青岛版二年级数学上册《表内乘法二》教案

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《表内乘法(二)》教案

第一课时

教学目标

1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点

理解乘法的意义,学习6的乘法口诀,并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1、(出示缝沙包的信息图)仔细观察,图上的小朋友在干什么?说了什么?学生发言。

2、你能提出什么数学问题?

生1:缝3个沙包要用多少块布?

生2:缝4个沙包要用多少块布?

生3:缝5个沙包要用多少块布?

生4:桌子上一共有多少个纸杯?

生5:墙上一共挂着多少只纸鹤?……

二、自编口诀,解决问题。

1、凯蒂看到小朋友那么聪明,她想请大家帮忙算算,缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗?

2、那需要多少块布呢?(36块)

你是怎样算出来的?

生1:我是用6+6+6+6+6+6算出来的。

生2:我们可以这样想:1个沙包6块布,2个沙包12块布……

生3:我列算式6×6,用口诀来计算的。

你用的哪句口诀?学生发言。

3、这个同学真聪明,能根据刚才的得数想出口诀:六六三十六。

你还能编出其他的关于6的口诀吗?试试看。

小组合作自编口诀。全班交流。

4、书上有一首儿歌:……你能接着编下去吗?试试看。

请以小组为单位,编儿歌。

学生按照儿歌的形式接着填数。

5、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。

对口令。看谁接的又对又快。

学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。

三、小结

这节课你有什么收获?

第二课时

教学目标

1、结合现实活动,进一步理解乘法的意义,学习7的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题,经历探索口诀编制规律的过程,发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中,培养对数学的兴趣,初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点

理解乘法的意义,学习7的乘法口诀,并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学准备

叠纸啪的信息图。

教学过程

活动一:

1、同学们猜一猜,这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺?

今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。

2、仔细观察,你发现了什么?

你能提出什么数学问题?学生尽情的猜想,可以自由的回答。

学生仔细观察教材叠纸啪的信息图,提出问题。

(注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。,有没有问题意识。)

活动二:

1、老师看到凯蒂学会叠纸啪,感到非常高兴。于是,我编了一首儿歌:……你能接着编下去吗?试试看。

2、请以小组为单位,编儿歌。

3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真地检查。

活动三:

1、你们算的又快又准,你是怎样算的?有什么小窍门?

2、你们都能编出7的乘法口诀吗?试一试。

编好后在小组里交流一下。

3、谁愿意把你编的口诀说给大家听?学生独立说出各自的想法,其他的学生来补充。

(注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题,在交流的时候,能否取长补短,自我完善。在小组交流时,是不是每位学生都能够积极参与。)

活动四:

1、你们都会编口诀,真了不起,谁能很快地把这些口诀记下来呢?为什么记得那么快,说说你有小窍门?发现了什么规律?

2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。

3、对口令。看谁接的又对又快。

4、学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程。

(注意观察学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀;在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法,有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。)

活动五:

1、你会利用7的乘法口句解决问题吗?试试看:玩老鹰捉小鸡游戏的多少人?玩开火车游戏的多少人?

2、说说你是怎么想的?用的口诀是什么?学生独立思考,然后把自己的想法在小组交流。

3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题,然后一并解决,并说说你都用到了哪些口诀。

(注意观察语言是否有条理,表达是否到位。数学的思维是否清晰,能不能运用乘法的意义来解决问题。)

活动六:

这节课你有什么收获?学生总结自己的收获。

第三课时

教学目标

1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀,能

正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。

2、在编制口诀的过程中,发展初步的思维能力。

3、通过解决实际的问题,增强应用数学的意识。

教学重点

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学难点

在经历8的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。

教学过程

一、谈话激趣,情境导入

小朋友们,今天我们要和凯蒂去教室里看看,并一起学做中国结,你们高兴吗?瞧,你看到了什么?

二、探究新知

1、现在凯蒂正在教室里做手工,教室都有什么?图上的小朋友在干什么?说了些什么?小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么?(小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)

2个小组的同学讲讲他们编的故事

做一个中国结需要8枚钱币,他们共縫了多少个中国结,中国结真难做。同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题?做3个中国结要用多少枚钱币?做4个中国结要用多少枚钱币?做5个中国结要用多少枚钱币?做6个中国结要用多少枚钱币?桌上一共有多少幅剪纸?一周值日生一共多少人?

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