二年级下《画风》教学设计
二年级语文下册《画风》教案、教学设计
1.过程方面：以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性。通过自主阅读、小组讨论、教师引导等环节，让学生在探索、发现、总结的过程中，掌握课文内容，提高语文素养。
2.方法方面：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的思维能力和创新精神。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
2.每个学生尝试创作一幅画作，体现自己对本节课所学画风的理解。
在此过程中，教师会给予学生充分的创作时间和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。对于学生的作品，教师会及时给予评价和反馈，强调创新和实践的重要性。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师将引导学生回顾本节课所学的内容，对不同的画风及其特点进行梳理。教师提问：“通过本节课的学习，你们对绘画艺术有了哪些新的认识？”
难点：培养学生对绘画艺术的欣赏能力，使其能够从多角度分析、评价画风，并在此基础上进行创造性的绘画表达。
2.重点：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
难点：引导学生运用所学知识，进行绘画作品的创作与展示，将语文学习与绘画艺术实践相结合。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以绘画作品为导入，让学生在欣赏画作的过程中，自然地进入本节课的主题。通过提问、讨论等方式，激发学生对不同画风的好奇心，为后续教学打下基础。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的不同学习需求，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：教师对课文内容进行深入讲解，帮助学生理解、消化。同时，设计有针对性的练习，巩固所学知识。
4.合作探究，培养创新能力：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析画风特点，发现绘画艺术的魅力。在此基础上，引导学生进行绘画创作，培养他们的创新精神和实践能力。
二年级下册《画风》教学设计
二年级下册《画风》教学设计二年级下册《画风》教学设计1课时设计简析《画风》一课，以人物对话的形式，讲了三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在画纸上的故事。
三个小挚友在一起，你一言我一语地沟通，相互启发、相互补充、相互激励。
由于人物多，对话多，又是三个人的相互沟通，这样的课文，学生还是第一次遇到。
学生不易理清课文中人物的看法、观点、做法。
假如处理不当，不但对学生的朗读感悟造成困难，而且对学生通过学文体会三个孩子的思想，也会成为负担。
基于此，在其次课时的教学设计上，我将采纳逐步绽开、由扶到放的方式，引导学生学文。
教学目标：1、有感情地朗读课文，领悟文中小挚友的创意。
知道通过哪个词语表现风的存在。
２、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。
３、能想出更好的方法来画风，并试着用精确的语言表现风。
教学重点：有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。
教学难点：懂得事物之间是有联系的,能想出更好的方法来画风。
教学打算：课件、宋涛、陈丹、赵小艺的图片教学过程：一、图片引入。
连同名字出示三个小伙伴的头像，以向他们打招呼的方式检查巩固认字。
二、细读学文。
（一）学习第1-3自然段。
1、用指名读、老师引读的方法读第1-3自然段。
2、质疑：陈丹为什么会这么确定地说“风，谁也画不出来。
”老师用电风扇演示风吹纸条的情景，引导学生视察，体会“风，看不见，摸不着”的特点，用直观的教学方式，消退孩子们理解上的难点。
从而感悟陈丹语气确定的缘由。
3、指导朗读2、3段对话。
（二）精读学习第4-5自然段。
1、从赵小艺的表现“眨挤眼睛，想了想”，体会她是一个爱动脑筋的好孩子。
随机指导朗读“我能！”读出赵小艺的自信来。
2、学习赵小艺画风的句子。
引导学生关注意点词“飘”。
感悟表现风的奇妙的用词的精准。
相机指导朗读宋涛的话，读出惊喜的语气来。
３、学生试着用诗一样的句式说话。
（三）学习第６－８自然段。
１、用对比教学的方法，比较陈丹前后的`反应“谁也画不出来”，“我也会画风了”，学生从而明白陈丹是受了赵小艺的启发，她一个擅长视察、擅长开动脑筋的好孩子。
《画风》教学设计15篇
Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。
他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。
本课生字、新词不多，学生易于掌握。
但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。
我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。
为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。
要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。
教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。
2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。
教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。
二年级语文下册《画风》教案
二年级语文下册《画风》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文《画风》教案(精选
二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《画风》。
课文以简洁生动的语言，描绘了风的姿态和特点，以及画风的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握画风的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现美、表现美的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握画风的基本方法。
教学重点：正确认读生字词，观察、表达和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
学具：课本、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、飘起风筝等，引导学生关注风的存在，进而引入课题。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解生字词的意思。
3. 精读课文：教师带领学生细读课文，让学生说说风的特点和画风的过程。
4. 实践环节：学生分组，每组选择一种画风，用画笔、颜料在画纸上表现出来。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足。
6. 例题讲解：教师选取一个典型的画风，分析其创作思路和技巧，并进行示范。
7. 随堂练习：学生根据所学，尝试自己创作一幅画风作品。
六、板书设计画风1. 风的特点2. 画风的过程3. 创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画风作品。
2. 答案要求：作品需表现风的特点，画面生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察不同季节、不同时间段的风的特点，培养学生的观察力和表现力。
组织学生开展“画风大赛”，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践环节的组织与指导；3. 例题讲解的深入与拓展；4. 作业设计的针对性与实施；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
人教版二年级语文下册 画风 教案
人教版二年级语文下册画风教案教学设计：人教版二年级语文下册《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解并朗读课文，掌握重点生字词，理解“画风”的含义，了解如何通过描绘自然现象来表现风的存在。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生观察生活、联想思考以及语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏文本中的创新思维，激发他们热爱生活、善于发现美、敢于创新的热情。
二、教学内容：本课主要学习《画风》这篇课文，内容围绕三个小朋友用不同方式在画纸上表现风的主题展开，展现孩子们丰富的想象力和创新能力。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、课本、生字卡片、相关图画材料。
2. 学生准备：预习课文，查找关于风的自然现象及表现手法的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师以实物（如飘动的红旗或摇曳的柳条）引入风的概念，提问：“如果让你画风，你会怎么画？”引发学生的兴趣和思考。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，标注生字词，并尝试理解课文大意。
3. 解析课文：教师引导学生分段解析课文，深入解读三个小朋友是如何画风的，理解“画风”的创意表达。
4. 实践活动：组织学生进行“我来画风”小比赛，让他们运用所学知识，尝试用画笔表现出风的形态。
5. 小组讨论：分享各自的画作，交流各自画风的独特之处，进一步深化对课文主题的理解。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生在生活中寻找更多能体现风存在的事物，尝试用文字或者绘画的方式记录下来。
同时，可以开展一次班级“画风作品展”，让学生互相观摩、学习和评价。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调“画风”不仅是一种艺术创作手段，更是观察生活、发挥想象和创造力的过程，鼓励学生在日常生活中积极观察、思考和实践。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、实践活动中的积极性和创造性表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后画风作品的质量，是否体现了对课文主题的深入理解和独特见解。
《画风》二年级下册语文教案
《画风》二年级下册语文教案《画风》二年级下册语文教案「篇一」教学目的：1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。
爱是相互的。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。
教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生进入情景当中来学习。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导课同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。
3、开展组词比赛活动。
4、分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
第二课时一、精读课文1、让学生个别读课文。
2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的.神气，还有文中几处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
《画风》二年级下册语文教案「篇二」【教学初衷】童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们来说。
游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的'感情与沉淀──他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。
《画风》教案(9篇)
《画风》教案（9篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为了让您对于画风教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇《画风》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
画风教学设计篇一教学目标1．会认7个生字，会写12个字。
2．正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学重点识字，写字，朗读课文。
教学难点识字，写字。
教学准备1.生字卡片2.三个小朋友的图像教学过程一、导入1、猜谜语（云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风）2、同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风？有风的时候，会出现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今天我们就来学习《画风》这个故事。
3、板题，读题。
二、初读课文，学习生字1.出示三个小朋友的头像，学生自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。
号召学生和三个小朋友做朋友，与他们打招呼，做简单的自我介绍。
例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做朋友。
学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字了。
2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中出现了。
3.用减一减的方法识字：湿——显三、再读课文，巩固识字。
1、分组轮读课文，检查生字掌握情况，注意读准字音，读通句子。
2、说说课文写了一件什么事。
四、指导写字1、正确书写。
不要多笔画：“丹”字里面只有一点。
“乌”字里面没有点。
不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。
“眨”字左边是目字旁，不能少一横。
“涛”字左边是三点水。
“陈”字右边是“东”，不要写成“车”。
重点指导“忽，眨，涛，斜”这四个字。
2、美观书写观察结构特点：如，“显”字上小下大，上短下长；“忽，丝”二字上长下短。
画风教案设计(优秀3篇)
画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。
人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。
因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。
[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。
生：风吹草低现牛羊。
生：野火烧不尽，春风吹又生。
师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。
（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。
因为她画了两种方法。
生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。
生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。
生：我喜欢陈丹。
师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。
生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。
生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。
师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。
再在小组里交流。
（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
二年级语文下册教案《画风》
二年级语文下册教案《画风》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“风”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“风”字组词。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等方法，引导学生理解课文内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，善于观察和思考的好习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的认读与组词。
2. 理解课文中的风的变化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，提问：“你们看到了什么？”（2）引导学生说出“风”字，并板书课题《画风》。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）用生字词组词，如“大风”、“风雨”等。
3. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意读准字音，理解课文大意。
（2）教师引导学生朗读课文，注意语气和节奏。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。
（2）通过动作、图片等，帮助学生理解风的变化。
5. 课堂练习：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组词。
6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强调生字词的认读和理解。
7. 布置作业：（1）回家后给家长讲述课文内容。
（2）抄写生字词，家长签字确认。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象力，画出自己心中的风。
2. 组织学生进行的风的诗歌朗诵比赛。
七、课后反思：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
八、家长沟通：1. 学生在家中的学习情况。
2. 家长对学生的学习态度和习惯的反馈。
3. 家长对教学意见和建议。
九、教学评价：1. 学生对生字词的认读和组词能力。
2. 学生对课文内容的理解和表达能力。
二年语文下册《画风》教案
教案：二年级语文下册《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的画风的变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。
（2）培养学生勇于创新，敢于尝试的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解画风的变化过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的画风变化的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的想象力。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 写作练习法：通过写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 画风图片。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示不同风格的画风图片，引导学生观察、欣赏。
（2）邀请学生分享他们对画风的看法。
2. 课文学习：（1）引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，并让学生进行口头练习。
（3）讨论课文中所描述的画风变化的过程。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 实践活动：（1）小组讨论：让学生想象自己是一幅画的画家，讨论他们如何通过画风表达自己的情感或思想。
（2）写作练习：让学生写一段话，描述他们最喜欢的画风，并解释为什么。
（2）学生分享他们在实践活动中的收获和感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
小学人教版《画风》二年级下册语文教案
小学人教版《画风》二年级下册语文教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于小学二年级下册语文《画风》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级下册语文《画风》教案1教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁?云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
(板书：风)2.有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢?(板书：画)全班齐读课题。
二、自主探究，整体感知。
1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事?(教师巡视) _________、________和________在________。
(相机指导概括全文大意的方法，引出画风)3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接受老师的挑战呀?(课件：连线，整体感知课文)三、在读中领悟文本。
1.三个小朋友是怎样画风的?我们大家一起到书中寻找答案吧!请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。
(教师巡视，相机指导)2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢?(1)课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢?(点读)板书谁还能让旗子飘到你的句子里。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案第一篇：小学语文二年级下册《画风》精品教案新人教版小学语文二年级下册《画风》精品教案学习目标1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有相互联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点1、在自读自悟，自学探究的基础上，读准字音，读好文中小朋友的对话，领会小朋友的创意。
2、体会文中小朋友在不同角度思考问题，养成良好的观察习惯。
教学准备教师：课文课件、文中三位小朋友的画。
学生：观察有风时事物的变化、卡片、铅笔。
教学过程一、课前谈话。
猜教师名字，认识“张” “馨”两个字。
二、学习6个生字。
1.认读三个人名。
（1）介绍新朋友。
刚才，同学们已经认识我这位大朋友了，我想再给大家介绍三位和你们差不多大的小朋友，他们是谁呢？看这儿。
出示课件：三个小朋友及名字（2）叫名字。
谁能叫出他们的名字？看看他叫的对不对呢？这些字还没学你是怎么认识的？（3）介绍给大家认识。
这三位小朋友可是我们的新朋友，谁愿到前面来把他们介绍给全班同学认识？（4）主动打招呼。
①见到新朋友我们是不是应该主动跟他们打招呼啊？你想怎样给他们打招呼呢？（指名）②谁还想跟他们打招呼，给你增加点难度，课件：变化：三个小朋友在右上方，下面是名字这次打招呼你可得看准了，别叫错了他们的名字。
③全班同学一齐跟他们打声招呼吧，再热情点，好吗？2、同位练读生字卡。
（1）下面请同位两个拿出生字卡片，找找他们的名字，认一认读一读吧。
（2）检查记忆生字。
①赵小艺的“艺”，这个“艺”是哪个艺？②宋涛的涛，这个“涛”是哪个涛吗？③陈丹的陈，咱班谁姓这个陈？（耳东陈、阵）④陈丹的丹，如果要写这个字，哪些地方应该提醒大家注意啊？（不能多一点）三、初读课文请小朋友们把书轻轻地翻到第十五课，听好：同位两个一齐读课文，注意要读准字音，有读不好的词或句子就停下来互相帮一帮，多读几遍。
听清楚了吗？1、通过同位互相帮助，课文中的词和句子都会读了吗？（1）看这儿，出示：谁会读？指名读。
小学语文《画风》教案（通用12篇）
小学语文《画风》教案（通用12篇）小学语文《画风》教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文《画风》教案，希望对大家有所帮助。
小学语文《画风》教案篇1【学习目标】1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。
【教学方法】小组合作学习法。
【课前准备】生字词卡片、图画、课件。
【教学过程】一、导趣1、板书：风，这是什么?齐读“风”。
哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说。
2、关于风，你还知道哪些知识? 指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?今天我们学的课文就是：画风。
齐读课题。
二、质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。
自读，当小老师领读。
2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。
3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字：⑴ 读给你的同桌听，有困难的相互请教。
⑵ 怎么住这生字的?让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。
请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。
同桌相互欣赏。
其他字怎么记?4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。
自读，齐读。
课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?5、再读一遍他们的名字。
四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写：愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。
现在就按照自己要求自读课文。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册语文《画风》教案(精选
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。
5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一文。
该文位于教材第五单元，详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及画风的方法展开，通过生动的语言和形象的描绘，帮助学生了解风，并学会如何用画笔表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生理解风的特性，认识到风对自然界和人类生活的影响。
2. 培养学生画风的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。
重点：理解风的特性，学会画风的基本方法。
四、教具与学具准备教具：课文PPT、绘画作品示例、风速仪、彩笔、画纸等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，让学生观察并说出风的特征，引出本节课的主题。
2. 新课导入：学习课文《画风》，引导学生关注文中描述风的词语和句子，理解风的特性。
3. 实践活动：让学生用风速仪感受不同风速，讨论风的作用。
4. 示范讲解：展示画风的方法和技巧，引导学生注意观察风的动态和意境。
5. 随堂练习：学生根据示范，尝试用画笔描绘风的动态。
6. 小组讨论：学生相互交流画作，分享画风的心得。
8. 拓展延伸：让学生思考风对自然界和人类生活的影响，讨论如何保护环境。
六、板书设计1. 《画风》2. 内容：（1）风的特性：无色、无味、无形、有力（2）风的作用：吹散云彩、推动船只、传播种子等（3）画风方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对风的理解和画风的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风对生活的影响，提高环保意识。
同时，可以组织学生开展画风比赛，激发他们的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。
3. 作业设计：以“风”为主题，创作一幅画作。
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇
二年级下册语文《画风》教学设计精选5篇《画风》教案设计篇一活动目标：1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。
2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。
3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。
活动准备：1、纸盘画范例若干。
2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪刀、油画棒、浆糊。
活动过程：一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。
教师：出示范例，老师手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察完整的回答老师的问题）教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？（有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的，幼儿根据自己的观察发现制作方法）教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。
二、教师启发幼儿讨论制作方法。
教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。
启发幼儿说说自己想用什么方法制作？幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。
教师：看看我们的桌子上有什么材料？油画棒可以做什么？剪刀可以做什么？引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法，如、园片可以做成小动物的头，剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子，用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。
引导幼儿说说自己想用什么材料来制作什么？三、引导幼儿制作，教师进行个别指导。
交代注意事项：1、请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。
2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。
将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。
3、幼儿制作，老师指导幼儿完成作品。
(1)老师指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。
(2)鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。
四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。
活动延伸：引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。
《画风》教学设计篇二教学目标：1、巩固7个生字，会写4个字。
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二年级下《画风》教学设计
人教版二年级下《画风》教学设计
【教学目标】
１、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
２、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
教学挂图、卡片。
【教学过程】
一、导入新课
１、猜谜语：
动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。
这是什么？
谜底：风
２、板书：
风。
３、那谁会画风呢？想不想展示一下画风的本领？（想）好，那我们这节课就请同学们来展示自己画风的本领。
４、板书：
画。
二、初读课文，整体感知
１、首先，我们来展示一下你们自学生字的本领。
看看你们能把这一课的生字读出来吗？
⑴自由读课文，借助拼音读准字音。
⑵出示卡片，全班齐读生字。
⑶开火车读，在就个别字组词。
⑷做个小游戏。
⑸指导字陈的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成横撇弯钩；艺字的下半部分是由几笔写成？（一笔），笔划读成横折弯钩。
２、过渡：
看来，同学们的生字都掌握的不错。
现在我来检查你们的'课文读懂了没有？请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的？
三、细读课文，理解内容
１、先用笔画出你自己的答案。
同桌讨论交流。
（结合挂图）
２、汇报：
⑴赵小艺：
句子：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。
所以画飘动的旗子，就画出了风。
板书：旗子飘
⑵陈丹：
句子：只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
板书：小树弯
⑶宋涛：
句子：他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。
体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
板书：雨丝斜
⑷赵小艺：
句子：风车在呼呼地转。
体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
板书：风车转
２、交流、讨论：
通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。
）
板书：敢想敢做，善于动脑。
３、现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。
谁想来展示呢？
⑴个别读（分段朗读）
⑵分角色朗读课文（分小组朗读）
４、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。
现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自己是怎样画风的。
不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的办法想一想，再写下来。
听明白了吗？
例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但我们可以用不同形式把它画下来。
希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
旗子飘
小树弯敢想敢做
１５、画风雨丝斜善于动脑
风车转
五、作业
１、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
２、画画风，画好后与同学交流。