《鲁迅与时间》课件
部编三上道德与法治3做学习的主人第1课时我和时间交朋友课件(完整版)_2
（5）读课外书 （6）睡觉
19：30 — 19：50
20：00 — 6：00
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明日歌 （明）钱福
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
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同学们，周末你要做哪些事呢？ 请安排一下周末的生活吧！
鲁迅与时间
鲁迅是我国伟大的文学家，原名周 树人。对他为什么用“鲁迅”做笔名， 其中，一种说法是他母亲姓鲁，战国时 期周姓和鲁姓是相通的，“迅”是他的 小名。另一种说法是，有人曾当面问过 他，他说是取“愚鲁而迅速”的意思。 他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉， 抓紧时间，才能做好学问，干好事情。 他认为，一个人节省时间，就等于延长 做事不生专命心。拖拖拉拉
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为什么这样安排呀？Fra bibliotek一什么时间开始 什么时间结束呢
试 （ ）写作业
：— ：
（ ）和伙伴玩耍
：— ：
（ ）吃晚饭
：— ：
（ ）整理书包
：— ：
（ ）读课外书
：— ：
（ ）睡觉
：— ：
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放学后的时间安排
（1）写作业
16 ：30 — 17：30
（2）整理书包 （3）吃晚饭 （4）和伙伴玩耍
17：30 — 17：35 17：35 — 17：55 18：30 — 19：00
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一日之计在于晨，一年之计 在于春，一生之计在于勤。
——《增广贤文》
做事不专心 拖拖拉拉
《鲁迅与时间》说课稿、教学设计及教学反思
《鲁迅与时间》说课稿一、说教材《11 鲁迅与时间》是九年制义务教育语文第10册教材中的第11篇课文。
这篇课文写了鲁迅的一生，尽管只有短短的55个年头，可是，他却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
这是他生前抓紧时间、善挤时间的结果，正如他自己说，把别人喝咖啡的时间都用到写作上了。
课文先叙述了生命短暂的鲁迅却给我们留下了丰富而宝贵的文化遗产。
接着分别从“熬夜写作”“除夕工作”两方面具体介绍他抓紧时间、善挤时间的特点。
最后概括勤奋、战斗一生的鲁迅作出的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
文中用了许多具体的数字，突出他抓紧时间、善挤时间的特点，可以帮学生更好地理解课文。
二、说教学目标说学习目标1．了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2．能正确理解三句重点句的含义。
3．知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4．能收集珍惜时间的格言3———5条。
说教学重点教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
三、说教学准备让学生完成对字和词语解释的预习四、说设计理念打破常规的分析顺序，抓住三句重点句子的理解，进行教学。
本单元的学习要点是“理解句子的含义”，是前三个单元“体会用词要准确、体会词语的感情色彩、注意词语的使用范围”的延伸。
如果把“理解词语的意思”比作造高楼的砖头，那么，“理解句子的含义”可看作造高楼前打下的地基。
所谓句子的含义，指隐含在句子里面的意思，有的句子用词较深，或者作者想要说明的道理、表达的感情没有直接写出来，就要我们在理解句子大致意思的基础上，进一步思考它所含的意思。
五、说教学思路根据所确定的教学目标，我设计了以下几步教学线路：第一步：启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗？交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗？3、检查预习：字解释第二步：、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？找到课文中的句子说。
《鲁迅与时间》教学设计
《鲁迅与时间》教学设计[学习目标]1.了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
2.能正确理解三句重点句的含义。
3.知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
4.能收集珍惜时间的格言3———5条。
[教学重点]教给学生理解句子含义的方法，说出指定句子的含义，学懂全文内容。
[教学过程]一、启发谈话，导人新课1、板书：时间同学们，你们知道关于时间的谚语或格言吗?交流2、板书：鲁迅你知道鲁迅是一个怎样的人吗?师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家，鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。
那么。
鲁迅先生是怎样对待时间的呢?这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
3、完整课题4、检查预习：字解释二、默读课文，直接感知鲁迅特点默读课文，思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的?找到课文中的句子说。
(学生只要找到文中的句子读出即可。
)师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间!他对待时间，正如他自己所说的——〈引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
”〉(示2句话)三、深读课文，仔细品味：1.出示句子：时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。
然后分四步学习句子：`(1)找：找出重点词语。
(勤勉、懒散、悔恨。
在这些词语下面加上小圆点。
)(2)学：学懂词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。
〈时间给勤奋的人会带来智慧和力量!而给懒散的人只能留下懊悔。
〉(3)联：联系课文内容。
找一找与句子有关的课文内容。
鲁迅活了55年一生写作640万字写作时间18年平均每年写35万多字!讨论：!ˉ ˉ①鲁迅活了55年说明什么?(生命比较短暂)一生写作640万字，相当于本册语文书122本左右，平均每年写7本②写作时间18年又说明什么?(写作时间也不是很长。
《群文阅读》研讨课(省一等奖)
我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！” “30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。 笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来， 又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直 伴随我回到住地。
《天游峰的扫路人》：
“如今游客多，您老工作挺累吧？” “不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫 一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松， 自在悠闲。
鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤 勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年 华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人” 那儿争取来的。
《鲁迅与时间》：
鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。 有人作了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到 1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这是多么惊人的数字啊！
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢， 老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对 宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地 落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声， 一直伴随我回到住地。
“30年后，我照样请您喝茶！”说罢， 老人朗声大笑。这充满自信、豁达开朗的 笑声，一直伴随我回到住地。
《鲁迅与时间》：
鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。 有人作了一个统计，鲁迅从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到 1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。这是多么惊人的数字啊！
《早》课件
３. 你觉得是在讲谁的品德高尚？
• 梅花 王安石
• 墙角数枝梅， • 凌寒独自开。 遥知不是雪， • 为有暗香来。
卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞 雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春，只 把春来报。 待到山花烂漫 时，她在丛中笑。
２、这句话告诉我们什么？ 要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早， 作者用梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品 格就像梅花一样。
说说鲁迅与梅花之间有什么联系？ 作者为什么要写梅花？
鲁迅先生一生热爱花木,尤其喜爱（ 梅花 ） 鲁迅众多的笔名中就有一个取自梅花的含义：（冬华）
以物喻人
横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书 屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。
课文是怎样介绍三味书屋的陈设的 呢？默读第3段，画出有关句子。
方位顺序：
南墙上——东面正中——画面 前——东北角上
• 4、我忽然明白了清香 的来源：是蜡梅花。
• 5、 迈进后园，蜡梅开得正盛， 几乎满树都是花。那花白里透黄， 黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀 或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的 韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时 候，正预示着春天的到来。二十四 番花信风，一候是梅花，开得最早。
鲁迅（1881.9.25—1936.10.19）， 原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改为豫才，祖籍河南省正阳 县，从发表第一篇白话小说《狂人 日记》时（1918年5月），始以 “鲁迅”为笔名。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等，散文集《朝花夕拾》（原名 《旧事重提》），《野草》，杂文 集《坟》、《热风》、《华盖集》、 《华盖集续编》、《南腔北调集》、 《三闲集》、《二心集》、《而已 集》、《且介亭杂文》等。
2.鲁迅与时间课件(第十册)
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》；
1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》 写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且介 亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》；
1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》 写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且介 亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》；
1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》 写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且介 亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出 时间。他说过：“时间，就像海绵里的水， 只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要 接待一批又一批的客人，总要到夜晚10点到 12点客人走了以后，才开始看书、写作，一 直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连 衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样， 打一个盹（dǔn）儿，醒来以后又继续工作。
此外，鲁迅还常常利用每年除夕整理日记或计划第二年的工作。
鲁迅一生只活了55岁，可是他 却给我们留下了 640万字的宝贵文化遗产。有人作了一个统计，鲁迅 从1918年5月发表第一篇小说《狂人日记》起，到 1936年10月逝世为止，他每年平均写作35万多字。 这是多么 惊人的数字 啊！
五年级下册语文教案-鲁迅与时间沪教版(2015秋)
鲁迅与时间教学目标1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。
2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。
体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
”的含义。
3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。
教学重、难点：1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。
体会作者通过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
”的含义。
2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。
教学准备：老师：相应的课件。
学生：1、读课文，2、按课后要求预习课文。
3、查找资料，了解鲁迅的生平。
教学过程：一、揭示课题、听写句子，引入课文：1、揭示课题，听写句子，检查预习：(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。
上个学期我们已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。
板书：2、鲁迅与时间（读题）(2)听写句子：师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话。
(3)核对听写：出示：鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。
他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。
打开书，自己核对一下。
这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而散漫。
一起把这段话读一读。
翻红：勤勉、懒散2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。
鲁迅与时间(共11张PPT)
鲁迅先生是我国近现代伟 大的文学家、思想家、革命家。
鲁迅一生只活了55岁，写
作时间18年，一生写作640万字，
平均每年写35万多字。
第7页，共11页。
年代 1925年除夕 1932年除夕 1934年除夕 1935年除夕
编写
第8页，共11页。
字数
年代 1925年除夕 1932年除夕 1934年除夕 1935年除夕
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 鲁迅先生是我国近现代伟大的文学家、思想家、革命家。
那儿争取来的。 鲁迅先生是我国近现代伟大的文学家、思想家、革命家。
————郭沫若 合理安排时间，就等于节约时间。 编成《南腔北调》写《题记》 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 ————郭沫若 合理安排时间，就等于节约时间。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。 抛弃时间的人，时间也抛弃他。
量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 编成《华盖集》写《题记》
编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》 鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。 ——富兰克林 少壮不努力，老大徒伤悲。
鲁迅的巨大贡献是从“时间老人” 编《且介亭杂文二集》，写《序言》《后记》
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁 忙中挤出时间。
第4页，共11页。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁 忙中挤出时间。
抓紧时间
Байду номын сангаас善挤时间
第5页，共11页。
鲁迅先生是我国近现代伟 大的文学家、思想家、革命家。
鲁迅一生只活了55岁，写 作时间18年，一生写作640万 字，平均每年写35万多字。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间优秀教案设计第一章：鲁迅生平简介1.1 鲁迅的生平背景出生年份：1881年出生地点：浙江绍兴家庭背景：出生于一个没落的家庭，父亲是一名医生1.2 鲁迅的教育经历童年教育：在家乡接受传统文化教育南京江南水师学堂：学习海军技术日本留学：学习医学，后转学文学1.3 鲁迅的文学生涯回国后从事写作，成为新文化运动的领军人物发表作品：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等第二章：鲁迅与时间主题概述2.1 时间在鲁迅作品中的重要性鲁迅作品中的时间元素：历史、现实、未来时间与个人命运的关系2.2 鲁迅对时间的思考与反思对传统时间的批判：封建思想、旧道德观念对现代时间的探索：科学、民主、自由第三章：鲁迅作品中的时间主题分析3.1 《狂人日记》：时间的疯狂与理性分析作品中的时间意识：时间的流逝与狂人的心理变化探讨作品对传统时间观念的挑战3.2 《阿Q正传》：时间的悲剧与喜剧分析作品中的时间线索：阿Q的一生及其命运探讨作品对个人命运与历史时间的反思第四章：鲁迅与时间的对话4.1 鲁迅与传统文化的时间观念鲁迅对传统文化的批判与继承鲁迅作品中传统文化时间观念的体现4.2 鲁迅与现代时间观念的对话鲁迅与现代文学的时间观念比较鲁迅与现代思想的时间观念探讨第五章：时间在鲁迅作品中的艺术表现5.1 鲁迅作品中的时间象征分析作品中的时间象征元素：钟表、日历、季节等探讨时间象征在作品中的意义5.2 鲁迅作品中的时间叙述技巧分析鲁迅作品中的时间叙述方式：顺叙、倒叙、插叙等探讨时间叙述技巧在作品中的作用与效果第六章：鲁迅与时间的文化背景6.1 中国传统文化中的时间观念分析中国传统文化中时间观念的特点：天人合一、历史循环等探讨鲁迅如何批判和继承传统文化中的时间观念6.2 世界文学中的时间主题比较鲁迅作品与世界文学中时间主题的异同分析鲁迅作品在世界文学中的地位和影响第七章：鲁迅与时间的现代意义7.1 鲁迅作品对现代社会的启示分析鲁迅作品中的时间主题对现代社会的启示和影响探讨鲁迅作品在现代社会中的现实意义7.2 鲁迅作品对现代文学的影响分析鲁迅作品对现代文学时间主题的影响和启示探讨鲁迅作品在现代文学史上的地位和作用第八章：鲁迅与时间的教学实践8.1 鲁迅作品时间主题的教学设计分析如何将鲁迅作品中的时间主题融入教学实践中设计针对不同年级和学科的教学活动和教学计划8.2 鲁迅作品时间主题的教学反思分析教学实践中存在的问题和改进方法第九章：鲁迅与时间的学术研究9.1 鲁迅作品时间主题的学术研究现状分析当前学术界对鲁迅作品时间主题的研究成果和不足之处探讨未来鲁迅作品时间主题研究的方向和重点9.2 鲁迅作品时间主题的学术讨论组织学术讨论会或论文征集活动，邀请专家学者对鲁迅作品时间主题进行深入研究和讨论分析学术讨论会对鲁迅作品时间主题研究的推动作用强调鲁迅作品时间主题在文学和文化研究中的重要性10.2 鲁迅作品时间主题的展望展望未来鲁迅作品时间主题研究的可能方向和发展趋势鼓励学生继续关注和深入研究鲁迅作品时间主题，为文学和文化研究做出贡献重点和难点解析一、鲁迅生平简介重点和难点解析：理解鲁迅生平背景和其作品之间的联系，特别是他的人生经历如何影响他的文学创作。
鲁迅与时间
鲁迅与时间引言鲁迅是中国现代文学史上的重要作家和思想家，他的作品对中国文化产生了深远的影响。
然而，与时间的关系在鲁迅的作品中也是一个重要主题。
本文将探讨鲁迅与时间的关系，分析他的作品中对时间的思考和表达。
时间的流逝与急迫感在鲁迅的作品中，时间的流逝是一个不可逆转的过程，并且常常伴随着急迫感。
鲁迅生活在一个动荡的时代，他的作品中充满了对社会现象的揭示和批判。
他觉察到社会问题的根源往往源于时间的流逝，人们惧怕时间逝去带来的无法挽回的损失。
在《狂人日记》中，鲁迅通过疯狂的叙述和无处不在的流水线图景描绘了现代社会的快节奏，抓住了人们对时间流失的恐惧和焦虑。
时光的回溯与回忆鲁迅的作品还涉及到时光的回溯与回忆的主题。
他常常通过描述过去的情景来反思现实，并展示出时间对人们的影响。
在《狂人日记》中，鲁迅以第一人称的视角，回忆起自己的童年时光，通过对过去的反思，暗示了现实社会的荒谬与病态。
时间与历史的关系鲁迅将时间与历史联系在一起，他意识到历史的进程并不能真正摆脱时间的影响。
在《在鸦片社前》中，鲁迅通过对历史事件的再现，揭示了时间对社会进步的影响和限制。
他认为，历史可以作为人们认识现实的一面镜子，但同时也暗示了历史过去的无法挽回。
时间的象征与意象鲁迅的作品中有着丰富的时间象征和意象，他通过运用特定的时间符号来传达对现实的思考和感受。
例如，在《狂人日记》中，鲁迅用“时间钟”来象征现代社会的快节奏和人们对于时间残酷流逝的恐惧。
这些时间象征和意象丰富了作品的内涵，增加了作品的艺术性和文化深度。
结论鲁迅与时间的关系贯穿了他的作品，他对时间流逝、急迫感、回溯与回忆、时间与历史的关系等进行了深入的思考。
通过对时间的描绘和表达，鲁迅不仅展示了对社会现象的独到洞察，也展现了对人性和命运的反思。
鲁迅的作品对于理解中国现代文学和社会历史具有重要意义，并在文学史上享有崇高的地位。
参考文献•鲁迅 (1998). 《鲁迅全集》. 北京出版社.。
鲁迅与时间说课稿
鲁迅与时间说课稿
关于说课
一、教材分析
《鲁迅与时间》是新教材第十册中的一篇课文。
文章篇幅短小，语言精练，容易理解。
本课结构明确，首尾呼应。
在课文的一开头，作者通过了一连串详实的数据向我们介绍了鲁迅先生在十八年间创作了数量丰富的宝贵文化遗产。
在最后一节，作者又再一次地强调鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
在中间的两个小节中，作者紧紧扣住鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间；选取了鲁迅先生在平时工作到凌晨和在除夕仍然辛勤工作这两个材料，通过了一系列详实的数据和作品名称，写出了鲁迅先生对于时间的珍惜。
二、学情分析
五年级下的学生在字词学习上，已具备了较强的自学能力。
他们能够通过查字典、联系上下文、近义词替换等多种方式方法，理解词语在不同语境中的具体含义。
在教学时应该更多的关注，近义词的区分和关联词的准确运用上。
在日常的教学中，通过讲、练结合，引导学生体味课文用词的精准，培养学生将词语运用地更精当、更切合语境，为写作打下良好的基础。
学生已具备了一定的概括、表达、理解、感悟的能力，但学生与学生之间仍有差异。
语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字。
鲁迅与时间
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》； 1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年 别》写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且 介亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出 时间。他说过：“时间，就像海绵里的水， 只要愿挤，总还是有的。”白天，他往往要 接待一批又一批的客人，总要到夜晚10点到 12点客人走了以后，才开始看书、写作，一 直工作到第二天凌晨两三点钟。有时睡觉连 衣服都不脱，像战士伏在战壕里休息一样， 打一个盹（dǔn）儿，醒来以后又继续工作。
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》； 1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年 别》写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且 介亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
预习
1.不看课文，仅仅是读了课题 《鲁迅与时间》，有什么想法？
《蝙蝠和雷达》 《孔子和学生》
《狼和鹿》 《我和狮子》
预习
2.读文章，你知道课文主要写 了鲁迅哪些事？从2、3节中 找出能概括内容的句子。
鲁迅对时间抓得很紧，善于 Fra bibliotek繁忙中挤出时间。
一年到头，鲁迅很少休息， 即使在过年过节时，鲁迅也和 平日一样辛勤地工作。
1925年的除夕夜，他为《华盖集》写了1200字的《题记》； 1933年的除夕夜，他为《南腔北调集》写了1000多字的《题记》； 1934年的除夕夜，他为译完的西班牙作家巴罗哈的小说《少年 别》写了译后附记； 1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又为《且 介亭杂文二集》写了《序言》和长达近万字的《后记》。
鲁迅与时间 教案
鲁迅与时间教案教案标题：鲁迅与时间教学目标：1. 了解鲁迅对时间的独特见解和对社会现象的思考；2. 分析鲁迅作品中的时间和流逝对人物和故事情节的影响；3. 培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义；2. 探讨时间与人类生活的关系；3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思。
教学准备：1. 鲁迅的相关作品和文集，如《狂人日记》、《故事新编》等；2. 影音资料，如鲁迅相关的纪录片或短片。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示一段有关时间的短视频或图片，引起学生对时间的思考和话题的激发。
例如，展示一段五年的时间剪影，让学生思考在这五年中自己经历了什么，时间对人生的影响有哪些。
引入（10分钟）：介绍鲁迅是中国现代文学史上的重要作家，他对时间和社会现象的思考有独特观点，对人们的思想产生了深远的影响。
简要介绍鲁迅作为一个批判现实主义作家的背景和创作特点。
主体（30分钟）：1. 分析鲁迅作品中时间和流逝的意义：选择一个或多个鲁迅的作品，如《狂人日记》、《故事新编》等，让学生阅读或观看相关片段。
然后引导学生分析作品中时间和流逝对人物和故事情节的影响，思考时间在作品中的象征意义和批判价值。
2. 探讨时间与人类生活的关系：组织学生进行小组讨论，探讨时间对人类生活的重要性和价值。
引导学生思考时间如何影响个体的成长、社会的变迁以及历史的演进。
鼓励学生从不同角度和层面探讨这个问题。
3. 理解鲁迅对社会现象的批判和反思：通过讨论和分析鲁迅作品中对社会现象的批判和反思，引导学生了解鲁迅对社会现象的观察和思考，并让学生思考自己作为现代人应如何对待社会现象和时间。
总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调学生对鲁迅与时间的探讨所获得的思考和认识。
鼓励学生深入思考时间对个人和社会的意义，并鼓励他们在日常生活中反思和珍惜时间的重要性。
作业布置：1. 要求学生选择一篇鲁迅的作品，并写一篇读后感，重点分析其中的时间元素和对时间的思考；2. 学生可以寻找其他文学作品或自己的生活经历，写一篇文章探讨时间与个人成长的关系。
五年级语文下册2《鲁迅与时间》 精选教学PPT课件2沪教版
然而， 他们离去了，我却又这样的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被轻易遗忘的。 没有什么可以永垂不朽，没有什么是永远不能失去的。
曾经拥有的，我渐渐失去了； 曾经的人，渐渐离开了。
友情与爱情，也败给了伟大的时间。 我们离散在岁月的风里，最后，不见了踪影。 突然，我发现自己也在渐渐遗忘某些人，某些事，渐渐在远离一些人的生活。
“遗”--“遣” “编”--“骗、偏”
作品
《狂人日记》 《阿Q正传》 《祝福》 《伤逝》 《 孔乙己》 《社戏》 《 故乡》 《 药 》 《华盖集》、《南腔北调》、《且介亭杂文二集》
《少年别》
题记——写在书的正文前 或文章题目下面的文字， 多为扼要说明著作的内容 或主旨，有的只引用名人 名言。 序言——一般指写在著作正 文之前的文章。
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
鲁迅与时间教学设计
鲁迅与时间教学设计一、教学目标1.通过学习鲁迅的思想和作品，使学生了解鲁迅对时代的观察和思考，培养学生的历史意识和社会责任感。
2.培养学生对鲁迅作品的欣赏能力，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.培养学生的创造力和表达能力，通过写作等方式，使学生能够表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.鲁迅与时代背景的关系。
2.鲁迅对社会现象的批判和反思。
3.鲁迅的作品的文学价值和影响。
三、教学难点1.如何引导学生理解鲁迅的思想和作品。
2.如何培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
3.如何激发学生的创造力和表达能力。
四、教学内容和教学过程1.引入通过介绍鲁迅的生平和时代背景，引导学生了解鲁迅对于社会变革和人民疾苦的关注，并与学生共同思考“时间”在生活中的作用和意义。
2.学习鲁迅的思想通过阅读《狂人日记》和《阿Q正传》等鲁迅的作品，引导学生深入了解鲁迅对社会现象的批判和反思。
通过课堂讨论和分组小组讨论，让学生思考鲁迅的思想与时代背景的关系，以及他的作品对社会的影响。
3.学习鲁迅的作品通过选读鲁迅的散文、小说及其评论，让学生了解鲁迅的文学风格和其作品的独特之处。
引导学生运用文学鉴赏的方法，分析作品中的人物形象、情节和主题，并从中体会鲁迅的思想和观点。
通过小组讨论和展示，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
4.激发学生的创造力和表达能力通过课堂讨论和写作任务，引导学生运用自己的思考能力和创造力，批判性地思考鲁迅思想的现实意义，并进行个人或小组写作。
鼓励学生表达自己的观点和感受，展示自己的作品。
五、教学方法1.阅读教学法：通过教师的导读和学生的自主阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.分组讨论：引导学生在小组中讨论鲁迅思想和作品，并形成自己的见解。
3.写作指导：通过课堂讨论和写作指导，帮助学生理清思路，提高写作能力。
六、教学资源1.鲁迅的散文、小说及其评论。
2.相关的历史资料和研究文献。
3.多媒体教学设备。
七、教学评价1.课堂表现评价：包括学生对文本的理解和讨论的积极性，以及学生对鲁迅思想的理解和批判能力。
《鲁迅与时间》匆匆(作者：朱自清)
《鲁迅与时间》匆匆（作者：朱自清）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。
鲁迅与时间教案设计
鲁迅与时间——优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲁迅的生平和主要作品；（2）分析鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）学会欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读鲁迅作品；（2）学会运用批判性思维，对鲁迅作品进行分析评价；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅作品的魅力，培养对文学的热爱；（2）理解鲁迅关注社会、关注人性的情怀；（3）树立正确的时间观念，珍惜时间，做有意义的事。
二、教学内容1. 鲁迅生平简介2. 鲁迅主要作品概述3. 鲁迅作品中的时间观念4. 鲁迅作品的主题思想5. 鲁迅的文学成就及影响三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲁迅的生平和主要作品；（2）鲁迅作品中的时间观念和主题思想；（3）鲁迅的文学成就及影响。
2. 教学难点：（1）鲁迅作品中的深刻思想内涵；（2）批判性思维的运用；（3）文学鉴赏能力的培养。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、阅读鲁迅作品，了解鲁迅的生平和主要作品；2. 合作探讨：分组讨论鲁迅作品中的时间观念和主题思想，促进学生间的交流与合作；3. 案例分析：选取具有代表性的鲁迅作品，深入剖析作品中的时间观念和主题思想；4. 启发式教学：教师引导学生思考鲁迅作品的时代背景和社会意义，激发学生的批判性思维；5. 文学鉴赏：引导学生欣赏鲁迅的文学才华，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果；3. 小组合作：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、协作能力等；4. 课程论文：评价学生对鲁迅作品的研究深度和分析能力；5. 综合素养：考察学生在课堂上的思维品质、文化素养等方面的表现。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放鲁迅作品的朗读视频或图片，激发学生对鲁迅的兴趣，导入新课。
沪教版小学五年级下册语文《鲁迅与时间》教案设计
沪教版小学五年级下册语文《鲁迅与时间》教案设计篇一教学目的：⑴了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
⑵能说出“虚度年华”、“勤勉”、“懊丧”等词语的意思。
能正确理解三名重点句的含义。
⑶知道列举详细数学与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
⑷能搜集珍惜时间的格言3——条。
教学重点：了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
教学难点：能正确理解三名重点句的含义。
教学准备：学生：⑴自读课文，利用工具书理解词语的意思。
⑵在网上查找有关鲁迅的资料。
⑶搜集珍惜时间的格言。
老师：多媒体课件。
教学时间：1课时（可根据教学要求适当延长为1课时半。
）教学过程：一、简介鲁迅，引出课习题。
⑴出示鲁迅相片，师简介鲁迅。
（1）师述：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人。
1881年生于浙江绍兴，1936年去世，他一生只活了55年。
但是——（2）出示句子：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，是战斗的一生。
学生读句子。
虚度年华的意思是？（白白地度过时光、年岁。
）（3）师述：鲁迅没有虚度年华，短暂的一生中，他写了大量的文章，创作了许多小说，如《狂人日记》、《啊Ｑ正传》、《药》、《孔乙己》等等。
他还翻译了许多外国的小说。
你知道他一共写作多少字数吗？（4）有人作过统计得出这样的结论，出示：鲁迅一生只活了55年，可是它却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。
齐读句子。
教师手中的书约有22万字，640万字相当于这样的书近30本，从这句句子中的数字，你知道了什么？（5）他的全部著作，充实了世界文学的宝库，鲁迅也被誉为世界文坛上最有成就的作家。
⑵生命短暂的鲁迅却能给我们留下极为宝贵而又丰盛的文化遗产，这和他看待时间的态度有关，这就是我们今天要学的课文——（板书：鲁迅与时间）二、初读课文，了解内容。
⑴轻声读课文，然后简要地说说鲁迅是怎样看待时间的？[板书：抓紧时间善挤时间]⑵概括地说说课文中用了哪些例子详细说明鲁迅抓紧时间，善挤时间的？（课文中的第二、第三节分别以“鲁迅熬夜工作”及“鲁迅除夕坚持工作”两个事例把鲁迅是如何看待时间写详细的。
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如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖 集》，写了1200字的《题记》；1932年的除 夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000 多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译 了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还 写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅 生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂 文二集》，除写了《序言》外，还写了长达 近万字的《后记》。
理解句子的含义：
时间，每天得到的都是24小时， 可是一天的时间给勤勉的人带来智 慧与力量，给懒散的人只能留下一 片悔恨。
鲁迅活了（ 55岁 ） 一生写作（ 650万字 ）
写作时间（ 18年 ） 平均每年写（35万多字 ）
时间，每天得到的都是24小时，可 是一天的时间给勤勉的人带来智慧与 力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
年代
19华盖集》， 1200 写《题记》 编成了《南腔北调集》， 1932年除夕 1000 写《题记》 翻译《少年别》， 1934年除夕 写译后附记 编了《且介亭杂文二集》 10000 1935年除夕 写《序言》、《后记》
比较简洁地介绍一位人 物，一般需要介绍：姓名、 哪里人、干什么的、突出 的成就、主要的品格特点、 最喜欢的人生格言等。
默读第二、第三 节，思考鲁迅是如何 从“时间老人”那里 争取到如此巨大的贡 献的。
学习方法：
1、找：找出句中的关键词； 2、学：学懂关键词的意思； 3、联：联系课文中与句子有关的 内容； 4、想：结合重点词语和课文有关内容想一想 句子的含义。
时间，就像海绵里的水， 只要愿挤，总还是有的。
白天，他往往要接待一批又一批的客 人，总要到夜晚10点到12点客人了以后， 才开始看书、写作，一直工作到第二天凌 晨两三点钟。有时睡觉连衣服都不脱，像 战士伏在战壕里一样，打一个盹，醒来以 后又继续工作。
2、鲁迅与时间
鲁迅先生说过： “时间，每天得到的 都是24小时，可是一 天的时间给勤勉的人 带来智慧与力量，给 懒散的人只能留下一 片悔恨。”鲁迅没有 虚度年华，他的一生 是勤奋的一生，战斗 的一生。他的巨大贡 献是从“时间老人” 那儿争取来的。
鲁迅先生说过： “时间，每天得到的 都是24小时，可是一 天的时间给勤勉的人 带来智慧与力量，给 懒散的人只能留下一 片悔恨。”鲁迅没有 虚度年华，他的一生 是勤奋的一生，战斗 的一生。他的巨大贡 献是从“时间老人” 那儿争取来的。
如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖 集》，写了1200字的《题记》；1932年的除 夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000 多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译 了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还 写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅 生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂 文二集》，除写了《序言》外，还写了长达 近万字的《后记》。