人教版教材《乘法分配律》ppt1
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你能再写些具有这样特征的 式子并对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ己的发现进行验证吗？
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请你用自己喜欢的方法（图形、 文字、字母……），把你的发现介绍 给同学。
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（79+25）×2 = 79×2 +25×2 （65+45）×5 = 65×5 +45×5 （32+45）×6 = 32×6 +45×6
等号左边的算式先算什么，再算什么？ 等号右边的算式先算什么，再算什么？ 把等号左右两边算式中的三个数联系起来看一看， 你能想办法从等号左边的算式得到右边的算式吗？
（65 + 45）×5 = 65×5 + 45×5
两个数的和同一个数相 乘，可以把两个加数分别同这 个数相乘，再把两个积相加。 这叫做 乘法的分配律。
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用字母表示是：
(a + b)×c = a×c+b×c
从右向左看，这道式子又有什么特征？
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买6件短袖衫和 6条裤子，一共 要付多少元?
（32+45）×6 = 32×6 +45×6
仔细观察这道等式，从计算结果，数字组成与运算 顺序三个方面比较等式的左右两边的相同与不同之处。
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人教版四年级数学下册《乘法分配律》.ppt
3、一个长方形，长4米，宽3米，把长增加5米，宽不 变，扩大后的长方形的面积是多少平方米？
一共有25个小组，每组里名同学参加 了这次植树 活动？
(4+2)×25 = 4×25+2×25
＝ =6×(4+252)×25
4×=12050++25×0 25
=150(人)
=150(人)
＝ 想一想：25 ×(4+2) 25×4 +25×2
(200+4) ×25 = 200×25+4×25 (8+10) ×125 = 8×125+10×125
小组讨论：上面式子 当中等号左边有什么共同 点？右边有什么共同点？ 你能发现等式中的规律吗？
所以我们可以发现：
＝ (4+2)×25 4×25+2×25
＝ 25 ×(4+2) 25×4+25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个数 分别相乘，再相加，这叫做 乘法分配律。
如果用字母怎样表示呢？
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘， 可以先把它们与这个数分别 相乘，再相加，这叫做乘法 分配律。
二、填一填
（10+7）×6= 10 ×6+ 7 ×6 8×（125+9）=8×125 +8×9 7×48+7×52=7×（48 +52 ） 34×72+34×28= 34 ×（ 72 + 28） (x+y) ×z= x × z + y×z
一、做一做，下面哪个算式是正确的 判断正误：
56×（19+28）＝56×19+28 （×） （25+7）×4＝25×4+7×4 （√ ）
一共有25个小组，每组里名同学参加 了这次植树 活动？
(4+2)×25 = 4×25+2×25
＝ =6×(4+252)×25
4×=12050++25×0 25
=150(人)
=150(人)
＝ 想一想：25 ×(4+2) 25×4 +25×2
(200+4) ×25 = 200×25+4×25 (8+10) ×125 = 8×125+10×125
小组讨论：上面式子 当中等号左边有什么共同 点？右边有什么共同点？ 你能发现等式中的规律吗？
所以我们可以发现：
＝ (4+2)×25 4×25+2×25
＝ 25 ×(4+2) 25×4+25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个数 分别相乘，再相加，这叫做 乘法分配律。
如果用字母怎样表示呢？
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘， 可以先把它们与这个数分别 相乘，再相加，这叫做乘法 分配律。
二、填一填
（10+7）×6= 10 ×6+ 7 ×6 8×（125+9）=8×125 +8×9 7×48+7×52=7×（48 +52 ） 34×72+34×28= 34 ×（ 72 + 28） (x+y) ×z= x × z + y×z
一、做一做，下面哪个算式是正确的 判断正误：
56×（19+28）＝56×19+28 （×） （25+7）×4＝25×4+7×4 （√ ）
《乘法分配律》ppt标准课件(人教版)1
字母表示：(a+b)×c=a×c+b×c
37×92＋7×92＝(37＋92)×92
（）
28×15-18×15=（
18 ）×
（3）最后将结论补充完整。
两个数的和乘一个数，可以把他们与这个数分别相乘，再相加，结果相等。
（3）最后将结论补充完整。
(8＋4)×125 ＝8×125＋4×125
＝8×125＋4×125
＝8×125＋4×125
＝8×125＋4×125 字母表示：(a+b)×c=a×c+b×c
（100+1）×35 =
+ 35
（3）最后将结论补充完整。
＝1000＋500 186×51＋4×51＝51×(186＋4)
（2）可以借助计算器验证；
拓展训练： 45×101
(m＋n)×p＝m×p×n×p
（）
祝： 37×92＋7×92＝(37＋92)×92
（）
两个的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再相加，结果相等。
两个数的和乘一个数，可以把他们与这个数分别相乘，再相加，结果相等。
同学们学习进步！！ 用字母表示：(a-b)×c=a×c-b×c
两个的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再相加，结果相等。
25×19+15×19=（ + ）×
37×92＋7×92＝(37＋92)×92
（）
果园一共多少棵果树？
（3+4）×5
=7×5 =35（棵）
3×5+4×5
=15+20 =35（棵）
11列火龙果
果园一共多少棵果树？
9列橘子
10棵
10棵
我们的发现
两个的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再相加，结果相等。 （3）最后将结论补充完整。
人教版四年级下册《乘法分配律》课件
2 分配律例子
这个规律可以帮助我们简化复杂的乘法运算，例如：3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5) = 27
乘法分配律在数学中的应用
乘法分配律在数学中的应用非常广泛，它不仅用于简化乘法运算，还能帮助我们解决实际问题。
算术运算
通过乘法分配律，我们可以将 一个复杂的乘法问题转化为更 简单的小问题，从而得到准确 的结果。
乘法表是一个方格表，显示 了各种乘法算式的结果，帮 助我们快速计算。
乘法符号通常用 "×" 或 "*" 表示，用于表达两个数相乘 的关系。
乘法分配律的定义
乘法分配律是乘法运算中的一个重要规律，它决定了如何在多个数之间进行乘法运算。
1 乘法分配律表述
乘法分配律说的是：对于任意三个数 a、b 和 c，乘法运算满足 a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。
人教版四年级下册《乘法 分配律》课件
本课件将带你了解《乘法分配律》的重要性与应用，掌握基础知识并通过实 例演示加深理解。一起进入数学世界的奇妙旅程吧！
乘法的基础知识回顾
在这一小节中，我们将回顾乘法的基本概念和常见术语，并了解乘法在数学中的作用与意义。
1 乘法算式
2 乘法表
3 乘法符号
乘法是一种重要的计算方法， 通过将两个或多个数值相乘 来求解。
问题三
乘法分配律在数学中的应用有 哪些？
课程总结
通过这堂课，我们学习了《乘法分配律》的定义和应用，在实例演示中加深 了对乘法分配律的理解，相信你已经掌握了乘法分配律的重要性和灵活运用 方法。
2
解决步骤
1. 使用分配律展开，得到 2 × 3 + 2 × 4。
这个规律可以帮助我们简化复杂的乘法运算，例如：3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5) = 27
乘法分配律在数学中的应用
乘法分配律在数学中的应用非常广泛，它不仅用于简化乘法运算，还能帮助我们解决实际问题。
算术运算
通过乘法分配律，我们可以将 一个复杂的乘法问题转化为更 简单的小问题，从而得到准确 的结果。
乘法表是一个方格表，显示 了各种乘法算式的结果，帮 助我们快速计算。
乘法符号通常用 "×" 或 "*" 表示，用于表达两个数相乘 的关系。
乘法分配律的定义
乘法分配律是乘法运算中的一个重要规律，它决定了如何在多个数之间进行乘法运算。
1 乘法分配律表述
乘法分配律说的是：对于任意三个数 a、b 和 c，乘法运算满足 a × (b + c) = (a × b) + (a × c)。
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本课件将带你了解《乘法分配律》的重要性与应用，掌握基础知识并通过实 例演示加深理解。一起进入数学世界的奇妙旅程吧！
乘法的基础知识回顾
在这一小节中，我们将回顾乘法的基本概念和常见术语，并了解乘法在数学中的作用与意义。
1 乘法算式
2 乘法表
3 乘法符号
乘法是一种重要的计算方法， 通过将两个或多个数值相乘 来求解。
问题三
乘法分配律在数学中的应用有 哪些？
课程总结
通过这堂课，我们学习了《乘法分配律》的定义和应用，在实例演示中加深 了对乘法分配律的理解，相信你已经掌握了乘法分配律的重要性和灵活运用 方法。
2
解决步骤
1. 使用分配律展开，得到 2 × 3 + 2 × 4。
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3、一个长方形，长4米，宽3米，把长增加5米，宽不 变，扩大后的长方形的面积是多少平方米？
一共有25个小组，每组里 4人负责挖坑、种树，有2人 负责抬水、浇树。
一共有多少 名同学参加 了这次植树 活动？
(4+2)×25 = 4×25+2×25
＝ =6×(4+252)×25
4×=12050++25×0 25
＝ 25 ×(4+2) 25×4+25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个数 分别相乘，再相加，这叫做 乘法分配律。
如果用字母怎样表示呢？
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘， 可以先把它们与这个数分别 相乘，再相加，这叫做乘法 分配律。
人教版小学四年级下册
学习目标：
1、理解乘法分配律的定义。 2、掌握乘法分配律简便计算方法和技巧。 学习重、难点： 能灵活运用乘法分配律简便计算方法和技巧 。
口算： 4×5=
20x5= 5= 125x4= 12x5=
125x8=
4x25= 8x125= 14x5=
说出下面各式表示的意义：
25x4表示：
25x2表示：
125x8表示：
6个50的和是多少？列式——，15个8的和是多少？ 列式是——，20个7加上5个7，和是多少？列式 是——
1、每件上衣42元，每条裤子28元，做3套这样的衣 服要多少元？
2、○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ ○○○○○□□□ ○○○○○□□□
二、填一填
（10+7）×6= 10 ×6+ 7 ×6 8×（125+9）=8×125 +8×9 7×48+7×52=7×（48 +52 ） 34×72+34×28= 34 ×（ 72 + 28） (x+y) ×z= x × z + y×z
一共有25个小组，每组里 4人负责挖坑、种树，有2人 负责抬水、浇树。
一共有多少 名同学参加 了这次植树 活动？
(4+2)×25 = 4×25+2×25
＝ =6×(4+252)×25
4×=12050++25×0 25
＝ 25 ×(4+2) 25×4+25×2
两个数的和与一个数相 乘，可以先把它们与这个数 分别相乘，再相加，这叫做 乘法分配律。
如果用字母怎样表示呢？
(a+b) ×c＝a×c+b×c a×(b+c) ＝a×b+a×c
两个数的和与一个数相乘， 可以先把它们与这个数分别 相乘，再相加，这叫做乘法 分配律。
人教版小学四年级下册
学习目标：
1、理解乘法分配律的定义。 2、掌握乘法分配律简便计算方法和技巧。 学习重、难点： 能灵活运用乘法分配律简便计算方法和技巧 。
口算： 4×5=
20x5= 5= 125x4= 12x5=
125x8=
4x25= 8x125= 14x5=
说出下面各式表示的意义：
25x4表示：
25x2表示：
125x8表示：
6个50的和是多少？列式——，15个8的和是多少？ 列式是——，20个7加上5个7，和是多少？列式 是——
1、每件上衣42元，每条裤子28元，做3套这样的衣 服要多少元？
2、○ ○ ○ ○ ○ □ □ □ ○○○○○□□□ ○○○○○□□□
二、填一填
（10+7）×6= 10 ×6+ 7 ×6 8×（125+9）=8×125 +8×9 7×48+7×52=7×（48 +52 ） 34×72+34×28= 34 ×（ 72 + 28） (x+y) ×z= x × z + y×z
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另一种是：求两积之和的算式里有一个乘 数相同，另外两个乘数的和正好是整百、整十 的数，可以逆用乘法分配律把相同的加数提出 来，先求和，再相乘，算出结果。
新课练习
练一练，把左右两边相等的算式用线连起来。
11×58+49×11 （12+8）×77 （58+12）×14 27×（21+29） （36×4）×25
12×77+8×77 36×25+4×25 27×21+27×29 11×（58+49） 58×14+12
在 填数，在 填符号。
（40+7）×12= 40 × 12 + 7 × 12
29×56+56×31=（29 + 31）× 56
234×9 + ×9=（
）
巩固提高
1、16×29+16能用乘法分配律进行运算吗？
32×8+58×8=
试一试
12×46+12×54
102×32
46×12+54×12
什么样的对比题刚目才能的够两运种用计乘算法分 配律进行方法简，便你计发算现呢它？们大有家讨
什论么一异下同。点吗？
小结
一种是：两个数相乘，其中一个乘数可 以写成整十或整百的数再加几或减几，可将其 改写，运用乘法分配律分别相乘，再求和，算 出结果；
苏教版小学数学四年级（下册）第六单元
第五节 运用乘法分配律
进行简便计算
回忆一下上节课我们学习了什么？
乘法分配律：
两个数的和与另一个数相乘，可以先把它们与这 个数分别相乘，再相加。
用字母表示乘法分配律：
（a+b)×c= a×c +b×c
新课练习
练一练，把左右两边相等的算式用线连起来。
11×58+49×11 （12+8）×77 （58+12）×14 27×（21+29） （36×4）×25
12×77+8×77 36×25+4×25 27×21+27×29 11×（58+49） 58×14+12
在 填数，在 填符号。
（40+7）×12= 40 × 12 + 7 × 12
29×56+56×31=（29 + 31）× 56
234×9 + ×9=（
）
巩固提高
1、16×29+16能用乘法分配律进行运算吗？
32×8+58×8=
试一试
12×46+12×54
102×32
46×12+54×12
什么样的对比题刚目才能的够两运种用计乘算法分 配律进行方法简，便你计发算现呢它？们大有家讨
什论么一异下同。点吗？
小结
一种是：两个数相乘，其中一个乘数可 以写成整十或整百的数再加几或减几，可将其 改写，运用乘法分配律分别相乘，再求和，算 出结果；
苏教版小学数学四年级（下册）第六单元
第五节 运用乘法分配律
进行简便计算
回忆一下上节课我们学习了什么？
乘法分配律：
两个数的和与另一个数相乘，可以先把它们与这 个数分别相乘，再相加。
用字母表示乘法分配律：
（a+b)×c= a×c +b×c
新人教版《乘法分配律》PPT1
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１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
改：2×( 6 + 5 ) =2×6+2×5
× 2 ( 25 + 7 )×4 = 25 ×4 ×7×4 〖 〗
改：( 25 + 7 )×4=25×4+7×4
√ 3 35×9 + 35 = 35×( 9 + 1 )〖 〗
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39x38+61x38 = (39+61)x38 100x57+2x57 = (100+2)x57
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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（3）几个几等于几个几相加？
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(50+32)x4 18x5+23 x5
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12x(100+64)=12x100+12x64
16x8+2x16 =(8+2)x16 是分抓还是合抓？抓几次？
125×17×8 =125×8×17 =1000×17
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１.做一个真实的人,留心观察挖掘
真实的生活瞬间、生活场面。
２.选择最打动自己心灵的内容来写， 写出自 己的深 切的真 实感受 。
３.参考课文类似的写法，学习借鉴一 些技巧 。
４.学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇 布局， 但不可以抄袭
5. 用 排 比 段 式 结构 展开话 题，这 样能使 文章的 条理清 楚。
改：2×( 6 + 5 ) =2×6+2×5
× 2 ( 25 + 7 )×4 = 25 ×4 ×7×4 〖 〗
改：( 25 + 7 )×4=25×4+7×4
√ 3 35×9 + 35 = 35×( 9 + 1 )〖 〗
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39x38+61x38 = (39+61)x38 100x57+2x57 = (100+2)x57
6.用 排 比 段 式 结 构展开 话题， 可以纳 百川于 文章。
7. 用 排 比 段 式结 构展开 话题， 可以让 文章呈 现美感 。
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（3）几个几等于几个几相加？
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12x(100+64)=12x100+12x64
16x8+2x16 =(8+2)x16 是分抓还是合抓？抓几次？
125×17×8 =125×8×17 =1000×17
人教版_乘法分配律PPT课件1
::::. 3500忱）
芬 X (5S+ 42)
==35x/oo
3500(来）
35沾8+35过 2
= 35x (.5炉 4-2)
==35对 oo
::::::.3500(本）
】
酝 ＿口
巴
《乘法分配律》PPT—人教版小学数学 乘法分 配律精 品课件 3
口
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兖 巧 8t 3J泣2 ==-2的o+ fl/-飞
::::. 3500 磷）
r;（J,' ii 立
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35巧 8t 35过2
芬 X (5S+ 42)
==35x/oo
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II
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8t 3J泣2 ==- 2的o+ fl/-飞
（5+9）×a 4×（25+6）
5×a + 9×a （12+7）×3
4×25+6
8×4+6×4
（8+6）×4 12×3+7×3
（5+9）×a 4×（25+6）
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35巧 8t 35过2
芬 X (5S+ 42)
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8t 3J泣2 ==- 2的o+ fl/-飞
（5+9）×a 4×（25+6）
5×a + 9×a （12+7）×3
4×25+6
8×4+6×4
（8+6）×4 12×3+7×3
（5+9）×a 4×（25+6）
人教版-乘法分配律-PPT教学课件1培训讲学
教学目标
本节课我们主要来学习 应用乘法分配律进行计算， 同学们在掌握乘法分配律的 基础上要能够活学活用，能 够应用乘法分配律解决相关 的实际问题。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘， 等于这两个数分别与这个数相乘， 再把两个乘积相加。
用竖式计算： ×
用口算：
件是元，
件是元，
一共是元。
•
பைடு நூலகம்
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
本节课我们主要来学习 应用乘法分配律进行计算， 同学们在掌握乘法分配律的 基础上要能够活学活用，能 够应用乘法分配律解决相关 的实际问题。
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘， 等于这两个数分别与这个数相乘， 再把两个乘积相加。
用竖式计算： ×
用口算：
件是元，
件是元，
一共是元。
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பைடு நூலகம்
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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3.用简便方法计算。
58+58×99 62×18+18×38
=58×(1+99) =(62+38)×18
=58×100
=100×18
=5800
=1800
74×101
=74×(100+1) =74×100+74×1 =7400+74 =7474
325×75-325×65
=325×(75-65) =325×10 =3250
4.联 系 实 际 ， 挖掘 材料的 闪光点 。生活 中有些 事情看 似平淡 无奇， 但它却 是整个 社会的 基础， 对这些 生活素 材进行 多方面 的思考 ，深入 的开掘 ，就能 够从具 体的人 事景物 概括出 人类普 遍的感 情和抽 象的道 理。 5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。 6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。 7． 合 理 想 象 联想、 提升材 料层次 。联想 和想象 是作文 不可或 缺的思 维方式 ，它可 以使我 们在写 作时由 物及人 ，由人 及社会 ，有效 地提升 素材的 层次， 从而达 到文章 表达“ 以小见 大”的 目的。
7.计算8888+9999+7777+6666。
8888+9999+7777+6666 =(8+9+7+6)×1111 =30×1111 =33330
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。 2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。 3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
=3564
2.在□里填上合适的数,在 ○里填上运算符号。
264-26-74=264 ○- (□26 ○+ □74 )
125×89×8=(□125 ○× □8 125 8)×89 67×101-67=67×(□101 ○- □1 101 1) 763×15-63×15=(□763 ○- □63 763 63)×15
江苏版-四年级-下
第6单元
5 应用乘法分配律进行简便计算
77×12+23×12 =(77+23)×12 =100×12 =1200
25×(4+40) =25×4+25×40 =100+1000 =1100
45×101 =45×(100+1) =45×100+45×1 =4500+45 =4545
4.四(1)班有45人,四(2)班有55人,如果每人植树7
棵,一共植树多少棵? (45&一共植树700棵。
5.篮球每个63元,足球每个37元,学校买来两种球 各38个,一共要用多少元?
(63+37)×38=100×38=3800(元) 答:一共要用3800元。
603×22 =(600+3)×22 =600×22+3×22 =13200+66 =13266
知识点:应用乘法分配律简算
1.简便计算。
65×102 =65×(100+2)
36×99 =36×(100-1)
=65×100+65×2 =36×100-36×1
=6500+130
=3600-36
=6630
6.下表是某水果店某周卖出水果的统计。
梨
香蕉
苹果
15筐
20筐
15筐
22千克/筐 18千克/筐 18千克/筐
(1)卖出梨和苹果一共多少千克?
(22+18)×15=600(千克)
答:卖出梨和苹果一共600千克。
(2)卖出的香蕉比苹果多多少千克? (20-15)×18=90(千克) 答:卖出的香蕉比苹果多90千克。