数学史调查问卷

数学史调查问卷

您好！

在中小学数学课程中融入数学史内容是新课程的一个重要尝试，在高中数学课程中设置数学史选讲更是一项全新举措。为了便于对这两个尝试在推广过程中的一些问题进行研讨，请您协助我们填写本问卷。衷心感谢您的支持！

1．您认为，在中小学数学课程中融入数学史内容

A．没有必要B．无所谓C．有一定必要D．非常必要

2．您认为，在高中数学课程中设置数学史选讲

A．非常必要B．有一定必要C．无所谓D．没有必要

3．融入中小学数学课程中的数学史内容或高中数学史选讲，均可列出如下功能：A．通过介绍中国历代数学成就进行爱国主义教育

B．通过介绍数学家的事迹进行思想品德教育

C．激发学生学习数学的兴趣

D．作为学习数学知识、方法与思想的一种途径

请按照您所理解的重要程度为这些功能排序。

对于中小学数学课程中的数学史内容，排序为：

对于高中数学史选修课，排序为：

4．对于数学史所具有的爱国主义教育功能，请对下列内容按您的熟悉程度排序：A．八卦与二进制B．勾股定理C．刘徽割圆术

D．祖冲之圆周率E．贾宪（杨辉）三角

排序：

您觉得其中有什么不妥当的吗？

您认为哪一项最有代表性？

5．对于数学史所具有的思想品德教育功能，请对下列内容按您的熟悉程度排序：A．希帕索斯与无理数B．阿基米德C．纳皮尔发明对数

D．勤奋的欧拉E．少年天才伽罗瓦

排序：

您觉得其中有什么不妥当的吗？

您认为哪一项最有代表性？

6．对于数学史所具有的激发学习兴趣的功能，请对下列各类内容按您所理解的重要程度排序：

A．数学家逸闻趣事B．数学历史名题C．数学发现的故事

D．数学内容的奇妙性质E．数学应用的故事

排序：

7．对于数学史所具有的作为学习途径的功能，请对下列各类内容按您所理解的重要程度排序：

A．数学知识的来源和背景B．数学知识的发展与演变C．数学的方法与思想D．数学家做出数学发现的过程与思维方式E．数学的应用和价值排序：

8．融入中小学数学课程中的数学史内容可以采取多种形式，例如：

A．在引入新教学内容时作为背景知识B．使用数学历史名题作为例题或习题C．在抽象枯燥的数学内容中插入少量历史花絮

D．介绍与相应数学内容有关的数学家的事迹

E．插入与相应数学内容有关的数学史阅读材料，作为学习内容的延伸在这些类型的数学史内容中，最重要的是什么？

本题可以选择多项，请按重要程度排序。

9．高中数学课程中的数学史选讲可以有多种类型的专题，例如：

A．重大数学问题的提出与发展B．数学的基本方法与思想

C．重要数学概念的形成与演变D．某一数学分支的形成与发展

E．数学家作出重要数学工作的案例F．数学家的成就与事迹、精神与性格G．数学在某一地区或国家的发展

在这些类型的数学史专题中，您比较喜欢的是什么？

本题可以选择多项，请按喜欢的程度排序。

10．对于在高中数学课程中开设数学史选讲，您认为主要困难在于

A．教师缺少必要的数学史知识B．教师缺少对数学史应有的理解和见识

C．学生对数学史缺少足够的兴趣D．缺少适当的课程资源

E．由于高考的压力，没有足够的课时开设数学史

本题可以选择多项，请按重要程度排序。

11、您所从事的工作是

A．小学教师B．初中教师

C．高中教师D．教研员

E．教师培训F．教育行政

G．高校教师H．其他

如有可能，请留下您的联系方式：

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