认识钟表说课

认识钟表说课稿

一、说教材

1、教材内容

义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》第一课时。

2、教学目标

1、认识钟表

这部分的内容是在学生在日常生活中积累了的关于钟表的认识的基础上，进一步学习有关与钟表的认识。

通过这部分内容的学习，让学生学会看钟表，并能够知道钟表上的整时与半时的表示方法。

2、养成良好习惯

根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的好习惯。

3、教学重点

通过学习，是学生逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

4、教学难点

钟表上整时、半时的认识，尤其是半时。

二、说教法、学法

为了让学生能够更好地感知时间的概念和认读整时、半时，我们开始时会用游戏引入，激发学生的学习兴趣。接下来的

学习是钟表的整时的学习，由于学生在日常生活中积累了一定的经验，所以这部分的学习我们用的时间会较少。而学习半时的部分，由于学生普遍会存在疑惑，所以在这部分的学习将会是教学上的难点。教学方法上我们将会采用实物演示法、动手操作法、趣味游戏法。

在整个学习过程中我们着重培养学生的自主学习能力，动手能力，团体合作精神，感知、体验生活。所以我们在课堂上会让学生小组合作，动手去操作，是试验，去感知。

三、说过程

（一）情景引入

同学们：上课之前我们先来猜个谜语好不好？——一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜。（或者：嘀嗒、嘀嗒，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？）

设计意图：通过猜谜激起学生的学习兴趣。好的开始是成功的一半，一堂课有个好的开始同样可以让学生把注意力放到课堂上。估计学生的反应：一般都能猜出来时钟表。

1、引入课题

（1）板书课题：认识钟表

（2）“同学们，现在老师就带你们去逛一下钟表商店，你们能够告诉老师钟表有什么特点吗？并把你们的发现

和其他小朋友交流一下。“（出示课件）

问题一：钟表上有几条指针？是否一样？

问题二：钟表上有几个数字？怎样排列？

（3）让学生自由回答。并引导归纳出钟表的特点

1、三条长短不一的指针，分别是时针，分针，秒针。

2、钟表上排列了12个数字，分别是1到12。

3、三条指针转动的方向是从右到左，而且速度也不

一样，秒针最快，分针排第二，时针走最慢。

设计意图：先让学生对钟表有一个初步感受，认识

钟表上的基本要素。从而为下面的教学做准备。（二）认识整时

（1）观察研究

出示课件：1时、6时、12时，在让学生来认读。（你们能认出来这些时间肯定是有一定方法的，能告诉同学

吗？再来告诉老师，好吗？）

小结：当分针指着12，时针指着几，这时间就是几时。

在整时的时候，分针总是指着12。

练习：认一认，拨一拨

课件出示时间：2时、4时、7时、12时，学生认读。

老师说时间，学生拨时间。或者小组相互合作。

设计意图：由于学生已经积累了一定的生活经验，对于认识整时并不吃力，所以在教学程序上这部分时间可适当减少，而把重点放在下面的半时认识。

（2）认识半时

通过刚才的学习我们学会了怎样看整时，那么现在老师有一道难题，那就是：老师搞不清楚怎样认读半时，哪位同学可以告诉老师他是怎样看的？好，现在你们先小组讨论一下，等一下再告诉老师。“（同时出示整时钟表和半时钟表的课件，让学生观察钟面）

估计学生反应：（1）发现6时，11时，4时分针都指着12；6时半，11时半，4时半分针都指着6

（2）当整时时时针都是指向那一个数字的，而分针就指着12……

总结:同学们都说对了,当整时分针是指向12。时针就指向几就是几时；半时分针总指向6，但是要注意的是：这时时针是在两个数字之间的。例如：7时半，分针指向6，而时针就在7和8之间。同学们都很聪明，给老师当了一回小老师，老师真谢谢你们！

练一练，连一连

出示半时的钟表和时间，让学生能够根据时间来找到相应的钟表。

设计意图：通过整时和半时的钟表对比，学生很容易就总结出半时的规律，但是还有一个地方很容易忽略的，就是当半时的时针指向，不是直指一个数字，而是在两个数字之间。这一点很容易让他们糊涂。

四、课堂活动

（1）同学们，通过刚才的学习我们知道一天只有24小时，在这么有限的时间我们应该怎样安排好自己的学习时间尼？那么现在让我们来看一下同样是一年级学生的小猪是怎么安排自己的时间。（出示课件）

好，刚才我们看到了小猪的一天，你们觉得这样子做好吗？为什么尼？你又是怎样安排自己的一天的尼？快跟你的小组成员交流一下。

设计意图：通过刚才对钟表的学习，学生已经学会看钟表了，本节课的重点是培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯，所以在学习后就有必要通过课堂活动让学生感知、树立这种态度。

（2）下课之前，老师再带你们去一趟钟表王国，让你们再认识一下它们的成员好吗？（出示课件）