第7课新航路的开辟说课稿

合集下载

新航路的开辟说课稿

新航路的开辟说课稿

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课新航路的开辟尊敬的各位评委、老师:大家好!我是……。

我说课的内容是岳麓版高一历史必修二第二单元第七课《新航路的开辟》。

下面我依据以学生为主体,以史实为基础,以问题为主线,以创设情景为思想载体,以多媒体为辅助手段,以活动为实现方式的设计理念分别从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计等五个方面就《新航路的开辟》这一课的教学设想与安排进行阐述说明。

【说教材分析】1.教材的地位与作用《新航路开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元的内容。

本课从三个模块向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:“一切为了香料”(新航路开辟的背景)、海上探险活动的活跃(经过)、新航路与世界市场的初步形成(影响)。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要,起着承上(资本主义的萌芽)启下(殖民扩张和殖民掠夺)的过渡的作用。

新航路的开辟,促进了欧洲经济的崛起,为工业革命提供了前提,学好这一课,对于世界近代历史的掌握有重要意义;同时,本课还是体现学科综合的重要一课,特别是和地理的综合,因此,学生学好这一课,能为以后的学科综合打下良好的基础。

2.教学目标《高中历史新课程标准》有关本节内容的要求:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

新课标改革的精神在于“以学生发展为本,以学生培养为重”。

根据新课标的要求、本节课的课程内容和学生的具体情况,我确立了以下三维教学目标:1)、知识与能力(1)掌握新航路开辟的背景,了解开辟的经过(包括四位航海家和四条航线);(2)分析新航路开辟的影响,认识地理大发现对世界市场形成的意义2)、过程与方法(1)通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。

(2)通过采用角色扮演、地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。

(3)通过观看视频,问题讨论让学生感知历史,使学生深入理解新航路开辟的影响,并能正确评价该事件。

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握新航路开辟的背景、条件、过程及影响;(2)了解新航路开辟对世界历史发展的意义。

2. 过程与方法:(1)通过地图分析,掌握新航路开辟的路线;(2)运用史料,探讨新航路开辟的原因和条件;(3)开展小组讨论,分析新航路开辟对各国的影响。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史事件的客观评价能力;(2)引导学生认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展。

二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)新航路开辟的背景、条件、过程及影响;(2)新航路开辟对世界历史发展的意义。

2. 教学难点:(1)新航路开辟的内在动力;(2)新航路开辟对各国的影响。

三、教学过程1. 导入新课:(1)提问:什么是新航路?为什么要在欧洲开辟新航路?(2)学生回答后,教师总结:新航路是指15-16世纪欧洲人为寻找通往东方的贸易路线而开辟的海路;开辟新航路的原因有欧洲人对东方财富的渴望、东西方贸易的困境等。

2. 自主学习:(1)学生根据教材,总结新航路开辟的背景、条件、过程;(2)教师检查学习效果,解答学生疑问。

3. 课堂讲解:(1)教师讲解新航路开辟的背景、条件、过程;(2)引导学生分析新航路开辟的内在动力。

四、课堂练习1. 根据教材,完成相关练习题;2. 学生互评、教师点评。

五、课后作业1. 请学生结合教材,总结新航路开辟对世界历史发展的意义;2. 完成课后练习题。

六、教学活动1. 小组讨论:新航路开辟对欧洲的影响(1)学生分组讨论新航路开辟对欧洲的政治、经济、文化等方面的影响;(2)各组汇报讨论成果,教师点评。

2. 案例分析:新航路开辟对美洲的影响(1)教师展示美洲原住民的遭遇,如美洲印第安人的灭绝、殖民地的建立等;(2)学生分析新航路开辟对美洲的影响,如殖民统治、人口贩卖等。

七、课堂互动1. 学生展示:新航路开辟的地图(1)学生展示新航路开辟的地图,讲解主要航线及重要航海家;(2)教师点评,引导学生关注新航路开辟的地理意义。

必修二 第7课 新航路的开辟

必修二 第7课 新航路的开辟

《新航路的开辟》说课稿[岳麓版]各位专家、老师,大家好!我今天说课的课例是高中历史新课程必修二中的《新航路的开辟》。

《新航路的开辟》一课是历史教材中非常重要和经典的一课,作为开放的网络教学课如何在传统经验的基础上进行创新;如何在教学中体现新课改的精神理念;如何有效的进行信息技术与历史教学的整合,是我面对的主要问题。

对于本课,课标的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”为此,我把教学目标确定为以下几点:知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观本课的授课对象是广东省石门中学高一下学期的学生,他们思想活跃,乐于表现。

具有初步的网上学习的技能与自主探究/合作学习的能力。

但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还有待提高。

根据对教材和学情的分析,我设计了如下的教学策略,总体上说来就是运用现代信息技术、通过创设和谐、宽松、民主的教学环境,有目的、有计划地组织教育活动,从而把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。

下面我将通过具体的教学过程,来展现本课的教学策略以及网络信息技术在课程中的有效应用。

《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构,从原因到过程到影响,条理清晰。

对于背景的分析,我创设了这样的情境:如果你是15世纪的西班牙商人,你需要什么?当时面临着什么主要问题?作为国王和宗教领袖意欲何为?当时的航海家会体会到哪些比以前更便于远洋航行的条件?由商人组、国王组、教会组和航海家组,根据所找资料分别汇报开辟新航路的可行性报告。

(这是学生汇报研究成果的片断)由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动,它不能重演,也无法实验,所以学生往往对历史知识感到比较抽象而且没有认同感。

所以我在课例中创设了这个生动有效的情境,让学生真正的感知历史,培养他们的想象力和形象思维能力。

更突出了“学生是课堂的主体”这一新课程理念。

对于新航路开辟的过程这个环节我设计了一个学生活动由四个小组各派一位同学以不同的形式分别介绍迪亚士、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程(请看视频)之所以这样设计第一是因为这部分知识本身比较简单有趣,很适合学生活动,如果老师再照本宣科的讲解,则使历史学习索然无味。

《新航路的开辟》说课稿

《新航路的开辟》说课稿

《新航路的开辟》说课稿一、说教材《新航路的开辟》是历史课程中的重要一课,它在我国初中历史教学中具有重要地位。

本课主要讲述了15至17世纪,欧洲国家为寻求财富和荣誉,开辟新航路的过程及其历史意义。

这一时期,随着资本主义的萌芽和地理知识的丰富,欧洲航海家们勇敢地探索未知海域,打破了世界相互隔绝的状态,促进了全球贸易的发展。

本文在课文中的作用主要有以下几点:1. 让学生了解新航路开辟的历史背景,认识到资本主义发展对全球的影响。

2. 通过学习新航路的开辟,使学生认识到探险精神、求知欲望对人类文明进步的重要性。

3. 分析新航路开辟对世界历史进程的影响,培养学生的历史思维和分析能力。

主要内容:1. 新航路开辟的背景:资本主义萌芽、地理知识的丰富、欧洲国家的竞争。

2. 新航路的开辟过程:迪亚士发现好望角、哥伦布发现美洲、达·伽马到达印度、麦哲伦实现环球航行。

3. 新航路开辟的历史意义:促进全球贸易、推动世界历史进程、影响世界格局。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)了解新航路开辟的历史背景、过程和主要航海家。

(2)掌握新航路开辟的历史意义,能分析其对世界历史进程的影响。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究,培养学生的历史思维和分析能力。

(2)运用地图、历史资料等教学资源,帮助学生形成直观的历史认识。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生勇于探险、追求真理的精神。

(2)引导学生正确看待历史事件,树立正确的历史观。

三、说教学重难点1. 教学重点:(1)新航路开辟的历史背景和过程。

(2)新航路开辟的历史意义。

2. 教学难点:(1)分析新航路开辟对世界历史进程的影响。

(2)理解探险精神在人类文明进步中的作用。

在教学过程中,要充分关注学生的实际情况,引导他们逐步突破教学难点,确保教学目标的实现。

四、说教法为了让学生更好地掌握《新航路的开辟》这一课的内容,我采用了以下几种教学方法,并突出我的教法特色:1. 启发法:我在教学过程中注重启发学生思考,通过设置一系列问题,引导学生主动探究新航路开辟的背景、过程和影响。

第七课新航路开辟说课稿

第七课新航路开辟说课稿

岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课新航路的开辟一、教学背景1、教材分析《开辟新航路》是高中历史岳麓版必修II第二单元第7课的内容,本课内容具有承上启下的地位,上承资本主义萌芽,下启殖民扩张和掠夺,打破了世界相对孤立的状态,促进了世界市场的形成,开创了人类文明的崭新时代, 是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件;是与文艺复兴运动交相辉映,共同构成了这一时代的主题:“世界”的被发现和“人”的被发现。

因此,本课内容在本册教学中具有重要地位,属高考高频考点。

2、学情分析初中课标只对“新航路的开辟”过程有明确要求,学生对新航路开辟的原因、影响缺乏深入、系统的认识。

知识规模与初中相比有所扩大,初中仅仅要求学习最基本的史学元素,而高中阶段扩大为分类性的历史概念,如本节涉及到的商业革命、价格革命、世界市场等,较为生涩难懂,知识程度加深,层次有所提升。

但在认知历史的方法上需要引导和规范。

3、课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

二、教学目标1、知识与能力:(1)、分析新航路开辟的背景,认识到其必要性和可能性。

(2)、掌握四位航海家所开辟的四条航线。

(3)、通过总结归纳新航路开辟的影响,培养学生分析历史问题的能力。

2、过程与方法在教学过程中,以老师启发为先导,学生自主学习为主体。

通过创设情景,调动学生积极性,着力培养学生的自主探究能力和团结协作意识。

3、情感态度与价值观:(1)通过新航路开辟过程的教学,激化学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精神;(2)通过新航路开辟的评价,进一步树立学生的全球史观与历史唯物主义思想;(3)通过对西欧早期殖民扩张的评价,培养学生辩证评价历史问题的意识。

4、重点与难点重点:新航路开辟的原因与影响。

难点:新航路开辟的影响三、教法学法1、教法(1)、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件;(2)、通过地图动态演示、表格归纳、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过;(3)、通过情景设置、引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并学习用历史唯物主义观评价该事件。

《新航路的开辟》说课稿

《新航路的开辟》说课稿

《新航路的开辟》说课稿《新航路的开辟》说课稿作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编整理的《新航路的开辟》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《新航路的开辟》说课稿1各位评委老师好,我今天说课的题目是《新航路的开辟》,本课选自于岳麓版高一历史《必修二》《经济成长历程》第二单元的第7课。

一、教材分析 1、教材地位:新航路开辟是工业文明崛起的新篇章,是世界近代史的开端,对欧洲和整个世界历史影响巨大,因此学习本课对于学生了解世界经济发展的历程意义重大。

2、教学目标:本课的课标的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

”根据课标要求,我确定了本课的三维教学目标:(一)知识与能力新航路开辟的背景,新航路开辟的过程,新航路开辟的影响(双重性)。

学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件;认识历史发展的对立统一性;初步了解材料解析题的解题方法。

(二)过程与方法 1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件; 2、通过地图动态演示、角色体验、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过; 3、通过情景设置、引用史料、讨论(或辩论)、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响,并学习用历史唯物主义观评价该事件。

(三)情感态度与价值观: 1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺,从而培养学生的人文意识和公民意识,认识到落后就会挨打的道理。

2、以角色体验的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神,体会人文精神及人文关怀,培养学生坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折和适应生存环境的能力。

3、通过探究新航路开辟的影响,培养学生对比联想的思维方式,从整体宏观的角度把握时代特征,学会客观、辩证的分析其影响的双重性。

认识到新航路开辟既是历史的进步,也充满了血腥味和罪恶感。

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

一、教学目标1. 知识与能力:(1)了解新航路开辟的历史背景;(2)掌握新航路的开辟过程及主要航海家;(3)分析新航路开辟对世界的影响。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,对新航路开辟的相关知识进行深入研究;(2)运用地图、图片等资料,分析新航路的开辟过程;(3)运用历史唯物主义观点,评价新航路开辟的利弊。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对历史的兴趣和热爱;(2)培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法;(3)培养学生爱国主义情感,认识我国在全球化进程中的地位和作用。

二、教学重点1. 新航路开辟的历史背景;2. 新航路的开辟过程及主要航海家;3. 新航路开辟对世界的影响。

三、教学难点1. 新航路开辟的动机和条件;2. 新航路开辟的历程及航海家的贡献;3. 新航路开辟的利弊分析。

四、教学方法1. 自主学习:让学生通过教材、资料等自主学习新航路开辟的相关知识;2. 合作探讨:引导学生分组讨论,分析新航路开辟的过程及影响;3. 地图分析:运用地图、图片等资料,直观展示新航路的开辟历程;4. 历史唯物主义观点:运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,评价新航路开辟的利弊。

五、教学过程1. 导入新课:通过展示欧洲地图,引导学生关注葡萄牙、西班牙等国家,引出新航路开辟的主题;2. 自主学习:让学生阅读教材,了解新航路开辟的历史背景、过程及主要航海家;3. 合作探讨:引导学生分组讨论,分析新航路开辟的过程及对世界的影响;4. 地图分析:展示新航路开辟地图,让学生直观了解新航路的开辟历程;5. 历史唯物主义观点:运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点,评价新航路开辟的利弊;6. 课堂小结:总结新航路开辟的主要内容,强调其对世界的影响;7. 课后作业:布置相关课后练习,巩固所学知识。

六、教学反思在授课过程中,教师应时刻关注学生的学习情况,根据学生的反馈调整教学节奏和内容,确保学生能够扎实掌握新航路开辟的相关知识。

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修

高中历史新航路的开辟说课稿教案岳麓版必修一、教材分析本课《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修一的内容,主要讲述了新航路的开辟背景、过程及其对世界的影响。

通过本课的学习,学生可以了解新航路开辟的历史背景,掌握新航路的开辟过程,认识新航路对世界历史的意义。

二、教学目标1. 知识与能力:了解新航路开辟的历史背景;掌握新航路的开辟过程;认识新航路对世界历史的意义。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析新航路开辟的原因和条件;运用地图和图片,直观地展示新航路的开辟过程;结合实例,分析新航路对世界的影响。

3. 情感态度与价值观:培养学生对历史的兴趣和好奇心,提高学生的历史素养;使学生认识到新航路的开辟是人类历史上的重要事件,对世界产生了深远的影响;培养学生的团队合作意识和历史责任感。

三、教学重点1. 新航路开辟的历史背景;2. 新航路的开辟过程;3. 新航路对世界的影响。

四、教学难点1. 新航路开辟的原因和条件;2. 新航路对世界历史的意义。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张世界地图,引导学生观察已知的海洋航线,为新课的导入做好铺垫。

2. 自主学习学生自主阅读教材,了解新航路开辟的历史背景。

3. 合作探讨学生分组讨论,分析新航路开辟的原因和条件。

4. 展示分享5. 图片展示教师展示新航路开辟过程的图片,引导学生直观地了解新航路的开辟。

6. 实例分析教师通过举例,分析新航路对世界的影响。

7. 课堂小结8. 作业布置学生完成课后练习,巩固所学知识。

9. 课堂反思教师引导学生反思本节课的学习过程,提高学生的自我认知。

10. 课后拓展学生进行课后拓展,深入了解新航路开辟的历史背景和影响。

六、教学策略1. 情境教学法:通过展示地图、图片等资料,创设情境,引导学生身临其境,增强学习兴趣。

2. 自主学习法:鼓励学生独立思考,自主阅读教材,提高学生的自学能力。

3. 合作探讨法:组织学生分组讨论,共同分析问题,培养学生的团队协作精神。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第7课新航路的开辟说课稿
一、说教材
1、教材内容和地位
内容:本课选自高中历史岳麓版(20XX年第3版)必修二第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”中的第一课,主要介绍了新航路开辟的背景、概况和影响。

地位:新航路的开辟开启了西方列强对外殖民扩张掠夺的道路,为世界市场的形成创造了重要条件;而世界市场的开拓又引发了改变世界的工业革命。

工业革命后,对中国造成重大冲击的,不仅有列强的坚船利炮,还有如潮水般涌来的洋货,随着而来的是中国传统经济结构乃至社会生活的巨大变化。

所以,本课具有统领整个单元的作用,为学生学习后面的知识打下基础。

2、课程标准
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

3、教学重难点
重点:新航路开辟的背景和影响
依据:
新航路开辟的影响亦即地理大发现的意义需要学生从多角度进行分析,同时也是课标要求掌握的内容,故列为本课的重点。

而“迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实”这部分内容比较简单,学生易于理解,故该内容不列入教学重点。

而由于初中教学不注重历史学科教学,学生的对历史知识掌握得不牢固,同时岳麓版教材以专题的形式编排内容,不利于学生对历史事件的整体把握,所以学生对新航路开辟的背景比较陌生,这就成了本课重点讲授的内容之一。

难点:新航路开辟的影响及其评价
依据:新航路的开辟对世界的影响巨大,既有积极的一面,也有消极的一面,对其评价要运用历史唯物主义的有关原理,而这些知识既属于难于理解的知识,又超出了学生现有的知识水平,所以确定“对新航路的开辟作出恰当的评价”为本课的一个教学难点。

4、教学目标
1)收集资料,了解四位航海家的事迹,包括姓名、时间、资助国家和探险成就。

2)能从地图中指出四位航海家的探险历程。

3)根据课本以及老师提供的信息,分析归纳新航路开辟的原因和条件。

4)从多角度剖析新航路开辟的影响,辩证看待新航路开辟的双重意义(进步性
与残酷性)。

5)了解欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程,学习他们坚毅、进取的性格和百折不
挠的精神。

依据:知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观是新课程目标的三个维度,而不是三个目标,故将过程目标的叙写分布在知识与技能、情感态度价值观目标层面上,不作为单独的目标书写。

二、说学情
本课授课对象为高一学生,在知识储备上,他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解,但时隔两年,不少学生会出现知识遗忘,所以应该全面系统的讲述。

心理特征上,他们思维活跃、兴趣广泛,喜欢表现自己,但注意力也容易分散,所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣;并适时创造条件,让学生发表自己的见解。

思维能力方面,经过第一个学期的学习,他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高,但由于知识体系的不完整性,他们分析问题的能力还未上升到一定高度,思考问题的角度也不够深入,因而需要教师在课堂上创设情境,设题引思,引导学生自主学习,合作探究,由浅入深,步步推进,从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。

三、教法学法
1、教法
A.多媒教学法
B.情境教学法
C.问题教学法2、学法
A.自主探究法
B.角色扮演法
C.小组讨论法
依据:新一轮课程改革倡导教学过程应该“以学生为中心,教师为主导”,让学生“自主、合作、探究”的学习。

建构主义认为,教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者,应当激发学生的学习兴趣,引发和保持学生的学习动机。

通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索,帮助学生建构当前所学知识的意义。

为使学生的意义建构更为有效,教师应尽可能组织协作学习,展开讨论和交流,并对协作学习过程进行引导,使之朝有利于意义建构的方向发展。

既要重视个体的自我发展,也要注意教师的外部引导作用。

四、说教学过程设计
1、导入
展示欧洲人在15世纪和16世纪绘制的不同世界地图(学生在观察的基础上,找出两者的区别)
问题:是什么事件导致了这一转变?
设计意图:设置悬念,激发起学生探求知识的欲望。

2、新课讲授
说明:在新课讲授中,打破“原因——概况——影响”这一三段式的逻辑顺序结构,代之以“概况——原因——影响”的顺序进行讲授。

原因:建构主义认为,一旦问题被确定,“整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)”,本课试图以由浅入深、步步推进的方式引导学生思考、探究,所以将“新航路开辟概况”这一相对简单的内容提前讲述。

另外,由于课前已经布置学生收集航海家探险的资料,所以先让学生自己讲,充分调动学生的积极性。

1)新航路开辟概况
由学生讲述四位航海家的探险历程。

完成表格,包括探险家名字、时间、资助国家和成就。

(教师适时点拨)
理念依据:历史教学不应该仅仅局限与教堂讲授中,在课前课后也要注重学生学习能力的培养,所以该环节力图培养学生在课前自主学习、收集资料的能力。

课堂上,让学生自己讲,体现学生的课堂主体地位,让其“动”起来,从而积极主动的投入到学习中。

过渡:展示航海家艰辛探险过程的资料
问题:
目的:以逆推法引导学生思考新航路开辟的原因,激发学习兴趣。

2)新航路开辟的背景(重点)
第一,原因方面
突破方法
播放视频(4分钟)——
学生获取有效信息并回答——●3G:Gold(黄金) God(上帝)
Glory(荣耀)
●对黄金香料的需求
●商业危机:中西方陆上商路被奥
斯曼土耳其控制
●发动圣战
教师归纳总结,史料补充——●经济根源:商品经济的发展。

●社会根源:对黄金香料的需求。

●直接原因:商业危机,奥斯曼土耳
其控制传统商路。

●宗教根源:传播天主教。

第二、条件方面
突破方法:创设情境——学生角色扮演,思考问题——教师补充
①客观条件:A、地理知识的进步:欧洲开始流行地圆学说;
B、科技进步的推动:航海技术和造船技术的提高,如指南针的应用、地图绘制技术很先进、能制造出多桅多帆和快速舱宽的大船等。

②主观条件:葡萄牙和西班牙王室的大力支持,航海家的探险精神
设计意图:
1、培养学生分析归纳、获取有效信息的能力。

2、情景设置调动学生的学习兴趣,避免了教师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。

补充:引导学生回顾航海家探险历程的艰辛及其取得的成就,让学生探究学习航海家的坚毅、进取的性格和勇于探索、百折不挠的精神。

目的:进行情感态度价值观教育。

过渡:既然航海家不畏艰难险阻,开辟出了一条条“新航路”,发现了“世界”,那么他们的举动对世界造成了怎样的影响呢?
3)新航路开辟的影响(难点)
突破方法:
第一步:提出探究问题“新航路开辟对世界产生怎样的影响?”
第二步:学生分成四组代表欧亚非美四洲的民众进行讨论,各组派代表描述新航路的开辟对他们生活造成的影响。

教师补充史料,师生合作,生生合作分析史料,从中得出结论。

第三步:教师点拨、归纳,多媒体展示影响的表现:(如下)
欧洲:(1)各大洲的商品源源不断地输入欧洲;
(2)主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸;
(3)大量贵金属流入,欧洲金银价值下降,物价上涨(即通货膨胀)
→商业革命和价格革命→加速了欧洲封建主义的衰落,促进了资本主义的发展;
美洲:疾病传入,种族奴役、种族屠杀;
非洲:黑奴贸易;
亚洲:一些大陆沿岸据点和岛屿被侵占,白银的流入。

世界:人类历史从分散走向整体,世界市场开始形成。

分析:解释地理大发现、商业革命、价格革命和资本原始积累等几个概念。

强调:新航路的开辟使世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。

从此,世界市场的雏形开始形成。

议一议
有人认为新航路的开辟开创了人类历史的新纪元,对人类社会的发展起了积极作用,其消极影响是次要的;也有人认为新航路的开辟是人类历史灾难的又一新起点,殖民掠夺、殖民战争、殖民争霸给人类带来无尽的灾难,因此其消极影响是次要的。

你同意哪种看法?请简要阐述理由。

设计意图:培养学生的辩证思维能力,鼓励学生的创见性思维。

拓展延伸对哥伦布及其航行美洲的评价
设计意图:培养学生的知识迁移能力,辩证看待个人在历史中的作用。

3、小结
强调要辩证看待新航路的开辟,虽然新航路的开辟对美洲和非洲充满了悲剧性和残酷性,但其对世界市场的初步形成,对人类由分散孤立的发展走向整体世界的推动作用是不可忽视的。

新航路的开辟是一个世界被发现的过程(呼应导入)。

4、堂上测评
5、课后思考
新航路开辟与郑和下西洋的比较
板书设计
第7课新航路的开辟
一、概况:四个人物三条航路两个国家两个方向
二、背景
1、原因
“3G”(上帝、荣耀和黄金)+商业危机
2、条件
技术、资金、精神
三、影响
双重性:进步性与灾难性。

相关文档
最新文档