一年级上册口语交际(7班)

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人教版一年级语文上册全册教案3篇

人教版一年级语文上册全册教案3篇人教版一班级语文上册全册教案1其次课时一、复习稳固〔一〕教师出示上节课熟悉的生字“六、七、八、九、十”。

〔二〕指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。

二、和大人一起读〔一〕同学观看插图，用自己的话说说插图的内容。

〔二〕教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

〔三〕教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。

〔四〕师生一起配乐表演读。

〔五〕教学小结：小兔子做得对，当生疏人敲门时，千万别开门。

三、书写提示〔一〕复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

〔二〕师生齐读儿歌：田字格、四方方，写英雄字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。

〔三〕教师：当我们在书写汉字的时候，要留意什么呢？1.同学在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写挨次，以及每一笔在田字格中的位置。

2.同学在田字格里仔细描红，临写。

3.组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。

四、课堂小结〔一〕说一说：这节课，你们学到了什么？〔二〕同学畅所欲言。

教后反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到同学学习的爱好以及学习的主动性，教师也适时地进展了其他字谜的拓展，使得同学的学习爱好更加高涨。

缺乏：本节课在书写方面“八”字的把握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有局部同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。

教师会利用课下时间连续进展指导。

欢乐读书吧教学目标：1.介绍课外阅读的方法。

2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。

教学重点：培育同学爱读书的爱好。

教学难点：全班同学对读书感爱好。

教学预备：教学教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发爱好。

〔一〕教师读故事给同学听，如《白雪公主》。

〔二〕教师：你们喜爱读书吗？都读过什么书？有什么收获？〔同学汇报沟通〕〔三〕教师：同学们，阅读是一件欢乐的事情。

阅读可以让我们的学问越来越丰富，可以让我们越来越聪明。

二、图文结合，体会阅读的欢乐。

一年级上册语文教学实录口语交际用多大的声音人教部编版

口语交际“用多大的声音”教案设计武黄路小学段玉洁一、教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。

教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。

二、教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．知道根据不同的场合说话的音量要合适，逐步养成良好的说话习惯。

(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

三、课前准备教学课件四、教学课时1课时五、教学过程一、课前游戏互动，初步感知大小声师：同学们，大家好，咱们昨天见过面了，同学们还记得我吗？生：记得师：哦，我是谁呀？生：段老师师：那大家应该怎么跟段老师打招呼呀？生：段老师，您好！师：同学们真懂礼貌！昨天大家给段老师留下了深刻的印象，现在段老师还想认识认识你们中的个别同学，有没有同学愿意自我介绍一下？生：（齐）我愿意师：好，请你来介绍一下自己生：大家好，我叫……师：你的声音真响亮，非常自信，段老师记住你了！（你的声音有点点小，能不能再大声一点）……（再请一组）师：真好，段老师又认识了咱们班的两位同学，希望接下来老师能认识更多的同学。

那我们现在开始上课吧，上课~师：现在，段老师想和大家玩儿一个游戏，你们愿意参加吗？生：愿意师：游戏的名字叫“大声说小声说”，游戏规则是：段老师说一个词，我大声说的时候你们就小声说，我小声说的时候你们就大声说，同学们，听明白了吗？生：听明白了。

（词——“你们好”“你真棒”）二、故事激趣，引入新课师：能和同学们一起玩游戏段老师真开心，今天我带来了一位新朋友(PPT出示一个小男孩的图片)，大家想认识一下他吗？你们看，明明和大家打招呼啦，你们快跟他打个招呼吧！生：(兴奋地)明明，你好！师：明明和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。

一年级上册语文口语交际

一年级上册语文口语交际部分通常包括以下内容：
1. 打招呼：学习用合适的语言和方式与他人打招呼，如“你好”、“早上好”等。

2. 自我介绍：学习介绍自己的姓名、年龄、喜好等基本信息，并能够向他人提问。

3. 描述事物：学习用语言描述事物，如颜色、形状、大小等特征，并进行比较和选择。

4. 表达情感：学习表达自己的情感和感受，如高兴、难过、生气等，并能够理解他人的情感。

5. 听故事、讲故事：通过听故事、讲故事等活动，培养学生的听说能力和想象力。

6. 讨论日常生活中的话题：学习就常见话题进行简单的讨论，如天气、季节、节日等。

7. 角色扮演：通过扮演不同角色，学习用不同的语言表达方式和语气进行交流。

这些内容旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，帮助他们更好地与他人沟通和交流。

在一年级上册的语文教学中，教师可以通过多种形式的活动和练习来帮助学生掌握这些口语交际技能。

《口语交际：我的暑假生活》教案2

教学过程空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……4、思考定主题（出示课件）想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。

如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。

5、确定交流点出示提示：把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。

6、(1)小组合作交流。

交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。

可以出示图片或实物辅助交流。

(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

7、评议谁最棒。

出示标准：全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

三、欣赏范例1、出示范文2、全班评析，师相机明确3、教师总结同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？明确：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

四、拓展作业：课后我们把说的写成日记吧。

课后反思三年级上册语文教案- 口语交际：我的暑假生活人教部编版一年级上册语文教案-口语交际：我们做朋友人教（部编版）口语交际:我们做朋友【教学目标】1．学会向别人介绍自己。

2．介绍时要抓住重点，分条目进行。

3．学会倾听别人是如何介绍自己的。

【教学重难点】如何分条目向别人介绍自己。

【教学准备】教学课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。

我们在同一个班级已经很长时间了，但有的同学彼此之间还不是很了解。

今天这节口语交际课的内容就是跟同学做自我介绍，让大家成为好朋友。

二、创设情境，初步交流。

1．导课：小朋友想不想和老师交朋友？老师在黑板上出示句子：“我们做朋友。

”2．学生发言：学生A说……老师评价：你第一个举手，真是个勇敢的孩子，我愿意和这样大胆的孩子交朋友，来，握握手吧！学生B说……老师评价：你说话的声音真响亮，我喜欢和这样能大声响亮回答问题的孩子交朋友，来，握握手吧！3．老师：还有很多小朋友想和老师交朋友，对不对，那么大家能大声用“我想和做朋友”的句子说一说吗？4．老师在屏幕上用PPT配乐展示本班同学一起做操，一起春游，一起劳动等各种活动的照片。

人教部编版一年级上册语文教案：口语交际我们做朋友

标题：人教部编版一年级上册语文教案：口语交际我们做朋友一、教学目标1. 让学生通过本课学习，能够主动与他人交流，表达自己的想法和感受。

2. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会尊重他人，理解他人。

3. 引导学生运用基本的礼貌用语，进行友好交往。

4. 培养学生团结协作的精神，增进同学间的友谊。

二、教学内容1. 课堂导入通过歌曲《找朋友》导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 课堂讲解（1）讲解口语交际的重要性，让学生明白口语交际在日常生活和学习中的重要作用。

（2）讲解基本的礼貌用语，如“你好”、“请问”、“谢谢”、“不客气”等，并让学生学会运用。

（3）讲解如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

（4）讲解如何与他人交流，包括倾听他人讲话、表达自己的想法和感受、尊重他人等。

3. 课堂实践（1）分组进行自我介绍，让学生在实践中学会介绍自己。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的交流场景，让学生在实践中学会与他人交流。

（3）开展“找朋友”游戏，让学生在游戏中学会团结协作，增进友谊。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人交流，增进友谊。

三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

2. 创设情境，让学生在真实的语境中学习口语交际。

3. 注重实践，让学生在课堂实践中学会口语交际。

4. 鼓励学生互帮互助，培养学生的团队精神。

四、教学评价1. 评价学生在课堂上的参与程度，包括发言积极、认真倾听等。

2. 评价学生在实践环节的表现，包括自我介绍、角色扮演等。

3. 评价学生在游戏环节的团结协作精神，包括积极参与、互相帮助等。

4. 评价学生在日常生活中的口语交际能力，包括主动与他人交流、运用礼貌用语等。

五、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略。

2. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

英语口语交际一年级上册

英语口语交际一年级上册
以下是一年级上册英语口语交际的一些基本内容：
1. 问候和告别：这是最基本的交流技能，例如“Hello”，“Goodbye”，“How are you?”。

2. 介绍：让学生学会如何介绍自己和他人，例如“My name is …”，“This is …”。

3. 感谢和道歉：教导学生如何表达感激和歉意，例如“Thank you”，“I’m sorry”。

4. 请求和提供信息：让学生学会如何请求信息和提供信息，例如“Can you tell me the way to the post office?”，“Sure, it’s on Main Street.”。

5. 日常活动：询问和谈论日常活动，例如“What time do you get up in the morning?”，“I get up at 7 o’clock.”。

6. 购物：询问和描述物品，例如“Do you have any apples?”，“Yes,
we have fresh apples. They are good for health.”。

7. 时间和日期：让学生学会如何表达时间和日期，例如“What day is it today?”，“It’s Monday.”。

以上内容仅供参考，具体内容可以根据学生的实际情况进行调整。

部编版一年级语文上册口语交际教案及反思

口语交际指导方案“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。

通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。

同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。

教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。

(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。

(重点)课前准备1．多媒体课件。

(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。

(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。

那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。

(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。

可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。

生1：我学会了拼音。

生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。

(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。

谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。

2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地一》

2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。

2.学写生字“八、十”。

（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。

（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。

八先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。

十先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。

（3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。

（4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。

3.读一读，猜一猜。

（一）
银线根根长又细，上接天来下接地。

看得见来摸得着，掉在地上却不见。

（雨）
（二）
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

（雪）
二、字词句运用
1.（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。

人教部编版一年级语文上册教案：第六单元口语交际

教案：人教部编版一年级语文上册第六单元口语交际一、教学目标1. 让学生能够运用普通话进行简单的口语交际，做到发音准确、语调自然、语言流畅。

2. 培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

3. 通过口语交际，增进学生之间的友谊，培养学生的合作精神。

二、教学内容1. 问候与介绍2. 表达需要和请求3. 表达感谢和道歉4. 做客与待客三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的口语交际技巧，能够在日常生活中运用所学进行交流。

2. 教学难点：如何引导学生做到在交流中尊重他人，注重礼貌。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解与示范（1）问候与介绍通过讲解和示范，让学生掌握如何用普通话进行问候与自我介绍，如：“你好，我叫XXX，我今年7岁了，我来自XXX。

”（2）表达需要和请求讲解并示范如何用普通话表达自己的需要和请求，如：“请问，我可以借你的铅笔用一下吗？”“老师，我想去洗手间。

”（3）表达感谢和道歉讲解并示范如何用普通话表达感谢和道歉，如：“谢谢你帮助我。

”“对不起，我弄坏了你的玩具。

”（4）做客与待客讲解并示范如何用普通话进行做客与待客的交流，如：“欢迎来到我们家。

”“请问，您需要喝点什么吗？”3. 学生练习与展示学生分角色进行练习，教师巡回指导。

练习结束后，请部分学生进行展示，其他学生评价。

4. 总结与反馈教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生反馈学习收获，教师给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 家长协助，让学生在家练习本节课所学内容，并进行实际运用。

2. 学生准备一个小故事，下节课与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的倾听、表达和应对能力，提高学生的综合素质。

3. 结合日常生活，让学生在实际情境中运用所学，提高口语交际能力。

部编版一年级语文上册第一单元口语交际“我说你做”教材分析

部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》教材分析这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。

因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。

让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。

通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。

可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。

”“男同学坐下。

”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。

要特别关注个别胆小说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。

三、开展游戏1.观察插图，辨别对错，明确要求。

充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。

指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。

教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。

还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。

2.模仿游戏，落实要求。

部编版口语交际一：我说你做教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)2

口语交际：我说你做教学设计教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点:1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点:1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：教学课件、游戏的头饰。

教学课时:1课时教学过程:一、激趣引入1.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）为什么？（预设：做游戏很开心，做游戏很有趣，在游戏的过程中我们还学到不少知识，做游戏时我们认识了很多小伙伴……）2.听得出来，咱们班的小朋友都爱做游戏，其中，一定有不少小朋友是游戏达人。

昨天，希望小学的小朋友打电话给老师，他们想要邀请咱们一（1）班的小朋友一起和他们做游戏呢！你们想做吗？（想）3.听到同学们的回答，希望小学的孩子们非常开心，你们瞧，他们来了！（出示卡通图片）4.下面，让我们一起打开书本14页，走进《口语交际——我说你做》，请同学们和我一起书空课题。

5.齐读课题两遍。

（设计意图：通过创设“希望小学的学生邀请孩子们做游戏”这一情境，将口语交际的教学趣味化，充分激发了学生的学习兴趣。

）二、了解游戏规则1.想要做游戏，要先了解游戏规则，请同学们跟着老师读一读14页书中的这段话，找找游戏的规则是什么？2.教师领读句子，读后交流游戏规则，并把游戏规则用横线画下来（一个人发指令，其他人做动作）3.观察图画，讨论：图中发指令的小朋友是谁？（穿绿衣服的小姑娘）小姑娘发出的指令是什么？（请你抬起一条腿）其他做动作的小朋友做对了吗？（穿黑裤子的小男孩没有做对）这个小男孩为什么没有做对呢？猜猜他可能是因为什么原因做错的呢？（预设：他可能没有认真听，可能是小女孩的声音有点小；可能是他没有听清楚游戏的规则）（设计意图：从主题图入手，积极引导学生了解勾画游戏规则，同时观察图画找出未完成游戏的小男孩，并一起猜测小男孩游戏失败的原因，根据学生的回答相机引出口语交际的听和说的要求。

【推荐】部编人教版一年级语文上册《口语交际：我们做朋友》名师精品教案

《我们做朋友》名师精品教案一、文本教学解读《我们做朋友》是本册教材的第二次口语交际，教材内容分为三部分：一是导语。

“班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！”两句话，一句是问句，表示询问，激发学生交友的欲望；一句交代了交际的内容，告知了交友的方法，简洁明了。

二是情境图。

左边的男孩主动说出自己的喜好：“我喜欢踢毽子，你呢？”引出话题，并进行询问。

右边的女孩开心地回答：“我也喜欢踢毽子。

放学后我们一起去踢吧！”女孩积极回答了男孩的问题，同时发出邀请。

男孩回答：“好啊！”于是，一对新朋友出现了。

教材中的情境图呈现了交际的情境，直观示范“聊天”的内容和方法，便于学生效仿。

三是交际提示。

“说话的时候，看着对方的眼睛。

”指出了本次口语交际的要点。

“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

在日常交谈时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。

本课的教学内容对学生的人际交往有很强的示范性和实用性。

激发学生交友的愿望，唤醒他们真实的交际需求，是本课口语交际的基础。

因此，本课交际的内容在安排上考虑周到，一是此时学生已经入学一段时间，对班里同学已经基本认识，但有些还没有真正熟悉；二是同龄人有共同的话题和爱好，把同学作为交际对象，降低了交际难度，便于交际活动的有效开展。

需要注意的是本次口语交际的自我介绍，不是简单介绍自己的基本信息，更多侧重于自己的兴趣爱好，与同学形成共同的话题，是为了认识新朋友而进行的交流。

教师可根据教材特点，创设真实的交际场景，让学生说说开学来交了哪些好朋友，还想和谁交朋友，在谈话中激发学生愿意交往的愿望，唤起交际动机。

本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。

通过本次口语交际活动，也引导学生在日常交谈中能够主动实践，养成良好的交际习惯。

二、教学活动设计教学目标：1．听的习惯和能力：听别人说话时能看着对方的眼睛，并对自己感兴趣的话题与对方交流。

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案(推荐3篇)

部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案（推荐３篇）部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第1篇】〔教学目标〕1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

〔教学重点〕通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

〔课时〕1课时〔教学过程〕一、导入1、同学们一定都打过电话，电话使人们的交流、沟通变得方便快捷，打电话时最需要注意什么问题呢？2、如果你给你的朋友打电话，约他晚上六点半在儿童电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？3、这么简单的事，如果有人打了两个多小时的电话，你们信不信？让我们一起来看一看13课《打电话》。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，思考：这个相声说的是一件什么事儿？2、找几组同学读，听完之后，给你最大的感受是什么？三、再现课文，深入领悟。

1、请同学们快速浏览一下课文。

文中这个人叫什么名字？你觉得这个名字对他来说怎么样？2、从哪看出他很啰唆？从文中找到，读一读。

3、看来真不愧叫啰唆！你想听电话的小王会有什么感觉？4、假如你是旁边等着要打电话的人，你的心情会怎么样？5、读完课文，你受到了什么启示？6、一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间，这段相声采用了夸张的手法，成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣赏1、组内练习表演《打电话》，推荐两个人表演。

2、相声是一门语言、艺术，讲究说学逗唱（简介相声及相声表演艺术家马季老先生），老师也废话少说，快来看一下老艺术家的表演吧！（播放相声）〔板书设计〕13打电话啰唆、耗时、误事简练、得体、明白部编版语文一年级下册口语交际：打电话导学案【第2篇】活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。

2.学习用完整的语句进行对话。

3.培养幼儿间相互关爱的情感。

统编人教版一年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件

在班级中，你的朋友越多，你的快乐也越多，好朋友在一起可以做好多好玩的事情！今天这节课上，我们就来学习交朋友的方法，认识更多的同学，和他们聊聊天，做好朋友。
生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他们做朋友呢？
我们可以主动和他（她）说说话。
我们可以一起玩游戏。
…… 看来小朋友们很聪明，交朋友的时候要
小朋友们，这交友的方法大家都记住了！下面我们就来试一试，看看谁能成功交到一个新朋友，获得朋友卡。
请你主动找一位你还不太认识的同学，像课文中的同学们一样聊聊天，介绍一下自己的信息，也可以问问对方的信息。注意说话的时候，眼睛要看着对方，认真倾听。
小贴士
介绍的时候要声音响亮，自我介绍要清楚。两个人说话的时候眼睛一直看着对方，很有礼貌。自我介绍的时候不仅能说出自己的信息，还能主动邀请同学一起参加活动。
语文一年级上册
统编人教版一年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
第二课时
语文一年级上册
一起玩游戏：听老师说指令，你来做做动作吧！请学小狗汪汪叫请学小兔蹦蹦跳请学小树站站好
小朋友们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒。这个游戏的名字就叫“我说你做”，我们来齐读课题——
1.从书本练习中选择题目，完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
语文一年级上册
快乐读书吧
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？

(新教材)部编版语文一年级上册第7单元大单元教学设计

（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第7单元《有趣的世界我来发现》一、单元人文主题：我爱生活，我爱想象二、单元语文要素1.学习方位词。

2.把课文读正确，读通顺，读好关键句式。

3.根据不同的场合选用不同的音量。

这是独立于阅读的口语表达训练。

【单元要素落实】1.识字与写字。

目标：通过观察课文插图，从直观上了解“前、后、左、右”这4个词所表示的位置，然后让学生联系实际进一步认识这4个词，语文园地七中则利用一首儿歌对方位词进一步复习巩固。

活动：我们可以根据课文插图和生活经验来理解方位词，还可以让学生说一说自己的前后左右都是谁，通过这些实践活动来理解字义。

2.诵读儿歌。

目标：学习实践中，把课文读正确、读通顺，不仅针对不同的体裁以及写作的风格具体的方法有所不同，还可以根据课文的其他特点来选择合适的方法和技巧。

活动：低龄儿童要善于调动多种感官、利用多种形式，在童趣中正确流利地朗读课文并读懂课文。

我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。

3.口语交际。

目标：具有场合意识，并能根据不同场合选用合适音量，是儿童应具有的意识和义务，让学生在不同的情景中，模仿操练，并在真实的场合中实践。

活动：根据真实的活动场景，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

三、任务情境：我来探索神奇的世界。

四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识本单元36个生字和5个偏旁，会写15个生字和1个笔画。

积累由生字拓展的新词。

（2）借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。

学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。

（3）了解日字旁和女字旁所代表的意思。

（4）积累谚语，了解谚语蕴含的道理。

2.发展性目标。

（1）学习方位词，初步了解借助太阳辨别方向的方法。

展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

（2）和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。

3.拓展性目标。

（1）根据场合，用合适的音量与他人交流。

一年级上册第一单元口语交际

一年级上册第一单元口语交际
一年级上册第一单元的口语交际主题可能是“自我介绍”。

以下是一个可能的口语交际示例：
教师：同学们，大家好！我们今天要进行的口语交际是“自我介绍”。

在我们的新学期开始之际，大家互相认识一下，了解彼此的名字和兴趣爱好。

学生1：大家好，我叫小明。

我喜欢玩玩具和看动画片。

学生2：大家好，我叫小红。

我喜欢画画和听音乐。

教师：很好，同学们都进行了自我介绍。

我们可以试着用更详细的语言来描述自己，比如年龄、家庭、喜欢的科目等等。

学生3：大家好，我叫小刚。

我今年7岁了。

我家里有爸爸妈妈和我。

我喜欢数学和科学，因为它们很有趣。

教师：非常好，小刚同学不仅介绍了自己的名字和年龄，还提到了家庭和喜欢的科目。

我们也要学会更详细地描述自己，让其他人更好地了解我们。

学生4：大家好，我叫小美。

我今年8岁了。

我家里有爸爸妈妈和我。

我喜欢阅读和写作，因为它们让我感到快乐。

教师：小美同学也做了很好的自我介绍，提到了自己的年龄、家庭和喜欢的活动。

大家都很棒！
通过这样的口语交际活动，一年级的学生可以学会自我介绍，表达自己的兴趣爱好和特点，增强彼此之间的了解和交流。

口语交际演讲评课优缺点及建议

口语交际演讲评课优缺点及建议这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。

下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。

这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。

遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。

各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。

这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。

课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。

优秀是夸出来的让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

6教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。

只是讲得过多，抢了学生的风头。

如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

7传统课堂的特征是教师讲、学生听，教师说、学生记，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。

按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

8学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

总之，教师要相信学生、利用学生。

本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

9环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。