第一朵杏花PPT课件
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《第一朵杏花》精品ppt课件
激动
自豪 半信半疑
“刚才。”
“是第一朵吗？” “是。”
肯定
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出下 了这个日子：清明节。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
默读课文，说说课文为什 么以“第一朵杏花”为题？
程度 绽开 泛出 补充 柳梢
立即 郑重 精确 估计 推断 规律 大概 掌握 明媚 吹皱
竺可桢 仰起脸 顷刻间 兴冲冲 花瓣儿
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡 的粉红。竺可桢爷爷从外面回来， 看到杏花开了，便走近杏树数了 数，已经有四朵花不同程度地绽 开了花瓣儿。这时，杏树的主人 正领着她的孩子走过来。
苏教版四年级语文下册第一单元
第一朵杏花
竺可桢，1890年生，浙江上虞人。1910年赴美 国留学。1913年毕业于伊利诺伊大学农学院。 1918年获哈佛大学研究院地学系博士学位。同年 回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大学地 学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大 学校长。建国后，历任中国科学院副院长，中国 科协副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长， 中国地理学会理事长，是第一至三届全国人大常 委。我国第一个科学团体中国科学社的骨干之一。 他开创了我国近代地理学、气象学研究领域，在 东南大学创办了我国最早的地理系。 竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待 人宽厚至诚，堪称"品格和学问的伟人"。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
第一朵杏花语文课件PPT
杏树 四朵 不同程度 绽开
“是啊，杏花开了。” 说着，竺爷爷弯下腰来， 习惯地问，“你知道杏花 是哪天开放的吗？”
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
72.乐观者在困难中看到机会；悲观者在机会中看到苦难。理想的路总是为有信心的人预备着。 4.每个人都在努力，并不是只有你满腹委屈。 56.只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定。命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。 46.很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 79.胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。 4.任何时候你都可以开始做自己想做的事，只要你不用年龄和其他东西去束缚自己，每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，努力，就能遇见更好的自己！ 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 23.说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢？ 89.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。 76.再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。 成功之道，贵在坚持！
第一朵杏花
第二课时
设计者：叶虹 执教者：叶虹
竺可桢 ——我国著名科学家。
一生坚持研究气象学、物 候学、地理学。著作有近300篇。
物候学：生物的周期性现象 （如植物的发芽、开花、结 果，侯鸟的迁徙，某些动物 的冬眠等）与气候的关系。
走近竺爷爷
读书做记号
2第一朵杏花ppt
第一朵杏花
zhū
fàn
yǎng
zhòu
株
céng
泛
què
仰
估
gū
皱
zhǎng
曾
确
掌
程度
立即 规律 观察
绽开
郑重 大概 一株 顷刻间
泛出
精确 掌握梢
推断 吹皱
仰起脸
兴冲冲
1. 这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？ 分别是什么时间？
（学习第1---5 自然段）
为什么一定要知道“第一朵杏花哪天 开放的？”第二朵、第三朵为什么不行？
因为他需要的是杏花开放的精确时间，第 一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时 间，搞科学研究绝对不能使用“大概、也 许”这些字眼，也不能用估计和推断代替 观察。
课文为什么以“第一朵杏花”为题目？ 因为全文围绕第一朵杏花写的， 通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放 的准确时间，体现了他一丝不苟的 科学态度。
自由读1-5自然段 1 竺爷爷是一个怎样的人？ 2 小组讨论：在小组中交流你的读书 收获。 3. 指名汇报
这是一个阳光明媚的中午， 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡 的粉红。竺可桢爷爷从外面回来， 看到杏花开了，便走近杏树数了 数，已经有四朵花不同程度地绽 开了花瓣儿。这时，杏树的主人 正领着她的孩子走过来。
激动 )地问：“什么时候？” 孩子（ 自豪 ）地说：“刚才。” 竺爷爷( 惊讶 )地问：“是第一朵吗？”
竺爷爷(
孩子（ 毫不犹豫 ）地说：“是。”
2
竺爷爷顷刻间像年轻了几十 岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲 地快步” 充分表现了竺可桢爷爷得到第 一朵杏花开放的准确时间后的激动 心情。
四年级2、第一朵杏花PPT课件
（3）从这段话中可以体会出竺爷爷怎样的 精神？ 检测：看哪一同桌能正确、迅速地回答出来。
-
11
竺可桢爷爷曾不止一次地说过： “我需要的是精确的时间。搞科学 研究，不能使用‘大概’、‘也许’ 这些字眼，也不能用估计和推断代 替观察。”竺爷爷正是通过常年的 精确观察，才掌握了气候变化的规 律。
-
12
• 1、课后第四题。 • 2、课文为什么以“第一朵杏花”为题？
（1）第6自然段中哪几个词写出了春天景物的 特征？
-
5
思考练习
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
这是一个 句。
-
6
“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”
-
7
忽然听见窗外一个小孩（ 着急）的声音： “竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？” 孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
第一朵杏花
-
1
1、第一朵杏花是在
开放的。
2、本文按 的顺序来写，可分成 大段， 即第 次看杏花、第 次看杏
花和
爷爷意味深长的话。
3、本文写了 故事，赞扬了他
(谁)研究物候学的一个小 的科学态度。
-
2
体会语境
这是一个阳光明媚的中午。
院墙旁的一株杏树泛出一片淡
淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近
“兴冲冲”是
的意思，句中带点
的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花
开放的准确时间后的
心情。
-
9
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
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竺可桢爷爷曾不止一次地说过： “我需要的是精确的时间。搞科学 研究，不能使用‘大概’、‘也许’ 这些字眼，也不能用估计和推断代 替观察。”竺爷爷正是通过常年的 精确观察，才掌握了气候变化的规 律。
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• 1、课后第四题。 • 2、课文为什么以“第一朵杏花”为题？
（1）第6自然段中哪几个词写出了春天景物的 特征？
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5
思考练习
时间像飞箭，转眼又 是一年。春风吹醒了柳梢， 吹绿了小草，吹皱了河水， 吹鼓了杏树的花苞。
这是一个 句。
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6
“竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一 朵吗？”
“是。”
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7
忽然听见窗外一个小孩（ 着急）的声音： “竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？” 孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”
第一朵杏花
-
1
1、第一朵杏花是在
开放的。
2、本文按 的顺序来写，可分成 大段， 即第 次看杏花、第 次看杏
花和
爷爷意味深长的话。
3、本文写了 故事，赞扬了他
(谁)研究物候学的一个小 的科学态度。
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2
体会语境
这是一个阳光明媚的中午。
院墙旁的一株杏树泛出一片淡
淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近
“兴冲冲”是
的意思，句中带点
的词语充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花
开放的准确时间后的
心情。
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9
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁， 立即兴冲冲地快步走到前院。阳光 下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏 花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走 回书房，打开笔记本，郑重地记下 了这个日子：清明节。
三年级语文第一朵杏花(PPT)5-4
这是一个阳光明媚的中午。 院墙旁的一株杏树泛出一片淡 淡的粉红。竺可桢爷爷从外面 回来，看到杏花开了，便走近 杏树数了数，已经有四朵花不 同程度地绽开了花瓣儿。这时， 杏树的主人正领着她的孩子走 过来。
画有彩色图案、花纹的蛋壳或蛋形物，是一种工艺品。 【彩电】名①彩色电视的简称：～中心。②指彩色电视机：一台～。 【彩管】名彩色显像管。 【彩 号】（～儿）名指作战负伤的人员：慰劳～｜重～需要特别护理。 【彩虹】名虹。 【彩鹮】名鸟，外形像朱鹮而稍小，羽毛多为褐// ；体动物、甲壳动物和甲虫等。 【彩绘】①名器物、建筑物等上的彩色图画：这次出 土的陶器都有朴素的～。②动用彩色绘画：古老建筑已～一新。 【彩轿】名花轿。 【彩卷】（～儿）名彩色胶卷。 【彩扩】动彩色照片扩印：电脑～｜本 店代理～业务。 【彩礼】名旧俗订婚时男家送给女家的财物。 【彩练】名彩带。 【彩迷】名喜欢买而入迷的人。 【彩民】名购买或奖券的人（多指经常购 买的） 【彩墨画】名指用水墨并着彩色的国画。 【彩排】动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。②节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化 装排练。 【彩牌楼】?名喜庆、纪念等活动中用竹、木等搭成并用花、彩绸、松柏树枝作装饰的牌楼。 【彩喷】动①彩色喷涂，用不同颜色的颜料喷涂（作 为装饰）：～墙壁。②彩色喷墨，在打印机上用不同颜色的墨粉喷出（文字、图形等）。 【彩棚】名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，用于喜庆活动。 【】名一种证券，上面编着号码，按票面价格出售。后，持有中奖号码的，可按规定领奖。 【彩旗】名各种颜色的旗子：迎宾大道上～飘扬。 【彩券】名。 【彩色】名多种颜色：～照片。 【彩色电视】屏幕上显示彩色画面的电视。简称彩电。 【彩色片儿】〈口〉名彩色片。 【彩色片】名带有彩色的影片（区 别于“黑白片”）。 【彩声】名喝彩的声音：一阵～｜～四起。 【彩饰】名彩色的装饰：因年久失修，梁柱上的～已经剥落。 【彩塑】名民间工艺，用黏 土捏成各种人物形象，并涂上彩色颜料。也指彩塑的工艺品。 【彩陶】名新石器时代的一种陶器，上面绘有彩色花纹，普遍见于仰韶文化、大汶口文化及其 他史前文化中。 【彩头】名①获利或得胜的预兆（迷信）：得了个好～。②指中奖、或赏赐得来的财物。 【彩霞】名彩色的云霞。 【彩显】名彩色显示器。 【彩信】名集彩色图像和声音、文字为一体的多媒体业务。 【彩页】名报刊书籍中用彩色印制的版面，所用的纸张一般比较考究。 【彩印】动①彩色印刷。 ②洗印彩色照片。 【彩云】名由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。 【彩照】名彩色照片。
画有彩色图案、花纹的蛋壳或蛋形物，是一种工艺品。 【彩电】名①彩色电视的简称：～中心。②指彩色电视机：一台～。 【彩管】名彩色显像管。 【彩 号】（～儿）名指作战负伤的人员：慰劳～｜重～需要特别护理。 【彩虹】名虹。 【彩鹮】名鸟，外形像朱鹮而稍小，羽毛多为褐// ；体动物、甲壳动物和甲虫等。 【彩绘】①名器物、建筑物等上的彩色图画：这次出 土的陶器都有朴素的～。②动用彩色绘画：古老建筑已～一新。 【彩轿】名花轿。 【彩卷】（～儿）名彩色胶卷。 【彩扩】动彩色照片扩印：电脑～｜本 店代理～业务。 【彩礼】名旧俗订婚时男家送给女家的财物。 【彩练】名彩带。 【彩迷】名喜欢买而入迷的人。 【彩民】名购买或奖券的人（多指经常购 买的） 【彩墨画】名指用水墨并着彩色的国画。 【彩排】动①戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。②节日游行、游园等大型群众活动正式开始前进行化 装排练。 【彩牌楼】?名喜庆、纪念等活动中用竹、木等搭成并用花、彩绸、松柏树枝作装饰的牌楼。 【彩喷】动①彩色喷涂，用不同颜色的颜料喷涂（作 为装饰）：～墙壁。②彩色喷墨，在打印机上用不同颜色的墨粉喷出（文字、图形等）。 【彩棚】名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，用于喜庆活动。 【】名一种证券，上面编着号码，按票面价格出售。后，持有中奖号码的，可按规定领奖。 【彩旗】名各种颜色的旗子：迎宾大道上～飘扬。 【彩券】名。 【彩色】名多种颜色：～照片。 【彩色电视】屏幕上显示彩色画面的电视。简称彩电。 【彩色片儿】〈口〉名彩色片。 【彩色片】名带有彩色的影片（区 别于“黑白片”）。 【彩声】名喝彩的声音：一阵～｜～四起。 【彩饰】名彩色的装饰：因年久失修，梁柱上的～已经剥落。 【彩塑】名民间工艺，用黏 土捏成各种人物形象，并涂上彩色颜料。也指彩塑的工艺品。 【彩陶】名新石器时代的一种陶器，上面绘有彩色花纹，普遍见于仰韶文化、大汶口文化及其 他史前文化中。 【彩头】名①获利或得胜的预兆（迷信）：得了个好～。②指中奖、或赏赐得来的财物。 【彩霞】名彩色的云霞。 【彩显】名彩色显示器。 【彩信】名集彩色图像和声音、文字为一体的多媒体业务。 【彩页】名报刊书籍中用彩色印制的版面，所用的纸张一般比较考究。 【彩印】动①彩色印刷。 ②洗印彩色照片。 【彩云】名由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。 【彩照】名彩色照片。
《第一朵杏花》PPT课件4【优秀课件推荐】
第一朵杏花
说一说： 你最佩服的科学家是谁？
佩服他什么？
自由朗读课文，注意：
要求：1、读准字音，看清字形。 2、把句子读通顺。 3、标画自然段序号。
读一读、想一想
明媚 展开 习惯 竺可桢 仰起脸 吹皱 顷刻间 兴冲 冲 郑重 大概 估计 精 确 观察 掌握 一株杏树 泛出 曾不止一次
竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚 至诚，堪称"品格和学问的伟人"。
再次自由朗读课文，注意：
1、将刚刚学过的词语放到文中去， 思考它们在课文中的含义。
2、边读边思考课文讲了什么主要 内容。
整体感知
本课讲了我国著名科学家竺可 桢研究物候学的一个小故事，赞扬 了竺可桢一丝不苟的科学研究态度， 说明只有通过精确、细致的观察， 才能掌握事物变化的规律。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ， 立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十 岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
竺爷爷走回书房，打开笔记 本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ郑重地记下了这个日子：清 明节。
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
第1部分（第1--5自然段）：讲竺可桢问孩 子第一朵杏花是什么时候开，孩子答不上 来。
第2部分（第6--15自然段）：第第二年春天， 孩子告诉竺可桢第一朵杏花开了，竺可桢 郑重记下了这个日子。
第3部分（第16自然段）：写竺可桢正是通 过常年精确、细致的观察掌握了气候变化 的规律。
株泛仰皱
一看 二写 三对照
• 课后练习题4:”弯下腰来”表现了竺 可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。
说一说： 你最佩服的科学家是谁？
佩服他什么？
自由朗读课文，注意：
要求：1、读准字音，看清字形。 2、把句子读通顺。 3、标画自然段序号。
读一读、想一想
明媚 展开 习惯 竺可桢 仰起脸 吹皱 顷刻间 兴冲 冲 郑重 大概 估计 精 确 观察 掌握 一株杏树 泛出 曾不止一次
竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚 至诚，堪称"品格和学问的伟人"。
再次自由朗读课文，注意：
1、将刚刚学过的词语放到文中去， 思考它们在课文中的含义。
2、边读边思考课文讲了什么主要 内容。
整体感知
本课讲了我国著名科学家竺可 桢研究物候学的一个小故事，赞扬 了竺可桢一丝不苟的科学研究态度， 说明只有通过精确、细致的观察， 才能掌握事物变化的规律。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ， 立即兴冲冲地快步走到前院。
阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
竺爷爷顷刻间像年轻了几十 岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛 开的杏花。
竺爷爷走回书房，打开笔记 本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ郑重地记下了这个日子：清 明节。
“我需要的是精确的 时间。搞科学研究，不 能使用‘大概’‘也许’ 这类字眼，也不能用估 计和推断代替观察。 ”
第1部分（第1--5自然段）：讲竺可桢问孩 子第一朵杏花是什么时候开，孩子答不上 来。
第2部分（第6--15自然段）：第第二年春天， 孩子告诉竺可桢第一朵杏花开了，竺可桢 郑重记下了这个日子。
第3部分（第16自然段）：写竺可桢正是通 过常年精确、细致的观察掌握了气候变化 的规律。
株泛仰皱
一看 二写 三对照
• 课后练习题4:”弯下腰来”表现了竺 可桢爷爷平易近人、和蔼可亲。
《第一朵杏花》4精品PPT课件
柱泛仰 皱 曾确估 掌
一株 曾经 明媚 绽开
泛出 精确 程度 大概
仰起脸 吹皱 估计 掌握 郑重 兴冲冲 规律 顷刻间
分段提示
1、想一想课文写了竺可桢几 次看杏花的情景？
2、文中最后一个自然段在文 中起什么作用？
第一段（1-5）
竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不知道什么原因。
第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 第二段（6-15）准确地记下了第一朵杏花开花的
时间。
第三段（16）
竺爷爷通过常年的精确观察，掌 握了气候的变化规律。
请同学再读课文，思考这篇课文主 要讲了一件什么事情？
《第一朵杏花》主要讲了（竺爷爷）在邻居 家（小男孩）的帮助下，（ 两）次观察杏花 开放的时间，最终掌握了（ 第一朵）杏花开放 的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的 （精确 )观察，才掌握了（ 变化气候）的规律！
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
第一次
院墙旁的一株杏 树泛出一片淡淡的 粉红。竺可桢爷爷 从外面回来，看到 杏花开了，便走近 杏树数了数，已经 有四朵花不同程度 地绽开了花瓣儿。
第一次
院墙旁的一株杏 树泛出一片淡淡的 粉红。竺可桢爷爷 从外面回来，看到 杏花开了，便走近 杏树数了数，已经 有四朵花不同程度 地绽开了花瓣儿。
体现了竺可桢观察得仔细
竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立 即兴冲冲地快步走到前院。
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•孩子（
）地说：‚是。‛
•忽然听见窗外一个小孩（ 急切 ）的声音：
•‚竺爷爷！竺爷爷！‛
•竺爷爷（ 奇怪 ）地问：‚什么事情啊？‛ •孩子（兴奋）地说：‚竺爷爷，杏花开啦！‛ •竺爷爷（激动 ）地问：‚什么时候？‛ •孩子（自豪）地说：‚刚才。‛
•竺爷爷（半信半疑）地问：‚是第一朵吗？‛
•孩子（肯定）地说：‚是。‛
学习生字词
明媚 程度 郑重
掌握 兴冲冲
绽开 估计 大概 规律 顷刻间
一株
曾经
广泛
精确
仰起脸
估计
皱纹
掌握
•忽然听见窗外一个小孩（
）的声音：
•‚竺爷爷！竺爷爷！‛
•竺爷爷（ •孩子（ 啦！‛ •竺爷爷（ •孩子（ •竺爷爷（ ）地问：‚什么事情啊？‛ ）地说：‚竺爷爷，杏花开 ）地问：‚什么时候？‛ ）地说：‚刚才。‛ ）地问：‚是第一朵吗？‛
竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：‚我需要的是精确的时间。 搞科学研究，不能使用‘大概’、 ‘也许’这些字眼，也不能用估 计和推断代替观察。‛竺爷爷正 是通过常年的精确观察，才掌握 了气候变化的规律。
• 世界上最聪明的人是最 尊重事实的人，只有这样，才 经得起事实和历史的考验。
巩固练习
课后练习题4: • ”弯下腰来”表现了竺可桢爷爷平易近 人、和蔼可亲。“习惯地问” 说明竺 可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进 一步探究开放的时间，这种主动探索 科学的行为已经成为他的一种习惯。 • “顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲 地快步”充分表现了竺可桢爷爷得到 第一朵杏花开放的准确时间后的激动 心情。
竺可桢爷爷曾不止一次地说 过：‚我需要的是精确的时间。 搞科学研究，不能使用‘大概’、 ‘也许’这些字眼，也不能用估 计和推断代替观察。‛竺爷爷正 是通过常年的精确观察，才掌握 了气候变化的规律。
•到北海公园观察物候；钢笔式的温度 表磨坏了多少外衣口袋的盖布
•70多岁还到野外考察；临终前一天， 还作气候记录 •不是亲自观察所得，他还注明“局报” 二字
•课文为什么以“第一朵杏题，而选用‚第一朵杏花‛为题， 突出了这‚第一朵杏花‛是故事的中 心事物，集中体现了竺爷爷严谨的科 学态度、一丝不苟的研究精神，给人 以鲜明、生动的感受。
第一朵杏花
• 20世纪中国气象事业 的史册上，镌刻着这 样一个名字——竺可 桢。这位早年留美的 气象学博士，以其强 烈的爱国心和责任感， 为中国自己的气象学 研究和应用的宏伟大 厦奠定了坚实基础。 他严谨的学风、坚韧 的毅力以及对党和人 民的无限热爱，成为 广大科研工作者的楷 模。
• 竺可桢先生（1890-1974）1918年获哈佛大学博士 学位， 回国后曾任教于东南大学，1929年起任中央 研究院气象研究所所长。1949年10月16日，被任命 为中国科学院副院长。 • 竺可桢先生他一生热爱祖国，热爱科学和教育事业， 为我们留下了许多宝贵的精神财富。竺可桢先生是 我国近代地理学和气象学的奠基人，他学识渊博， 在气象学、地理学、自然科学史等方面都有卓越贡 献，许多研究都有重大创新，达到国际一流水平。 竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽 厚至诚，堪称"品格和学问的伟人"。