初中道德与法治_少年有梦教学设计学情分析教材分析课后反思

帮助学生懂得努力是连接梦想与现实的桥梁，只有努力，才能离我们的梦想更近一步。
帮助学生认识到努力是一种生活态度，要坚持努力，不放弃。努力需要立志；需要坚持；需要有方法。
课堂小结
师：小诗赠言
梦想是石，敲出星星之火；
梦想是火，点燃熄灭的灯；
梦想是灯，照亮夜行的路；
梦想是路，引你走向成功。
“恰同学少年，风华正茂”
学生集体朗诵
学生通过教材运用你的经验，进行“我的梦想”为主题的分享交流，了解学生对梦想的认识，增强本课的教学侧重点。感受梦想的意义和特点。通过梦想宝盒的形式可以让每个孩子思考自己的梦想，尤其是不善于表达的同学。
通过此活动，增强学生的社会责任感，引导学生体会祖国的强盛同样为梦想的实现提供了更高的平台，更广阔的空间从而把自己的梦想与中国梦紧密相连。引入十九大内容，讲解中国梦，紧密联系时事，如博鳌亚洲论坛2018年年会。
师:习总书记在十九大报告中说到“行百里者半九十，为实现中华民族的伟大复兴，全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。实现伟大梦想，必须进行伟大斗争，必须建设伟大工程，必须推进伟大事业。”
师：我们怎样为实现梦想而努力？
材料一：周恩来总理从小立志“为中华崛起而读书”
志之所趋，无远勿届，
穷山距海，不能限也。
除此外还有什么特点？（视频播放《中国梦》）
师总结：你的梦，我的梦，他的梦，每个人的梦，都是中国梦！
十九大主题：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。（师生齐读重温十九大主题）
师：介绍中国梦、努力实现中国梦取得的成绩、世界大格局中中国的责任与担当。
志之所向，无坚不入，
锐抹精甲，不能御也
——《格言联璧》
启示我们：1.努力，需要立志。
材料二：“功崇惟志，业广为勤。”正如莫顿亨特，告诉大家“走一步再走一步”，成功的道路并不拥挤，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更进一步。
2.努力，需要坚持。
3.努力，需要方法。（学生根据自己的方法在全班分享）
学生观看数字故事
激发兴趣，产生学习动机。引起注意，迅速集中思维。揭示课题，体现教学意图。沟通感情，创设学习情境。
讲授新课
第一目
有梦就有希望
一、有梦就有希望
活动一：分享你的梦想
师：记得中国好声音，汪峰导师总会问的一个问题“告诉我，你的梦想是什么？”，今天我也想问大家“你的梦想是什么？”
“梦想宝盒”同学们把自己的梦想写下来放到盒子里。
引用梁启超的“少年中国说”——“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！”
师：青少年是祖国的未来，是民族的希望，实现中华民族伟大复兴的中国梦，是我们共同的责任！
1、“你的梦想是什么？”
生1：我的梦想是“开飞机”（其他同学笑声）…
生2：我的梦想是考上“美国西点军校”…
讲授新课
第二目
努力就有改变
2、努力就有改变
活动三：努力就有改变
师：开头的故事会怎样发展，大胆展开你的想象翅膀？
师：揭晓谜底
就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说“那个叫戴维的是我，感谢你还为我们保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了,因为从那时起我的梦想一直是我前进的方向，我没有一天放弃过,五十年过去了,我终于实现了那个梦想,今天我还想通过这封信告诉我其他的三十位同学:只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝,努力就有改变！”
相信自己，努力就有改变。
我们怀揣梦想，逐梦起航！
总结本课所学
板书
板书可在本课内容完成后，带领学生再次回顾本课所学时绘制完成，注意提炼主要观点
课后拓展空间
我的梦想行动计划表
写下自己的计划
学以致用
明确方向
第一单元第一课第二框《少年有梦》学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。这时期的学生有以下特点：
如：分清轻重缓急，合理规划和管理时间
劳逸结合，学会科学用脑
不积跬步，无以至千里”，每天进步一点
“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思并进
珍视团队合作
生1：可能去世了
生2：也许真的成为内阁大臣
生3：……
生1：只要坚持努力梦想在遥不可及也可能变成现实
生2：努力就有改变，就有希望！
生3：ห้องสมุดไป่ตู้能轻易放弃…
讨论，回答
戴维·布伦克特简介：先后担任英国教育大臣和内政大臣。布莱尔当选英国首相后，提名布伦克特出任教育大臣。这一提名几乎没有遇到任何质疑。世界政治舞台上，出现了以前从未出现的一幕，盲人跻身内阁，布伦克特成为有史以来职位最高的盲人。
师：戴维·布伦克特的故事给我们什么启示？
师：戴维·布伦克特的故事启示我们（板书）
生3：周游世界
生4：想一边打工一边旅游，开一间书店
生5：成为一名医生，为此努力加油奋斗！
生6：成为服装设计师，有自己的品牌。
生7：想成为一名律师…
生1：有意义，我为此而奋斗过，过程本身就很精彩
生2：有意义，为我指明方向和目标……
生1：美好，积极向上……
生2：天真可爱，与人生目标紧密相连……
思考、分享、集体朗读
师：抽取同学们的梦想并分享
师：如果梦想最终不能实现还有意义吗？
师：“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。”（课件板书）
从同学们的梦想中我们也可以看出少年的梦想特点？
师总结：（板书）
1.少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。
2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
活动二：中国梦我的梦
第一单元第一课第二框《少年有梦》教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
每一天我们背起书包，迎着朝阳又送走夕阳，每一天我们匆匆忙忙急着“赶路”，急着“奔跑”，可曾还记得最初的梦想，可曾记得当初为什么出发？在上课之前我们先来看这样一个故事。（播放数字故事《最初的梦想》）
带着这个疑问我们走进本框题《少年有梦》（板书）
1.有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。
2.有不足──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。
3.需提高──另外很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。