初中化学实验优秀教案
化学初中安全实验教案范文5篇
化学初中安全实验教案范文5篇为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
化学初中安全实验教案精选篇1一、教学目标1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性；2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。
3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】氨的化学性质与物理性质。
【难点】氨的化学性质。
三、教学过程环节一：导入新课【教师多媒体投影】①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。
②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。
③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。
【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。
环节二：新课讲授1、物理性质【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。
【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？【演示】喷泉实验。
同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。
【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。
说明氨气极易溶于水。
【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。
氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。
初三化学实验探究教案5篇
初三化学实验探究教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学实验探究教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学实验探究教案1生活中常见的盐今天我说课的内容是《生活中常见的盐(第二课时)》。
下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。
一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时，通过上节课教学，学生知道了生活中常见的盐及主要用途，了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质，在此基础上，这节课主要探究学习复分解反应及发生的条件。
从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出：复分解反应是非常重要的知识内容，它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性;学会判断复分解反应类型;正确书写复分解反应化学方程式。
本课学习前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应，但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断，从而产生疑问，因此，本课学习复分解反应，会使学生对教学内容感到似曾相识，这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪，使学生保持轻松、良好的心态。
而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性，渗透由易到难、循序渐进的理念，符合初中学生的认知规律。
复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”，既需要前面基础知识：元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助，也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。
所以，熟练准确的书写复分解反应化学方程式，无论是对初中化学知识的学习还是今后化学的继续学习，都将起着举足轻重的作用，对提升学生化学学习的综合素养也将有着非常重要的意义。
二、说目标依据课标、教材内容，从我校学生的实际情况出发，我确定教学目标如下：知识与技能1、理解复分解反应，能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。
初中生科学活动：化学实验探究班教案
初中生科学活动：化学实验探究班教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的化学实验技能，如观察、记录、分析等。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和探究精神。
3. 通过化学实验，使学生了解和掌握一些基本的化学知识。
二、教学内容1. 实验一：水的性质实验目的：了解水的性质，如透明、无色、无味等。
实验材料：水、玻璃棒、滴管等。
实验步骤：观察水的颜色、气味、味道；用玻璃棒搅拌水，观察现象；用滴管滴入不同颜色的液体，观察水的变化。
2. 实验二：酸碱指示剂实验目的：了解酸碱指示剂的性质及变化。
实验材料：酚酞、醋、氢氧化钠等。
实验步骤：将酚酞滴入醋中，观察颜色变化；将酚酞滴入氢氧化钠中，观察颜色变化。
3. 实验三：氧气的制取与检验实验目的：了解氧气的制取方法及检验方法。
实验材料：过氧化氢、二氧化锰、火柴等。
实验步骤：将过氧化氢与二氧化锰混合，观察氧气的产生；用火柴点燃氧气，观察现象。
4. 实验四：二氧化碳的制取与检验实验目的：了解二氧化碳的制取方法及检验方法。
实验材料：碳酸钙、盐酸、澄清石灰水等。
实验步骤：将碳酸钙与盐酸反应，观察二氧化碳的产生；将产生的二氧化碳通入澄清石灰水中，观察现象。
5. 实验五：简单过滤操作实验目的：学习简单的过滤操作，了解过滤的原理。
实验材料：滤纸、漏斗、烧杯等。
实验步骤：将混合物（如泥土水）倒入漏斗中，用滤纸过滤，观察过滤后的液体。
三、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。
2. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题，通过实验探究解决问题。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性和熟练程度。
2. 学生对实验现象的观察、记录和分析能力。
3. 学生对化学知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 实验室设备：显微镜、试管、烧杯、滴管等。
2. 化学试剂：水、酚酞、醋、氢氧化钠、过氧化氢、二氧化锰、碳酸钙、盐酸等。
3. 教学课件：实验操作步骤、实验现象等。
初中化学教案(优秀3篇)
初中化学教案（优秀3篇）第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。
2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。
〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。
人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。
根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。
〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。
初中超美的化学实验教案
初中超美的化学实验教案
实验名称：彩虹烟团实验
实验目的：通过观察氧化还原反应产生的彩虹烟团，引发学生对化学反应的兴趣，理解氧
化还原反应的基本原理。
实验材料：
- 硫酸铜溶液
- 水
- 锌丝
- 火柴
- 玻璃棒
- 火焰试管
实验步骤：
1. 准备硫酸铜溶液：将适量硫酸铜溶液倒入火焰试管中。
2. 加入锌丝：用玻璃棒将一小段锌丝放入试管中。
3. 点燃火焰：用火柴点燃试管中的氢气，观察反应过程。
4. 观察现象：当火焰消失后，在试管口观察到出现彩虹状的烟团。
实验原理：
硫酸铜溶液中的铜离子接受锌原子的电子，导致氧化还原反应发生，释放出氢气和锌离子。
在氧化还原反应中，氧化剂被还原剂还原，还原剂被氧化剂氧化。
产生的氢气在试管口燃
烧时，释放热量和光线，形成彩虹烟团的现象。
注意事项：
1. 实验时需要小心操作，避免发生意外。
2. 实验结束后要及时清理实验器材和废弃物。
3. 学生需全程戴上安全护目镜，并在老师指导下进行实验。
思考问题：
1. 为什么在试管口会产生彩虹烟团的现象？
2. 氢气是何种性质的气体？
3. 本实验中发生的是什么类型的化学反应？
4. 是否可以将硫酸铜溶液替换为其他物质来进行实验？为什么？
通过这个实验，学生可以亲身感受氧化还原反应的奇妙，激发对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
希望学生们能在实验中享受科学的乐趣！。
初中化学优秀教学设计(共7篇)
初中化学优秀教学设计（共7篇）第1篇：初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火课题：燃烧和灭火教学目标知识和技能：认识燃烧的条件和灭火的原理过程和方法：1、通过探索燃烧的条件，认识探索问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法情感态度和价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学坚持强烈的好奇心和探索欲2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采用保险措施教学着重：1、认识燃烧的条件2、认识灭火的原理教学方法：实验探索、小组讨论课前准备：大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水教学设计：荐上教版九年级化学教案全套荐人教版初中化学教案(很实用) 荐化学教学设计范例荐中学化学教学设计、案例和反思(3000字) 荐初三化学教案第2篇：初中化学教学设计分子和原子*** ****一、教学目的知识和技能1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程和方法1.学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用要象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2.认识科学探索的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观1.体验探索活动的乐趣，坚持和促进对化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。
2.建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
二、教学着重认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。
三、教学难点认识微观粒子的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜想、观察、分析、交流、总结等探索能力。
四、教学方法小组讨论实验演示五、教学过程（一）创设情境，发现问题：1.盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会逐渐减少？2.为什么墙内开花墙外香？3.湿衣服为什么会变干?4.香水、汽油为什么要密闭保留？（二）启发诱导，探索新知活动和探索一：物质的微粒性【演示实验】氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。
人教版初中化学实验教案(精选7篇)
人教版初中化学实验教案(精选7篇)人教版初中化学实验教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下下面是由给大家带来的人教版初中化学实验教案7篇，让我们一起来看看!人教版初中化学实验教案（篇1）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、教材分析：可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“+”与“-”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。
重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。
二、目标：1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点三、教学重点难点：热化学方程式的书写四、学情分析：热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。
化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。
五、教学方法：对比、归纳、总结等方法六、课前准备：1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。
初中化学创新有趣实验教案
初中化学创新有趣实验教案
实验目的：通过观察燃烧过程，了解糖的化学特性，培养学生实验操作能力和实验观察能力。
实验材料：
1. 糖
2. 火柴或打火机
3. 火焰灭火器
4. 火焰实验架
实验步骤：
1. 在火焰实验架上悬挂一颗糖块。
2. 用火柴或打火机点燃糖块，观察燃烧过程。
3. 在观察完燃烧过程后，用火焰灭火器将火灭掉。
实验记录：
1. 点燃糖块后，观察燃烧过程的颜色、气味、声音等。
2. 记录燃烧时间。
3. 观察燃烧结束后糖的变化。
实验结果及分析：
1. 燃烧糖块时，会产生明亮的火焰，发出熟悉的糖糖香味。
2. 燃烧过程中会产生热量和二氧化碳。
3. 燃烧结束后糖变成黑色炭状物质，产生气味。
实验拓展：
1. 可以比较不同种类糖的燃烧特性，如葡萄糖、果糖等。
2. 可以尝试在糖块上涂抹一层石灰粉，观察燃烧后的变化。
安全注意事项：
1. 实验中要注意火的安全，避免烧伤。
2. 实验室通风良好，保持安全距离。
3. 燃烧结束后及时用火焰灭火器灭火。
教师指导：
在实验过程中，老师要引导学生仔细观察燃烧过程，帮助学生总结实验规律，并提问引导学生思考疑问。
期望效果：
通过这个实验，学生可以深入了解糖的化学特性，培养实验操作能力和实验观察能力，激发学生对化学的兴趣。
初中化学趣味小实验的教案
初中化学趣味小实验的教案
一、实验目的
通过本实验，学生能够了解酸碱性对物质颜色的影响，并观察酸碱性物质变色的现象。
二、实验材料
1. 不同种类的果汁（如橙汁、苹果汁、西瓜汁等）
2. 碱性物质（如小苏打粉）
3. 酸性物质（如柠檬汁）
4. 试管或玻璃杯
5. 水
三、实验步骤
1. 将不同种类的果汁分别倒入试管或玻璃杯中。
2. 向第一个试管中加入少量的碱性物质（小苏打粉），观察果汁的变化，记录下观察结果。
3. 向第二个试管中加入少量的酸性物质（柠檬汁），观察果汁的变化，记录下观察结果。
4. 观察完整个实验后，可添加一些水将试管中的液体稀释，观察果汁的颜色变化。
四、实验结果和分析
1. 碱性物质会使果汁变成蓝紫色或深蓝色。
2. 酸性物质会使果汁变成红色或橙红色。
3. 碱性和酸性物质会改变果汁的本来颜色，产生颜色的变化。
五、实验注意事项
1. 实验中应注意小心操作，避免溅洒和意外伤害。
2. 实验后及时清理实验器材，保持实验环境整洁。
六、实验延伸
学生可以尝试使用其他种类的果汁和不同浓度的酸碱性物质进行实验，比较不同条件下果
汁的变化情况，进一步探究酸碱性对颜色产生的影响。
七、小结
通过本实验，学生可以深入理解酸碱性对物质颜色的影响，并培养他们的实验观察能力和动手能力，激发他们对化学的兴趣。
初中九上化学实验课教案
初中九上化学实验课教案
一、实验目的：通过观察氢气的性质，深入了解氢气的性质和特点。
二、实验器材和药品：
1. 氢气发生器
2. 点燃氢气的工具
3. 试管
4. 磁铁
5. 碱性溶液
三、实验步骤：
1. 将氢气发生器连接好，添加适量的氢氧化钠溶液，使氢气生成。
2. 用试管接收氢气，用磁铁放在氢气试管附近，观察是否有反应。
3. 将点燃的木柴放在氢气试管附近，观察是否有反应。
4. 将试管内的氢气放入碱性溶液中，观察是否有反应。
四、实验结果：
1. 用磁铁靠近氢气试管时，磁铁不受吸引。
2. 将点燃的木柴放入氢气试管中，氢气扑灭火焰。
3. 将氢气放入碱性溶液中，观察到氢气与碱性溶液发生化学反应。
五、实验结论：
1. 氢气是无色、无臭的气体。
2. 氢气不支持燃烧，但可与氧气发生爆炸性反应。
3. 氢气可与碱性溶液发生化学反应，生成氢氧化物。
六、实验安全注意事项：
1. 在实验过程中要小心操作，避免氢气泄漏引起危险。
2. 点燃氢气时，保持距离，避免火源接触氢气发生爆炸。
七、实验教学反思：
通过本实验，学生可以深入了解氢气的性质和特点，增加对化学实验的兴趣和学习动力。
同时，也能培养学生的实验操作能力和安全意识。
初中化学实验基本操作教案5篇
初中化学实验基本操作教案5篇学校化学试验基本操作教案5篇化学是以试验为基础的自然学科。
在讨论元素化合物的有关化学性质,进行物质的分别与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析，但是化学试验操作考察的是同学对化学学问点的把握,然而却总有许多同学在简洁的学问点上“摔跟头”。
下面是我为大家整理的学校化学试验基本操作教案5篇，盼望大家能有所收获!学校化学试验基本操作教案1学习目标：1、把握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常用仪器的用途和使用留意事项2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作学习重点、难点：1、把握托盘天平、量筒、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等常用仪器的用途和使用留意事项2、初步学会物质的称量、过滤等基本操作导学过程：一、课前预习：1、托盘天平只能粗略称量固体物质的质量，能称准到___________克。
〈1〉称量方法：① 称量前先把___________放在标尺的零刻度处，检查天平是否___________。
若指针偏右，可将平衡螺母向__________调。
①称量时称量物放在左盘，砝码放在右盘，用镊子夹取砝码，先加___________，再加___________，最终移动________，直至天平平衡为止，读取砝码和游码的质量。
物质的质量等=______________________+______________________。
①称量完毕，应将砝码放回_____________，把游码移回_________________处。
〈2〉留意事项：为防止天平受到污染和损坏，应特殊留意：① 称量干燥固体药品前，应在两个托盘上各放______________，然后把药品放在其上称量。
①易潮解的药品，必需放在___________(如___________、___________)里称量。
2、量筒的使用：量筒用来量取肯定体积的液体。
〈1〉选择的依据：①______________________;①______________________。
初中化学实验课教案15篇
初中化学实验课教案15篇初中化学实验课教案精选篇1教学目标：1.知识目标：⑴了解几种碳的性质和用途。
⑵了解金刚石、石墨、C60的微观结构。
⑶掌握单质碳的化学性质2.能力目标：学生辨别解决问题的能力；认识到同一元素可以组成不同的物质，初步认识物质组成的多样性。
3.情感目标：通过物质的结构影响其性质，性质又决定用途，增强学生对事物是相互联系相互制约的辨证唯物主义观点认识。
教学重点：单质碳的化学性质教学难点：单质碳的化学性质教学方法：演示实验法、讨论法教学过程：（一）、导入新课：前面我们学习的不同元素可以组成物质，不同元素可以组成不同物质，那么同几种元素是可以组成不同物质吗？同学们请讨论一下并将其结果汇报好吗？（二）讲授新课：一、碳的单质]⑴金刚石：⑵石墨：⑶C60观看科利华软件（1）上述三种单质有哪些物理性质？（2）它们的性质和用途之间有什么关系？二、碳的化学性质：用墨（用碳黑制成）书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色，木桩埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）1、常温下化学性质稳定（1）冬天生煤炉能引起煤气中毒，为什么？（2）氧气的有哪些化学性质？2、碳跟氧气的反应可燃性（1）反应现象：（2）反应方程式：碳完全燃烧：碳不完全燃烧：木炭与氧化铜的反应。
（1）观察实验现象，（2）共同分析反应原理，（3）板演方程式。
3、碳跟—某些氧化物的反应——还原性（1）反应现象：（2）反应方程式：这个反应的特点：在这个反应中，氧化铜（含氧化合物）失去氧而变成单质铜；木炭得到氧化铜中的氧而使氧化铜还原为铜，导出：a.还原反应，b.氧化反应c.木炭具有还原性木炭的还原性在冶金工业上的应用（三）课堂练习：（四）小结：（师生共同完成）（五）布置作业：书P109习题１-６课后记：本节内容简单，学生比较容易掌握。
初中化学实验课教案精选篇2一、指导思想新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”。
在本节我创设能引导学生主动参与的教育环境，利用实验激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
初中化学最漂亮的实验教案
初中化学最漂亮的实验教案
教学目标：
1. 了解铝的性质和特点；
2. 掌握利用化学实验方法炼制铝的基本过程；
3. 提高学生的观察和实验操作能力。
教学步骤：
1. 准备实验器材和物质：铝矾土粉末、碱性氧化铝、稀盐酸、试管、试管夹、酒精灯等。
2. 将铝矾土粉末和碱性氧化铝加入试管中，混合均匀。
3. 将试管夹在试管架上，用酒精灯加热试管，观察实验反应过程。
4. 实验结束后，待试管冷却后，加入稀盐酸，观察生成的铝的现象。
5. 总结实验结果，让学生理解反应过程，认识铝的炼制原理。
教学重点：
1. 铝的性质和特点；
2. 铝的化学反应过程；
3. 观察实验现象，分析实验结果。
教学扩展：
1. 让学生自己动手进行实验，提高实践能力；
2. 联系实际生活，讨论铝的应用领域和环境保护。
评价要点：
1. 实验操作是否规范；
2. 观察实验现象和总结实验结果的能力；
3. 对铝炼制原理的理解和掌握能力。
初中化学实验教案7篇
初中化学实验教案7篇初中化学实验教案1教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。
(2)物质性质与用途的关系。
教学难点：能正确区别物质的变化。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。
介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的.。
金属材料包括纯金属以及它们的合金。
设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。
2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。
3.想要知道它们是由什么金属制成的。
4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。
[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。
本单元我们就来学习金属和金属材料。
初中化学实验教案2教学目标知识与技能：(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
初中化学教案(5篇)
初中化学教案（5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？牛牛范文网为朋友们整理了5篇初中化学教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中优秀化学教案篇一教学准备教学目标教学目标1、使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
2、培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
教学重难点教学重点钠的性质教学难点对实验现象的观察和分析。
教学过程【复习】初中所学有关铁的性质。
【学生】探究、回顾。
【学生探究】教材P38思考与交流金属有哪些共同的化学性质？1、举例说明金属能发生哪些化学反应？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、下图是一些化学反应的照片，请分析这些反应，并写出化学方程式。
__________________________________________________________________________________________________________________________【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。
因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。
但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。
今天我们学习一种常见的活泼金属——钠【板书】第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质【板书】一、金属钠(Na)【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。
初中六种化学实验方法教案
初中六种化学实验方法教案
一、实验名称：观察金属与非金属的性质
实验目的：观察金属和非金属的性质差异，并了解金属和非金属的化学性质。
实验材料：
1. 选取一个金属（例如铁丝）、一个非金属（例如硫磺）；
2. 火柴；
3. 蜡烛；
4. 水；
5. 镊子；
6. 试管。
实验步骤：
1. 取一根铁丝和一小块硫磺，分别用镊子夹住；
2. 将铁丝用火柴点燃，观察其燃烧现象；
3. 将硫磺用蜡烛点燃，观察其燃烧现象；
4. 将金属铁丝放入试管中，加入适量水，观察是否能发生反应；
5. 将非金属硫磺放入试管中，加热，观察是否有气体产生。
实验结果与结论：
1. 金属铁丝燃烧时发生明亮火焰，并产生铁氧化物；
2. 非金属硫磺燃烧时发生蓝色火焰，并产生二氧化硫；
3. 金属铁丝与水反应生成氢气和氢氧化铁；
4. 非金属硫磺加热会发生融化现象并放出刺激性气味的二氧化硫气体。
二、实验名称：利用碘酒检验淀粉
实验目的：通过利用碘酒检验淀粉，观察淀粉的性质。
实验材料：
1. 淀粉溶液；
2. 碘酒；
3. 试管。
实验步骤：
1. 取一定量的淀粉溶液放入试管中；
2. 加入适量的碘酒，观察颜色变化。
实验结果与结论：
1. 淀粉与碘酒接触后，发生蓝色化学反应；
2. 可以通过碘酒检验淀粉的存在。
通过以上实验，学生能够了解金属、非金属和淀粉等物质的性质，并加深对化学实验方法的理解。
初中化学八大实验活动教案
初中化学八大实验活动教案
一、实验名称：金属活动性实验
目的：通过观察金属在酸中的活动性，探究金属的位置对于其与酸反应的活性影响。
实验材料：锌片、铁片、铜片、稀盐酸、瓶塞、试管、试管夹、移液管。
实验步骤：
1. 预先将锌、铁、铜三种金属片分别放入三个试管中。
2. 依次向每个试管中加入稀盐酸，观察金属与酸的反应情况。
3. 记录观察结果，比较三种金属的活动性。
实验结果与结论：
-锌片：能与稀盐酸反应生成氢气，活动性较高。
-铁片：能与稀盐酸反应产生氢气，活动性适中。
-铜片：不能与稀盐酸反应，活动性最低。
二、实验名称：酸碱中和实验
目的：通过观察酸碱中和反应，了解酸和碱的性质及其在化学反应中的作用。
实验材料：盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、烧杯、滴定管。
实验步骤：
1. 在烧杯中倒入少量盐酸溶液，加入少许酚酞指示剂。
2. 用滴定管向盐酸溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察颜色变化。
3. 当颜色由红变成紫时，停止加入氢氧化钠溶液，记录滴加的体积。
实验结果与结论：
-当盐酸和氢氧化钠溶液按1:1的摩尔比中和时，溶液呈中性状态。
-中和反应产生的盐和水是中性物质，该反应为放热反应。
-酚酞变色的原因是由于其具有酚和酚酞两种形态，其中中性时为紫色。
以上为初中化学八大实验活动的两个示例教案，希朥可以帮助你更好地进行实验教学。
祝你实验顺利！。
初中化学实验课教案
初中化学实验课教案【篇一：化学实验优质课教案】美味糕点的“守护者”[教学目标] 让学生在轻松、愉悦、积极探究的氛围中掌握基本操作技能，使学生养成自主探究和相互交流合作的学习习惯，培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养，真正做实验学习的主人。
[教学流程]猜测脱氧剂成分猜想气体成分验证铁粉存在设计实验方案进行实验验证探究活动妙芙蛋糕瑞士卷感悟生活现象得出实验结论探究脱氧原理拓展反思见证脱氧效果【篇二：初三化学实验教案】初中部分实验对蜡烛及其燃烧的探究教学目标：1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
2、过程与方法以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。
在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。
培养学生的团队合作精神。
实验用品：蜡烛、烧杯、火柴、澄清石灰水。
教学过程：察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。
（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。
1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。
①燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？②蜡烛的火焰有什么特点？③蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？④把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。
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化学实验教案实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：１、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤:1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况.２、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物.3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
实验现象：１、蜡烛是乳白色,柱状固体、无味，能被轻易切成处,放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层.小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
２、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和ＣＯ2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
化学实验教案实验名称2：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：１、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
２、收集两瓶空气.3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡.４、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气.实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些;2、插入呼出气中的木条立即熄灭,插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2Ｏ含量较高。
化学实验教案实验名称3：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材:镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤:一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中,并将试管放在试管架上.２、取少量碳酸钠粉末放入试管中,并半试管放在试管架上。
３、量取２ｍl盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。
二、结物质的加热:取2ml氢氧化钠溶液倒入试管中,滴加硫酸铜溶液，然后在酒精灯火焰上加热。
三、洗涤仪器:将本实验中所用的试管、量筒洗干净.实验现象：一、3加入盐酸后产生大量气泡,试管外壁发热。
二、先产生蓝色紫状况淀,受热后，变为黑色的沉淀。
分析及结论:一、3碳酸钠与盐酸反应放出二氧化碳气体，盐酸也锌粒反应放出氢气。
二、氢氧化钠与硫酸铜反生或氢氧化铜,氢氧化铜受热分解生成氧化铜。
三、掌握化学实验的基本操作是我们安全、正确、快速的进行实验并获得可靠结果的重要保证。
化学实验教案实验名称4:探究实验室制取氧气及氧气的性质实验目的：１、掌握用KMnO4制取Ｏ2的方法2、了解O2的化学性质。
实验器材:铁架台、酒精灯、试管、水槽、集气瓶、镊子、KｍｎO4、木炭、石灰水、细铁丝、酒精实验步骤：一、氧气的制取：1、查，先在水槽中装适量的水,再检查装置的气密性。
2、装,往试管中装入KMnO4，并在试管口放一团棉花。
3、定,固定各仪器(注意，铁夹夹在试管中上部,试管口要略向下倾斜，酒精灯与试管底部的距离）。
4、倒,把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
5、点，点燃酒精灯，先预热,再集中加热。
6、收，待气泡连续、均匀的放出时,开始收集,收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
7、移，先将导管移出水面。
８、灭,最后熄灭酒精灯.二、氧气的性质:１、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。
2、把细铁丝先沾点酒精，点燃,再伸入到O 2瓶中。
实验现象：1、木炭在O ２中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物.分析及结论：1、22CO O C 点燃→+，CO ２使石灰水浑浊2、432O Fe O Fe 点燃→+3、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O ２是一种化学性质较活泼的气体。
化学实验教案实验名称５：分子运动现象的探究实验目的：认识分子的运动实验器材:试管、滴管、滤纸条、棉花、酚酞溶液、浓氨水实验步骤：１、在一张滤纸条上滴几滴酚酞溶液，把滤纸条放入试管中.２、在试管口塞一团棉花,将试管平放于实验桌上。
３、往棉花上滴数滴浓氨水，观察现象.实验现象：试管中的滤纸条，由外到里逐渐出现一个一个红点分析及结论：浓氨水中的氨分子由于不断运动，进入到试管中,与滤纸条上的酚酞发生反应生成了一种红色物质。
化学实验教案实验名称6:水的净化———过滤操作实验目的：１、了解净化水的常用方法.2、掌握过滤的基本操作。
实验器材：烧杯４个、玻璃棒、漏斗、铁架台、滤纸，明矾粉末实验步骤:1、在A、B、C 3个烧杯中，装入半杯浑浊的河水.2、往A、B两杯中加入２药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置。
３、准备过滤器.４、过滤A得到滤液Ｄ。
5、比较B、C、D，观察它们的清澈程度.实验现象:1、加入明矾静置后，A、B变得比C更澄清。
２、过滤后，D又变得更澄清,它们的清澈程度依次是D、Ｂ、C.分析及结论:过滤法,明矾的吸附沉降法，都是净化水的常用方法。
过滤法的净化程度更高，但是，这两种方法一般都只能除去水中的不溶物，要除去可溶性杂质,得到更净化的水还要采用其它方法。
化学实验教案实验名称７:质量守恒定律的探究实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律实验器材：锥形瓶、天平、酒精灯、玻璃管、小气球、白磷实验步骤:白磷燃烧前后质量的比较1、在玻璃管的一端系牢一个小气球,将玻璃管插入胶塞中。
２、在底部铺有细沙的锥形瓶中放一小粒白磷，塞上胶塞使玻璃管下端能与白磷接触。
3、将该装置放于天平上用砝码平衡。
4、取下锥形瓶,将玻璃管灼烧至红热,放回瓶中，塞紧胶塞，将白磷引燃.5、冷却后又放回天平上。
实验现象:引燃白磷后，瓶内充满大量白烟,小气球膨胀,冷却放回天平后，天平依然平衡。
分析及结论：瓶内发生反应：522O P O P 点燃→+,反应前后物质的总质量不变,即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和。
化学实验教案实验名称8：质量守恒定律的探究实验目的：验证化学反应遵循质量守恒定律实验器材:烧杯（１00ml)、天平、硫酸铜溶液、铁钉实验步骤：铁钉与CuＳＯ4溶液反应前后质量的测定1、在1０0mｌ烧杯中加入3０ｍl CuSO４溶液，准备3根光亮的铁钉。
2、将溶液、铁钉一起放于天平上称量,记录质量ｍ.３、将铁钉投入杯中，几分钟后，将其放于天平上称量记录质量m2.实验现象：１、烧杯中溶液的蓝色逐渐变为浅绿色,铁钉表面履盖了一层红色粉末。
2、m１=36g ｍ2=36g分析及结论：烧杯中发生反应：铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁，反应前后物质的总质量不变,即参加化学反应的各物质质量之和等于反应后生成的各物质的质量之和实验名称：实验室制取ＣＯ２的研究与实践化学实验教案实验名称9:实验室制取二氧化碳的研究与实践实验目的：设计CO2的制取装置并验证产生的气体实验器材：锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水实验步骤：1、思考实验室制取ＣＯ２气体时应考虑的因素２、选择P111上提供的仪器设计出制取CＯ2的装置，并相互讨论、交流，选出最佳装置。
讨论的结果是最佳装置有两种，分别应包括以下仪器:①试管、导管、集气瓶。
②锥形瓶，长颈漏斗，导管，集气瓶3、制取并检验CO２实验现象:1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡,大理石逐渐缩小甚至会消失。
2、将产生气体通入澄清石灰水后,石灰水变浑浊。
分析及结论：1、实验室制取气体应先考虑①选择适当的反应。
②反应物的状态,反应的条件。
③用排空气法还是排水法收集气体.2、大理石与盐酸发生的反应是:CaCO３+２ＨＣl=CaCl2＋CO2↑+Ｈ2OCＯ2能使澄清石灰水变浑浊化学实验教案实验名称1０：制作简易灭火器实验原理：碳酸钠与盐酸反应.实验器材:可乐瓶、塑料管、小试管、碳酸钠溶液、浓ＨＣl。
实验步骤：1、装置好仪器、药品.2、使用时倒立瓶口。
实验结论：二氧化碳不支持燃烧。
建议：两种溶液在灭火器便用前是分离的，使用时两种液体充分混合在一起.化学实验教案实验名称11：酸雨危害的模拟实验实验原理:二氧化硫、二氧化氮等气体溶于水，形成酸雨.实验器材：集气瓶、植物叶或果皮、５０2气体、水、锌粒、镁条、石灰石。
实验步骤：1、向一个空集气瓶和一个充瞒5０2的休气瓶各加少量水.2、分别将植物叶、镁条或者锌粒、大理石放入上述两种液体中，观察。
实验现象：装水集气瓶中无明显现象,二氧化硫加水集气瓶中植物叶(或者果皮)变黄，镁条(锌）、大理石溶解,有气泡放出。
实验结论:酸雨对植物、大理石等有腐蚀破坏作用。
化学实验教案下册实验名称1:铁生锈条件的探究实验目的：设计一组对比实验对铁生锈条件的进行探究.实验器材及药品：汽水瓶4个,酒瓶塞2个，电吹风1个、纯净水、食盐实验步骤:1。
将4个汽水瓶分别编号为A、B、C、D。
２.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。
将蜡烛融化后封住瓶口的缝隙，使其与外部的空气无法接触.３．在Ｂ瓶内装入一满瓶煮沸后的纯净水，使纯净水将铁钉完全没没.再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相用的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。
4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。
5．在Ｄ瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
6．将4个试验瓶放在家中观察一周(每天观察一次）实验现象:分析与结论：l.铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在.2．在有盐的情况下，生锈的程度会加深、速度会加快。
化学实验教案实验名称探究物质溶解时的吸热或放热现象实验目的用实验探究物质溶解时的吸热或放热现象实验器材、药品烧杯（１0０ mL）3个、玻璃棒1支,温度计1支,药匙、洁净纸、固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠，蒸馏水（装于细口瓶中），盛放玻璃棒和温度计的烧杯（200 mL)、盛放废弃物的大烧杯。
实验步骤现象、解释、结论及反应方程式１。
检查仪器、药品。
2. 向3个烧杯中分别加入蒸馏水约20 mL，用温度计量出水的温度。
3．用药匙分别取少许固态氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠加入到３个烧杯中,用玻璃棒搅拌,使固体溶解. 4．再用温度计量出溶质溶解后溶液的温度,向教师报告实验结果并得出结论。
5. 清洗试管，整理复位。
①水温是20 ℃。
②氯化钠溶液的温度是２0 ℃。
硝酸铵溶液的温度是 1２℃.氢氧化钠溶液的温度是３１℃。
③硝酸铵溶解要吸热，氢氧化钠溶解要放热。
化学实验教案实验名称2：金属活动性的探究实验目的:1、比较几种金属活动性大小。