2、3生活与法律法律作用大

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道德与法治六年级上册第一单元《感受生活中的法律》法律作用大教学设计

5.板书:法律作用大
学生活动
1.学生结合生活经验回答。
3.采访小组整理资料，推荐学生交流。
生1：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。(《中华人民共和国未成年人保护法》)
生2：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。（《中华人民共和国教育法》）......
2.学情分析
本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生听闻过“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及。学生普遍认为只有在违法乱纪之后自身才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。
六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。
8小结:相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
板书:武器--保障作用
学生活动：
1.学生观看图片，联系生活进行延伸。
阅读资料并交流。
学生交流阅读角。
学生分组讨论，进行案例评析。
设计意图：在交流过程中教师带领学生从学校生活走进家庭生活、社会生活，体会法律的作用，启发学生思维，让学生充分地表达自己的观点，使学生对权力和义务有着更深刻的认识。

部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第一单元第1课《感受生活中的法律》。

本单元的教学通过让学生感受生活中的法律，学习宪法知识，了解法律体系来认识公民与法的关系，从而培养学生法治观念。

另外，本单元教材紧扣宪法，对应宪法的序言、总纲，通过介绍宪法，加强宪法意识教育。

这是本单元的价值取向。

为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析本课是第一单元“我们的守护者”的第1课，教材以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。

本课包括“法律是什么”、“生活与法律”和“法律作用大”三部分内容。

分两课时教学。

（二）教学目标知识与能力1.引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在；2.帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型；3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公平正义发挥的作用。

过程与方法：让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动，培养学生实践创新能力和法治思维。

情感态度与价值观：培养学生法治观念。

（三）教学重难点1.教学重点：感受法律就在身边，知道法律让生活更美好。

2.教学难点：认识不同门类的法律调整的社会关系。

二、学情分析。

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。

但学生的法治观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。

据此特制订以下教学方法。

三、说教法和学法。

1.教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学2.学法：小组合作探究、理论联系实际3.教学准备：师制作课件，收集资料。

1、感受生活中的法律知识点

第一单元我们的守护者1、感受生活中的法律--法律是什么知识点11、我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

法律就在我们身边，时常与我们相伴。

这些活动都收法律的约束，也会受法律的保护。

2、法律保护了我们的权利。

在法律的规定下，我们享有人身权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成长。

3、法律规定了我们的义务。

过马路要遵守交通法规，在公共场所要爱护公物，保护环境，借了别人东西要及时归还，等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。

4、纪律、道德和法律规范着我们的行为。

与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

5、1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》2012年修订规定:每年农历九日为老年节。

第一次道法作业一、说一说，作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？答：我有财产权、受教育权、人身权、隐私权、通信自由等。

二、说说，作为一名小学生，法律规定了哪些义务？答：过马路要遵守交通法规，在公共场所要爱护公物，保护环境，借了别人东西要及时归还，等到我们成年后，要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。

三、法律是什么？答：我们生活在法律中，法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。

法律就在我们身边，时常与我们相伴。

①法律保护了我们的权利。

在法律的规定下，我们享有人生权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成长。

②法律规定了我们的义务。

四、法律与纪律、道德有什么联系和区别？答：①联系：纪律、道德和法律规范着我们的行为。

②区别：与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。

所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。

五、1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保障法》。

第一课：感受生活中的法律(分层练习)六年级道法上册部编版

六年级上册道德与法治第一课：法律是什么（分层练习）教材分析本课题设置三个与法律相关的话题：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。

“法律是什么”这个话题设置的目的是让学生了解法律与生活息息相关，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识。

“生活与法律”这个话题设置的目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，不同的法律调整不同的社会关系，保障我们社会生活的有序进行。

“法律作用大”这个话题设置的目的是让学生了解法律对我们的作用，认识法律的内涵。

这三个板块在逻辑上层层递进：法律与生活的联系——不同的法律调整不同的社会关系——法律的作用。

教学目标1.知道法律是什么，法律规定了公民哪些权利和义务。

2.了解法律与生活的联系，以及法律在生活中的作用。

3.在初步学习法律的基础上，学会用法律规范自己的行为，保障自己的权利。

夯基练习一、填空题1. 法律规范着我们的（），保护着我们的（），协调着人与人之间的关系（）。

2. 在法律的规定下，我们享有（）、财产权、（）等权利，学习知识、快乐成长。

3.（）是规定犯罪和刑罚的法律。

4.（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。

5.行政法约束（）的权力，督促其履行自己的职责，管理（）事务，为公众提供服务。

6.所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的（），依法履行自己的（）。

7.人人依法享有（），人人依法履行（）。

在（）的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

8.玲玲在刊物上发表了文章，她有（）权。

9.过马路，要遵守（）；在公共场所，要爱护（）、保护（）；借了别人的东西，要（）。

10.（）与（）是基本的社会规则。

对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

11.法律规范着我们的（）行为，保护着我们的（）权利，协调着人们之间的（）关系。

12.法律由国家（）制定和颁布，具有（）强制力和（）权威性。

二、选择题1. 小学生上学受（）的保护。

六年级上册道德与法治课件感受生活中的法律第三课时法律作用大人教部编版PPT

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板书设计
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广场舞健身是参与者的权利，附近居民亦有安静休息的权利，处理这个问题的基本法律要求是什么？
广场舞健身对参与者是权利，同时有承担尊重他人权利的义务。法律为我们设定了行为准则，告诉了我们行为的方向。公民在享受权利的同时必须履行相应的义务。人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
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四、法律是保护我们的坚强盾牌下列情形中，我们的权利有受到侵犯吗？
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（3）因为胖总被人叫“绰号”。
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共同讨论：我们应该以什么方式维护权利？家庭经济困难就无法维护权利吗？

小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律第三课时法律作用大》教案

小学道德与法治六年级上册《感受生活中的法律第三课时法律作用大》教案一、教材分析：本课时是小学道德与法治六年级上册第一单元我们的守护者的第1节《感受生活中的法律第三课时法律作用大》，主要通过让学生感受和认识生活中的法律，以及了解法律的作用和重要性。

通过此课时的学习，学生可以加深对法律概念的理解，认识到法律对保护个人权益的重要性，培养学生的法律意识和社会责任感。

二、教学目标：1. 了解法律的定义和作用。

2. 理解法律对保护个人权益的重要性。

3. 培养学生的法律意识和社会责任感。

三、教学重点和教学难点：教学重点：法律的定义和作用。

教学难点：法律对保护个人权益的重要性。

四、学情分析：六年级学生已具备一定的社会认知能力，对生活中的法律可能有一定的了解。

然而，他们可能还缺乏对法律定义和作用的深入认识，对法律对保护个人权益的重要性可能尚未意识到。

因此，在教学过程中需要通过生动的例子和实际情境，引发学生的兴趣和思考，帮助他们深入理解和认识法律的作用。

五、教学过程：步骤一：导入1. 教师：同学们，我们生活在一个社会中，社会有自己的规则和法律，你们知道什么是法律吗？2. 学生：法律是社会的规则和制度。

3. 教师：很好，法律就是社会制定的规则和制度，它对我们的生活有很大的影响。

那么，你们觉得这些交通标志和规则是为了什么呢？步骤二：引发探究1. 教师：请看这张交通标志，它告诉我们什么？（展示一个交通标志）2. 学生：这是一个停车标志，表示禁止停车。

3. 教师：非常好。

为什么会有这样的标志呢？它是为了什么？4. 学生：它是为了维护交通秩序和安全。

5. 教师：对，交通标志和规则是为了维护交通秩序和安全，保护我们每个人的生命安全。

这就是法律的作用。

步骤三：案例分析1. 教师：现在，我给你们举几个例子，你们看看这些案例中的法律起到了什么作用。

第一个例子是：小明的自行车被偷了，他报警后警察帮他找到了偷走自行车的人。

这个案例中的法律起到了什么作用呢？2. 学生：法律帮助小明维护了他的财产权益。

部编版小学道德与法治六年级上册第1课《感受生活中的法律》教案

以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考和感悟。
以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体的视频案例中去思考，分析它们之间的区别，加深理解。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人们之间的关系，是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性，所有社会成员都要遵守的行为规范。
2.广泛收集在生活中人们享有权利、履行义务的事例。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？（国家的法律）那么法律是什么？今天我们一起来学习《法律是什么》。
1.理解“国法”与家规的区别。
2.齐读学习目标，并体会学习目标。
用学生熟悉的常用语导入，激发学生的探究兴趣，又开门见山，直奔主题。对本节课学习目标有所了解。
讲授新课
环节一法律如同指南针
1.出示课本第9页下面的两幅插图，学生看一看，了解插图的内容，并说说这两幅图中涉及到哪些法律法规？这些法律法规有什么作用？
2.引导：除了书上提到的两种情况外，法律还在什么地方发挥“指南针”作用呢？同学们联系生活实际举例子并说一说。
3.小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向，让我们知道哪些可以做哪些不可以做，法律保障我们可以选择自己的生活，法律还督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。
3.认识法律是我们的坚强后盾，当我们的合法权益受到侵害的时候，要善于运用法律的武器，依法维护自己的权益。
重点
体会法律的巨大作用。
难点
懂得法律保护了我们的哪些权益。
课前准备
1.多媒体课件、法律案例、课本插图等。

《感受生活中的法律》《法律作用大》教案

-法律的基本功能：维护公共秩序、保障公民权利、调节社会关系；
-法律对未成年人权益的保护；
-增强法律意识，遵纪守法。
本节课旨在让学生认识到法律在生活中的重要性，了解法律的基本功能，学会遵纪守法，提高法律意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养标包括：
1.增强法治意识：通过感受生活中的法律，让学生认识到法律对个人和社会的重要作用，树立法治观念，培养遵纪守法的良好习惯。
-举例说明：如讲解交通规则时，可结合实际案例，阐述遵守交通规则对保障生命安全的重要性。
2.教学难点
-法律概念的理解：对于五年级学生来说，法律概念较为抽象，需要通过具体实例、案例分析等方式帮助学生理解。
-法律功能的深入剖析：如何让学生深刻理解法律维护公共秩序、保障公民权利、调节社会关系等核心功能，需要运用生动的案例、互动讨论等方法进行深入讲解。
小组讨论环节，学生们围绕法律在实际生活中的应用展开讨论，气氛热烈。他们在交流中碰撞出火花，互相启发，加深了对法律作用的认识。但同时，我也观察到有些学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对法律知识的掌握还不够自信。在接下来的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强自信心。
实践活动中的模拟法庭环节，学生们表现出极高的热情，通过角色扮演，他们更加直观地感受到了法律在实际生活中的应用。这种体验式学习让学生们对法律有了更深刻的认识。然而，我也发现部分学生在操作过程中对法律程序和规定还不够熟悉，这说明我们在今后的教学中需要加强这方面的训练。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法律的基本功能和法律意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法律相关的实际问题。

部编版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》教学反思

部编版六年级上册道德与法治第1课《感受生活中的法律》教学反思第1课《感受生活中的法律》教学反思本课内容主要围绕“生活中的法律”展开，让学生通过三个话题的内容初识法律在过去的研究中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为惯，也掌握了一些法律知识，但对于法律的了解是零散的，感受是模糊的。

本课引导学生感受生活中处处有法律，体会法律的作用，理解法律让我们的生活变得更美好，初步树立遵守法律的意识，为本册书的研究打下基础。

话题一:法律是什么本话题引导学生通过发现与法律有关的生活现象，消除学生对法律的陌生感，感受法律就在身边:结合学生生活实际，认识什么是法律规定的权利和义务，辨析法律与纪律、道德的异同，从整体上感知法律的概念。

本话题可以分为三部分内容。

其一，日常生活与法律息息相关。

本部分内容由教材第2页的一段正文和-一个活动组成。

正文明确我们生活在自然中、社会中，也生活在法律中。

通过两个学生经历过的o事例，引导学生从法律角度观察生活现象。

通过研究，学生可以体会法律规范人们的行”为，如乘坐大巴要付费、医生上岗需要执照;体会法律保护人们的权利，如乘客、病人心的健康安全受保护;法律协调人与人之间的关系，如设置了乘客、承运者、监护人、未成年人、医疗工作者等身份，并作出相关规定。

其二，法律规定人们的权利与义务。

本部分内容由教材第2- -3页的两段正文和四个情境组成，指导学生初步认识生活中与学生相关的、法律规定的权利与义务。

两组内容分别介绍权利和义务，列举了财产权和受教育权，遵守交通法规和保护野活泼物的义务，让学生了解本人享有的权利，认识本人需要履行的义务。

除了知识内容以外，还可以培养学生的百姓意识和责任感。

其三，不同社会划定规矩。

本部分内容由教材第4页组成，指导学生初步认识和探究不同的社会划定规矩。

正文引出了纪律、道德和法律，活动园和阅读角分别介绍了法律与纪律、法律与道德之间的区别与联系，让学生经由过程考虑和讨论，对比纪律、道德和法律的异同，体会这些社会划定规矩共同维护社会生活秩序，认识法律具有的强制力、权威性和普遍性。

小学道德与法治六年级《法律作用大》教学设计

(2)接听求助热线。
出示“法律援助”、采访视频。
提问：你了解到了什么？
总结：法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面发挥着重要作用，在法律的保护下，社会更加的公正和谐。
(板书：保障权益)
三、拓展
这节课我们学习法律的作用，你有什么收获？
总结：同学们，这节课我们学到了一法律如同指南针，法律如同尺子，法律如同盾牌，我们的法律从无到有，从古至今都在不断的发展完善，法律让我们的生活更美好。让我们做知法、守法尊法的好公民。
小学道德与法治六年级《法律作用大》教学设计
《法律作用大》教学设计
教学内容
第一单元我们的守护者
1.感受生活中的法律
第三课时法律作用大
教材分析
本课是第一课《感受生活中的法律》的第三课时——“法律作用大”。目的是让学生了解法律在生活中的作用：
一是法律指引人们行为的方向，指引人们做或者不做某些事；二是法律衡量行为的对错，对合法和违法的行为有公正的评价；三是法律保护我们的合法权利，当权利受到侵害时，要积极利用法律、运用合法手段维护自身合法权益。
创设情境，游戏引入，引发学生好奇心，教师在与学生互动过程中，利用犯规的行为，激发学生认识规则、认识法律作用的兴趣。
通过活动一“我来想办法”，让学生开始感受身边的法律问题，对“法律指引人们行为的方向”有了深入的认识，培养了学生处理信息、整合信息的能力；通过老师的指导和组内同学互相交流、讨论，培养了主动合作和参与意识。
老师两只手掰倒这位男生。
2.播放足球比赛视频
足球比赛中，一个队突然拿起球扔进球门。
总结：游戏和比赛没有规则就无法正常进行。
3.法律也是社会生活中的一种规则，假如生活中没有了法律，你觉得我们的社会会是什么样的呢？

感受生活中的法律第3课时法律作用大 ( 课件)-六年级上册道德与法治

管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家，《管子》是管仲及其学派的著作总
集。《管子》中有一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也；律者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法律政令者，吏民规矩绳墨也。” 大意是：法是用来预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。
新知讲解
新知讲解
活动园法律的公平与正义
活动过程：1.看图，说说从中了解了哪些信息?
喝酒后不能开车残疾人受到法律的特殊保护交通肇事责任清晰
解读通过这三个事例，说明法律可以维护秩序与安全，实现公平与正义。
爸爸，喝了酒之后一定不要开车。法律禁止酒后驾车。我觉得，法律让我们更安全。
我看到残疾人受到法律的特殊保护，法律让大家的生活更有保障。
如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。
如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。
如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。
解读生活中我们难免会遇到这样或那样的难题，不要抱怨，也不要冲动，更不要委屈自己，我们要学会用理性、合法的方式维护自身的权利。
新知讲解案例分析 2021年2月16日，黑龙江省北安市石泉镇永跃村发生一起重大刑事案件。经查，魏晓军有重大作案嫌疑，在村内持枪杀人，致7人死亡，后持枪逃跑，于2月17日在案发现场附近发现犯罪嫌疑人魏晓军尸体及作案枪支，经工作确认无疑。有知情村民透露，被杀害的7人分别来自4个不同家庭。年龄最大的70岁左右当地居民称，被害人与魏某某均是养牛户，此前双方因养牛产生过节。案发前，永跃村中有十余头牛被毒死，或与此案有关。
新知讲解
活动园法律的公平与正义
活动过程：5.看图，说一说：你认同三个小伙伴的观点吗，为什么？

感受生活中的法律教学设计及反思3课时

掌握要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们知道法律作用很大，法律如同指南针，告诉我们行为的方向；法律
回顾本节课内
容
回顾本节课内容
如同尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。我们要学法、守法、用法，做一名合格的公民。
课堂练习
出示课堂练习
《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国环境保护法》等。
2.出示材料阅读思考
（过渡语：依据刑法谢伦伯格被判处死刑，那么刑法是一部怎样的法律呢？）
3.结合材料讲述刑法的性质及其作用。
刑法的性质：刑法是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
观看图片，思
考问题
让学生了解四幅图片说明生活处处都有法律的身影。
讲授新课
三.揭示学习目标
四.出示自学问题，巡回指导
1.你家人（或亲戚）工作和生活中涉及的法律有哪些？
2.刑法的性质及其作用是什么？
3.民法的性质及其作用是什么？
4.行政法的作用是什么？
5.刑法、民法、行政法等法律的不同点和相同点是什么？
刑法的作用：刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
4.出示两张图片
（过渡语：网络诽谤侵犯了公民的名誉权，通过签订合同买了属于自己的房子，那么什么法律保护公民的名誉、房屋呢？你对合同了解多少呢？）
5.结合上边的观察与思考归纳民法的性质和作
用、合同的相关知识。
民法的性质：民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
6.出示动动脑：如果合法权益遭受侵害，家庭经济困难，那该怎么办呢？

六年级上册道德与法治《感受生活中的法律：法律作用大》教案及反思

6.组织活动“法律故事会”，教师和学生共同分析如何运用法律处理生活纠纷，让学生结合自己的生活，体会到法律的存在，学习运用法律解决问题。
教学反思
通过教材下方的情境引入，让学生认识权利与义务，了解法律除了发挥规则本身的作用外，还能够通过明示规则指引人们的行为。通过活动“法律故事会”让学生从身边事体会法律的作用，并在认识客观现象之后，进一步理解法律公平、正义的内涵。
2.组织学生讨论为什么法律禁止酒后驾车，让学生了解法律保障道路秩序与公共安全。
3.组织学生讨论法律特别保护残疾人的原因，让学生了解法律保护弱者，进而实现平等。
4.组织学生讨论交通肇事的相关责任，让学生认识到法律帮助受害者，鼓励合法行为，惩罚违法行为，实现公平正义。
5..利用材料引导学生讨论如何解决生活难题，总结正确处理此类问题的态度、方式和途径。
六年级上册道德与法治《感受生活中的法律：法律作用大》教案及反思
第3周
星期二
学科
道法
年级
六年级
班级
5班
授课内容
1感受生活中的法律：法律作用大
课前Байду номын сангаас备
课件
执教者
王老师
教学
目标
1.法律的作用。
2.法律的内涵。
教
与
学
设
计
1.利用课文提供的材料，引导学生讨论下象棋和踢足球有哪些规则，如果没有以上规则或者不遵守以上规则游戏能否顺利进行。引导学生了解公共生活中法律的重要性及其发挥的作用。

1《感受生活中的法律》第3课时法律作用大教学设计

第一单元：我们的守护者第1课：感受生活中的法律第3课时：法律作用大害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任（五）剽窃他人作品的著作权法：芳芳可以联系另外一本杂志的负责人一证明自己是文章的作者，并要求撤回自己文章，同时，要求剽窃者道歉。

（4）为什么公共场所要禁止吸烟呢？（香烟含有多种有害物质，损害在场所有人的健康。

禁止吸烟既是为了提醒吸烟者考虑自己和他人的生命健康，也是规范吸烟者的行为。

）（5）通过这个小活动，你得到了什么启示呢？（原来是这样啊!法律就像指南针一样，告诉我们不但要对自己负责，也要对他人负责。

）教师要提出学生交流和倾听的要求，同时也可以设计问题（请执教老师写出你的要求和问题）2.法律像什么?法律像尺子，衡量我们行为的对错。

（1）案例：今天爸爸带着我参加同学聚会,老同学见面分外亲热。

席间，爸爸也想喝两杯。

可是，我们是开车来的，爸爸该怎么办呢？（2）参考办法：法律规定酒后不能开车。

所以，爸爸不能喝酒。

酒后不开车，是为了驾驶员自己与他人共同的安全。

如果实在盛情难却，可以考虑叫代驾，或者请不喝酒的朋友开车送回家，但要牢记只要喝了酒，就不能开车。

）（3）观看残疾人新闻视频，说一说看到了什么呢？交流：通过这则新闻，我看到了社会对残疾人的特殊保护,这符合《中华人民共和国残疾人保障法》。

残疾人保障法是为了维护残疾人的合法权益，发展残疾人事业，保障残疾人平等地充分参与社会生活，共享社会物质文化成果的法律。

《中华人民共和国道路交通安全法》也有对残疾人的保护：城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。

盲道的设置应当符合国家标准。

我了解到有残疾人参加高考、创业和就业，我看到了法律使大家的生活更有保障。

（4）学生小结：看，法律真的就像尺子一样，告诉我们哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，违法的事情坚决不能做。

（5）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。

合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。

当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。

人教部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》第三课时课件

3.你能完善这场赛马的游戏规则吗？
①明确比赛规则。据《史记》记载，齐威王和田忌约定将马分上、中、下三等进行比赛，并未明确是否使用同级别的马比赛，更没有形成文字，给田忌留下了钻空子的机会。 ②邀请现场监督。 ③设置比赛裁判。
4.游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。如果没有法律呢？社会交往会是什么样？
2.法律如同尺子，衡量我们行为的对错。
发生交通事故
①《道路交通安全法》衡量事故双发行为，合法行为受到保护，违法行为会受到制裁。 ②法律让我们更公平。
2.法律如同尺子，衡量我们行为的对错。
残疾人的特殊保护
①《中华人民共和国残疾人保障法》对残疾人的特殊保护 ②法律让大家的生活更保障。
3.法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌
活动一：法律的作用
1.法律如同指南针，指引行为方向
发表小说，有著作权
思考：这个案例如何体现法律如同指南针，告诉我们行为方向的作用呢？
《知识产权法》指引人们积极创新、创造成果。
1.法律如同指南针，指引行为方向
公共场所禁止吸烟
思考：这个案例如何体现法律如同指南针，告诉我们行为方向的作用呢？
《公共场所控制吸烟条例》指引人们在公共场所的行为。
1.上学期（五下）同学们语文课中学习过田忌赛马这篇课文，谁来说说你对这个故事的理解？
2.赛马本是一场比赛，比赛就该有比赛规则。现在从规则意识的角度，说说你有什么新的看法？
田忌赛马新看法
①田忌（孙膑）就是胜在作假、破坏规则和契约上，用下等马假充上等马、上等马假充中等马、中等马假充下等马与齐威王比赛，是“为达目的不择手段”。 ②田忌（孙膑）的胜利是以葬送诚信、守则、公平等人类最基本的善行为代价的。 ③齐威王不是输在马上，而是输在对对方违反游戏规则行为的防范上。

人教部编版道德与法治六年级上册1《感受生活中的法律》第3课时《法律作用大》课件

如果没有法律，我们的生命、财产得不到保障。
如果没有法律，我们的生活会变成什么样？
如果没有法律，食品安全得不到保障、人们的消费权益得不到保护。
法律如同指南针
从他们的对话中，我知道要尊重别人的著作权，如果使用就必须经过作者的同意。
我知道玲玲可以给他人使用，也可以拒绝，她有支配使用自己著作的权利。
法律为什么要特别保护残疾人？
小讨论Leabharlann 为什么说法律让我们的生活更公平？
残疾人受到法律保护，法律让生活更有保障。
交通事故中,肇事司机承担全部赔偿责任,法律让生活更公平。
生活中，法律也无时无刻发挥着尺子般的作用......
上次我不小心把我的同学弄伤了，我爸爸妈妈出了医疗费给我的同学看病。
饮酒开车根据体内酒精含量分酒驾和醉驾，酒驾、醉驾法律制裁不一样。
如果酒后开车对他人的人身造成伤害，要承担刑事责任。
法律为什么要特别保护残疾人？
小讨论
为什么说法律让我们的生活更公平？
残疾人受到法律保护，法律让生活更有保障。
交通事故中,肇事司机承担全部赔偿责任,法律让生活更公平。
法律让大家的生活更有保障。
如果不经过对方同意，就使用他的作品，这是不对的，是侵犯了他人的权利。
公共场所禁止吸烟
我知道我们要遵守公共场合规定，不要吸烟。
公共场所禁止吸烟，是为了他人的身心健康,所以我们要遵守。
我去白云山游玩的时候，
看到了“火源远离山，森林
才安全”指示牌。我知道了
这些地方是严禁烟火。
有一次，我想骑
我被要求居家隔离，这日子单调乏味不好过，能不能偷偷出去休闲游玩散心？
不能。居家隔离的控制措施是依据《传染病防治法》规定作出的，因此，不服从居家隔离要求的行为属于违法行为。同时，偷偷跑出去的行为触犯《治安管理处罚法》第五十条的规定，以拒不执行政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令予以治安管理处罚。

《感受生活中的法律》教案

《感受生活中的法律》教案教材分析：本课内容由三个板块组成：第一板块“法律是什么”，目的是让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识；第二板块“生活与法律”，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，保障着社会生活的有序进行；第三板块“法律作用大”，目的是让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、判断行为是否合法的评判作用以及法律维护我们权利的保障作用等。

这三个板块在逻辑上是层层递进的。

教学目标：1.引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则，理解我们的生活中处处有法律。

2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用，理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步认识法律，体会法律的作用，初步树立遵守法律的意识。

教学重点及难点：重点：认识法律与我们生活的密切关系。

难点：了解一些与我们生活密切联系的法律知识，认识法律与道德、纪律的区别。

第一课时教学过程：一、谈话导入1.导语：同学们，大家好，很高兴能和同学们一起开始法治专册的学习，今天我们将要一起学习第一单元第一课，感受生活中的法律。

2.过渡语：法律是什么？让我们一起先来看一个小视频。

观看视频《法律含义》。

【设计意图：通过有趣的小视频让学生初步了解法律的内涵以及遵法守法的重要性。

】3.过渡语：也许有的同学会说，法律离我们小学生的生活还比较遥远，那是大人的事情，跟自己没有关系；也许有的同学会说，只有违法犯罪的人才会与法律有关系，其实，这些说法都有问题。

4.法律与每个人息息相关，它就在我们生活中，时时与我们相伴。

观看视频《法在身边》。

【设计意图：通过生活熟悉场景的趣味小视频，让学生明白法律时时刻刻都在我们身边。

】二、学习新课活动一：法律是什么感知•体悟：生活处处有法律1.展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2.观察并思考：这两幅图是我们生活中常见的日常活动，这些事情都和法律有关吗？过渡语：同学们，这两个生活情境，是不是觉得很熟悉？这是我们日常生活中经常会遇到的事情，你觉得这些事情和法律有关系吗？这些事情当然与法律有关系。