中学教育心理学考试试题精选第七章_技能的形成[1]

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教师资格证-中学教育心理学(省考)-精选练习题-技能的形成

教师资格证-中学教育心理学（省考）-精选练习题-技能的形成［单选题］1.技能形成的基本途径是OOA.讲解B.观（江南博哥）察C.示范D.练习参考答案：D参考解析：技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

它具有如下几个基本特点：①技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；②技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。

［单选题］2.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在OoA.考查言语的动作效应上B.使学生了解动作本身C.巩固学生对动作的认知D.使学生学会利用言语来标志练习参考答案：A参考解析：言语在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。

这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。

所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。

［单选题］3.根据练习内容的完整性的不同，可将练习分为OoA.集中与分散练习B.整体与部分练习C.模拟与实际练习D.过分与适度练习参考答案：B参考解析：练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习；根据练习内容的完整性的不同有整体练习与部分练习；根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。

［单选题］4.（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反馈D.过程反馈参考答案：B参考解析：一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

前者是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。

后者是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。

［单选题］5.根据操作对象的不同，可将操作技能分为OoA.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合性与开放性操作技能D.徒手型与器械型操作技能参考答案：D参考解析：操作技能本身可以从不同的角度进行分类，根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作的连贯与否可以分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同又可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。

2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案(典型题)

2024年教师资格之中学教育学教育心理学题库附答案（典型题）单选题（共45题）1、智力技能形成的最高阶段是（）A.活动定向B.内部言语C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B2、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（）。

A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】 B3、高热患者易发生（）。

A.高渗性脱水B.低渗性脱水C.细胞外液显著丢失D.水中毒E.等渗性脱水【答案】 A4、学校的校风属于（）A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】 B5、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。

A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式【答案】 B6、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（）。

A.《孟子尽心上》B.《论语学而》C.《庄子应帝王》D.《礼记中庸》E.《诗经国风》【答案】 D7、个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（）A.独创性B.变通性C.流畅性D.新颖性【答案】 B8、学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。

A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移【答案】 C9、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。

肾小管吸收功能降低（）。

A.β2-MB.AlbC.IgAD.IgME.IgG【答案】 A10、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。

A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习【答案】 A11、SS琼脂平板常用的抑制革兰阳性菌生长的抑制剂是（）。

A.蛋白胨B.酚红C.亚硫酸钠D.胆盐E.磷酸钠【答案】 D12、提出需要层次理沦的心理学家是（）A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德【答案】 C13、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括A.人的社会化和个性化问题B.人的理性和非理性问题C.科学素质与人文素质问题D.以可持续发展的理念为指导【答案】 D14、下列不属于教育目的特性的是（）。

教育心理学第七章测试题及答案

教育心理学第七章测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学习动机的三个基本成分包括：A. 需要、驱动力、目标B. 兴趣、态度、价值观C. 知识、技能、态度D. 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力2. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 权力需求3. 根据自我效能理论，以下哪项不是影响自我效能感的因素？A. 成就经验B. 替代经验C. 言语说服D. 个性特征4. 学习风格理论认为，学习者倾向于通过哪种方式来接受信息？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上5. 以下哪种学习策略不属于元认知策略？A. 计划策略B. 监控策略C. 组织策略D. 复述策略6. 根据认知负荷理论，教学设计应该：A. 增加学习材料的复杂性B. 减少学习材料的信息量C. 增加学习材料的趣味性D. 优化学习材料的结构7. 以下哪项不是影响学习迁移的因素？A. 学习材料的相似性B. 学习者的先前知识C. 学习者的动机水平D. 学习者的注意力分配8. 根据成就目标理论，以下哪种目标取向更可能促进深度学习？A. 表现接近目标B. 表现回避目标C. 主题掌握目标D. 任务掌握目标9. 以下哪种记忆策略不属于精加工策略？A. 联想B. 组织C. 重复D. 可视化10. 以下哪项不是影响问题解决的因素？A. 问题表征B. 知识结构C. 动机水平D. 问题难度答案：1. D2. D3. D4. D5. D6. D7. C8. C9. C 10. D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述自我效能理论的主要内容及其在教育中的应用。

2. 描述认知负荷理论对教学设计的影响。

答案：1. 自我效能理论由班杜拉提出，主要内容包括个体对自己完成特定任务的能力的信念。

在教育中，教师可以通过提供成功经验、模仿学习、鼓励和支持等方式来增强学生的自我效能感，从而提高学习动机和学习效果。

2010年教师资格考试中学教育心理学考核精要：第七章

2010年教师资格考试中学教育心理学考核精要：第七章第七章技能的形成第一节技能的一般概述一、技能及其特点技能指通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

特点：1．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；2．技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识；3．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。

二、技能的种类(一)操作技能操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。

操作技能除了具有上面所列举的技能的一般特点外，还具有与心智技能不同的其他一些特点。

首先，就动作的对象而言，操作技能的动作对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。

其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。

第三，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

(二)心智技能心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：首先，对象具有观念性；其次，执行具有内潜性；第三，结构具有简缩性。

三、技能的作用1．技能能够对活动进行调节与控制；2．技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件；3．影响着学习者的个性品质。

第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段主要划分为4个阶段：一、操作定向操作定向即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

二、操作模仿操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

三、操作整合操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

四、操作熟练操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。

教育心理学第7章练习题及答案

《教育心理学》平时练习题第七章技能的形成一、选择题：l、技能是通过练习而形成的合乎法则的【 B 】A．本能行为 B．活动方式 c．知识 D．习惯动作2、操作技能的特点是【 A 】P106A．物质性、外显性、展开性B．物质性、外显性、简缩性c．观念性、内隐性、简缩性D．观念性、内隐性、展开性3、下面哪一项是心智技能的三个特点【 A 】P107A．观念性、内潜性、简缩性b．客观性、内潜性、简缩性c．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性4、操作技能模仿阶段的动作特点之一是主要靠何种感觉控制【 B 】P109A．动觉 B．视觉 C．听觉 D．触觉5、操作技能熟练阶段的动作特点之一是何种控制增强? 【 D 】P111A．视觉 B．听觉 c．触觉 D．动觉6、动作有一定的稳定性和精确性，视觉控制不起主导作用，各个动作之间相互干扰减少，这个动作阶段是【 C 】P110A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 d．操作的熟练：7、在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是【 C 】P118A．原型定向 B操作定向 c．原型操作 D．原型内化8、在练习的中或后期，进步出现暂时停顿的现象，这种现象称为【 D 】P111A．练习曲线 B．负迁移 C．学习干扰现象 D．高原现缘9、形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是【 C 】P111A．示范与讲解 B．模仿 C．练习 D．有效反应lO、练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。

这个时期称为【 B 】P111A．过度学习期 B．高原期 C．疲劳期 D．潜伏期11、学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。

这种现象属技能学习中的。

【 A 】P111A．高原现象 B．倒摄抑制 C．生理极限 D．及时反馈12、吹拉弹唱属于。

【 C 】P106A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能13、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是。

中学教师资格证教育心理学第七章技能的形成

中学教师资格证教育心理学第七章技能的形成一、单项选择题1．所谓（），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

A．知识B．策略C．技能D．能力2.对于技能，描述不正确的一项是（）。

A．是通过学习或练习而形成的B．属于动作经验C．技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提D．是一种活动方式3.技能学习的前提是要以()的掌握。

A．基础性知识B．概念性知识C．科学知识D．程序性知识4.操作技能也叫（）。

A．认知技能B．智慧技能C．智力技能D．动作技能5.根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型6.根据动作连贯与否可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型7.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型D．徒手型；器械型8、()阶段，活动的执行是在物质和物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质和物质化活动阶段”。

A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作9、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模拟10.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。

A．细微型与粗放型操作技能B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能D．徒手型与器械型操作技能11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（）。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能12.体育方面的球类、体操、田径属于()。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能13.不是操作技能特点的一项是（）。

A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．执行具有内潜性D．结构具有展开性14.不是心智技能特点的一项是（）。

A．对象具有主观性B．执行具有外显性C．执行具有内潜性D．结构具有简缩性15.（）认为，心智技能与学习策略都属于程序性知识范畴。

教师资格考试中学教育心理学试题：技能的形成

教师资格考试中学教育心理学试题：技能的形成一、单项选择题1．在技能形成过程中,视觉控制不起主导作用,逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器,这是( )阶段的动作特点.A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练2．心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为( ).A．原型定向B．原型模仿C．原型操作D．原型内化3．下列哪一项不属于技能.( )A．走路B．骑自行车C．做梦D．制定计划4．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识.A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈二、多项选择题1．根据动作的连贯与否可将操作技能分为( ).A．细微型操作技能B．粗放型操作技能C．连续型操作技能D．断续型操作技能E．开放型操作技能2．打篮球属于( ).A．徒手性操作技能B．开放型操作技能C．心智技能D．器械性操作技能E．粗放型操作技能三、填空题1．形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是__________.2．模仿是在__________的基础上进行的,就有效的操作技能而言,模仿需要以__________为基础.3．技能根据其本身的性质和特点可以分为__________技能和__________技能.四、简答题1．操作模仿阶段的动作有哪些特点?2．简述操作技能的培训要求.五、论述题1．举例论述在教学过程中如何培养学生的心智技能.教师资格考试中学教育心理学试题答案：技能的形成一、单项选择题1．C解析：操作整合阶段的动作特点表现为在动作控制方面,视觉控制不起主导作用,并逐渐让位于动觉控制,而肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器.2．D解析：原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化,即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程.这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段.3．C解析：技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式.做梦属于人的生理现象,而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式.4．B解析：内部反馈是操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈,外部反馈是自身以外的人和事给予的反馈.二、多项选择题1．CD解析：根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能.2．BE解析：根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同,可分为细微型操作技能与粗放型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同,可分为闭合型操作技能与开放型操作技能.打篮球属于粗放型、开放型操作技能.三、填空题1．练习2．定向认知3．操作心智四、简答题1．(1)动作品质方面,动作的稳定性、准确性、灵活性较差.(2)动作结构方面,各个动作要素之间的协调性差,互相干扰,常有多余动作产生.(3)动作控制方面,主要靠视觉控制,而动觉控制水平较低,且不能主动发现错误与纠正错误.(4)动作效能方面,完成一个动作往往比标准速度要慢,个体经常感到疲劳、紧张.2．(1)准确的示范讲解.(2)必要而适当的练习.(3)充分而有效的反馈.(4)建立稳定清晰的动觉.五、论述题1．心智技能的形成有三个阶段：第一,原型定向,该阶段教师要准确地讲解心智活动各个构成要素及其执行顺序,并示范如何应用这种心智技能来解决问题.以学习进位加法为例,本阶段向学生指出的关键点是进位,并提示学生注意为什么要进位以及如何进位等.第二,原型操作,该阶段教师要求学生以展开的方式,按心智技能中各运作要素的特定顺序来练习每一个动作,并提供多种机会让学生练习,以提高心智活动的概括性.以进位加法为例,可采用小木棒进行运算,通过这种特质活动,使学生理解进位加法运算为什么满十进一以及如何进一,等等.第三,原型内化,在该阶段教师应该要求学生遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的顺序,不可颠倒.教师还应该注意变更活动的对象,提供多种机会让学生练习,使学生的活动方式能够进一步概括化.仍以进位加法为例,这时是以“数位对齐,个位对个位,十位对十位,百位对百位……”等运算法则的言语来表达实物动作,使心智活动离开实物的直接依据,而以言语为依据.然后再不出声地复述法则.最后学生掌握了进位加法运算技能,并在进行运算时,运算过程已自动化,虽然他觉察的可能只是运算结果.。

中学教育学心理学各章习题答案与解析

第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（)A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个(）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。

2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。

3、1903年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。

5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。

6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿,一是＿＿＿＿。

7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。

8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿.9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。

其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容.10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。

12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起,以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。

13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。

14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。

三、问答题简答教育心理学的意义.第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（)A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差,常出现前后自我矛盾，这时期是()A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是（)A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为(）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中,对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为(）A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是（）A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是(）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、下面不属于认知方式差异的是（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点,称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备13、根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是(）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化14、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型16、世界上最早的智力测验量表是（）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是（）A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是（）A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（)A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,是（）A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,称为（）A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势23、下列智商最高的人是（）A、CA=4,MA=5B、CA=5，MA=6C、CA=6，MA=7D、CA=7，MA=8二、填空题1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿＿＿阶段。

2020年教师招聘考试教育心理学第七章技能的形成章节试题及答案

2020年教师招聘考试教育心理学第七章技能的形成章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．根据练习时间分配不同，练习方式分为( A )。

A．集中练习与分散练习 B．整体练习与部分练习C．模拟练习与实际练习 D．实际练习与心理练习2．从所涉及骨髂、肌肉大小，弹钢琴属于( C )。

A．闭合型操作技能 B．开放型操作技能C．精细动作技能D．粗大动作技能3．下列属于连续操作技能的活动是( B )。

A．打开收音机 B．练字 c．实弹射击 D．开车4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用( D )。

A．图示 B．坐标 C．遗忘曲线 D．练习曲线5．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为( D )。

A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练6．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为( C )。

A．原型启发 B．原型定向 c．原型操作 D．原型内化7．动作技能的特点是( A )。

A．客观性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 -C．客观性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性8．( B )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果反馈。

A．内部反馈 B．外部反馈 C．动觉反馈 D．过程反馈9．心智技能的结构具有( A )，执行具有（ C ），对象具有（ D ）。

A．简缩性 B．外显性 C．内潜性 D．观念性10．加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是( C )。

A．原型设计阶段B．原型内化阶段C．原型操作阶段D．原型定向阶段11．在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( C )。

A．抑制现象 B．挫折现象c．高原现象 D．低谷现象13．在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为( C )。

中学教师资格证,教育心理学第七章技能的形成

第七章技能的形成一、单项选择题1．所谓（），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

A．知识 B．策略 C．技能 D．能力2.对于技能，描述不正确的一项是（）。

A．是通过学习或练习而形成的 B．属于动作经验C．技能的学习要以陈述性知识的掌握为前提 D．是一种活动方式3.技能学习的前提是要以( )的掌握。

A．基础性知识 B．概念性知识 C．科学知识 D．程序性知识4.操作技能也叫（）。

A．认知技能 B．智慧技能 C．智力技能 D．动作技能5.根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型6.根据动作连贯与否可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型7.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（）操作技能和（）操作技能。

A．连续型；断续型 B．细微型；粗放型C．闭合型；开放型 D．徒手型；器械型8、( )阶段，活动的执行是在物质和物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质和物质化活动阶段”。

A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作9、（）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。

A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模拟10.根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。

A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能11.通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（）。

A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能12.体育方面的球类、体操、田径属于( )。

A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能13.不是操作技能特点的一项是（）。

A．对象具有客观性 B．执行具有外显性C．执行具有内潜性 D．结构具有展开性14.不是心智技能特点的一项是（）。

教育心理学第七章考试习题

教育心理学第七章考试习题命题人：XXXXXXX双向细目表题目题号章节选择题（20分）1 第七章第一节技能的一般概述技能的种类2 第七章第一节技能的一般概述技能的种类3 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段4 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段5 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段6 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨7 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨8 第七章第三节心智技能的形成心智技能的分段形成9 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨10 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨填空题（20分）1 第七章第一节技能的一般概述技能及其特点2 第七章第一节技能的一般概述技能的形成3 第七章第一节技能的一般概述技能的形成4 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段5 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段6 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段7 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段8 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨9 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨10 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨名词解释（20分）1 第七章第一节技能的一般概述技能的种类2 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段3 第七章第三节心智技能的形成操作技能形成的阶段4 第七章第三节心智技能的形成操作技能形成的阶段简答题（20分）1 第七章第一节技能的一般概述技能及其特点2 第七章第一节技能的一般概述技能的种类3 第七章第二节操作技能的形成操作技能形成的阶段4 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨论述题（20分）1 第七章第二节操作技能的形成操作技能的培训要求2 第七章第三节心智技能的形成有关心智技能形成的理论探讨一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

中学教育心理学考试测试题第七章技能的形成5

考答案及解析⼀、单项选择题1．C[解析]操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习⽽形成的合乎法则的操作活动⽅式。

2．D[解析]见⼤纲106页～107页。

3．B[解析]根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。

4．D[解析]技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。

5．C[解析]在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在⼼理学上称⾼原现象。

6．B[解析]内部反馈是操作者⾃⾝提供的感受反馈，外部反馈是⾃⾝以外的反馈。

7．B[解析]任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。

学习的积极性取决于主体对学习任务的⾃觉需要。

8．D[解析]原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加⾥培林的“物质与物质化活动阶段”。

9．C[解析]在操作熟练阶段，动作的执⾏达到⾼度的完善化和⾃动化。

10．A[解析]见⼤纲121页。

11．B[解析]认知技能形成的第⼆阶段即联结阶段是程序化的过程。

2．CD[解析]操作技能根据动作的连贯性与否可以分为连续性操作技能和断续型操作技能。

3．BD[解析]见⼤纲106页。

4．ABCDE[解析]见⼤纲114页。

5．BDE[解析]见⼤纲114页。

6．CDE[解析]见⼤纲119页。

7．ACD[解析]操作技能具有物质性、外显性、展开性。

8．ABCD[解析]以上选项均属于操作整合阶段的动作特点。

9．ABC[解析]⼼智技能的三个特点即对象具有观念性、执⾏具有内潜性和结构具有简缩性。

10．ABCD[解析]操作技能的形成可以分为四个阶段即操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。

三、填空题1．活动⽅式 2．⼼智技能与学习策略的关系问题 3．细微型操作技能、粗放型操作技能 4．定向 5．知识向技能转化的规律6．练习 7．操作动作本⾝、操作技能学习 8．定向、认知 9．集中练习、分散练习 10．内部反馈 11．结果反馈 12．⼼智动作 13．内化 14．创拟确⽴模型、检验修正模型 15．原型定向四、名词解释1．操作技能：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习⽽形成的合乎法则的操作活动⽅式。

河南教师资格考试心理学第七章技能的形成1

、判断题
1．技能是通过练习⽽形成的合乎法则（⾃动化）的动作活动⽅式或智⼒活动⽅式。

2．技能可分为操作技能（动作技能、运动技能）和⼼智技能（智⼒技能、认知技能）两种。

2．操作技能是通过学习⽽形成的合乎法则（⾃动化）的操作活动⽅式。

3．⼼智技能是通过学习⽽形成的合乎法则（⾃动化）的⼼智活动⽅式。

4．操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。

5．认知⼼理学家安德森认为，⼼智技能的形成需经过三个阶段：认知阶段、联结阶段和⾃动化阶段。

6．写字属于操作技能。

7．解题技能属于智⼒技能。

⼆、选择题
1．把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的、⼀体化的动作的阶段，称为（）。

A．操作定向　
B．操作模仿　
C．操作整合　
D．操作熟练
2．智⼒活动转向头脑内部，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、减缩的形式的过程是（）。

A．原型定向
B．原型操作　
C．操作整合
D．原型内化
3．在⼼智技能形成过程中，依据⼼智技能的实践模式，把主体在头脑中建⽴起来的活动程序计划，以外显的操作⽅式付诸实施阶段称为（）。

A．原型启发　
B．原型定向
C．原型操作　
D．原型内化
4．技能形成的基本途径是（）。

A．讲解　
B．观察
C．⽰范
D．练习
三、简答题
1．简述加⾥培林的⼼智动作按阶段形成理论。

2．操作技能的培训有哪些要求？
3．简述⼼智技能的培养要求。

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库

2023年-2024年教师资格之中学教育学教育心理学考试题库单选题（共40题）1、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是（）。

A.锻炼B.榜样C.说服D.陶冶【答案】 C2、智力技能形成的最初阶段是（）A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语【答案】 B3、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型【答案】 A4、全民教育思想的正式提出，始于（）A.1995年B.1996年C.1999年D.1990年【答案】 D5、对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。

A.消退说B.动机说C.同化说D.干扰说【答案】 A6、问题解决的第三个阶段（）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设【答案】 B7、我国目前的学制属于（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.三轨制【答案】 C8、下列属于正迁移的是（）。

A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为【答案】 C9、实用主义教育学的代表人物是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭【答案】 B10、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。

A.教育实验法B.实验室实验法C.自然实验法D.个案实验法【答案】 C11、“明确评价对象及其需要”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。

A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价【答案】 A12、个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出的理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种( ) 。

A.认知失调B.功能固着C.态度定势D.情感障碍【答案】 C13、可溶性抗原定量测定常用的方法是（）。

A.免疫印迹法B.ELISA（夹心法）C.直接凝集试验D.ELISA（间接法）E.免疫荧光技术【答案】 B14、提出”试误一联结”学习理论的是A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】 D15、学校的校风属于（）A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】 B16、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制【答案】 A17、提出掌握学习的理论的人是（）A.华生B.布鲁纳C.布鲁姆D.班杜拉【答案】 C18、根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。

教育心理学章节习题第七章技能的形成

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

1．根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

A．集中练习与分散练习B．整体练习与部分练习C．模拟练习与实际练习D．实际练习与心理练习2．按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）。

A．闭合型操作技能B．开放型操作技能C．细微型操作技能D．粗放型操作技能3．下列属于连续操作技能的活动是（）。

A．打开收音机B．练字C．实弹射击D．开车4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。

A．图示B．坐标C．遗忘曲线D．练习曲线5．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练6．在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A．原型启发B．原型定向C．原型操作D．原型内化7．操作技能的特点是（）。

A．物质性、外显性、展开性B．观念性、内潜性、简缩性C．物质性、外显性、简缩性D．观念性、内潜性、展开性8．（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈9．心智技能的结构具有（）。

A．简缩性B．外显性C．内潜性D．观念性10．加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。

A．原型设计阶段B．原型内化阶段C．原型操作阶段D．原型定向阶段11．在技能形成过程中，练习中出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为)。

A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低谷现象12．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。

A．具有观念性B．具有内潜行C．具有简缩性D．具有整体性13．在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。

教育心理学第789节技能的形成(精简版习题)

第七章技能的形成一、选择题（在每个小题的四个选项中，只有一项是符合题目的要求，把所选选项的字母填在括号内）1.根据练习时间分配的不同，练习方式分为（）A.集中练习与分散练习 B 整体练习与局部练习 C 模拟练习与实际练习 D 实际练习与心理练习2．按照肌肉运动强度的不同分类，弹钢琴属于（）A封闭型动作技能B开放性动作技能C精细动作技能D粗大型动作技能3．下列属于连续动作技能的活动是（）A打开收音机B练字C实弹射击D开车.4、在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法用（）。

A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线5、在动作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。

A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练6、在心智技能形成的过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A、原型启发B、原型定向C、原型操作D、原型内化7、动作技能的特点是（）。

A、客观性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性8、（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈9、心智技能的结构具有（）。

A、简缩性B、外显性C、动觉性D、过程反馈10、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段11、在技能形成过程中，练习中进步停顿的暂时现象，在心理学上称为（）。

A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象12、在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。

A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练13、（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。