《绝招》教学设计
《绝招》教案设计
《绝招》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握《绝招》这篇文章的主要内容和观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维。
3. 引导学生思考个人成长与学习中的实际问题，提升他们的自我认知。
二、教学内容1. 文章主要观点的解读。
2. 文章中的案例分析与讨论。
3. 学生个人成长与学习中的问题思考。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要观点和内容。
2. 互动讨论法：引导学生就文章中的案例进行讨论。
3. 案例分析法：分析文章中的案例，引导学生从中汲取经验。
二、教学手段1. 投影仪：展示文章内容和相关图片。
2. 笔记本电脑：用于教师备课和展示教学资源。
3. 教学PPT：呈现教学内容和案例。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 简介文章作者和背景。
2. 提出问题，引导学生思考。
二、讲解文章主要观点1. 讲解文章的核心观点。
2. 分析文章的论据和论证过程。
三、案例分析与讨论1. 分析文章中的案例。
2. 引导学生就案例进行讨论，分享自己的看法。
四、总结与反思1. 总结文章的主要观点和内容。
2. 引导学生反思自己的学习和成长过程。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。
2. 课后作业：检查学生对文章内容的理解和应用。
二、教学反馈1. 学生反馈：了解学生的学习需求和问题。
2. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
第五章：教学资源与参考资料一、教学资源1. 文章原文。
2. 与文章主题相关的视频资料。
二、参考资料1. 文章作者的其他作品。
2. 与文章主题相关的学术论文和书籍。
第六章：教学难点与解决策略一、教学难点1. 文章中深层次的含义和比喻的理解。
2. 学生如何将文章中的观点应用到自己的学习和生活中。
二、解决策略1. 采用深入浅出的讲解方式，帮助学生理解文章的深层次含义。
2. 提供具体的例子，引导学生将文章中的观点与自己的实际情况相结合。
《绝招》精品教案
情境导入
通过展示一些与绝招相关的图片或 视频，让学生感受到绝招的魅力， 激发学生的学习热情。
提问导入
教师提出一些与绝招相关的问题， 让学生思考并回答，从而引出课堂 主题。
知识讲解环节
讲解绝招的定义
让学生了解什么是绝招，以及绝招的特点和作用。
分析绝招的构成要素
讲解绝招的技巧、练习方法、运用时机等方面的知识，帮助学生全 面了解绝招的构成要素。
学生能力提升计划
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实践能力培养
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 问题解决能力。
自主学习能力培养
引导学生自主学习，培养学生的学习能力和自我 管理能力。
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团队合作能力培养
通过小组合作、项目实践等方式，培养学生的团 队合作意识和能力。
THANKS
感谢观看
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教学方法与手段
教学方法选择
01
02
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激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学 生回忆之前学过的与绝招 相关的知识和经验，为新 课学习做好准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论和案例分析等多种策略 ，帮助学生深入理解绝招 的概念和特点。
引导学生学习
通过设置问题情境和任务 ，引导学生自主学习和探 究，培养他们的独立思考 和解决问题的能力。
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教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回 答问题、参与讨论等。
作业完成情况
评估学生作业的完成度和质量，包括书面作业和 课堂练习等。
学习进步与困难
通过观察学生在课堂上的表现和作业情况，评估 学生的学习进步和遇到的困难。
教师自我评价
教学目标达成度
有关于《绝招》 的教案
《绝招》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握“绝招”一词的含义，学会运用它造句。
（2）通过学习《绝招》，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《绝招》中的文化内涵。
（2）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，明白“熟能生巧”的道理。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读《绝招》，体会其中的韵律美。
2. 词语解析：讲解“绝招”一词的含义，让学生学会运用。
3. 文化内涵探讨：分析《绝招》中所体现的中国传统文化元素，如武术、书法等。
4. 价值观教育：引导学生从《绝招》中汲取“熟能生巧”的道理，培养正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“绝招”一词的含义，学会运用它造句。
2. 教学难点：分析《绝招》中所体现的中国传统文化元素，引导学生从中汲取价值观。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是“绝招”，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生齐读《绝招》，感受其中的韵律美。
3. 词语解析：讲解“绝招”一词的含义，让学生学会运用。
4. 文化内涵探讨：分组讨论《绝招》中所体现的中国传统文化元素，引导学生主动探究。
5. 价值观教育：引导学生从《绝招》中汲取“熟能生巧”的道理，培养正确的价值观。
五、课后作业1. 熟读《绝招》，体会其中的韵律美。
2. 运用“绝招”一词造句，锻炼语言表达能力。
3. 深入研究《绝招》中所体现的中国传统文化元素，了解其背后的故事。
4. 写一篇短文，谈谈从《绝招》中汲取的“熟能生巧”的道理及其在生活中的应用。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读《绝招》、造句、研究传统文化元素和写短文等方面。
《绝招》 教学设计【9篇】
《绝招》教学设计【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《绝招》教学设计优秀6篇
《绝招》教学设计优秀6篇绝招课文的教学设计篇一一、启发谈话、揭示课题⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）⒈启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”⒈大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、初读课文，感知内容⒈自由读文，读通课文：请同学们借助拼音把课文读通。
⒈交流讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。
）⒈小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三、细读课文，感悟理解⒈默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
⒈同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
⒈合作探讨：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。
同桌互相讨论一下。
说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
）四、重点理解，深入体验⒈什么是绝招？⒈小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；⒈小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。
他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。
）⒈他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。
绝招教学设计范文
绝招教学设计范文绝招教学设计范文作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的绝招教学设计范文，希望能够帮助到大家。
绝招教学设计1【教学目标】通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
【教学过程】一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。
想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。
4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读1～5节后：⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注“鼻尖为什么出汗”？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。
请大家继续边听边想。
2、谁愿来接着讲下去──（师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。
②“日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。
Ⅰ如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。
什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。
Ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）Ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（13～17节）⑴随读指导①读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。
语文教案《绝招》
语文教案《绝招》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于挑战困难的精神。
（2）学会珍惜友情，互相帮助，团结协作。
（3）培养学生诚实守信，敢于担当的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的友谊、勇气和担当等品质。
（2）如何通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文文本《绝招》2. 生字词卡片3. 教学PPT4. 小组讨论道具（如小卡片、笔等）四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示课文封面，吸引学生注意力。
（2）简介课文作者及背景。
（3）引导学生预习课文，提出问题，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边思考问题。
（2）学生分享学习心得，讨论生字词。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解作者的写作手法。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
（3）讲解课文中所表达的友谊、勇气和担当等品质。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价。
（3）教师总结讨论成果，针对学生回答进行点评。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）强调课后阅读的重要性，鼓励学生多读优秀文学作品。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
《绝招》精品教案
《绝招》精品教案一、教学目标1.通过阅读，了解课文的主要内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。
3.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。
4.感受课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。
2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。
三、教学难点1.理解课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。
2.培养学生合作学习的能力。
四、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题《绝招》，引导学生观察课题，提问：你们认为什么是绝招？（二）整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义，感受课文内容。
2.教师提问：课文主要讲述了谁的故事？故事中出现了哪些角色？（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读，注意读准字音，理解词义。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点词语进行讲解，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等。
（四）分析课文内容1.教师提问：小沙为什么被称为“猴王”？3.教师提问：小沙为什么会被淘汰？5.教师提问：小沙是如何找到战胜对手的绝招的？（五）合作学习1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.学生根据课文内容，编写对话，进行排练。
3.各组展示角色扮演，其他学生观看并进行评价。
（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学生在合作学习中，积极参与，提高了口语表达能力。
3.教师在教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
4.不足之处：部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
重难点补充：一、教学过程（三）学习生字词1.教师出示生字词，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等，并提问：“同学们，谁能告诉我在这个故事里，‘拼搏’是什么意思？”2.学生回答：“拼搏就是用力斗争，不服输。
”3.教师继续引导：“很好，那谁能举个例子，生活中哪些行为可以算是拼搏？”4.学生回答：“比如考试复习到很晚，运动员在比赛中全力以赴。
绝招教学设计(优秀14篇)
绝招教学设计(优秀14篇)《绝招》教学设计篇一【计划理念】本计划力求使门生通过对课文中的语文笔墨的理解，发生感情的共识，感悟生存的智慧，阅历语文知识“再创造”，晓畅课文中所包含的事理。
让门生在自己的生存经验、知识基础上，感悟、体验并阅历语文知识“再创造”的进程，即探讨的进程，才能在获得说话知识的同时，天生捕捉知识、索求未知的智慧。
【教学目的】一．正确、流利地诵读课文。
有情感地诵读人物对话。
二．理解课文资料，领会童年生存的快活，感受童真童趣。
耐劳求知的欲望。
【课时支配】1课时。
【教学流程与计划用意】第一课时1、开导发言、揭露课题：《绝招》①看了课题，你最想明白甚么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）②开导发言：这篇课文讲的是几个小火伴之间产生的故事。
主人公小柱子和小火伴比本事，没能获得好成绩，感到很惭愧。
因而他暗下决心要挽回体面，要练一种“绝招”，“镇”住那些小火伴。
效果，在他的不懈努力下，果然声东击西，实现了自己的欲望，人人都对他的绝招拍案而起，“火伴们倾慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”③人人想明白他们的绝招是怎样样练成的吗？［计划用意］从开导发言入手，引诱门生理解课题，激起了门生的浏览愿望。
2、初读课文，感知资料一．自由读文，读通课文，读准生字。
请同砚们借助拼音把课文读通。
二．商讨：①课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招？（3胖的绝招是憋气，2福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学标题。
）②谁的绝招最有效？（小柱子的绝招最有效。
）三．小柱子的“绝招”引来了人人的赞叹，这个绝招是怎样样练成的呢？引诱门生细读课文。
［计划用意］指点门生初读课文，认识课文资料，总体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
3、细读课文，感悟理解一．默读课文，边读边动笔做记号。
念书时要想想课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招，推荐门生动笔在课文中画出来。
二．同桌相互讨论一下。
说说读课文时碰到了哪些不懂的题目，同砚之间通过互帮互助的体例解难答疑。
绝招教案设计范文
绝招教案设计范文第一章：教学目标与方法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握教学中的绝招方法，提高学习效果。
2. 培养学生独立思考和创新能力，提升教学水平。
3. 帮助教师更好地进行教学设计，提高教学质量。
二、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型的教学案例，使学生理解并掌握绝招教学方法。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神和独立思考能力。
3. 实践法：让学生在实际教学中尝试应用所学绝招，提高教学效果。
第二章：绝招教学理论基础一、教学内容：1. 绝招教学的定义与特点2. 绝招教学的理论基础3. 绝招教学在教学中的应用价值二、教学重点与难点：1. 绝招教学的定义与特点2. 绝招教学的理论基础第三章：绝招教学设计与实践一、教学内容：1. 绝招教学设计的基本原则2. 绝招教学设计的方法与步骤3. 绝招教学实践案例分析二、教学重点与难点：1. 绝招教学设计的基本原则2. 绝招教学设计的方法与步骤第四章：绝招教学评价与反思一、教学内容：1. 绝招教学评价的原则与方法2. 绝招教学反思的内容与方法3. 绝招教学评价与反思在教学中的作用二、教学重点与难点：1. 绝招教学评价的原则与方法2. 绝招教学反思的内容与方法第五章：绝招教学案例分析与实践一、教学内容：1. 绝招教学案例分析的方法与步骤2. 绝招教学实践案例解析3. 学生绝招教学实践与反思二、教学重点与难点：1. 绝招教学案例分析的方法与步骤2. 绝招教学实践案例解析第六章：绝招教学的策略与技巧一、教学内容：1. 绝招教学的策略选择与应用2. 绝招教学中的关键技巧与注意事项3. 绝招教学在不同学科和年级的应用案例二、教学重点与难点：1. 绝招教学的策略选择与应用2. 绝招教学中的关键技巧与注意事项第七章：绝招教学与创新思维一、教学内容：1. 创新思维在绝招教学中的重要性2. 培养创新思维的策略与方法3. 创新思维在绝招教学实践中的应用案例二、教学重点与难点：1. 创新思维在绝招教学中的重要性2. 培养创新思维的策略与方法第八章：绝招教学与学生个性化学习一、教学内容：1. 学生个性化学习在绝招教学中的重要性2. 学生个性化学习的策略与方法3. 学生个性化学习在绝招教学实践中的应用案例二、教学重点与难点：1. 学生个性化学习在绝招教学中的重要性2. 学生个性化学习的策略与方法第九章：绝招教学与信息技术整合一、教学内容：1. 信息技术在绝招教学中的作用与价值2. 信息技术与绝招教学的整合策略与方法3. 信息技术在绝招教学实践中的应用案例二、教学重点与难点：1. 信息技术在绝招教学中的作用与价值2. 信息技术与绝招教学的整合策略与方法第十章：绝招教学的持续发展与专业成长一、教学内容：1. 绝招教学的持续发展策略2. 教师在绝招教学中的专业成长路径3. 绝招教学研究与分享的途径和方法二、教学重点与难点：1. 绝招教学的持续发展策略2. 教师在绝招教学中的专业成长路径第十一章：绝招教学在语言类学科的应用一、教学内容：1. 语言类学科中绝招教学的特点与策略2. 语言类学科中绝招教学的实践案例分析3. 语言类学科中绝招教学的反思与评价二、教学重点与难点：1. 语言类学科中绝招教学的特点与策略2. 语言类学科中绝招教学的实践案例分析第十二章：绝招教学在数学类学科的应用一、教学内容：1. 数学类学科中绝招教学的特点与策略2. 数学类学科中绝招教学的实践案例分析3. 数学类学科中绝招教学的反思与评价二、教学重点与难点：1. 数学类学科中绝招教学的特点与策略2. 数学类学科中绝招教学的实践案例分析第十三章：绝招教学在科学类学科的应用一、教学内容：1. 科学类学科中绝招教学的特点与策略2. 科学类学科中绝招教学的实践案例分析3. 科学类学科中绝招教学的反思与评价二、教学重点与难点：1. 科学类学科中绝招教学的特点与策略2. 科学类学科中绝招教学的实践案例分析第十四章：绝招教学在社会科学类学科的应用一、教学内容：1. 社会科学类学科中绝招教学的特点与策略2. 社会科学类学科中绝招教学的实践案例分析3. 社会科学类学科中绝招教学的反思与评价二、教学重点与难点：1. 社会科学类学科中绝招教学的特点与策略2. 社会科学类学科中绝招教学的实践案例分析第十五章：绝招教学的总结与展望一、教学内容：1. 绝招教学的成效与总结2. 绝招教学面临的挑战与机遇3. 绝招教学的未来发展趋势与展望二、教学重点与难点：1. 绝招教学的成效与总结2. 绝招教学面临的挑战与机遇重点和难点解析重点：1. 绝招教学的定义、特点与理论基础2. 绝招教学设计与实践的方法与步骤3. 绝招教学评价与反思的原则与方法4. 绝招教学策略选择与应用5. 创新思维与学生个性化学习在绝招教学中的应用6. 信息技术与绝招教学的整合策略与方法7. 绝招教学在不同学科和年级的应用案例8. 绝招教学的持续发展策略与教师专业成长路径难点：1. 绝招教学策略的选择与应用2. 创新思维的培养与激发3. 学生个性化学习策略的实施与评价4. 信息技术与绝招教学的有效整合5. 绝招教学在不同学科和年级的适应性与实施效果6. 绝招教学的持续发展机制与教师专业成长路径的设计7. 绝招教学实践中遇到的具体问题与解决方案的设计。
绝招优秀教学设计(最新7篇)
绝招优秀教学设计（最新7篇）《绝招》的教学设计篇一教学内容人教版第6册第四单元16x《绝招》教学目标1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。
3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。
设计理念本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。
通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。
教学预设一、谈话导题出示图片：他们是谁？有什么本领？二、感知绝招1、自由读2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。
3、学习生字词4、再读课文找一找孩子们都表演了什么绝招？三、品析绝招你最佩服谁的绝招？为什么？1、三胖的绝招（1）指名读（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？（3）指导朗读2、二福的绝招（1）指名读，为什么佩服他的绝招？（2）指导朗读3、小柱子的绝招（1）创设情境指导朗读（2）觉得小柱子的绝招怎么样？四、感悟绝招1、品读奶奶的话同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。
3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅五、布置作业绝招优秀教学设计篇二教学目标通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。
在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。
在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。
教学过程一、趣谈绝招１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。
《绝招》 教学设计精选8篇
《绝招》教学设计精选8篇绝招优秀教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点：激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
教学工具：课件教学过程：一、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。
（可以通过查字典或同桌议论理解题意）2、通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？（3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文人教版三年级下册《绝招》教学设计篇二【目标导航】1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3、明白只要勤学苦练，就能练一身好本领，要练，就要练就对自己未来发展有用的本领的道理。
【实践支点】一、我能给加粗的词换上一个词，不改变原句意思1、二福立刻还他个不靠树的倒立。
（）2、小柱子蔫蔫地回到了家。
（）3、想着想着终于有了主意。
（）4、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。
（）二、我能辨字组词抢（）饺（）园（）柱（）竖（）枪（）咬（）圆（）拄（）坚（）【能力跳板】一、我能读懂课文1、这个有趣的故事写的是主人公_______和伙伴_______________________。
“绝招”是指____________，他们一共比了两次，第一次小柱子_______，觉得____________。
《绝招》教学设计(通用17篇)
《绝招》教学设计（通用17篇）《绝招》教学设计（通用17篇）《绝招》教学设计篇1【教材分析】这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
【教学重点】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
【课前准备】发动学生准备自己的绝活。
【教学过程】一、谈话导入1、导入：同学们，先来欣赏图片。
看后你又怎样的感受。
2、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
）3、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第16课《绝招》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知1、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
想一想课文主要讲了一件什么事？2、出示词语，开火车读。
3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
）三、根据阅读提示，细读感悟1、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。
⑴小组讨论交流。
2、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。
出示句子：三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。
）⑴我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。
2023最新-《绝招》教学设计(优秀5篇)
《绝招》教学设计(优秀5篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？下面是勤劳的小编为大家分享的《绝招》教学设计【优秀5篇】，希望对大家有所帮助。
《绝招》教学设计篇一师：你们喜欢看动画片？生：喜欢！师：喜欢谁呀？他有什么本领呀？生1：我喜欢小叮当。
他有百宝箱。
生2：我喜欢孙悟空。
他会七十二变，还有火眼金睛。
生3：我喜欢黑猫警长。
他会抓老鼠。
生4：我喜欢奥特曼。
因为他很帅。
师：那是他的外表。
他有什么本领呀？生4：他会变化，而且很勇敢，保卫地球。
师：同学们，这些都是他们的绝招。
你们知道什么叫绝招吗？生1：一个人的本领。
师：一个人怎样的本领呢？能具体地说说吗？生2：绝招指的是一个人很厉害的本领。
生3：别人很难练成的本领。
生4：了不起的本领。
师：你们想看看其他人的绝招吗？生齐：想！师：好，今天我们学习的16课（板书课题）中也有一群小孩子有自己的绝招，那就赶快打开课文64页，自由读读，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。
生自由读课文（约5分钟），师巡视。
师：咱们班的同学的读书习惯真好，读完了一遍，还读第二遍。
读书，就是要有这样的韧劲！看看，这些词语特别难念，自己来练练。
（出示词语：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开羡慕）生自由练习。
师：谁来读读。
生1：腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子生2：尴尬下巴颏咧开羡慕师：真不错。
第一次就能读得这么正确。
谁来当当小老师，带领大家一起读。
一生领读，全体跟读。
师：这里有两个词，是指人脸上的。
是——生：腮帮子、下巴颏。
师：能在自己的脸上找到吗？生指自己的脸。
师：其实，下巴颏是北方人的方言，指的就是下巴。
师：请同学们再次读课文，这回你可以快速地浏览了。
边读边想，课文讲了一件什么事。
生快速读课文约3分钟。
师：能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗？生思考。
师：我来帮帮你们吧。
《绝招》课文备课教案一等奖设计3篇
1、《绝招》课文备课教案一等奖设计学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
一、谈话导入1．同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。
谁能够来现场表演一下？抽生表演。
2．刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？──《16*绝招》（板书课题）。
下面我们就一起来学习这篇课文。
二、初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读检查。
3．讨论疏解：a．有几个孩子在比试绝招？b．他们比试了哪些绝招？C．你最佩服谁的绝招？D．小柱子是怎样练绝招的？4．学生讨论后抽生来说说。
5．快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读1．交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑同学进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化1．读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2．你的绝招是什么？3．小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的'努力才具有的本领。
因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
五、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？2、《绝招》课文备课教案一等奖设计一、教材分析《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
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《绝招》教学设计
《绝招》教学设计
【设计理念】
本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再创造，明白课文中所蕴含的道理。
让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识再创造的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文。
有感情地朗读人物对话。
2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
刻苦求知的愿望。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、启发谈话、揭示课题：《绝招》
①看了课题，你最想知道什么?
(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)
②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招，镇住那些小伙伴。
结果，在他的
不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了!
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?
[设计意图]从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文，感知内容
1.自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2.讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招?
(三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
)
②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。
)
3.小柱子的绝招引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。
[设计意图]指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、细读课文，感悟理解
1.默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。
说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同
学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3.讨论：
①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了;回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发)
②他练习了什么绝招?
③为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指?
(找出有关语段读一读。
同桌互相讨论一下。
说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
) [设计意图]
指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。
通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。
四、深入体验、深入理解
1.什么是绝招?
2.小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己太丢人了;
3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发?
(奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。
他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。
)
4.他练习了什么绝招?
(两个不过百的.数做乘法，算得快、算得对。
)
5.为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指?
(小柱子的绝招出奇制胜，镇住那些小伙伴。
大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。
)
6.这个绝招是怎样练成的呢?
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7.引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊，好强，不服输。
)
②你最佩服谁的绝招?
③如果你是他们中的一员，你会怎么做?
8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?
(只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。
)
[设计意图]
指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。
引导学生在阅读时产生情感共鸣。
指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。
巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢?展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招?
3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
[设计意图]
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对绝招的认识，升华了小学生的情感。
引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
[教学反思]
我们的课堂应由知者间的对话变为智者间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。
新一轮基础教育课程改革要求教育者关注学习者的自身感受与个体学习，改变不利于学习者发展的学习方式。
只有让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识再创造的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
学是研究性的探究活动。
学是一个对信息不断整合、加工改进的过程，学的方式有很多，收集、整理信息，查阅资料，与他人交流、研讨、争论，等等。
学也是一种交往，应是信息的交汇。
在课堂上，为他人提供信息和采集来自他人的信息都是自身价值的体现。
在自助与互助的课堂教学中，对以往经验的提升，对事件现象的剖析，对人物形象、人物特点的评价，都会让学生在获得知识的同时，得到语文方法和思想，从而使自主学习与合作探究成为儿童不可或缺的能力。
心理学家告诉我们：一个人在儿童时期具有怎样的生活方式将会导致
他今后的生活方式。
我认为今天的课堂不应是以学会为目的的课堂，而是应以会学、掌握方式方法、获得人生体验为目的的课堂;是促使人人获得不同发展的课堂，因而应该承认每一个学生都有自己独特的人生感受，都能形成自己的学习观。
因此，本设立力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识再创造，明白课文中所蕴含的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。
巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。