(优选)第一课上课人类的栖息地

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人类的栖息地（共31张PPT）教案导学案

七上社会二单元第1课大洲和大洋（课时1 人类的栖息地导学案）一、学习目标1．利用地图了解世界海陆分布的特点。

2．利用地图认识大陆、岛屿、半岛、大洲。

3．在世界地图上说出七大洲的名称、位置、轮廓和大洲分界线。

4．学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。

二、重点难点1.重点:七大洲在图上的位置2.难点:各大洲的轮廓及其分界线三、课前预习导学1.从太空看，蓝色的海洋约占据了地球表面的面积。

而陆地面积仅占。

因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。

2.大洲指。

3.按面积大小，七大洲依次为。

4.亚洲和非洲的分界线是。

5.按照地理方位，亚洲可分为六个地理区域。

6.按照地理方位，欧洲可分为五个地理区域。

四、课堂导学（一）海陆分布你认为我们人类的栖息地是叫“水球”？还是叫“地球”？请说出你的理由。

（二）七大洲1.陆地的形式大陆：岛屿：半岛：大洲：2.指认各大洲的位置【用教材图2-3 】（1）大陆主体部分位于赤道以南的大洲有哪些？大陆主体部分位于赤道以北的大洲有哪些？（2）大陆主体部分位于东半球的大洲有哪些？大陆主体部分位于西半球的大洲有哪些？（3）跨经度最多的洲？纬度最高的洲？3.描述你眼中的各大洲的形状——探究大洲轮廓（1）南美洲像一根萝卜：亚洲：欧洲：北美洲：非洲：南极洲：大洋洲：（2）“一笔画世界”——根据提示，画出你心中的北美洲、南美洲、南极洲的简图。

4.大洲分界线（1）指认亚洲和欧洲之间分界线的山脉、河流、海峡名称【用教材图2-6 】（2）在教材附录中的《世界地形图》上找一找，还有哪两个大洲以运河为分界线？5.地理区域的划分（1）划分地理区域，一般按照什么原则？（2）地图上的旅行——认识地理区域【用教材图2-7 】把“东南亚”、“西亚”、“南亚”、“北欧”、“西欧”等地理区域在图上找出来。

五、当堂测试一、选择题1.人们把地球称为“蓝色的星球”的原因是：海洋面积占地球表面的比例（）A. 71%B. 2/3C. 29%D. 1/32.下图为四个大洲的大陆轮廓图。

2.1.1《人类的栖息地》教学设计

4.增强学生的社会责任感，使他们能够积极参与环保行动，为构建和谐家园贡献自己的力量。
重点难点及解决办法
重点：
1.地球是人类和其他生物的共同家园。
2.人类活动对地球环境的影响。
3.如何保护地球环境，与自然和谐共处。
难点：
1.理解人类活动对地球环境的具体影响。
2.提出合理的环保建议，并付诸实践。
解决办法：
本课旨在培养学生的地球公民素养，让学生认识到地球是人类和其他生物的共同家园，要爱护地球，保护环境。具体目标如下：
1.增强学生的环境意识，培养他们关爱地球、保护生态环境的价值观。
2.提高学生的人际沟通与合作能力，使他们能够与同伴共同探讨环保问题，并提出解决方案。
3.培养学生的批判性思维，使他们能够分析人类活动对环境的影响，并提出合理的环保建议。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《人类的栖息地》知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人类如何与地球上的各种环境和谐共处的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-实施计划：在校园内开展垃圾分类宣传，设置分类垃圾桶，定期进行垃圾分类培训和检查。
-预期效果：通过垃圾分类，减少校园垃圾产生量，提高资源利用率，减少环境污染。
4.作业题目：结合自己的生活经验，描述一次参与环保活动的经历，并说明此次活动对你的影响。
答案示例：
-活动名称：社区绿化活动
-活动经历：我和同学们一起参加了社区的绿化活动，我们种下了树苗，清理了附近的垃圾。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

人类的栖息地(改)课件PPT

人类活动如城市化、工业化、农业开发等，导致栖息地丧失和生态环境破坏。
保护栖息地
政府和民间组织采取措施，如制定法律法规、开展生态修复工程等，以保护和恢复栖息地。
可持续发展
倡导可持续发展理念，平衡经济发展和生态保护，实现人类与自然和谐共生。
人类与栖息地的和谐共生
生态平衡
生态文明
人类应尊重自然规律，维护生态平衡，避免过度开发和破坏。
THANKS
感谢观看
可再生能源技术
推广可再生能源技术，减少人类活动对栖息地的破坏，促进可持续发展。
06
结语
总结与回顾
人类栖息地的重要性
01
回顾了人类栖息地对于人类生存和发展的基础性作用，包括提
供食物、住所、资源等。
人类栖息地的变化
02
分析了人类栖息地受到的各种压力和变化，如城市化、工业化、
气候变化等。
保护与可持续性
发展支撑
人类的栖息地为人类提供了发展的资源和空间，如土地、矿产、水资源等，是人类社会经济发展的支撑。
文化传承
人类的栖息地承载着丰富的文化历史和传统，是人类文化传承的重要载体。保护和传承文化遗产对于维护人类文化的多样性和独特性具有重要意义。
03
全球栖息地现状与保护
全球栖息地分布与特点
全球栖息地分布
志愿者活动
支持和发展志愿者组织，鼓励志愿者参与栖息地保护的实地工作，提高公众的参与度。
加强国际合作与政策制定
国际交流与合作
加强国际间的生态保护合作，分享各国在栖息地保护方面的经验和教训，共同应对全球环境问题。
政策制定与执行
制定更加严格的栖息地保护政策，加强政策的执行力度，对破坏栖

七年级历史与社会上册211人类的栖息地课件人教版

2 、亚非两洲之间的分界线是（）
A．苏伊士运河陀海峡
3、考一考！
亚欧大陆
一支妙笔描世界
0○ 0○
180○
南极洲
白令海峡乌苏拉伊尔士山运山脉河脉、、乌黑拉海尔、河土、耳巴里其拿海海马、峡运大河高加索
海陆面积比
大陆和岛屿的景观
人类的栖息地
名称、轮廓和位置七大洲洲界
洲内分区
1 、在宇宙中看地球更像一个“水球”，原因是（） A. 地球表面全部是海洋 B. 地球被水汽所包围 C. 地球上七分是海 D. 地球上没有水
半岛岛屿
岛屿
面积较小，四面环水的陆地。
名称大陆岛屿
半岛
大洲
概念
举例
面积广大的陆地
亚欧大陆
面积较小的陆地陆地伸进海洋的部分
格陵兰岛（最大）
台湾岛阿拉伯半岛（最大）
大陆和它附近的岛屿
雷州半岛亚洲
阿拉伯半岛
找出：世界上最大的半岛
格陵兰岛
找出：世界上最大的岛屿
马来群岛
找出：世界上最大的群岛
欧亚大陆
找出：世界上最大的大陆
亚洲
找出：世界上最大的大洲
七大洲与四大洋2
北半球 ④
① ②
南半球
① ③
七大洲的轮廓与面积
4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0 亚洲
非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲
面积
（万平方千米）
看轮廓识大洲
人类的栖息地
海陆比例
观察
? 陆地面积大还是海洋面积大？
观察
人造卫星拍摄的地球照片
蔚蓝色部分是海洋棕色部分是陆地白色部分是云层

人类的栖息地教案[本站推荐]

人类的栖息地教案[本站推荐]第一篇：人类的栖息地教案[本站推荐]人类的栖息地教案韩琳琳一、教学目标1、知识与能力：能够概括说出世界海陆分布的特点，能够说出七大洲的名称和位置，并能在地图上识别它们。

2、过程与方法：运用地图，学会从地图上获取信息，了解人类赖以生存的地球。

3、情感态度与价值观：感受生命的意义，保护和爱护我们的栖息地。

二、教学的重点与难点1、教学的重点：七大洲在图上的位置。

2、教学的难点：各大洲的轮廓及其在地图的识别。

三、教学方法图示法、讲授法、谈话法、讨论法四、教具黑板、幻灯片五、教学过程（一）新课导入教师：播放幻灯片，首先让大家猜一个谜语：说它象球不是球，肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，全都生活在里头。

高山、森林处处见，江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，猜猜它是什么球。

学生：地球教师：这个谜语的谜底就是地球，从这个谜语可以看出，地球是围绕太阳运转的一颗行星，地球是迄今为止唯一适合人类居住的一颗行星，地球是人类共同生活的世界。

那么地球表面是由什么组成的呢？学生：海洋和陆地教师：总的来说地球表面是由大洲和大洋组成，这堂课我们就要进入第二单元的学习，人类共同生活的世界，第一课大洲与大洋。

地球上既有大洲和大洋，那到底才是我们的栖息地呢？欲知详情，我们就来进入人类的栖息地。

先给同学们两分钟时间快速浏览本框内容。

（二）讲授新课两分钟之后，教师给出图片，是卫星拍摄的地球照片，从太空看地球你发现了什么？蓝色部分是海洋，黄色部分是陆地，白色部分是白云。

学生：海洋占多数，陆地占少数教师：大家知道海陆分布的具体比例吗？海洋占多少？陆地占多少？学生：海洋占71%，陆地占29% 教师：从图中我们可以看出，地球绝大部分是海洋，那些海洋环抱着的黄色区域是陆地，海洋占了整个地球面积的71%，陆地占了整个地球面积的29%。

我们人类是居住在陆地上的，接下来我们就来了解下我们生活的陆地。

先给同学们看幅图片，大家知道陆地是由哪些部分组成的呢？从图中我们可以看出：陆地是由大陆和岛屿组成的，岛屿是由岛和半岛组成的，看图说说一下概念，大陆、岛屿、半岛和大洲？学生：……教师总结：大陆：大块而完整的陆地岛屿：面积较小，四面被水环绕的陆地半岛：三面临水，一面与大陆连接的陆地大洲：大陆与及其附近的岛屿合起来叫大洲既然我们已经知道了大洲的概念，那么大家知道可以分为几个大洲吗？能说出名字吗？学生：七大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。

人类的栖息地(上课)

不用发动日夜转，
春夏秋冬自己换，每天行程八万里，
满载人类千千万。
蓝色的星球
一、海陆比例
七分海洋
三分陆地
地球是个“水球”？
地球?水球?
人们生活在陆地上，过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心，并未认识到海洋比陆地大。因此，起名地球。从人造地球卫星上拍摄的地球照片.
亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山—乌拉尔河 —里海——高加索山脉— 黑海——土耳其海峡
亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河
四、大洲分界线
白令海峡
北美洲与亚洲的分界线分南界北线美洲的
巴拿马运河
大洲分界线小结： ①亚洲－欧洲 ②亚洲－非洲 ③北美洲－南美洲
乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡
○六块大陆的名称和位置
岛屿
世界最大的岛屿：格陵兰岛世界最大的群岛马来群岛我国最大的岛屿台湾岛：
半岛
世界最大的半岛是：阿拉伯半岛
总结
概念大陆岛屿半岛群岛大洲含义面积广大而完整的陆地举例欧亚大陆（最大）格陵兰岛（最大）阿拉伯半岛（最大）马来群岛（最大) 亚洲
苏伊士运河
巴拿马运河白令海峡
④亚洲—北美洲
⑤欧洲—非洲 ⑥南美洲—南极洲 ⑦欧洲—北美洲
直布罗陀海峡、地中海
德雷克海峡丹麦海峡
五、大洲内部的分区
观察图2-7，说说亚洲和欧洲一共分为几个区？
亚洲分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地区。欧洲分为南欧，西欧，中欧，北欧，东欧五个地区。
如：非洲位于欧洲的南面和亚洲的西南面
欧洲位于亚洲的西面；南美洲位于大洋洲的东面；北美洲位于南美洲的北面；亚洲位于北美洲的西面…...

人教版七年级历史与社会上册2.1.1人类的栖息地教案

（3）请填写以下关于人类对居住环境影响的描述：人类对居住环境的影响主要表现在________、________和________等方面。（答案：人口增长；工业化；城市化）
2.判断题：
（1）人类栖息地的发展与自然环境无关。（答案：错误）
（2）城市化进程中对环境的破坏是不可逆的。（答案：错误）
（3）乡村和城市是人类栖息地的两种基本形式。（答案：正确）
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对人类栖息地的学习，学生能够更好地了解人类社会的发展与自然环境的关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，本节课还涉及人类社会的多样性，有助于拓展学生的历史视野，提高他们的历史素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：
（4）邀请专家学者或社会工作者来校讲座，分享他们在人类栖息地保护和发展方面的经验和见解，拓宽学生的视野。
（5）组织学生进行实地考察，如乡村、城市、自然保护区等，让学生亲身体验不同栖息地的环境特点，提高他们对地理环境的认识。
（6）开展课堂外的小组讨论、辩论、写作等活动，让学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的综合素质。
1.时空观念：通过学习人类栖息地的演变，使学生能够建立正确的时间和空间观念，了解人类社会的发展脉络，认识不同历史时期人类居住地的特点。
2.史料实证：引导学生运用史料，对人类栖息地的形成与发展进行深入分析，培养学生的实证精神，提高他们运用史料解决问题的能力。
3.历史解释：使学生能够对人类栖息地的演变过程进行合理的解释，理解人类社会与环境之间的相互影响，形成对人类社会发展与环境关系的历史认识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类栖息地相关的实际问题。

第一课____人类的栖息地

陆地地球海洋
大陆（半岛）
大洲
岛屿（群岛）四大洋
相关概念（海、海峡）
七大洲
名称
概念面积广大的大块陆地
举例
大陆半岛
欧亚大陆、
非洲大陆
三面被海水包围只有阿拉伯半岛、印度半岛一面与陆地相连接的陆地
岛屿
群岛大洲
四周被海水包围的格陵兰岛、台湾岛小块陆地马来群岛海洋中彼此相近的一群岛屿大陆和它附近的岛亚洲、非洲、大
1、大陆主体部分位于赤道以南的大洲有哪些?大陆主体部分位于赤道以北的大洲有哪些? 2 、赤道横穿过哪几个大洲？南、北回归线穿过哪几个大洲？
亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的地方称 “亚细亚”，是“东方日出之地” 。
欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是“西方日落之地”
非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳光灼热的大陆”。
美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。它又分为北美洲和南美洲。
南美洲。
大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。
南极洲因位于南极地区而得名。
分界线：
亚洲与欧洲的分界线
尔河
拉乌
亚洲与非洲的分界线
苏伊士运河
欧洲与非洲的分界线
苏伊士运河：位于埃及东北部连接亚非两大洲的苏伊士地峡上，开凿于1859-1869年，沟通了地中海和红海，大大缩短了从欧洲和北美洲到印度洋沿岸的航程。
巴拿马运河：连接太平洋和大西洋的人工河道，位于南北美洲分界线处巴拿马共和国中部的巴拿马地峡，全长82千米，可通行6万吨级船舶。
洋洲
七大洲
面积第三大洲

七年级历史与社会上册第二单元第一课第一课时人类栖息地教案人教版

七年级历史与社会上册第二单元第一课第一课时人类的栖息地授课设计人教版课程目标：运用各种资料，描述世界自然与人文环境的整体特点。

授课目的：(1)利用地图认识世界海陆的分布特点。

(2)在地图上能鉴别大陆、岛屿、半岛、大洲。

(3)在世界地图上说出七大洲名称、地址、轮廓以及分布特点。

(4)引导学生热爱人类的家园——地球，激发学生对研究地球与宇宙神奇的兴趣。

授课重点：七大洲的名称及分布地址。

授课准备：多媒体课件。

授课方法：在学生学习方面，以学生的小组合作学习为主，激励学生参加课堂，在小组合作中发挥个性，在知识的习得中体验知识获得的过程和方法。

授课过程：一．视频导入师：显现研究地球的短片，激发学生的学习兴趣二、设计问题，激发思虑刚刚看完了短片同学们，必定有所发现，与你们的同桌一起议论你的发现？生：圆的、蓝色的、蓝色的是海洋、黄绿是是大陆、白色的是云、陆地面积小于海洋面积海洋是生命的起源，陆地是人类生活繁衍地。

师：由于地球面积 71%是海洋，陆地只有 29%，所以被人称为是蓝色星球。

陆地是人类繁衍生息的地方，若是说陆地是个家，那么大陆就是家中的父亲母亲，岛屿就是紧随父亲母亲自后的小孩。

三、显现图片，引导观察：显现大陆岛屿半岛图师：这副地图我们发现了大陆岛屿半岛图什么特点？可以和你们的小组一起来交流。

大陆：地壳的隆起部分 , 面积达几百万平方公里 , 并有足够的高度 , 以致大部分高出海平面的陆地岛屿：在自然状况下周围环水, 并且在最高潮线时仍露出水面的陆块半岛：只有一面与大陆相连 , 而另三面均临水的陆地师：刚刚同学们都发现了他们的特点，现在老师这里有一张中国地图，同学们依照刚刚总结的特点来标出大陆岛屿半岛生： A 大陆B岛屿C岛屿D半岛师：我们伟大的祖国是由大陆岛屿半岛组成，但他却可是大洲的一部分。

（逗留）生：亚洲显现亚洲地图师：依照刚刚的我们发现的特点，我们可以总结出亚洲是由什么部分组成的？生：大陆、岛屿、半岛组成师：世界上除了亚洲，还有什么大洲？（抢答）生：非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋州师：请同学们花两分钟记住他们的样子（显现七大洲轮廓图）师：显现世界地图找出各大洲，并描述他们的地址。

人类的栖息地

《人类的栖息地》教案第一部分：课前系统的设计教授课题：《人类的栖息地》授课对象：七年级学生教材分析：本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生学习自然及人文特征的基础。

课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。

在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。

学情分析：本课是学生认识地球、认识世界的开始，对地球、大洲、大洋、大陆、海岛、海峡的认识没有明显的轮廓，在脑海中只有初步的概念印象，认识很浅，因此在教学过程中要善于利用地图，使学生对海陆分布有一个更直观形象的了解。

教学目标：知识与能力：（1）利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。

（2）运用地图判别大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

（3）在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

过程与方法：（1）通过学习七大洲的分布、轮廓特征，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力和习惯，培养读图、用图的能力。

（2）培养学生运用地图和查找资料，搜寻信息和分析、处理、归纳、总结地理信息的能力。

情感、态度与价值观：（1）通过对“地球、水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。

（2）通过对七大洲和四大洋的学习，激发学生了解世界的愿望。

教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称和分布。

教学难点：认识七大洲的轮廓及其位置的确定。

教学方法：读图分析法教学结构：面积比例一、地球上海陆面积比较：分布特点二、七大洲的名称、位置、形状三、大洲分界线和大洲内部分区板书设计：人类的栖息地地球？水球？面积比例：三分陆地七分海洋海洋和陆地分布特点：分布不均洋海海大半岛峡陆岛屿七大洲：亚非北南北南极欧大洋四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋第二部分课堂系统设计板块一：地球上海陆面积比较教学（1）阅读书本P24，图2-1，图2-1和图图2-3 ，回答以下问题：①地球上的陆地面积和海洋面积比例为多少？②有人说地球应该叫做“水球”，你怎么认为？③海洋主要分布在哪个半球？陆地主要分布在哪个半球？（目的：让学生了解三分陆地，七分海洋，海陆分布不均这个特点）（2）阅读书本P25，图2-4，回答以下问题：①根据图示用自己的语言描述大陆、岛屿、半岛、海峡、海、洋等概念②在书本附录中找出直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、德雷克海峡的位置，回答其分别沟通的是哪两个水域。

2.1.1 人类的栖息地(上课)精品课件

于南半球
北冰洋：面积最小、纬度最高、跨经度最广、最浅、全部
位于北半球
大洋的命名 1520年，航海家麦哲伦在环球航行途中，进入南美洲南端的一个海峡(后命名为麦哲伦海峡)，通过曲折的航道和惊涛骇浪，走出峡谷，时逢天气晴朗。此后在进入太平洋到达菲律宾群岛的航行中，一直风平浪静，于是，麦哲伦就把他渡过的这个水域叫做 “太平洋”。其实太平洋并不太平。大西洋的“大西”一词，出自古希腊神话中大力士神阿特拉斯的名字。传说阿特拉斯住在大西洋中，能知任何—个海洋的深度，有擎天立地的神力。1845年，伦敦地理学会统一定名为“大西洋”。 1497年，葡萄牙航海家达·伽马绕道非洲好望角，向东寻找印度大陆，将所经过的洋面称为“印度洋”。 1570年的世界地图集正式将其命名为“印度洋”。北冰洋位于北极，终年冰封。1845年在伦敦地理学会上正式命名为“北冰洋”。
太平洋：被亚洲、洋大和洋大洲西、洋南相极通洲，、北南部美与洲北、冰北洋美相洲通包围；南部与印度大西洋：被欧洲、非太洲平、洋南相极通洲，、北南部美与洲北、冰北洋美相洲通包围；南部与印度洋、
北冰洋：被欧洲、亚洲、北美洲包围，南部与大西洋、太平洋相通
3、海洋对人类的影响（意义）
在当今全球粮食、资源、能源供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，开发利用海洋中丰富的资源，已是历史发展的必然趋势。
在世界地形图中找到最大的岛屿、半岛、群岛
阿拉伯半岛
找出：世界上最大的半岛
格陵兰岛
找出：世界上最大的岛屿
马来群岛
找出：世界上最大的群岛
欧亚大陆
找出：世界上最大的大陆
亚洲
找出：世界上最大的大洲
大洲：大陆与它周围岛屿合起来称为大洲。
西半球

人类的栖息地 PPT课件

看图分析
陆地： 29%
海洋： 71%
三分陆地七分海洋
土地面积大的陆地
伸入海洋或湖泊，三面临水，一面与大陆相连的陆地
四周环水的小块陆地
的岛屿大合陆起与亚来其欧称附为近大陆
北美大陆
大洲。世界上共分
七个大洲。按面积
非由大洲到大小排陆列，依
次为亚洲、非洲、
拉丁美洲
北美洲、南美洲、
南极洲、欧洲和大澳大利亚大陆
南美大陆
洋洲。
南极大陆
北半球(赤道北):
亚\欧\北美
七大洲分布图
东半球：
亚洲、欧洲、非洲、大洋洲
南？北？
南美洲、南极洲、大洋洲
南半球(赤道南):
东？西？
南美洲、北美洲
西半球：
仔细看图，可以发现除南极洲外，其他大洲的位置具有两两南北对称分布的特点，请你把他们找出来。
大家有疑问的，可以询问和交流
That's one small step for man, one giant leap for mankind
“这是我的一小步，却是人类踏出的一大步”
在浩瀚的宇宙中，地球是一颗围绕太阳运转的行星。虽然人们一直为扩展自己生存的空间不断努力着，但是迄今为止，地球仍然是目前我们认识到的唯一适合人类生活的星球。那么，我们栖息的家园是什么样子的呢？
欧亚大陆
亚欧大陆
世界上最澳大利亚大的大陆：
欧亚大陆
世界上
最大的岛Βιβλιοθήκη ：北美洲格陵兰岛(丹麦)
世界上最大的半岛：阿拉伯半岛
世界上最大的群岛：马来群岛
1\赤道穿过的大洲有哪些？ 2\北回归线穿过的大洲有哪有？ 3\亚洲与欧洲的分界线是？

说课稿——人类的栖息地

《人类的栖息地》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的内容是《人类的栖息地》。

一、教材分析《人类的栖息地》选自人教版《历史与社会》七年级上册第二单元第一课大洲与大洋的第一目，本课以地球上的各大洲和大洋为主要内容，其中包括陆地和海洋类型，七大洲四大洋的名称、地理位置、洲际分割等内容，这些为学生学习世界地理奠定非常重要的基础。

二、学情分析七年级的学生通过小学的学习已对世界有一定概念，但还未深入掌握七大洲四大洋的具体特征，因此可在其原有知识的基础上帮助学生建构新知识。

七年级学生的特点还表现在思维活跃、好奇心强等方面，所以应抓住这些心理，充分为课堂教学服务。

三、教学目标㈠知识与技能：了解地球水陆比例；掌握各大洲和大洋的具体特点；知道各陆地和海洋类型的概念和区别；能说出几大洲之间有标志性意义的分界线。

㈡过程与方法：通过图片展示，直观了解地球整体状况；通过自主学习并及时考察发现遗漏并巩固知识。

㈢情感、态度、价值观：通过对人类栖息地的了解增强热爱地球家园的情感，进一步形成建设生态文明，保护地球的观念。

四、教学重难点重点：七大洲和四大洋的名称、地理位置和轮廓，亚洲和欧洲的分区。

难点：掌握各大洲大洋的名称，相对应的位置和各自大致的轮廓。

五、教法、学法讲授教学法，讨论教学法，合作学习法，自主学习法六、教具教科书、多媒体课件、地球仪七、教学过程本部分我将从以下六个方面1、导入：在PPT中展示地球与太阳系其他星球的卫星照片，让学生找不同，由此引出地球与其他星球最大的不同是有水并且所占比例很大，由地球上的水导出人类诞生，从而导入到新课——人类的栖息地。

我之所以这样设计，是因为学生通过小学阶段的学习以初步具备了地球和其他星球的整体概念，拥有一定与地球相关的知识，而学生往往对自己已有所知的内容更感兴趣，因此这能吸引学生的注意和学习兴趣。

2、我将让学生带着问题自主学习陆地和海洋的类型，问题如下：什么是半岛、海峡？大陆和岛屿、半岛和岛屿、海和洋、海和海峡应如何区分？5分钟后让学生一一回答并最后由我进行总结。

人类的栖息地教案

人类的栖息地教案教案题目：探索人类的栖息地教学目标：1.了解人类的栖息地的概念和特征。

2.认识全球各地不同类型的人类栖息地。

3.掌握使用地图和图片等资源来描述和分析人类栖息地的方法。

4.培养学生的观察和思考能力，提高他们对人类与环境关系的认识。

5.增强学生的地理和环境意识，培养他们的责任感和可持续发展的意识。

教学资源：地理教科书、地图、图片、计算机和投影仪等。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.教师通过展示一些不同的人类栖息地的图片，引起学生对主题的兴趣，引发学生的思考。

2.引导学生回答一些问题，如：你认为人类的栖息地是什么？人类为什么需要栖息地？二、讲解人类的栖息地的概念和特征（15分钟）1.通过讲解地理教科书中的相关内容，向学生介绍人类的栖息地的概念和特征。

2.强调人类栖息地与环境的相互作用关系，人类对环境的依赖性以及环境保护的重要性。

三、地图分析和讨论不同类型的人类栖息地（30分钟）1.调整学生在座位上，分成小组，分发地图和不同类型的人类栖息地图片给学生。

2.学生利用地图和图片，观察和比较不同类型的人类栖息地，讨论其特征和共同点。

3.学生将观察结果和讨论总结在他们的笔记中。

4.学生代表小组分享他们的观察和总结，进行全班讨论。

四、小组活动：制作人类栖息地展示板（30分钟）1.组织学生在小组内收集关于不同类型人类栖息地的信息和图片。

2.学生利用计算机和投影仪，将收集到的信息和图片展示在展示板上。

3.学生使用图片和文字描述人类栖息地的特征、主要活动和其对环境的影响。

4.学生完成展示板后，组内选取一名代表向全班展示并解释他们的设计理念。

五、课堂总结（10分钟）1.总结人类的栖息地的概念和特征，并强调人类与环境的相互作用关系。

2.引导学生深入思考人类的栖息地对地球的影响，如何保护环境以及促进可持续发展。

六、课后延伸活动1.学生可以选择一个特定的人类栖息地，进行深入的调查和研究，撰写一份调查报告。

2.学生可以使用其他资源，如书籍和互联网，进一步了解人类的栖息地和环境保护的知识。

人教历史与社会七上《2.1.1人类的栖息地》课件

世界如此美丽，人类只有地球！
第一课大洲和大洋
猜猜“我”是谁？
有人说我是个球，可我实际不是球。肚子里面啥都有，动物植物装里头。天天围着太阳转，日日夜夜永不休。
第一板块：初识“地球”
地球表面特点：
七分海洋，三分陆地；海陆分布不均
陆地总面积约为1.49亿平方千米（约占29%）海洋总面积约为3.61亿平方千米（约占71%）
第二板块：不同点相同点
大陆岛屿
面积辽阔；自然环境多样
都是陆地的一部分
面积较小；四面环水；自然环境单一
半岛
三面临水，一面邻陆
结合课本最后的《世界地形图》找找世界上面积最大的岛屿、半岛和群岛分别是什么？
阿拉伯半岛
马来群岛
格陵兰岛
第三板块：学习“大洲”
世界如此美丽，引无数英雄竞折腰，美丽的栖息地本应该被我们人类所珍爱，但是。。。
小组探究合作：
1、说说陆地给人类的生产生活带来了哪些重要的资源？而人类的哪些活动又给陆地带来了严重的危害？ 2、我们在处理人与陆地关系时应注意些什么呢？（小组合作要点：明确小组负责人；每人分工；汇总并记录意见；指定发言人等）
3、大洲的分界线
尔拉乌河
亚洲与欧洲的分界线
巴拿马运河
苏伊士运河
结合上图，在《世界地形图》上圈出南北美洲、亚洲与非洲的分界线名称？
4、大洲内部的分区
在一个大洲内,还可以分为若干个地区。观察地图，亚洲分为哪些区域？东亚位于亚洲的什么位置？包含哪些国家？
第四版块：探究“人地”
亚洲、欧洲、非洲、大洋洲
南美洲、北美洲
找一找除南极洲外，其他大洲的位置都具有南北
对称分布的特点。你能找出两两对应的大洲吗？