第二课《我的母亲》

2.《我的母亲》（八年级下）审核：〖学习目标〗1、熟读课文，识记重点字词。

2、整体感知课文，理清文章的脉络，感悟作者的思想感情。

3、了解中国传统的母亲形象，学习“母亲”的优秀品质。

〖学习重难点〗1、理清脉络，感悟作者的思想感情。

2、联系现实生活，思考和感悟“母亲”为人处世对我们的影响。

〖学习过程〗一、预习·导读1、初读课文，注意读准字音，学生自查。

文绉．（）眼翳．（）庶．（）祖母宽shù（）2、课文13个自然段，口头交流理清文章的结构，说、画每个自然段的大意。

她给我的影响二、研读·赏析（一）导入新课。

母爱的坚韧刚强似山，母爱的温暖善良似水，天下母亲的严厉，善良，宽容，仁慈等使我们永存感恩。

今天我们怀着感恩之情共同学习胡适的传记《我的母亲》，体会作者的思想感情。

（二）检查预习（三）整体感知1、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出了母亲的什么品性？点拨： A 叫我早起，聆听教诲。

B 我说了不该说的话，她重罚。

C 新年之际，债主要债。

D受了两个嫂子的气，她悲哭一场。

E 听了五叔的牢骚话，她不受辱。

通过这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却不拿孩子出气；气量大，性情好，事事宽厚容忍；待人仁慈温和，从来没有一句伤人感情的话。

2、用一句话概括母亲的形象特点。

3、请你就作者母亲的为人，教子的方式，谈谈你自己的理解与看法。

你是否理解母亲的严厉？谈谈看法。

（母亲的为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，我们应学习这种品质。

教子的严格，有时过于严厉，这是旧社会妇女把“相夫教子”作为“天职”和“美德”。

我们对她这种教育方式应给予理解。

）4、朗读下列词语，体会加点词的含义。

（1）我在这几年中，只学到了读书写字两件事。

在文字和思考的方面，不．能不．算是打了一点．．底子。

（用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”主观上的肯定，这样既表明了态度，又不显得绝对。

）（2）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人—－我都得感谢我的慈母。

（作者的“好脾气”、“宽恕人”、“体谅人”这些性格和品德是有口皆碑的。

但是前面都加了“如果”表假设，表现作者不溢美，不自夸的品格，也符合自传的语体特点。

）5、结合自己的实际谈谈学习本文的收获6、写3——5句与母亲相关的俗语、格言三、重点研析（一）阅读课文，回答下面的问题。

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。

在这个点上，我的恩师就是我的慈母。

每天天刚粮食，我母亲就把我喊醒，叫我披衣做起。

我从不知道他醒来做了多久了，他看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。

有时候他对我说父亲的种种好处，他说：“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这个个完全的人，你要学她，不要跌她的股。

”（跌股便是丢脸、出丑。

）他说到伤心处，往往掉下泪来。

到天大明时，他才把我的衣服穿好，催我去上早学。

学堂门上的钥匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。

先生家里有人把钥匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。

十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂们的。

等到先生来了，我被了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，他是慈母兼任严父。

但他从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，他只对我一望，我看见了他的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，他等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，他等到晚上人静时，关了房门先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

他教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的夜晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，他怕我愣了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。

”我随口回答“娘（凉）什么！老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但他已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一吨。

她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”他气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来一去总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳能够用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

这是我的严师，我的慈母。

1、试概括出这段文字的主要内容。

2、母亲在训练“我”做人时，每天必做的两件事是什么？3、母亲教育孩子时采用了怎样的教育方式？4、选文最后一句话“这是我的严师，我的慈母，”在文中的作用是什么？5、画线句中“从来”一词能否去掉，母亲这样做有什么目的？6、找出选段中与末尾句相照应的句子。

并说说它们在结构上起了什么作用。

7、作者对母亲的态度是怎样的？试谈谈你的理解。

四、拓展延伸千金一诺真爱的方式有很多种，实现诺言也是爱的一种方式。

八岁时，我上小学三年级，我的姐姐正读初中，她是个很美的姑娘，亲友们所以很宠爱她。

春节前，从广州出差回来的姑娘送给她一件样式别致、颜色粉红的上衣作为新年礼物。

在我饱含羡慕甚至是指嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼的八姨父藏在柜子里，急切的盼望着新年的到来。

不过就在腊月二十九那天，，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓促之下伯父、伯母没有准备好给她的礼物。

正在他们手足无措之际，父亲毫不犹豫的把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚姻。

晚上伯父来到我家，连连称谢并送来买衣服的钱，父亲执意不收。

送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答应新年那天一定让她穿上新衣服。

姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈的哭个不停。

那时侯，爸爸妈妈两个人一个月的工资不足100元钱，家中的经济一点也不宽裕，而且在我们居住的偏僻小城里根本买不到那样漂亮的衣服。

所以姐姐认为重新拥有那片粉红色只不过是个奢望罢了。

第二天就是大年三十，父亲一大早就拿着家里仅有的30元钱去赶进北京的长途汽车，西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店商场，最后终于买到了和姑娘送的样式颜色都一样的上衣。

在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放在满脸惊诧的姐姐手上，没有说一句话。

看着母亲给父亲清洗包扎挤车是碰破的手臂，我问：“爸，你为什么一定要去买衣服？”父亲亲抚摸着我的头，淡淡地说了一句：“让姐姐愉快的过个新年呀。

”泪水逐步遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的手指抵达我幼小心灵的最深处。

1、从全文内容看，这篇文章的标题用得好，它好在。

2、从全文内容看，是这篇文章的叙事线索。

3、全文结构清晰，表现在。

4、开头一句话在全文中的作用是。

5、文章内容详略得当，写的详，写得略。

6、文章如果没有第五5段也说得过去，那么作者为什么还要写这个段呢？7、说说下面句子的表达作用。

（1）父亲毫不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去。

（2）西单、东单、王府井、前门、大栅栏……他跑遍城内大大小小的商店商场。

8、根据全文内容，用一句话概括“父亲”的形象。

五、课后反思《我的母亲》附答案二、（三）1段、童年的身体弱； 2段、性格特点爱学习； 3段、追念童年往事读书、写字； 4段、过度； 5段6段、教训； 7段、责罚慈母严父般教育； 8段9段10段11、段慈忍温和性格； 12段、刚烈刚强的性格； 13段、总写母亲给我的影响；好脾气宽恕人体谅人。

（五）2、—－我母亲管束我最严，她是慈母兼严父 6、世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲（高尔基）；世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

三、（一）1、母亲教育“我”非常严厉，既是“我”的严师，又是“我”的慈母。

2、每天清晨对“我”实行做人的教育；每天催“我”上早学；培养“我”勤奋读书的好习惯。

3、罚跪、拧肉、不许睡觉。

4、总结上文，点明母亲对“我”的影响。

5、不能。

这个词强调母亲是特意这么做，从无例外。

目的是保护我的自尊。

6、我母亲管束我最严，她是慈母兼任慈父。

结构上引起下文，总结上文的作用。

7、崇敬、怀念之情，充分肯定母亲的教育对自己学习做人的必要。

（二）、1、表达了我对父亲的赞美，也表现了我从父亲自上得到的对生活的感悟。

（有此意思纪珂）2、一件样式别致，颜色粉红的上衣。

3、议论开头，结尾抒情议论，中间虚实。

4、概说了记叙的内容，突出表现了文章的主题，也表现了作者从父亲那里受到教育。

5、父亲给邻居大哥送衣服及为此引起的波澜；父亲买衣服的过程。

6、这个段些家境不宽裕，在困难的条件下，再要买到相同的衣服是很难的，不过父亲却买到了，这个段起了衬托作用。

7、（1）从“毫不犹豫”能够看出父亲对邻居大哥的热心关照。

（2）从地名的罗列能够看出父亲为买衣服不辞劳苦跑了很多地方。

8、父亲在外是个关心别人的热心人，在家是个信守诺言，关爱孩子的长辈。

四、板书设计身子弱原因母亲不准一、性格及成因生活环境（1——4）性格爱读书学习催上学1、教子严父深我做人重责罚切的生活舔眼睛慈母怀母二、回忆母亲应对责任念亲（5——12）2、待人宽容母与嫂相处亲 3、对己质问五叔刚气好脾气三、长远影响和待人君子风度（13）宽恕人体谅人。