色，一分钟准备。
出示：拿出头饰，狐狸1人，小熊2人，提示语1人。
请一组表演。
奖励奶酪(4)。
（五）课堂小结、作业设计
小朋友们，在这则匈牙利民间故事里的狐狸是狡猾的，而在英国作家罗尔德.达尔笔下的狐狸却是机智可爱的，课后大家可以去读一读《了不起的狐狸爸爸》，看看还有哪些有趣的故事。
（六）板书设计
22、狐狸分奶酪
急咬——吃光了——狡猾
互相谦让
熊哥俩——高兴——生气——？。