小学美术三年级上册欣赏课《童年》的说课稿
2019-2020年三年级美术上册 童年 2教案 人美版
2019-2020年三年级美术上册童年 2教案人美版【教学内容】造型·表现【教材分析】童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。
从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。
这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。
因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解。
【教学目标】1.回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
2.会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
3.使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
【教学重点】1.通过欣赏，感受不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
【教学难点】不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
【教具】课本、有关资料图片、课件【学具】课本、绘画工具【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：1.师：上课之前老师先请同学们观看一段你们在校学习生活的录像，大家认真观察里面拍摄到是谁？2.师：刚才我们看到同学们在活动中高兴吗？有一位有心的同学把我们的活动用画笔记录了下来，他给这幅画起了个名字叫《童年》。
不仅像我们这么大的孩子喜欢童年，对于一些大艺术家来说“童年也是他们最愿意表现的内容，因为童年是人生中最令人难忘的阶段。
小学美术说课稿(精选5篇)
小学美术说课稿(精选5篇)小学美术说课稿篇1一说教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。
本课属于欣赏·评述学习领域的内容。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了不同时期不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画油画中国画摄影等。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活，并给生活以导向和启迪。
二说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
三说教学目标根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。
过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
四说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏感悟不同历史时期童年生活的差异性。
《童年》说课稿()
《童年》说课稿()一、教学内容本次课程的教学内容选自《童年》这本经典文学作品。
教材的章节包括：第一章“我”的出生；第二章爷爷和爸爸；第三章学校生活；第四章阿廖沙的童年。
这些章节详细地描绘了主人公阿廖沙从一个孩子成长为一个少年的心路历程，以及他在那个时代的生活环境和遭遇。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《童年》中主人公阿廖沙的成长历程，以及他面对困境时的坚韧和勇敢。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过分析作品中的主题和人物形象，培养学生独立思考和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解《童年》中主人公阿廖沙的成长历程和他的性格特点。
难点：分析作品中的主题思想和人物形象，以及作者的写作手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、阅读课本五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一些关于童年的图片，引起学生对童年的回忆和思考，然后引入今天的课程《童年》。
2. 阅读理解：让学生阅读《童年》的第一章到第四章，理解主人公阿廖沙的成长历程和生活环境。
3. 内容讲解：讲解教材中的每个章节，分析主人公阿廖沙的性格特点和作者的写作手法。
4. 主题分析：通过小组讨论的方式，让学生分析作品中的主题思想和人物形象。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答一些关于《童年》的问题。
6. 作业布置：让学生写一篇关于《童年》的读后感。
六、板书设计板书设计如下：《童年》第一章：我”的出生第二章：爷爷和爸爸第三章：学校生活第四章：阿廖沙的童年七、作业设计1. 阿廖沙在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何应对的？2. 请分析一下阿廖沙的性格特点。
3. 请谈谈你对《童年》这本书的理解和感受。
答案：1. 阿廖沙在成长过程中遇到了父亲去世、家境贫困等困难。
他通过帮助家里做家务、上学勤奋学习来应对这些困难。
2. 阿廖沙的性格特点有：坚韧、勇敢、善良、聪明、有责任心。
3. 对于《童年》这本书，每个人的理解和感受可能都不一样。
2020小学美术说课稿范文5篇(最新)
小学美术说课稿这一天我说，本课的材料是一门艺术欣赏课《童年》。
首先，我想谈谈对教材的理解。
一、教材“童年”是小学美术义务教育的新课程标准。
这是第五册实验教材中的一课。
童年是人生最难忘的阶段。
当人们回忆自己的童年时，总是充满无限的感慨。
这门艺术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术形式的儿童作品。
看似简单的作品，却向我们展示了一幅历史的画卷。
从宋代的《瑞阳宝贝》，到清代的《天伦之乐》，再到抗日战争时期的成长，再到解放后奴隶的孩子，再到金色的童年。
表现形式包括年画、雕塑、中国画、油画和摄影。
它不仅给我们提供了艺术的信息，而且为我们创造了一种情境，一种通过艺术作品来理解社会生活变化的学习情境。
在那里，艺术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表达于生活，赞美于生活，运用于生活，给予生活指导和启迪。
鉴于此，我设计了接下来的童年1. 教学目标(1)知识目标回忆童年，观察童年生活，感受童年的快乐。
(2)潜在的目标我将表达我对童年生活的感受，描述不同时期的童年生活状况，通过观察童年题材的艺术作品，学会体验不同艺术形式的魅力。
(3)情感目标培养学生珍惜当下，珍惜美好童年生活的情感。
2. 教学重点(1)欣赏和理解不同历史时期儿童生活的差异。
(2)了解中国画、油画、雕塑、摄影等不同的艺术表现形式，体会不同表现形式的不同美感。
(3)描写童年的生活材料和他对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3.教学的困难童年，不同艺术表现形式的特点和对艺术作品的历史背景的理解。
二。
教学方法根据知识储备和理解潜在的三年级学生,并针对发达的特点,小学生的形象思维,这节课主要采用创建场景的方法,观察和欣赏、思考和讨论,扩展和比较,并使用多媒体课件,一个受欢迎的教学形式的小学生,充分调动幼儿的学习意愿，把枯燥的讲解变成生动直观的课件展示，提高学生的学习兴趣。
三。
理论在艺术作品欣赏中，形象是出发点和关键。
《童年》说课稿小学美术教案
《童年》说课稿小学美术教案一、教学目标：1. 让学生通过欣赏和分析《童年》这幅画作，了解作者和画作背景，感受作者的童年生活和情感表达。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣，激发学生对绘画创作的兴趣。
3. 引导学生运用绘画技巧，创作出表达自己童年生活的作品。
二、教学重点：1. 欣赏和分析《童年》画作，理解作者的表达意图。
2. 学会运用绘画技巧，创作出具有个人特色的童年生活作品。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和感受自己的童年生活，将其转化为绘画作品。
2. 如何运用绘画技巧，表现童年生活的美好回忆。
四、教学准备：1. 准备《童年》画作的相关资料，包括作者简介、画作背景等。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示画作和讲解。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍《童年》画作，包括作者是谁，创作背景等，引发学生对画作的兴趣。
2. 欣赏分析：引导学生欣赏《童年》画作，提出问题，如作者想表达什么情感，画面中的元素有哪些等，让学生发表自己的看法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的童年生活经历，讨论如何将个人童年生活转化为绘画作品。
4. 创作指导：向学生讲解绘画技巧，如色彩搭配、构图等，并演示如何创作童年生活作品。
5. 创作实践：学生根据讨论和讲解的内容，进行童年生活作品的创作。
8. 作业布置：让学生课后继续创作童年生活作品，提高绘画技巧。
9. 教学反思：教师对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，为下一步教学做好准备。
10. 课后辅导：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供个别辅导和指导，帮助学生提高绘画水平。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品和课堂表现来进行评价。
评价重点包括学生对《童年》画作的理解、绘画技巧的应用以及作品中所表现的个人情感。
教师也应关注学生在创作过程中的积极参与和合作态度。
七、教学拓展：为了加深学生对美术作品欣赏和创作的理解，教师可以组织学生参观美术展览或邀请艺术家进行讲座，让学生接触到更多的艺术形式和创作方法。
感受别样童趣：《童年》美术教案
《童年》美术教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够感受到童年的乐趣与美好，理解童年对人生的重要意义，掌握一定的美术表现技巧，培养对美的欣赏能力，同时提高学生的语言表达和文字创作能力。
二、教学内容1.了解作品《童年》的作者及其创作背景，分析作品的构图，颜色运用和情感表达。
2.鼓励学生回忆自己的童年，表达自己对童年的感受，通过搜集相关图片素材，进行美术创作，展示和分享。
3.通过学习美术表现技巧，如水彩画的柔和、流畅、透明性和过渡性的特点，学生可以用自己的方式展现童年的美好，提高个人的审美及创作能力。
三、教学步骤1.导入：为学生展示《童年》的素材，帮助学生理解作品的主旨和情感表达，激发学生对童年的感受与联想。
2.分组交流：学生分组交流回忆自己的童年，或找到有关童年的图片素材，进行分享。
3.思维训练：通过教师给出的美术表现技巧，帮助学生理解画面的构图和色彩运用，用自己的方式表现童年的乐趣。
4.展示：学生展示创作成果，并进行相关的语言表述和文字表达。
5.总结：教师帮助学生总结本课的知识点，针对学生的不足，提出改进的意见和建议。
四、教学重点1.深入理解作品《童年》的主旨和情感表达，分析构图和色彩运用的特点。
2.鼓励学生回忆自己的童年，用自己的方式展现对童年的感受。
3.培养学生的审美及创作能力，促进语言表达和文字创作能力的提高。
五、教学难点1.如何引导学生理解作品《童年》的情感表达和色彩运用。
2.如何鼓励学生自由创作，用自己的方式表现童年的美好。
3.如何培养学生的审美及创作能力，提高语言表达和文字创作的能力。
六、教学评价1.学生的作品创作能力及表现能力。
2.学生在表达自己对童年的思考和感受方面的表现。
3.学生的语言表达和文字创作能力的提高。
4.学生的审美及创作能力的发展。
七、结语《童年》美术教案的设计旨在帮助学生深入理解童年的乐趣与美好，通过自由创作来展现对童年的感受，同时提高个人的审美及创作能力。
希望该教案能够在课堂教学中发挥良好的作用，促进学生的自我发展和全面提升。
《童年》说课稿（精选5篇）
《童年》说课稿（精选5篇）《童年》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《童年》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《童年》说课稿1一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
2024小学美术说课稿：《童年》说课稿范文
2024小学美术说课稿：《童年》说课稿范文今天我要说的课程内容是《童年》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《童年》是2024年小学美术五年级下册的第三课时内容。
这是一节有关童年回忆与表达的美术课，通过培养学生的观察、想象和创造能力，来进行绘画创作。
2、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，结合学生的认知结构，我制定了以下三个教学目标：①认知目标：了解童年的特点和回忆内容，理解绘画是表达童年的方式。
②技能目标：能够观察和描述童年的细节，能够运用绘画技巧表达童年回忆。
③情感目标：培养学生对童年的情感认同和回忆，增强对童年生活的珍惜和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解童年的特点和回忆内容，能够观察和描述童年的细节。
难点是：运用绘画技巧表达童年回忆。
二、说教法学法艺术类课程注重培养学生的审美能力和创造能力，因此，本节课我采用的教法是：情境教学法和启发式教学法；学法是：欣赏鉴赏法和实践创作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些资料和素材供学生观看，如童年照片、绘画作品、童年回忆录等，以激发学生的回忆和想象力，并提供给学生一些参考和灵感。
四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了以下几个教学环节：环节一、情境引入，导入新课我将展示一些童年照片，并让学生观看和回忆自己的童年生活。
通过引导学生讨论和描述照片中的细节，让他们感受到童年的特点和回忆。
环节二、欣赏鉴赏，培养观察能力我将让学生观看一些童年题材的绘画作品，并让他们描述作品中的场景、人物和细节。
通过欣赏鉴赏，培养学生的观察能力，同时引导他们思考如何用绘画表达童年回忆。
环节三、实践创作，培养创造能力我将给学生提供一些绘画材料和工具，让他们根据自己的童年回忆进行创作。
我会引导学生观察和描绘细节，同时指导他们运用绘画技巧表达自己的童年生活。
环节四、展示交流，促进互动合作在学生完成创作后，我将组织展示和交流环节，让学生分享自己的作品和回忆。
童年人美版三年级美术上册教案
童年教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。
二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。
导入新课，课件出示课题：《童年》。
三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品为什么（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物你是怎么看出来的画面中人物有几个他们在做什么你猜得出它们的对话吗《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同这两幅画创作的时代哪个离我们更近《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么对比《欢天喜地》在构图上有什么不同这样的构图给你什么样的感觉这幅画表现的是什么民族从哪里表现出来的播放电影《农奴》片段。
（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。
）看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。
美术《童年》优秀教案（通用16篇）
美术《童年》优秀教案（通用16篇）美术《童年》优秀篇1教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。
二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。
导入新课，课件出示课题：《童年》。
三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。
（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。
小学美术说课稿：《童年》说课稿
小学美术说课稿：《童年》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术____年级下册第____课《童年》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《童年》这一课是一节“欣赏·评述”课，旨在引导学生通过欣赏以童年为主题的艺术作品，感受不同艺术形式所表现的童年生活的丰富多彩，从而提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
教材中选取了多种艺术形式的作品，如绘画、摄影、雕塑等，涵盖了不同国家和时代的艺术家的创作。
这些作品从不同角度展现了童年的欢乐、纯真、梦想和成长，为学生提供了丰富的视觉素材和思考空间。
通过对这些作品的欣赏和分析，学生能够了解艺术家是如何运用线条、色彩、构图等艺术语言来表达情感和主题的，同时也能够激发学生对自己童年生活的回忆和思考，培养学生对生活的热爱和对艺术的感悟。
二、学情分析＿___年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲，已经具备了一定的观察能力和审美能力。
在美术学习方面，他们已经掌握了一些基本的绘画技巧和表现方法，能够用线条和色彩表达自己的想法和感受。
然而，这个阶段的学生对于艺术作品的欣赏和理解还处于初步阶段，需要教师引导他们学会从艺术的角度去观察和分析作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
同时，由于每个学生的生活经历和个性特点不同，对于童年的感受和理解也会有所差异，因此在教学中要充分尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己独特的见解。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解不同艺术形式表现童年的特点和方法，学会欣赏以童年为主题的艺术作品。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养，培养学生的创新思维和实践能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受童年生活的美好和珍贵，激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。
童年》说课稿
我的说课完毕
谢谢大家 欢迎指导
针对教学目标和学生的实际情况，在教 学中主要采用以下几种教学方法：创设情 境法、谈话法、讨论法、表演法等 从本课的教学目标出发，根据学生的学 习情况确定如下学法：整体感知法、视听 法、讨论法、小组合作法、自主探讨法， 实践法
三、说教学程序
1、情景导入：首先让每位同学都回忆一件童年 时自己觉得最难忘的事对此转开讨论，从而加以评 说导出课题《童年》 说导出课题《童年》 2、学唱歌曲，演绎音乐 ~根据歌词编说一个小故事引导学生初步感受 歌曲的意境。 ~放音乐，完整的欣赏全曲 欣赏过程中，要求学生随音乐哼呜，这样既完 成了简单的发声练习，又让学生熟悉了旋律与节奏。 欣赏完后回答问题：这首歌的情绪是怎样的？这首 歌给你印象最深的是什唱歌曲 首先，读歌词，品意味 首先，读歌词，品意味 歌词教学也是音乐课中不能忽视的一个环节，演唱 时咬字必须要清晰准确。 其次, 其次,看歌词、听范唱、学歌词、唱旋律 在这个环节中，我将采取教师范唱，全体学生合唱， 分组练唱等方式来达到熟唱歌词的目的。在学生分组练习 过程中，我将对他们进行指导，适当的提问人别学生，询 问他们认为的难点和学生一起解决。在唱熟练歌词以后， 以组或者个人为单位进行演唱评比，提高学生的演唱激情。
《童年》说课稿 童年》
说课人：邓晶
一、说教材
1、我说课的题目是：《童年》 我们的学生大多 、我说课的题目是：《童年》 都是90后的孩子们，从童年到少年再到成年，这首 都是90后的孩子们，从童年到少年再到成年，这首 歌给了他们回忆。由于一直没有定音乐教材，所以 我根据学生在这一年龄时期的思想自选了《童年》 我根据学生在这一年龄时期的思想自选了《童年》 作为本课的教学内容。 2、歌曲分析：《童年》这首歌选自罗大佑的专 、歌曲分析：《童年》 辑《之乎者也》，反映了童年是每个人漫漫人生的 之乎者也》 开端，儿童的心灵，思想是天真无邪的！歌词讲述 了五种童年时期的情景，最后反复突出童年的孩子 们盼望长大的心情，旋律有很多重复。
三年级上册《童年》说课稿和教案
《童年》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《童年》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第四册中的一课。
本课是“欣赏•评述”领域的一节课，主要是通过对不同时期、不同艺术表现的“童年”作品的欣赏，在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
二、学情分析对于自己童年生活，学生是很悉的了。
但对于不同时期的童年生活，学生却又显的知之甚少。
这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了拍烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣世十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力。
我在教学中采取多种方式和策略，避免呆板、枯燥的讲解，强调合作必要性，使学生的合作意识和合作能力得到大大的增强，并采取富于变化的教学方式，让学生于轻松愉快的氛围中学习。
三、说教学目标（1）知识目标回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
《童年》说课稿小学美术教案
《童年》说课稿小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验童年的美好，培养他们珍惜和感恩的情感。
2. 培养学生运用美术语言表达自己对童年的认识和感受。
3. 引导学生运用绘画、手工制作等方法，创作出富有童趣的作品。
二、教学内容：1. 欣赏和分析与童年相关的美术作品，了解童年的美好。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出表达自己童年的作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过绘画和手工制作表达自己的童年。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术语言表达自己的内心感受。
四、教学准备：1. 教师准备与童年相关的美术作品，用于欣赏和分析。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示与童年相关的美术作品，引导学生欣赏和讨论，引发学生对童年的回忆和感慨。
2. 讲解：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，引导学生运用这些技巧表达自己的童年。
3. 示范：教师示范如何创作一幅表达童年的绘画或手工作品，引导学生跟随示范进行创作。
4. 创作：学生根据教师的指导，运用绘画和手工制作的方法，创作出表达自己童年的作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，鼓励学生珍惜和感恩自己的童年。
六、教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展示，可以是班级内的展示，也可以是校内的展览。
2. 学生可以将自己的作品和创作过程进行分享，鼓励其他同学也进行创作。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习进度和创作情况，及时给予指导和鼓励。
教师也需要对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
八、教学评价：教学评价可以从学生的创作、学生的参与度、学生的分享等方面进行。
教师需要根据学生的表现，给予适当的评价和反馈。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师可以鼓励学生多观察、多思考、多创作，培养他们的美术素养。
人美版小学三年级美术上册《童年》教案
童年教案一、教材分析:童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。
本课展示了不同时期、不同艺术表现形式的6幅表现“童年”的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史画卷。
从宋朝的《端阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》，到抗日战争时期的《战斗中成长》、解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》，其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情境，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情。
这就是说在完成本课学习中，我们要把美术的学习从技能的学习层面提高到文化学习层面。
因此，在课堂上要为学生创设一个文化情境，激发学生的兴趣，引导学生对美术文化进一步理解二、教学目标：(一)回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
（二）体会教材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
(三)通过本课学习，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
三、教学重点：(一)通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
(二)认识中国画、油画、木雕、摄影等多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
(三)描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
四、教学难点：不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
五、教学准备：(一)教师准备：课本、有关资料图片、课件。
(二)学生准备：与童年生活相关的照片或有纪念意义的物品。
六、教学过程:(一)导入:1．情境引入1）师：今天我们要在这里上一节美术欣赏课，所要欣赏到的艺术品的题材，就是在座的每一位都曾经拥有过，同时也是同学们正在经历的童年生活。
2)师：首先让我们一起来欣赏一首歌好不好?同学们边听边看MV里的画面，看看和你的生活有什么相同和不同的地方?师：我看到在场的同学们露出了幸福的表情和笑容不用猜老师也知道，肯定很多的生活场景和同学们的几乎是一致的对吗?2、引趣探讨：3)师：谁能简洁的说一说你对里面的什么场景比较感兴趣或者印象比较深刻？你还有哪些童年趣事可以和我们大家一起分享的吗?4）引导学生分析现在的童年生活。
小学美术《童年》说课稿
小学美术《童年》说课稿一、说教材《童年》是小学美术义务教育新课程标准实验教科书第五册中的一课《童年》是人生中最难忘的阶段当人们自己的童年时总是充满着无限的感慨这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品看似简单的作品其实却给我们展现了一部历史的画卷从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》解放后的《翻身奴隶的儿女》直到今天的《金色童年》表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影其中不仅仅给了我们美术方面的信息更为我们创造了一种情景一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景在这里美术活动不是知识的灌输不是技能的克隆而是作为一种文化生活学习它根植于生活表现于生活赞美于生活运用于生活并给生活以导向和启迪鉴于此我设计了以下1、教学目标（1）知识目标童年、观察童年的生活感受童年的快乐（2）能力目标会表达自己对童年生活的感受会描述不同时期童年生活的情况学会通过观察童年体裁的艺术作品体会不同艺术表现形式的魅力（3）情感目标培养学生珍惜现在珍惜美好童年生活的情感2、教学重点（1）通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式体会不同表现形式给人的不同美感（3）描述童年的生活内容及自己对童年的理解感受作品的思想内涵3、教学难点不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解二、说教法根据三年级学生的知识储备情况和接受能力针对和利用小学生形象思维发达的特点本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式充分调动学生的学习积极性把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示来提高学生的学习兴趣三、说学法在欣赏美术作品时形象是切入点是关键这节课我放手让学生主动探究自己提出问题通过讨论自己解决问题教师作为引导者疑点难点师生一起研究解决从而让学生逐步走进作品感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧四、说教学过程1、游戏引入激发学习兴趣学生边唱边做《丢手绢》的游戏游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品给同桌讲讲童年的故事并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事（这样设计是创设情景利用游戏激发学生的学习兴趣并通过同学之间的交流引发学生对童年美好时光的为后面对童年的深入理解做铺垫）2、初步感受提出欣赏要求教师针对学生的发言进行小结：我们的童年生活是美好的、幸福的艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象多媒体逐个出示教材中的作品说说你最喜欢那幅画（这样做使学生很快的进入审美情景对所欣赏的作品有一个大致的了解）3、分组学习交流审美心得（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组（这样做是为了让学生抓住第一感觉为自主学习做铺垫通过自愿分组的形式体现自主学习的初步尝试）（2）分组之后教师把每组的问题发给组长由组长带领组员讨论 A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的你想了解作品方面的知识B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么你能表演一下你想了解这幅作品些知识C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁你是看出来的欣赏作品后你想到了什么为什么这么想D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是个民族的人从儿可以看出来他们在做什么他们会想什么为什么这样想E、《冬天的阳光》组：你知道这是一件什么形式的艺术作品你了解雕塑为什么起这个名字F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品你能用语言形容一下作品中的小姑娘她的笑容让你感受到了什么（所提的问题都很有针对性比如说：你最想了解作品那方面的知识欣赏作品后你感受到了什么这些问题涉及到了作品的内容和思想可以通过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会另外让学生通过表演的形式去揣摸人物的情感还有些问题是关于作品的艺术形式这些问题的设计突出了本节课的重点）（3）小组讨论后组与组之间交流教师针对艺术形式重点引导比如国画、年画、油画及雕塑的不同特点为了加深学生的认识在欣赏《战斗中成长》播放电影《小兵张嘎》片段在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段让学生身临其境地体会社会历史的变迁（通过组级交流使全体学生共同分享各组的学习体会提高小组化自主学习的实效性）4、教学延伸珍惜美好童年（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点（通过作品间的横向比较使学生初步认识到国画的一般特点从而使他们养成健康的审美情趣形成珍惜优秀民族艺术的态度）（2）对比《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同他们对快乐的理解相同（通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵培养学生珍惜和热爱美好生活的情感体现美术教育的人文性）（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由（这是一种纵向排序使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录以上设计通过作品之间的对比突破了本课的教学难点）（4）联系自己的童年生活谈谈感受（提升学生对美术作品的认识培养学生珍惜美好童年生活的情感）五、说板书设计一个好的板书有“微缩教案”之称这节课我设计的是一种框架型的板书把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来并在后面注明它的艺术形式设计简单明了涵盖了本节课的教学重难点。
小学美术三年级上册欣赏课《童年》的说课稿
小学美术三年级上册欣赏课《童年》的说课稿小学美术《童年》的说课稿范文一、说教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。
本课属于欣赏·评述学习领域的内容。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。
其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。
二、说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的'发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。
在这一阶段对学生应开始引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。
根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。
过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
童年说课稿
童年说课稿(总60页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--童年说课稿童年说课稿童年说课稿1我说课的内容是九年制义务教育苏教版初中语文第二册第四单元小说单元中的第三篇精读课文《童年的朋友》说课分以下五部分：一、教材分析1、地位和作用鉴于本单元已有前两篇小说（《社戏》和《分马》）作范例，但本文又在某些方面较前两篇有所延伸：（1）是自传体小说节选；（2）展现的是俄罗斯大地的自然风光和风土人情，因此，学习本文对学生进一步掌握借助外貌描写和景物描写塑造人物的方法，感知人物丰富的内心世界，起着重要作用2、教学重、难点：根据教学大纲的要求，本课的重点是外貌描写和景物描写对刻画人物形象的作用；难点是在朗读分析的基础上体会两个朋友疼爱“我”的不同方式3、教学目标（1）学会运用外貌描写和景物烘托刻画人物的方法（2）感受童年时两个朋友给予“我”的不同形式的爱心二、教法设计“教学有法，而无定法”，选择有效的教法是取得良好的教学效果的保证本节课，（一）采用竞赛形式，组织学生讨论、比较，分析两个朋友对“我”施予爱心的不同方式，达成目标（2）；（二）指导学生用所学知识，进行课堂写作训练，达成目标（1）三、学法指导课堂教学中始终以学生为主体，开展竞赛，调动积极思维，运用讨论、诵读、比较，使学生主动全面地参与整个教学活动，深入理解所学知识，并在分析讨论中学会运用，使读写听说能力协调发展四、教学过程：（一）对比激趣，导入新课（多媒体）出示两组画面：（1）歌曲《童年》的音乐声中，儿童欢快、嬉戏的活动情景；（2）两幅图片：A、好奇遭打，冷眼看人生，B、家境惨淡，拾废旧度日；配以话外音，介绍高尔基苦难而又不失美好的童年生活对比中激发学生兴趣，切入正题（二）略读课文，整体感知1、初读全文，同时屏幕显示易错字词（音、形）2、讨论交流：（1）“我”童年时的两位朋友分别是谁？（2）主要用什么手法刻画人物？找出相应语段（三）精读课文，引导达标1、总体设疑，高屋建瓴（1）这两个朋友对“我”的态度有何相似之处？（2）各人的表现形式又有何不同？2、讨论质疑，攻破难点（1）分A、B两大组细读课文，开展竞赛，边读边议A组读第一部分后讨论：①课文怎样描写外祖母的外貌？②课文怎样细致刻画外祖母的神态？a、微笑时给人什么感受？b、牙齿、面孔、鼻孔各是怎样的？c、衣服什么颜色眼光透出什么心情d、整个身体举动又怎样？③怎样反映外祖母对我疼爱有加？（第③点要求学生举文中语句，理由简练而又充足）B组读第二部分后讨论：①傍晚时分的景物描写给人什么印象？②为什么“好事情”要和“我”一起欣赏自然风光？③他从哪些方面关心“我”的成长？（第③点仍让学生举例说明，阐述理由）（2）A、B两组推举代表分析课文，阐发理由（3）教者适时指导点评，激发兴趣，增强学生竞争意识和协作精神（四）赏析佳句，突破重点1、（屏幕）显示两组画面，欣赏并用自己的语言加以描绘（1）外祖母微笑时的神态（2）（俄罗斯大地）秋季傍晚时分的景象2、细读课文第一部分第7节和第二部分1—3节，比较分析课文是怎样描写人物神态和景色的3、讨论赏析，体会外貌描写和景物描写对刻画人物的作用（1）这些描写是“我”对外祖母什么品质的赞美的体现？（2）大自然的美景和“好事情”之间产生什么联系？4、指导朗读，感受效果（五）读写结合，深化目标1、（多媒体）播放两组画面，明确观察要求（1）儿童欢快、嬉戏的活动情景，重点观察景物（2）两个学生为一条证明题争论不休的镜头，重点观察人物神态2、仿写一段外貌描写或景物描写（150—200字）3、现场交流点评，赏析佳句（六）回放目标，课堂小结五、板书设计童年的朋友外外景好祖貌物事母描描情写写“我”和关人长蔼爱做成可有我我亲加教助童年说课稿2各位评委大家下午好，今天我要说课的内容来自于义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第6课《冬阳-童年-骆驼队》。
三年级美术上册 童年 1教案 人美版
童 年教学内容与目标：1.显性内容与目标应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。
应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
2.隐性内容与目标：通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。
教学重点与难点：重点：1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。
2.认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。
3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
教学准备：童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。
教学过程：一、组织教学调节学生的情绪，准备上课。
二、导入新课1.游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。
2.每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。
3.请学生给大家讲讲自己童年的故事。
教师小结：我们的童年是美好、幸福的。
导入新课，课件出示课题：《童年》。
三、讲授新课课件出示图片：艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。
（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流）（2）教师讲解：《端阳婴戏图》《端阳婴戏图》画的是什么时代的人物？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？《欢天喜地》观察《欢天喜地》画面上的一群孩子在做什么？与《端阳婴戏图》相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？《翻身奴隶的女儿》画面中的孩子们在做什么？对比《欢天喜地》在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？播放电影《农奴》片段。
（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。
）看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。
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小学美术三年级上册欣赏课《童年》的说课稿
导读：本文是关于小学美术三年级上册欣赏课《童年》的说课稿，希望能帮助到您！
这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。
《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。
这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。
看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。
从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金色童年》。
表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。
其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。
在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。
童年鉴于此，我设计了以下童年
1、教学目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）潜力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养学生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教学重点
（1）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教学难点
童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据三年级学生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
三、说学法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。
从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教学过程
1、游戏引入，激发学习兴趣
学生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己最珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发学生的学习兴趣，并透过同学之间的交流，引发学生对童年完美时光的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。
）
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。
多媒体逐个出示教材中的作品。
说说你最喜欢那幅画。
（这样做使学生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。
）
3、分组学习，交流审美心得
（1）学生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。
）
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？
B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？
C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是怎样看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？
D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿
能够看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？
E、《冬天的阳光》组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？
F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。
）
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。
（透过组级交流，使全体学生共同分享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。
）
4、教学延伸，珍惜完美童年
（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（透过作品间的横向比较，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。
）（2）比较《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？
（透过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱完美
生活的情感，体现美术教育的人文性。
）
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。
以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升学生对美术作品的认识，培养学生珍惜完美童年生活的情感。
）
五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。