网络资源在动物生理学课件制作中的应用技术
网络环境下PBL教学模式在生理学教学中的应用
对照组实施传 统教学模式（ 即课前预习 、 课堂讲授 、 课后复 习、 考核 ） 。实验组实施 Ｗ Ｐ Ｂ Ｌ 教学模式 ， 具体方案如下 。
２ ． ２ ． １ 教 学资源准备 采用教研室 已经建设完善 的生理学 网络 课程教学 平台 ， 此平台包括课程公告 、 教学大纲 、 授课 教案 、 授
师生间的交流互动。
统课堂环境下 Ｐ Ｂ Ｌ 教学适合小班上课， 而我校生理学大多采用
大班授课 的方式 ， 学生人数较多 ， 不利于课 堂讨论 的开 展。（ ２ ）
师资力量不足 ： 典型 的 Ｐ Ｂ Ｌ 教学一般要求每组 ６ ～ ８ 人 即配备一
位指导教 师 。 客观上对 教师 的需求量大大增加 ， 而我 校现有的
师资力 量相对不 足 ， 影响了教学效果。（ ３ ） 生理学课程 内容多而
学 时少 ， 课堂 上用 于 自学讨 论的时间有限 ， 这在一定程度 上影
２ ． ２ ． ２ 课前准备 教师应根据教学大纲的要求 ，提出每个章节 的学习 目 标和要求 ，并针对 知识点精心设计 ３ ～ ５ 个 引导性 的 问题或案例 ， 提前一周发布到 网络教学平 台的公告 系统 中。将 学生在 网上进行 分组 （ 每组 ６ — ８ 人） ， 各小组在得知 问题 后进 行一周 的 自 主性学习 ， 学生可 以在宿舍用 自己的电脑或在网络 教室登录生理学课程 网站 ， 搜索查 阅资料。 根据任务 的难度 ， 组 员间分工协作 ， 通过 Ｑ Ｑ 群或 网络交流平 台围绕 问题进行讨论 。 以解决问题。同时 ， 教师利用网络了解学生的学习状态 ， 跟踪学
４ ． １ ． ２ 学－ ＇ ３ 资源丰富 传统的Ｐ Ｂ Ｌ 教学， 学生获取学习资料的
习进展 ， 并对学生的讨论和交流进行引导。最后 ， 学生 以组为单
创建“动物生理学”国家精品课程的体会
创建“动物生理学”国家精品课程的体会目前我校开设的动物生理学课程的前身是分别为畜牧、兽医专业和水产养殖专业开设的家畜生理学和鱼类生理学两门课程。
自1996年由教育部发起的高等教育“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”以来，我们就积极投入到动物生理学教学改革的研究与实践中，并开展了动物生理学课程的建设工作。
至今我校动物生理学课程已建成面向动物生产类(动物科学、水产养殖、水族科学)、动物医学、动植物检疫、生物科学及生物技术等专业开设的一门专业基础课程。
具有一支思想业务素质较高、年龄、职称、学科结构合理的师资队伍，形成了一套符合生理学学科发展和教学规律的教学体系，编写并出版了一套面向21世纪动物生理学课程的立体化教材(含理论及实验教材、学习指南和CAI教学资源库)。
其内容先进、结构科学、适用性强；实践条件完善、仪器设备先进、齐全、运转良好；教学手段先进，将现代化教学技术运用到教学各环节。
该课程于2004年被教育部授予“精品课程”称号；《动物生理学》教材被高等教育出版社纳入百门精品课程教材；自行研制的CAI教学课件于2005年被湖北省评为教学课件一等奖；教学网站内容丰富、直观，便于操作，有良好的示范作用，前来登录网站的读者除西藏外遍及全国(含香港、澳门、台湾)和世界(含法、英、德、美、加拿大、新加坡、澳大利亚、丹麦、印度、印尼、泰国等)近20个国家和地区。
以下是动物生理学精品课程建设中的一些体会。
一、坚持教学改革研究与实践，带动课程建设1996年以来，我们先后参加和主持国家级教改项目4项，精品课程教材建设1项；湖北省级教改项目2项，精品课程建设1项；校级教改项目2项，优质课程建设2项。
通过教学改革研究与实践，提高了我们对“动物生理学”教学改革的认识，理清了教学改革和课程建设的思路，加快了师资队伍、教材、实验(实践)条件和CAI 多媒体课件及网络的建设步伐。
二、精品课程建设中始终贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想精品课程的建设首先树立“以学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，处处考虑如何培养和提高学生学习和实践的能力，将知识转化为学生的内在素质，激发学生的内在创造性思维，教师在教学过程中起到导读、导学、服务的作用。
计算机辅助教学在生理学教学中的应用体会
流的传导过程 ， 这样 ， 在学生头脑 中就会 留下清晰、 鲜 明、 刻 的印象 。 深
２ 利用 Ｃ Ｉ 直观形象 ， 发想象 ， Ａ 的 启 引导 、 养 学 培 生创新 意识
李政道先生曾说过 ，做学 问首先是要做人” “ 。多媒 体 在教学 中大 量运 用 时 ， 容 易 忽视 人 文 思 想 在教 很
育 中 的影 响 ， 生 知识 结 构 单 一 ， 生 互 动 、 生 间 学 师 学
的本 质特 征 。通过这 样 的学 习 ， 教师 在总 结 的时候 ，
于直观理解 ， 仅凭讲解很难达到理想的教学效果。 随着时代的发展 和进步 ， 多媒体教学 已广泛应 用 于现代 教学 中 ， 对全 面提 高教学 质量 、 增进 教学效 果， 起着不可替代 的推进作用ｌ ， ＿ 是现代教学 的一 ２ ｊ
摘要 ： 现代教 学技术迅猛发展 ， 多媒体课件 以其直观性 、 象性 已广泛运 用在课 堂教 学， 形 但在合理 利用 多媒体技 术教 学优 势 的同时， 注意在 多媒体教学时加 强人 文教 育， 要 塑造 学生健全的人格 ； 培养 学生的创新 思维能力， 最终培养 出合格 医学人才。 关键词 ： 生理学 ； 教学方法 ； 多媒体辅助教学 中图分类号 ： Ｒ ３ Ｇ ３ ３ ４４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １０ —７ ４ （０ ７ ０ —０ ０ ０ ０ ８ ２ ９ ２０ ）２ ２４— ２
个重 要 因素 。笔 者 就 此 在 生 理教 学 中应 用 Ｃ Ｉ Ａ 课 件谈 谈 自己 的一 些体会 。
１ 再现情 景 。 供思 维材 料 。 补传统教 学 的不足 提 弥
动物生理学多媒体课件制作与思考
内 容较 多 ， 时 少 。 们 针 对学 生 在 传 统 教 于 基 础 不 同 的 学 生 ， 讲 授 内 容 还 可 以 使 课 我 所 学 过程 中出 现 的 学 习 枯 燥 、 象 、 记 等 情 学 生 都 找 到 适 合 自 己的 起 点 来 学 习 ， 且 抽 难 并 况 ， 买 和 编 写 了案 例版 教 材 ， 多 媒 体 作 每 个 学 生都 能 尽 量 多地 理 解 所 学 知 识 点 。 购 以
创新教 育
Ｓ ｎ ｄｅｎｇＩｖＵＨａ ｊ ● Ｅ ■ ｃｃａ Ｔｈｌ ｏ— ｕＢ豳圃 刮 ｉｅｎ ｃｏｙｎａ ｅｄ 圈 崛● ｅ ｏ ｎ Ｚ —ｚ ｔ Ｎｌ ｉ ｒ■ ｏ ． ｌ ｏ ｎ Ｕ
动 物 生 理 学 多 媒体 课件 制作 与思 考 ①
李新平 欧 阳五庆 张淼 涛 张文龙 李创 宏 （ 西北 农林 科技大 学 陕西杨 凌 ７ ０） １ Ｏ ２１ 摘 要： 多媒体 课件在 高校 内正被 广泛应 用 ， 其效果 和 问题也 已经 引起 老 师和 学生普遍 关 注。 本文分析 了当前 多媒 体教 学存 在的典 型问 题 ，并提 出解决这 些问题 的对 策思 考。 文章 主要谈 了多媒体 辅 助教 学中应注 意素材 积 累与交流 ， 时时更 新 内容和 素材 ， 增加 前期辅 助材 料． 融科 研活 动于教 学 中， 尝试 多种新 的教 学方法 等，目的是激 发学生 的 学习兴趣 ， 增加 学 习的主 动性 ， 高教 学效果 。 提 关 键 词 ： ＡＩ 件 教 学 质 量 动物 生理 学 Ｃ 课 中图分类 号 ； ３ Ｇ４ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ６ ４ ０ ８ ２ １ ） ９ ａ－Ｏ ３ ０ １ － ９ Ｘ（ ０ Ｏ ０ （ ） １ － ２ ７ ４
调控生物网络的技术及其应用
2、工业生产领域。调控生物网络技术可以提高生产效率、降低成本，例如，利用合适的生物网络调控技术，可以提高酶的活性、改进代谢途径等，进而提高工业产品的生产能力和品质。
调控生物网络的技术及其应用
随着科技的不断发展，人类对生物的理解和掌控能力也越来越强。在此过程中，调控生物网络的技术应运而生，成为了一个备受关注的领域。本文将探讨这一技术的定义、原理、应用等方面。
一、调控生物网络技术的定义
调控生物网络技术是指利用生物学、信息学、物理学等多学科知识，以及先进的技术手段和工具，对生物网络进行调控和管理的一种技术手段。
同时，随着人工智能、机器学习等技术的日益成熟，我们对生物网络的复杂性和非线性问题的理解也将更加深入。这将为调控生物网络技术的发展和优化提供更加坚实的基础和理论支持。
综上所述，调控生物网络技术是一种非常重要和前沿的技术手段。它为科研和实践带来了很多重要的应用和推动作用，同时也在生物科学领域的研究方向中占据了举足轻重的地位。因此，我们对这一技术的投入和探索，也具有重要的意义和价值。
其次，调控生物网络技术需要针对这个模型进行建模调控，也就是在模型中模拟不同的控制机制，并确定最优的控制策略。这个过程主要依赖于数学优化方法、控制论、人工智能等技术。
最后，根据模拟的调控策略，我们需要将它们应用到真实的生物网络系统中，以此实现对生物体的精准控制。
三、调控生物网络技术的应用
调控生物网络技术应用非常广泛，从生物医学到工业生产都有涉及。下面列举一些典型的应用场景。
3、环境保护领域。调控生物网络技术可以利用一些微生物，促进自然资源的回收和再利用。例如，利用某些微生物代谢产生的酶或分泌物，可以帮助分解废弃物，进而实现资源的再利用。
高三生物教师如何利用多媒体和网络资源进行教学
高三生物教师如何利用多媒体和网络资源进行教学随着科技的发展和互联网的普及，教育领域也逐渐发生了变革。
多媒体和网络资源成为现代教学的重要组成部分，对于高三生物教师来说，如何充分利用这些资源进行教学将成为一项重要任务。
本文将介绍高三生物教师如何利用多媒体和网络资源进行教学，并提出一些相关策略和建议。
一、充分利用多媒体资源多媒体资源包括图片、音频、视频等，可以有效地激发学生的学习兴趣并加深他们对生物学知识的理解。
高三生物教师可以通过以下方式充分利用多媒体资源：1. 使用图片辅助教学：在讲解某个生物概念或实验过程时，教师可以使用图片来进行说明。
通过展示图片，学生可以更加直观地理解内容，提高对生物学概念的记忆和理解。
2. 播放相关视频：在解释复杂的生物过程或实验操作时，教师可以使用相关视频来演示。
通过观看视频，学生可以更好地理解生物过程的细节和实验操作的步骤，提高实践能力和动手操作的准确性。
3. 制作多媒体课件：教师可以利用多媒体软件，如PowerPoint等，制作生物教学课件。
课件可以包括文字、图片、图表等多种元素，有序地展现生物学知识，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
二、充分利用网络资源网络资源丰富多样，可以为高三生物教师提供海量的教学资源和教学平台。
以下是一些利用网络资源的方法和建议：1. 搜索相关教学资源：教师可以通过搜索引擎找到大量的生物学教育资源，如教学课件、教学视频、教学案例等。
这些资源可以用于教师备课和课堂教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
2. 发布教学资料：教师可以利用个人博客、微信公众号等平台，发布自己制作的教学资料，如课件、笔记、实验操作指南等。
学生可以通过网络随时随地访问这些资料，巩固和扩展他们的生物学知识。
3. 利用在线教学平台：教师可以利用在线教学平台，如Moodle、智校云等，搭建课堂在线学习环境。
通过这些平台，教师可以发布课程、布置作业、进行在线讨论等，提供全方位的学习支持和交流机会。
人体及动物生理学教案
人体及动物生理学教案一、教学目标：1. 了解人体的基本结构和功能单位——细胞，掌握细胞的组成和生命活动过程。
2. 掌握人体的主要器官系统，包括运动系统、神经系统、循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、内分泌系统和生殖系统，理解各系统之间的相互关系。
3. 了解人体生理功能的基本调节方式，包括神经调节和体液调节，掌握激素调节的作用和机制。
4. 能够运用所学知识分析生活中的人体生理现象，提高对人体生理功能的认识。
二、教学内容：1. 细胞的基本结构和功能2. 人体的主要器官系统及其功能3. 人体生理功能的基本调节方式4. 激素调节的作用和机制5. 人体生理现象的分析与应用三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解细胞的基本结构和功能，人体的主要器官系统及其功能，人体生理功能的基本调节方式，激素调节的作用和机制。
2. 运用案例分析法，分析生活中的人体生理现象，提高学生对人体生理功能的认识。
3. 开展小组讨论，让学生通过合作、交流，深入理解人体生理学的知识。
4. 利用实验教学，让学生亲自动手操作，观察人体生理现象，增强实践能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对细胞基本结构和功能、人体器官系统及其功能、生理功能调节方式等知识的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
4. 实验报告：评估学生在实验操作和观察人体生理现象方面的能力。
五、教学资源：1. 教材：选用权威、适合的教学教材，为学生提供系统的知识体系。
2. 课件：制作精美、直观的课件，帮助学生更好地理解人体生理学知识。
3. 实验器材：准备实验所需的器材和试剂，确保实验教学的顺利进行。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例，拓宽视野。
5. 辅导资料：提供相关的辅导资料，帮助学生巩固所学知识。
六、教学安排：1. 细胞的基本结构和功能（2课时）2. 人体的主要器官系统及其功能（4课时）3. 人体生理功能的基本调节方式（2课时）4. 激素调节的作用和机制（2课时）5. 人体生理现象的分析与应用（2课时）七、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的基本结构和功能，人体的主要器官系统及其功能，人体生理功能的基本调节方式，激素调节的作用和机制。
动物生理学多媒体课件常用制作工具及其使用方法
器。
２３ 在 Ｐ ｗ ｒｏｎ 课 件 中 ， 接 播 放 Ｈａｈ动 画 ＿ ｏ ｅＰ ｉｔ 直 ｓ 在 Ｐ ｗ ｒ ｏｎ 演 示 文 稿 中 直接 播 放 Ｆａ ｈ动 画 主 要 有 两 条 ｏ ｅＰ ｉｔ ｌ ｓ
体 课 件 制 作 软 件 ， 对 于 Ｐ ｗ ｒｏｎ， 该 软 件 制 作 的 课 件 具 有 相 ｏ ｅＰ ｉｔ用
（ 山科 学 技 术学 院动 物 医 学 系 广 东 佛 山 ５ ８ ３ ） 佛 ２ ２ １
摘 要 ： 文 根 据 笔 者在 教 学 中 的经 验 ， 绍 了制 作 动 物 多媒 体 课 件 的常 用 辅 助 软件 及 其 使 用方 法 。 本 介 关键词 ： 多媒 体课 件 锏 作 工具
资 料 的 多媒 体 教 学 模 式 成 为解 决 这 一 问题 的有 效 方 式 ，多 媒 体
课 件 具 有 图声 并 茂 、 象 生 动 、 观 易 懂 等 特 点 ， 形 直 内容 丰 富 、 面 界
不 了 。另 一 种 方 法 就 是 借 助 专 门 的 动 画 下 载 软 件 ．例 如 ．ｌｓ Ｆａｈ
Ｅ ｐｏｅ 的外 挂 程 序 ， 目前 还 不 支 持 Ｏ ｅａ Ｎ ｔ ａ ｅ 浏 览 ｘｌ ｒ ｒ ｐ ｒ 及 ｅ ｃｐ 等 ｓ
件 最 大 的特 点 是 易学 易用 ， 受 面 广 ， 不 足 是 多媒 体 表 现 及 交 接 其
互性方面较差。 Ａ ｔｏｗ ｒ 以 图 标 为 基 础 、 以流 程 图 为 编 辑 模 式 的 多媒 ｕｈ ｒ ａｅ是
动物生理学是研究 动物正常生命活动及其 规律的科学 ， 其
基 本 知识 与理 论 具 有 抽 象 性 、 统 性 、 观 性 等 特 点 。 如 何 将 抽 系 微 象 的 理论 知 识 以生 动 的 、 象 的 、 观 的方 式 显 示 出 来 ？ 一 直 是 形 直 动 物 生 理学 授 课 教 师 们 思 考 的 问题 之 一 。随 着 计 算 机 与 多 媒 体 技 术 的 发展 及 其 在 课 堂 教 学 中 的应 用 ， 成 了 图像 、 画 及 视 频 集 动
浅谈多媒体技术在生理学教学中的优缺点
强 ， 算 机 教 师 制 作 课件 并 教 会 他 们操 作 。 计 结果 ， 授 课 过程 中不 时 地 发生 各种 故障 ， 在 导 致 课 堂 教学 中 断 的 现 象 时 有 发 生 ， 这 在 样 的 情 况 下 ， 媒 体 不 但 没 有 起 到 辅 助 教 多 学 的 作用 ， 而 干 扰 了 教学 ， 坏 了课 堂 气 反 破 氛 ， 而 严 重 影 响 了教 学 效 果 。 从 只有 人 人 会
和 概 括 性 ，且 难 讲 解 、 记 忆 。 难 多媒 体 教 学 作 为 现 代 化 教 学 手段 ，正 以 其 容 量 大 、 象 生 动 直 观 学 时 空 宽 阔 。 形 教 易激 发 学 生 的 学 习 兴
趣 等优势 ， 渐地渗透到生理 学教 学中 ， 逐 已成 为生理教学 的一 种重要 手段 。 如粟使 用不 当易忽略教 学 目标 ， 离教 师 的主 导作用和学生的 偏
自己 制 作 课 件 ， 才能 真 正 推 动 现 代 技 术 教 育的发展。
总 之 ， 着 多 媒 体 教 育 技 术 飞 速 发展 ， 随 生 理 学 教 学 过 程 中 多媒 体 技 术 的 运 用越 来 越 普 遍 。 师 在学 习多 媒 体 技 术 的 同时 ， 教 应 关 注 教 育 理 论 的 发 展 ， 时 用 先 进 的教 育 随 理 论 来 指 导 自 己的 多媒 体 教 学 ， 多媒 体 使 教学的优势得到充分发挥 。
果。
４ 教 师多媒体教学技 能的滞后
目前 ， 约 多媒 体 辅 助 教 学 发 展 的 核 制 心 因 素 是 课 件 的 制 作 ， 作 过 程 中怎 样 设 制 计 教 学 过 程 又 是 关 键 所 在 。 某 些 学 校 的 在 课 件 开 发 中 ， 往 有 些 教 师 ， 别是 年 龄稍 往 特 大一点的， 由于 对 于 各 种 软 件不 熟悉 ， 计算 机 操 作 水 平 低 下 ， 学 课 件 的 驾 驭 能 力 不 教
现代化教学手段在《人体及动物生理学》教学中的运用
片 、录 像 片等 相 继 引入 课堂 。现 在 ，教 育技 术 学 学
科 的诞 生 ，更 表 明 了现 代化 教 学手 段 在教 学 中发 挥 着 越 来越 重 要 的作 用 。从 全 国教 育 科 学规 划 办 公室
网站 所公 布 的 “ 五 ” ～ “ 六 十五 ”以 及 “ 十一 五 ”
述人 体 生 理方 面 的知 识 ，并 附 有 准 确 的 中文 字幕 ， 很 多 镜 头是 运 用 高 科 技 手段 拍 摄 和制 作 出来 的 ，像 血 液 中的红 细 胞 、神经 纤 维 的 轴突 和 树 突 、骨 胳 的
运 动 等 非 常 逼 真 ，是 学 生 学 习 《 体 及 动 物 生 理 人 学 》非 常 好 的 补 充 资 料 。 例 如 ，在 讲 完 “ 液 循 血
１ 现 代 化 教 学 手 段 的 出现 和 快 速 发 展 随 着 现 代科 学技 术 的 发展 ，尤其 是 计 算机 和 电
子信 息技 术 的广 泛 应用 ，人们 的生活 方 式发 生 了 巨 大 的变 化 。教 育 作 为一 种 传承 知 识和 培 养 人才 的 活
动 ，也 经 历 着 方 法 和 手 段 的 改 变 ，多 媒 体 、 幻 灯
２多 媒 体 等 教 学 手 段 的运 用 西藏 大 学 于２ ０ 年在 全 校 各教 室开 始 安 装多 媒 ０６
体 教 学 设 备 ，要 求和 鼓 励 学 校 教 师 积极 使 用多 媒 体
和 板书 综 合 运 用 ，更 多 注 重 多 媒 体 课 件 的 制 作 和 课 堂 讲 授 ， 同 时 在 讲 授 《 人体 及 动 物 生理 学 》书 本 知 识 的 过程 中 ，适 当 播
的地 方 可适 当删 减 ；再增 加 一 些 有用 的图表 ，学 生
基于“知识树”构建超星学习通在线学习平台在生理学课程教学中的应用
CHINA HEAL TH INDUSTRY基于“知识树”构建超星学习通在线学习平台在生理学课程教学中的应用黄俏俏，许雅苹，陈同生，张伊，马丽娟厦门医学院基础医学部，福建厦门 361023[摘要] 当前移动学习应用程序如超星学习通已经成为本校学生获取知识的首选渠道，为教育带来前所未有的便利。
数字化时代为学习提供了更大的自由度，消除了时间和地点上的限制。
然而，数字化学习也伴随挑战，包括信息过载和知识碎片化等等，改进学习应用程序设计和功能是解决这些问题的关键。
生理学课程作为一门医学基础课程，内容复杂繁多且抽象，学习难度较大。
知识树作为知识体系构建工具，有助于学科知识的有序组织和清晰呈现，提高学习效率。
基于知识树构建学习通在线学习资源，对于生理学等内容复杂学科，利于提高学生学习兴趣、教学效率，在培养创新型人才方面有着潜在的积极作用。
[关键词] 生理学；混合式教学模式；知识树；学习通[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2023）11（b）-186-05The Application of the Chaoxing Xuexitong Online Learning Platform Based on the "Knowledge Tree" in the Teaching of Physiology CoursesHUANG Qiaoqiao, XU Yaping, CHEN Tongsheng, ZHANG Yi, MA LijuanDepartment of Basic Medicine, Xiamen Medical College, Xiamen, Fujian Province, 361023 China[Abstract]Currently, mobile learning applications such as Chaoxing Xuexitong have become the first choice channel for students in our school to obtain knowledge, bringing unprecedented convenience to education. The digital age pro⁃vides greater freedom for learning and eliminates limitations of time and location. However, digital learning also comes with challenges, including information overload and knowledge fragmentation. Improving learning application design and functionality is the key to solving these problems. As a basic medical course, the physiology course has complex and abstract content, making it difficult to learn. As a tool for building knowledge systems, knowledge trees help orga⁃nize and clearly present subject knowledge and improve learning efficiency. The Xuexitong online learning resources built based on knowledge trees can help improve students' learning interest and teaching efficiency for complex sub⁃jects such as physiology, and have a potential positive role in cultivating innovative talents.[Key words] Physiology; Blended teaching model; Knowledge tree; Xuexitong在当今迅猛发展的互联网时代，网络已经成为学生获取知识不可缺少的渠道[1]。
人体及动物生理学多媒体教学课件的研制和应用
本 课件 是 以王 玢等 编 写 的 《 人体 及 动物 生 理学 》为 纲要 ，以本 课程 教 学大 纲 要求 的 内容 为 主 要 线索 ，并 对课 堂 教学 中的一 些 薄弱 环 节进 行适 当筛 选 。本 课件 内容 主要 包括 十 章 内容 ，即 ：绪
・ 收 稿 日期 作者简介 ２ ｏ — １一 ２ ｏ１ ｏ ４ 韩雅 莉 （ ９ ７ ）女 ，北京 市人，教授 ，从事动物生理及分子免疫学研究 １５－
一
７ 一 ２ ～
维普资讯
高等 理科 教 育
人体及 动物生理学多 媒体教学课件的研制和应用
论 、中枢 神 经 系统 、神 经 肌 肉 生理 、感 觉 器官 、血液 及 血液 循 环 、呼 吸 系统 、 消 化系 统 、排 泄系 统 、生殖 系 统等 。 （ ）课 件 开发 环 境 三
Ｓ ｔｐ ｕｌｅ ｅｕ ｂ ｉ ｒ、Ｄ ｅｍｗｅ ｖ ｒ ． ｄ ｒａ ａ ｅ４ ０等 １ ０种 以上 设 计软 件和 其 他辅 助软 件 完成 的 。
（ 四） 素材 的获 取 及处 理
素材 类 型 获 取 方 法 处 理 内 容 文 本字 体 、大 小 、 颜 色 及 特 殊 效 果 各 种特 殊 效 果
１ 硬 件环 境 ． Ｃ Ｕ：Ｃ ｌｒｎ （ｔ ）４ ６内存 ：１ ８ Ｐ ｅｅｏ ｍ ６ ２Ｍ
ｗ ｒｔ ｒ ９ ０ ｅ ｉｓ ｉｅ １ ０ ｓ ｒｅ
硬 盘 ：２ Ｇ ０
显卡 ：ＴＮＴ２（ ４ ２ 显 存 ） 声 Ｍ６ ，３ Ｍ
卡 ：Ｙ ＡＭＡＨＡ７ ４ 显 示器 ；Ｖｉｗｓ ｎｅＥ一 ６ ３ 扫描 仪 ： ｃ ｎ ｅ ３ ０ 刻 录 机 ： ｄ ２ ｅ ｏｉ ５ ＨＰ Ｓ ａ Ｊｔ ０ Ｃ ５ ＨＰ ｃ — ２ ．操 作 系统 、相 关 软 件
动物生理学的研究与应用
动物生理学的研究与应用动物生理学是研究动物身体内部机能的学科，研究对象涵盖了从微观的细胞水平到宏观的整个生物体水平。
动物生理学对生命科学发展具有重要意义。
其研究内容主要涉及了生命过程的调节、物质和能量代谢等各个方面，具有广泛的研究和应用价值。
动物生理学的研究主旨是探究动物身体内部的物质和能量的交换过程，从而为保障动物们的生存提供科学依据。
动物身体内的各种环节都是由各种自主运作的系统共同维持的。
例如，动物通过呼吸、血液循环、神经调节、内分泌协调等，来保持其正常的生理状态。
同时，病理事件也会影响上述过程，这就需要动物生理学家进一步去研究动物身体内的生理和病理机制。
动物身体内的各种生理调节系统都是通过神经化学和内分泌化学两类传递物质，进行调控的。
恰当的医学应用可以使这些生理调节系统在健康和疾病状态下维持其稳态和合适的调节功能。
例如，胰岛素因其功能而成为著名的药物及糖尿病信息调节体内的物质。
动物生理学的应用领域非常广泛。
首先是医学，动物生理学的研究成果在很大程度上推动了人类医学的发展。
例如，胰岛素、肾上腺素、甲状腺素等类似的生理调节物质，对于人们认识糖尿病、支气管哮喘、甲状腺功能亢进和甲状腺功能减退等疾病的病理机制和药物治疗提供了重要依据。
此外，动物生理学还在其他领域应用广泛。
动物在生物学实验中起着十分重要的作用。
例如，动物实验成为了解药物作用、疫苗开发和其它生物学研究进展的重要方式之一。
另外，动物生理学家还可以应用自己的知识去解释动物行为、繁殖和其它方面的现象。
产业方面也被广泛应用于牧业、动物饲养、食品加工业等。
虽然动物生理学已经是一个相当成熟并被广泛应用的领域了，但是在未来还有非常广阔的发展空间。
例如，随着现代相关技术的不断发展，动物生理学将会更加贴近生活，对转基因、创伤和疾病预防等方面的应用逆向的再做更深入的研究。
此外，互联网及人工智能技术的不断渗透，也为更深入的研究动物生理学带来了新的思路和方法。
利用网络资源学习生物
利用网络资源学习生物在现代社会，网络资源如同一个广阔的知识海洋，等待着每一个渴望学习的探险者。
对于生物学这一复杂而丰富的学科，网络资源的利用尤为重要。
生物学不仅涵盖了生命的基本结构和功能，还深入探讨了生态系统、遗传学、进化等多个领域。
利用网络资源学习生物，可以有效提升学习效率，拓展知识面，并且培养自主学习的能力。
首先，网络资源为生物学习提供了海量的信息和资料。
通过互联网，学习者可以访问到大量的学术文章、实验数据、教学视频和模拟实验。
这些资源不仅涵盖了生物学的基础知识，如细胞结构、代谢过程，还包括了最新的研究成果和前沿科技。
例如，网络上有许多生物学领域的专业数据库和在线期刊，如PubMed和G oogleScholar，提供了最新的研究论文和综述文章。
这些资源使得学习者能够随时获取最前沿的科学动态，深化对生物学的理解。
其次，网络资源的互动性和多样性极大地增强了学习的趣味性。
在线课程平台如Coursera、edX和KhanAcademy，提供了高质量的生物学课程和讲座。
这些平台不仅提供了系统化的学习路径，还常常配备了丰富的多媒体资料，如动画、图表和互动模拟，使得抽象的生物学概念变得更加直观易懂。
此外，许多学习平台还设有讨论区和问答区，学习者可以在这里提出问题，与全球的学习者和专家进行交流，进一步加深对知识的理解和应用。
另外，网络资源还提供了丰富的虚拟实验和模拟工具，使得生物实验变得更加生动和可操作。
传统的实验往往受限于实验室条件和实验材料，而虚拟实验平台则打破了这些限制。
通过这些平台，学习者可以进行各种生物实验，如基因组测序、蛋白质分析等，观察实验过程和结果。
这种虚拟实验不仅能够帮助学生理解实验原理，还能够提高他们的实验技能和问题解决能力。
然而，网络资源的丰富性也带来了信息过载的挑战。
在浩瀚的网络海洋中，如何筛选出可靠的学习资源是一个关键问题。
为了应对这一挑战，学习者需要具备一定的信息素养，学会辨别信息的来源和可靠性。
动物医学专业中现代信息技术的应用
动物医学专业中现代信息技术的应用
吴同垒;陈丽;杨童奥;杨雅涵;张海华;张艳英;贾青辉
【期刊名称】《特种经济动植物》
【年(卷),期】2024(27)5
【摘要】随着畜牧业的发展,对动物医学专业素质要求迅速提高,动物医学专业教学应理论与实践结合,培养具备创新意识和实践操作能力的综合型人才。
当今世界学科交叉逐渐深入,各学科之间正在发生或已经发生深度融合,与信息技术的融合,使动物医学专业有了突飞猛进的发展,同时促进了专业理论与实践教学的发展,极大地提升了动物医学专业教学质量。
现代信息技术被运用到动物医学专业教学的各个环节,如动物医学专业数据库,虚拟仿真实验室、远程医疗与临床教学结合等。
现代信息技术的优势被充分发挥到教学中,教学质量得到提高的同时改善了教学环境,优化了教学过程。
本文从理论教学、实验教学和生产实习等方面,探讨信息技术对动物医学专业人才培养中的作用,为推动培养方案修订提供参考。
【总页数】2页(P199-200)
【作者】吴同垒;陈丽;杨童奥;杨雅涵;张海华;张艳英;贾青辉
【作者单位】河北科技师范学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.动物医学专业复合应用型人才培养过程中实践教学的改革与应用
2.动物医学专业教学中融入现代学徒制的思考与实践
3.促进现代信息技术在农村中学数学教学中的应用——现代信息技术在湖北省农村中学数学教学中实施现状的调查与思考
4.构建动物医学专业“三二三”人才培养模式,培养服务现代畜牧业的应用型人才
5.微视频在动物医学专业实验教学中的应用研究
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（ ） ｙｅＳａ Ｘ 图法 翻 在 众 多 ２ Ｈ ｐ ｒｎｐＤ 截 。
屏幕截图软件 中， ｙ ｅＳ ａ Ｘ Ｈ ｐ ｒｎ ｐＤ 是笔者 的最爱 ， 它不 仅能灵便 、 准确地抓取 静 止桌面的图像或文字 ， 而且还能捕捉运
行 着 的Ｄｒｃ ／ ｉ ｃ３ ， ｌ ｅ 戏 和 视 ｉ ｔ Ｄｒ 也是获得图片的有效途径。 ２ ． 图片的采集。 网上图片的采集方法 很多， 笔者常用是下列三种。 （） １ 直接下 载法 。 利用搜索引擎找 到 自己需要 的图片时 ， 将光标 移至图片 上， 单击 鼠标右键 ， 择 “ 选 图片另存 为
打开 “ ｉｃ ／ｉ ３ 及 Ｇ ｄ￣ 捉”复选 Ｄｒ ｔ Ｄｒ Ｄ ｈｅ ｅ Ｘ ￣ｔ
动物 生 理学 是 研 究 动物 机 体生 命 活 动及 其 规 律 的 科 学 ， 动 物 医 学 、 医 是 兽
上传的生理学课件中， 笔者比较欣赏南京 大学的， 其课件中含有大量的精美图片。 浙江大学的 《 生理学 》 是国家级精品
（ ） 按钮。 Ｓ …”
体的优质课件 ， 把组织结构 、 生理 活动、
作用 机 制变 得 立 体 、 动 、 观 ， 程 内 生 直 课
上的 “ ｒ ｔ ｃｅｎ 键可以采集全屏幕。 Ｐｉ ｒｅ” ｎＳ 操作方法： 单击 “ｒ ｔ ｒｅ”（ｙＲ ， Ｐ ｎ Ｓ ｅｎ Ｓｓ ｑ ｉ ｃ
源制作 动物生理 学课 件 的方法进 行 了总结 。
到 好处 地 显现 出细 胞 、 官 、 器 系统 的活 动 过 程 。盘 的 “ ｎｅ” 。 单 Ｅｔ 键 ｒ
启用视频或游戏捕捉 ： ｙｅＳａ 用Ｈ ｐｒｎｐ
Ｈ ｐｒｎｐＤ 有 １种捕 捉 方式 ， 常 ｙｅ ａ Ｘ ６ Ｓ 最
理课网站的 “ 理论教学＞ 教学动画” 项中罗 列了ｌ 、 ５个Ｆａｈ １ １８ ｌ 片段 ， 章 ｓ 有些片段 （ 如
Ｓｃ ｎ ｅ ｏ ｄｍｅ ｓｎ ｅ ， ｔ ｎ ｐ ｔ ｔ ｌ ｎ ｃ ｒ ｉ ｓｅ ｇ ｒ Ａｃ ｏ ｏｅ ｉ ｓｉ ａ ｄ ｓ ｉ ｎａ ａ
论教学＞ 网上学习＞ 电子讲义” 中也有很多
以英语 标 注的图片。
难让学生理解 、 掌握。如果在教师讲课
过程 中， 以融文 本 、 辅 图片 、 频 等 于一 视
ＴＦ 、 Ｃ 等多种存图格式供选择。 ＩＦ Ｐ Ｘ 保存 方法为： 单击 “ 文件＞ 另存为 （ …” Ａ） 。
（ ） ｒ ｔ ｃｅｎ ３ Ｐ ｎ Ｓｒ 截图 法［ 利 用 键盘 ｉ ｅ ３ 】 。
频 画面 。
ｏ 网络资源的获取
为 了提 高生理 学教 学质量 ， 最近几 十
Ｑ 聊天软件 、 Ｑ 中华神捕等 。 （ 视频的获取 二）
１ ． 的视 频 资源 网站 。 重要 浙江 大学 生
年中外医学教育工作者制作了大量的生 理学图片和视频， 其中一些已传至网上，
得之 不 难。 于与动 物生理 学 问的密切关 鉴
血ｉｓ ｎ ｏ ） ｃｅ ￣ ｎ 十 ｃ
１ ． 重要的图片资源。 图片是生理学多 在下拉菜单中选择捕捉方式。 不同捕捉方 分直观、 细致、 准确地显示了生理过程。 优 媒体课件中的重要元素， 其来源可以由教 式随后的操作略有差别， 简述如下。
系， 人体生理学的图片和视频大多数可以
直接 应用 。 （ ） 一 图片 的获取
用的是全屏幕 、 区域、自由捕捉和启用视 频或游戏捕捉四种方式。 捕捉过程是 ： 单 击Ｈ ｐｒ ａ Ｘ ｙｅ ｎｐＤ 主界面之 “ ｓ 菜单＞ 捕捉”，
ｍ ｓｅ ｅ ，ｈｅ ａ ｕ ｌｃｌ ｑｒ ｐ ｓ ｃ ｌ ｓ ｅｈ ｅ
Ｐｔ ） ｒｃ 。 Ｓ
容就容易接受了。制作优秀的动物生理 学课 件需要大量能传 情达 么使用 这些问题笔者略有体会 。 本文系课 程小 组成员近几年利用网络资源制作动物生 理学多媒体课件实践的一些 心得 ， 愿此
管孔 之 见能 起 到抛 砖 引玉之 效 。
Ｈ ｐ ｒ ｎ ｐ Ｄ 有 Ｂ 、 Ｉ 、 Ｐ Ｇ、 ｙ ｅＳ ａ Ｘ ＭＰ Ｇ Ｆ Ｊ Ｅ
药学 和动物科学等专业的基础课， 其质 量高低关 乎后期课 程的学 习和理解。由
于机 体 的许 多 生 理 过 程 是 微 观 的 、 态 动 的 、 象 的 ， 只靠 口述 和 板 书来解 释 很 抽 故
库中下载。
在 中国数 字大 学城 （ ｗ ． ｌ ｓ ｒ ） ｗ ｗｎ ａ ．ｇ ｃ ｓｏ ／ 里 有各 个 本科 专业 的优秀教 学 课件 ， 已 在
Ｄ
步： ①依次
【 关键词 】 网络资源； 课件制作 ； 应用
单击 “ 启动特殊捕 （ ｉ Ｘ Ｇｉ ） ； Ｄｒ ， ｌｅ …” ￣ｔ ｄ
Ｐｉ ｒ ｎ ｒ ｔ ｅ 截取图片的保存 ： ｎＳ ｅ ｃ 依次点
击“ 开始所 有程序／ 附件／ 画图”， 打开 “ 画
图”程序 ； 点击其 主窗口中的 “ 编辑 ＞ 粘 贴”菜单 ， 所截图片即被粘贴在工作区； 单击 “ ￣＋”即保存图片。 Ｃ ＩＳ
屏 幕 截 图 可用 的 软件 还 有 ： ｎ ｇ 、 Ｓ ａｈ
课 程 （ ｗ ． ｙｉ． ｔ 。 课 网站 的 “ ｗ ｗｐ ｓ １ｅ ） 该 ｈ ｏｎ ／ 理
框， 根据需要进行 选择。②播放视频材
料， 当出现需 要 捕 捉 的画面 时 （ 注意 让 电 影画面 出现 在前 台） 按下 “ ￣ｌｌｃ” ， Ｓ ｏ ｏｋ 键 ｌ 或 “ｒ ｔｃ ’ 。 Ｐｉ Ｓｒ 键 ｎ ｅ
技术与应用 ｄ２０ １ ． ｒ ｘｙ ８ ｃ ｊ０ ＠ ８ ｏ ８ ｎ
网络资源在动物生理学 课件制作中的应用技术
程 天 印 纪 春 晓 易金 娥 湖 南 农 业 大 学动 物 医学 院
【 要】 摘 本文介 绍了 网络资源在动物生
理 学课 件制 作过 程 中的应 用， 对 利 用网络 资 并