顶碗少年优质课课件优秀
合集下载
4顶碗少年PPT课件
14
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演 出，每每想起，总会有一阵微微的激 动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突 出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印 象。句末的省略号是作者从中受到的启示， 耐人寻味。
15
品读探究
正
面
观众
侧
面
描
小姑娘
写
相 结
老者
合
全方位勾画出 “顶碗少年的表现, 有力地烘托、突出 了少年的形象。
21
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再 搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰 天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎 来温暖的春风；在无边无际的大海上， 再搏一下，或许就会到达大海的彼 岸……
22
23
12
④少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的考 验，又重新开始第三次表演。
13
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文 章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不 畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏 的赞叹。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
11
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。 描写观众的词句。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
⑥在以后的岁月里，不知怎的，我常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演 出，每每想起，总会有一阵微微的激 动……
这句话与课文开头的第一句相照应，突 出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印 象。句末的省略号是作者从中受到的启示， 耐人寻味。
15
品读探究
正
面
观众
侧
面
描
小姑娘
写
相 结
老者
合
全方位勾画出 “顶碗少年的表现, 有力地烘托、突出 了少年的形象。
21
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽的绝境里，如果我们再 搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰 天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎 来温暖的春风；在无边无际的大海上， 再搏一下，或许就会到达大海的彼 岸……
22
23
12
④少年镇静下来，手捧着新碗，又 深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。 “镇静”表现出少年经受起了失败的考 验，又重新开始第三次表演。
13
⑤这真是一场惊心动魄的拼搏！
这是作者看了表演发出的感叹，也是文 章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不 畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏 的赞叹。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
10
第二次表演又失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你是那 位少年，你是怎样的心情？
11
第三次表演
描写顶碗过程的词句。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。 终于把碗稳住了。 描写观众的词句。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂 住了眼睛。 全场想起了暴风雨般的掌声。
顶碗少年ppt.ppt
句什么。
老者上台对少年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 2024/10/10
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？
1、 老者的鼓励 2、 少年具有不怕失败、勇敢拼 搏、坚持不懈的精神。
2024/10/10
作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？
2024/10/10
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。 只有（ 敢于拼搏的人 ），才（ 可能 取得成功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ） 里，再搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）；在（冰天雪地的严寒 ）中， 再搏一下，一定会（迎来温暖的春风 ） ——这就是那位顶碗少年给我的（启迪
大。
2024/10/10
分析课文
默读课文，完成下列问题：
1、用单横线划出描写少年三次表演的动作 的句子，加以体会。
2、用双横线划出描写少年三次表演的神态 变化的句子，加以体会。
3、用波浪线划出描写少年三次表演时场内 观众情绪变化的句子，加以体会。
2024/10/10
描写少年第一次表演的动作的句子
2024/10/10
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高 高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽 而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃 晃，却总是不掉下来。
动作描写
2024/10/10
• 用～～～划出描写观众情绪变化的句子。 • 这次意想不到的失误，使所有的观众都惊
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶 着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又 自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗， 在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平 衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在 一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突 然从头上掉了下来！
老者上台对少年说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？ 2024/10/10
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？
1、 老者的鼓励 2、 少年具有不怕失败、勇敢拼 搏、坚持不懈的精神。
2024/10/10
作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？
2024/10/10
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。 只有（ 敢于拼搏的人 ），才（ 可能 取得成功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ） 里，再搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）；在（冰天雪地的严寒 ）中， 再搏一下，一定会（迎来温暖的春风 ） ——这就是那位顶碗少年给我的（启迪
大。
2024/10/10
分析课文
默读课文，完成下列问题：
1、用单横线划出描写少年三次表演的动作 的句子，加以体会。
2、用双横线划出描写少年三次表演的神态 变化的句子，加以体会。
3、用波浪线划出描写少年三次表演时场内 观众情绪变化的句子，加以体会。
2024/10/10
描写少年第一次表演的动作的句子
2024/10/10
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高 高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽 而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃 晃，却总是不掉下来。
动作描写
2024/10/10
• 用～～～划出描写观众情绪变化的句子。 • 这次意想不到的失误，使所有的观众都惊
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶 着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又 自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗， 在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 骑在别人晃动着的身体上，很难再保持平 衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在 一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突 然从头上掉了下来！
五年级下册语文课件-19.顶碗少年｜语文S版(共23张PPT)
默读2—7段，想想作者看了一场怎样的杂技表演？
①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起……”写出了表演动作的变化，柔中有刚，省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。
jiān jiǎ
yáo hàn
tuí sàng
qiàn jiù
jīng xiàn
mí wǎng
yíng rào
jū gōng
读一读
解释下列词语：
萦绕：陶醉：不知所措：喧哗：惊心动魄：
盘旋往复。
很满意地沉浸在某种境界。
不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
大声说笑，声音嘈杂。
形容使人十分紧张。
惊心动魄:座无虚席:不知所措:
不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。
形容使人感受很深，震动很大。
座位没有空着的。形容出席的人很多。
课文学习
关于作者
赵丽宏，散文家、诗人。上海市崇明县人，1951年出生于上海市。著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等、报告文学集《新画》等六十余种著作。作品曾数十次在海内外获奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创造个性的散文作家。
④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇静”表现出少年经受起了失败的考验，又重新开始第三次表演。
课文顶碗少年ppt课件
06
课堂活动
分组讨论
总结词
分组讨论是一种有效的课堂活动，可以激发 学生的学习兴趣和主动性，促进思维能力和 口语表达能力的提高。
详细描述
在分组讨论中，学生可以根据教师提出的问 题或话题，以小组为单位展开讨论。小组成 员可以自由发表意见，互相交流，共同探讨 问题的答案或话题的解决方案。通过讨论， 学生可以更好地理解课文内容，同时也可以
课文顶碗少年ppt课件
目录
• 导入 • 文本分析 • 人物形象 • 故事情节 • 主题探讨 • 课堂活动
01
导入
主题介绍
主题内容
本课的主题是对“顶碗少年”这 一特定文化现象的理解与探讨。
涉及领域
主要涉及中国杂技、民间艺术、 传统文化等领域。
背景介绍
时代背景
课文中的顶碗少年是20世纪80年代 在中国乡村常见的杂技表演者。
成功与失败的转化
少年在经历失败后，通过 坚持和努力，最终实现了 失败向成功的转化。
人生智慧与成长
人生智慧
通过少年的经历，我们可 以看到他在面对困难和挑 战时所展现出来的人生智 慧。
成长历程
少年在经历一次又一次的 失败后，不断成长，最终 实现了自己的目标，展现 出成长的历程。
积极人生态度
少年以积极的态度面对生 活中的挑战和困难，这种 积极的人生态度值得我们 学习和借鉴。
情感态度
激发学生对中国杂技文化的兴 趣和热爱，培养其对传统文化
的尊重和保护意识。
02
文本分析
段落解析
第一段
描述了顶碗少年的外貌和性格 ，以及他所在的城市。
第二段
讲述了他因为偷窃被抓，受到 惩罚的经历。
第三段
描绘了他因为受到惩罚而产生 的心理变化，以及他对于自己 未来的思考。
六年级下册语文课件-4顶碗少年｜人教新课 (共15张PPT)
•人教新课标 六年级 语文 下册 第一单元
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
• 精彩 成功？
• 不精彩，不成功？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不
同的先进行辩论）
总结
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩；
1.假如你到现场看遇到过困难和失败， 你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？
顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：
①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只 见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而 又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇 晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地
喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’ 好多
人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两 次
失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一
次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：
“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了
一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面 对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精 彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演 才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。 正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
认真读文，边读边思考： 顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？ （请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）
• 精彩 成功？
• 不精彩，不成功？ （四人小组学习，观点相同的交流，观点不
同的先进行辩论）
总结
①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次 失误，没有一次成功，的确并不精彩；
1.假如你到现场看遇到过困难和失败， 你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？
顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：
①第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只 见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而 又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动 作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇 晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身 上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各 种姿态转动着身躯。”
②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地
喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’ 好多
人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两 次
失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一
次就成功，而不应该是第三次。
③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：
“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了
一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸 上
②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面 对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精 彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演 才取得了成功。
③如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众 欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。 正 因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成 功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且 从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼 搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演 更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会 想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他 们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对 困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”
最新语文S版五年级语文下册19 顶碗少年_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作文本上。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学 生朗读， 引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当 地运用 联想和想象。
朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。 要求读出感 受，读出韵味，读中想象。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大
自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的 过程中，充分运用联想和想象。 2联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体 会联想和想象的 魅力。 3交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟。介绍相关的 课外阅读文章及书籍。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。
2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学 生朗读， 引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当 地运用 联想和想象。
朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。 要求读出感 受，读出韵味，读中想象。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大
自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的 过程中，充分运用联想和想象。 2联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体 会联想和想象的 魅力。 3交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟。介绍相关的 课外阅读文章及书籍。
顶碗少年PPT教学课件
1.在特定的卫星图像上，健康的植被往 往呈鲜红色；长势比较弱的植被颜色比 较浅，由此可判断植被生长状况。
2.不同的地物和地物的不同状况,有不同 的反射率,根据这个原理,可以利用遥感 的工作有：判断水体污染、分析城市大 气污染、监测灾害、普查资源等。
思考完成P93——94活动
1.首先对三幅图的主要地物进行判读，比 较相同地物在面积、数量、密度、长度等方面 的变化，然后运用相关原理进行解释。
陆 地 水 资 源 监 测
根据遥感资料，制作台风移动路径图
国外命名：RANANIM 中文命名：云娜
大 起编时间：2004年8月8日12时 停编时间：2004年8月13日9时 卫星资料定位信息
气 监 测 和 天 气 预 报
回应用
印度洋海啸前后的遥感影像
世界各地晚上的灯光遥感影像
1、在卫星图像上，怎样通过颜色差异判断植 物的生长状况？ 2、根据植物健康状况在反射波谱中变化的原 理，遥感还可以应用到哪些领域？
二、遥感技术系统与遥感类型
１．遥感技术系统的组成
2、遥感类型
根据运载工具:航天遥感、航空遥感、近地遥感
根据辐射源: 主动式遥感和被动式遥感 按照电磁波的波谱范围: 紫外遥感、可见光遥感、
红外遥感、微波遥感、多谱段遥感等 按照应用领域或专题: 环境遥感、大气遥感、
资源遥感、海洋遥感、地质遥感、农业遥感、 林业遥感等
3、遥感技术的优点
活动：比较人工实地调查与利用遥感技术调查， 哪一种获取资料和信息的方法更好？
人工实地调查
花费时间
多
时效性 连续性
差（慢） 差，不能全天候观测
调查人员
多
调查成本
高
调查范围 小，有些地方不能人工调查
2.不同的地物和地物的不同状况,有不同 的反射率,根据这个原理,可以利用遥感 的工作有：判断水体污染、分析城市大 气污染、监测灾害、普查资源等。
思考完成P93——94活动
1.首先对三幅图的主要地物进行判读，比 较相同地物在面积、数量、密度、长度等方面 的变化，然后运用相关原理进行解释。
陆 地 水 资 源 监 测
根据遥感资料，制作台风移动路径图
国外命名：RANANIM 中文命名：云娜
大 起编时间：2004年8月8日12时 停编时间：2004年8月13日9时 卫星资料定位信息
气 监 测 和 天 气 预 报
回应用
印度洋海啸前后的遥感影像
世界各地晚上的灯光遥感影像
1、在卫星图像上，怎样通过颜色差异判断植 物的生长状况？ 2、根据植物健康状况在反射波谱中变化的原 理，遥感还可以应用到哪些领域？
二、遥感技术系统与遥感类型
１．遥感技术系统的组成
2、遥感类型
根据运载工具:航天遥感、航空遥感、近地遥感
根据辐射源: 主动式遥感和被动式遥感 按照电磁波的波谱范围: 紫外遥感、可见光遥感、
红外遥感、微波遥感、多谱段遥感等 按照应用领域或专题: 环境遥感、大气遥感、
资源遥感、海洋遥感、地质遥感、农业遥感、 林业遥感等
3、遥感技术的优点
活动：比较人工实地调查与利用遥感技术调查， 哪一种获取资料和信息的方法更好？
人工实地调查
花费时间
多
时效性 连续性
差（慢） 差，不能全天候观测
调查人员
多
调查成本
高
调查范围 小，有些地方不能人工调查
顶碗少年PPT教学课件
qiàn jiù （ 歉 疚）
fēng dù （风 度）
yīng jùn
dǎo luàn
jiān jiǎ
（英 俊 ） （ 捣 乱 ） （ 肩 胛 ）
yáo hàn
tuí sàng
（ 摇 撼） （ 颓 丧）
mí wǎng miǎo máng pīn bó jīng xīn dòng pò (迷 惘 ) ( 渺 茫 ) ( 拼 搏 ) ( 惊 心 动 魄)
4. 顶 碗少年
在轻松幽雅的乐曲声里，
只见他头上顶着高高的一摞金边 红花白瓷碗，柔软而又自然地舒 展着肢体，做出各种各样令人惊 羡的动作，忽而卧倒，忽而跃 起······碗，在他的头顶上摇摇晃 晃，却总是不掉下来。
顶碗的少年歉疚地微笑 着，不失风度地向观众鞠了 一躬。
台上，顶碗少年呆呆 地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
1.下列变化属于物理变化的是（ D ） A.食物腐败 B.钢铁生锈 C.瓦斯爆炸 D.塑料瓶变形
2.下列变化属于化学变化的是（ C ）
A.灯泡发光
B.空气液化
C.光合作用
D.海水晒盐
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
时间格言:
“时间就是生命，时间就是速度，时间就是
力量”
——鲁迅
“时间就象海绵里的水，只要愿意挤，总还
zuò wú xū xí
座 无 虚 席：座位没有空着 的。形容观众﹑听众或出 席的人很多。
惊心动魄：形容使人感受。 很深，震动很大。文中指 顶碗少年的表演使作者受 到很大震动，留下深刻感 受。
陶醉：形容很很意沉浸
在某种境界或思想活动中。 文中形容观众沉浸在优美的 杂技表演之中。
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优 雅） （瓷 碗 ）（惊 羡 ）
(赛课课件)六年级下册语文《顶碗少年》 (共23张PPT)
2021/8/15
19
心灵感悟
四、互动反馈
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢 于拼搏的人,才能取得最后的胜利。在山穷水尽的绝境里,再搏一 下,也许就能看到柳暗花明;在冰天雪地的严寒里,再搏一下,可能 就会迎来温暖的春风;在无边无际的大海上,再搏一下,或许就会到 达胜利的彼岸……让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪 吧。
•
12、人乱于心，不宽余请。18:03:2918 :03:291 8:03Tuesday, August 31, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 8.3121. 8.3118: 03:2918 :03:29 August 31, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年8 月31日 星期二 下午6 时3分29 秒18:0 3:2921. 8.31
2021/8/15
7
[附和]:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演 失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。例句：我们对别人的意见 要加以分析,不要一味地附和。 [抚摩] :用手轻轻按着并来回移动。 [惊心动魄] :形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演 使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场 惊心动魄的杂技演出。
顶碗少年
2021/8/15
1
不畏艰难百折不挠 努力拼搏成就不凡
在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考 验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能 取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年 的表演,看看他给我们带来的启迪吧！
2021/8/15
2
2021/8/15
3
1.背景资料
顶碗少年1市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
2、用简练语言概括故事内容
第9页
幽雅 惊羡
附和 陶醉
不知所措 座无虚席
不失风度 惊心动魄
第10页
幽雅：yōu yǎ 优美高雅。 惊羡 ：jīnɡ xiàn 十分羡慕。 附和：fù hè形容言语、动 作追随他人。文中用来形容 在少年第二次演出失败时， 一些观众跟着他人起哄 表现。
第11页
bù zhī suǒ cuò
第6页
音乐第三次奏响了！ 场子里静得没有一丝声 息。一些女观众，索性 捂住了眼睛……
这真是一场惊心动 魄拼搏！当那叠碗又猛 烈地晃动起来时，少年 轻轻抖了一下脑袋，终 于把碗稳住了。全场响 起了暴风雨般响声。
第7页
在以后岁月里，不知怎， 我经常会想起这位顶碗少 年，想起他那一次演出； 而且每每想起，总会有一 阵微微激动。
第8页
1、词语积累（注音并释义）
肩 胛 jiān jiǎ
歉 疚 qiàn jiù 萦 绕 yíng rào
摇 撼 yáo hàn 颓 丧 惊 羡 jīng xiàn 迷 惘 鞠 躬 Jū gōng
tuísàng mí wǎng
惊心动魄: 形容使人感受很深，震动很大。
座无虚席: 座位没有空着。形容出席人很多。 不知所措: 不知怎么办才好。形容惊慌或受窘样子。
不 知 所 措：措：安置，处理。 不知道怎么办才好。形容 处境为难或心神慌乱。
不失风度： 不丧失美好 举止姿态。
第12页
zuò wú xū xí
座 无 虚 席：座位没有空着 。 形容观众﹑听众或出 席人很多。
第13页
惊心动魄：形容使人感受。 很深，震动很大。文中指 顶碗少年演出使作者受 到很大震动，留下深刻感 受。
第26页
顶碗少年 优秀ppt课件3
顶碗少年
字词练习
yōu yǎ cíwǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ） qiàn jiù （ 歉疚 ） yīng jùn （ 英俊 ） dǎo luàn （ 捣乱 ） yáo hàn （ 摇撼 ） （ fēng dù （ 风度） jiān jiǎ （ 肩胛 ） tuísàng 颓丧 ）
Байду номын сангаас
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
mí wǎng miǎo máng
pīn bó jīng xīn dòng pò 惊心动魄
( 迷惘 )
( 渺茫
) ( 拼搏 ) (
)
zuò wú xū xí ( 座无虚席 )
bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪 )
背诵练习
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
字词练习
yōu yǎ cíwǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ） qiàn jiù （ 歉疚 ） yīng jùn （ 英俊 ） dǎo luàn （ 捣乱 ） yáo hàn （ 摇撼 ） （ fēng dù （ 风度） jiān jiǎ （ 肩胛 ） tuísàng 颓丧 ）
Байду номын сангаас
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
mí wǎng miǎo máng
pīn bó jīng xīn dòng pò 惊心动魄
( 迷惘 )
( 渺茫
) ( 拼搏 ) (
)
zuò wú xū xí ( 座无虚席 )
bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪 )
背诵练习
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是谁？是什么力量使少年重新镇 静下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下， 他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到 少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把 手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻 轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。 老者上台对少年可能说了些什么？
顶碗少年听了之后又是怎么想的？
作者从顶碗少年身上悟出了怎 样的人生哲理？
请同学们把第一自然
小
段和最后一自然段连
练
起来读一读，想想你
笔
从文末的省略号中读
失 败 乃 成 功 之 母
爱 迪 生 发 明 电 灯 泡
课后作业
利用网络，搜集学习面对 失败和挫折不灰心气馁的小故 事。
第四课 顶碗少年
面对挫折或失败 ，你的态度？
顶碗杂技表演
赵丽宏
诗人、散文家。上海市崇明县人 。 1968年中学毕业后曾下乡“插队”， 种过田，当过乡邮员、教师。1977年 考入华东师范大学中文系。1982年大 学毕业后到《萌芽》杂志社工作。现 为中国作家协会全国委员会委员 。
他著有散文集《生命草》、《爱在人 间》、《玛雅之谜》等。他的散文叙 写清新明丽，重视创造诗的 意境和情调，是一位有创作 个性的散文作家。
初读课文，理解课文内容
有些偶然遇到的事情，竟会 难以忘怀，并且时时萦绕于心。 是什么事情让作者难以忘怀， 并且时时萦绕于心呢？
文章描写了一场扣人 心弦的杂技表演。演杂 技的顶碗少年第一次表 演失败了，但他不失风 度地向观众鞠了一躬， 一切重新开始；第二次， 碗又掉下来了，少年又 镇定下来，手捧着新碗， 又深深向观众鞠了一躬； 第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨 般的掌声。多少年后， 作者每每想起，总会产 生一阵微微的激动……
我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？
从这里我们还可以看出这是一场怎 样的杂技表演？
作者看到的还是一场充满关爱和 宽容的表演。
当那摞碗又剧烈地晃动起来时， 少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳 住了。全场响起了暴风雨般的掌声。
有些偶然遇到的事情，竟会难以 忘怀，并且时时萦绕于心。因为， 你也许能从中不断地得到启示，悟 出一些人生的哲理。
观众反应
这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。 观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的 碗…… 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来 了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起 来。 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众， 索性用手掌捂住了眼睛。
两次表演都失败了。有些观众 失望了甚至轰少年下场。假如你 是那位少年，你是怎样的心情？
作者看了一场怎样 的杂技表演？
使出全部 力量搏斗 或争取。
这真是一场惊心动魄的拼搏!
形容使人感受 很深，震动很
大。
默读3—7自然段，边读边勾画 批注，想一想：从哪些地方可以 感受到这是一场难度非常大的、 惊心动魄的杂技表演？
两次失败
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶 上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那 间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年 急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了 下来。