八上4-1何必做“刺猬”(学案)
何必做刺猬教学过程
教学过程
(一)引入：小品引入（学生编排小品）
问：小品中的孩子存在什么心理？
过度：同学们，高尔基说过，要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！因此，我们何必做刺猬（板书）（出示第一张幻灯片）
活动：说一说什么是青春期（学生说了后出示第二张幻灯片）
1.什么是青春期（板书）
过度：正是由于青春期是充满烦恼，充满矛盾，充满困惑的动荡时期。
因此形形色色的刺猬现形了（出示第三张幻灯片）
处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢？给大家说说好吗？（出示第四张幻灯片）
活动：小组分析讨论：产生逆反心理的原因
2产生逆反心理的原因（板书）（讨论后出示第五张幻灯片）
过度：怎样看待青春期逆反心理？学生阅读教材38页后请一个学生归纳
正确认识青春期逆反心理
过度：一味逆反有什么危害？（学生分组讨论代表发言）
3一味逆反的危害（板书）
思考：讨论走出逆反困境有哪些方法和技巧？（讨论后出示幻灯片）4走出逆反困境的方法和技巧
课堂小结：
课堂练习（材料分析）（出示幻灯片）歌曲结束。
第四课青春故事第1课时《何必做“刺猬”》导学案
第四课青春故事第1课时课题：何必做“刺猬”课型：新授课编号：07 编写：审核：班级：小组：学号：姓名：【学习目标】1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、提高正确把握和处理逆反心理的能力。
3、知道青春期的特点；了解逆反心理产生的原因以及表现，认识到产生逆反心理是青春期的正常现象，并掌握克服逆反心理的方法。
【学习重点、难点】1、正确认识逆反心理产生的原因；2、掌握走出逆反困境的方法。
【学法指导】结合学习目标自学课本P36—39页，标记重点，并独立完成自主学习。
【课堂活动流程】一、创设情境，导入新课二、自主学习，书中探宝1、人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“”。
它是人由到的过渡时期。
2、青春期产生逆反心理，是成长过程中的现象，或多或少的发生在每一个成长中的青少年身上。
3、从某种意义上讲，是走向成熟的一个关隘。
关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路。
二.请用语言或图画描绘出带有逆反色彩的言行？三走出逆反困境的方法有：。
三、合作探究，交流展示活动一：（“刺猬”现形）1.阅读潘童的来信和分析漫画中小主人的言行，体会和认识逆反现象。
2.说一说带有“逆反”色彩的言行，用语言或图画描绘出来。
活动二：（“刺猬”现形）阅读由衷姐姐的回信，以小组为单位归纳产生逆反心理的原因及其对我们成长的影响。
1、逆反心理及其产生的原因：2、正确认识逆反心理：3、逆反心理的危害：活动三：（走出逆反困境）阅读教材，掌握走出逆反困境的方法：1、；2、；3、。
其他：、、。
四、知识梳理，巩固记忆言:顶撞逆反心理的表现行：不按父母的要求行事“刺猬”现形逆反心理是什么逆反心理产生的原因何必做“刺猬”逆反心理的危害培养多向思维走出逆反困境设身处地地分析学会控制情绪五、达标测评1、关于逆反心理和逆反行为，下列说法错误的是（）A、容易出现在独立意识受到阻碍的时候；B、当强迫我们接受某种观点的时候也会出现；C、青少年时期才会出现逆反心理和逆反行为；D、有逆反心理和行为并不完全就是坏事。
《小刺猬》教案（通用4篇）
《小刺猬》教案（通用4篇）《小刺猬》教案（通用4篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《小刺猬》教案（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小刺猬》教案1一、设计思路纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
”小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期，他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
所以根据小班幼儿的生理、心理特点，教师以游戏化的教学形式，把“爬”和“滚”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动，这种方式既符合幼儿的学习特点，也能提高孩子参与活动的积极性，突出了过程游戏化，内容趣味化的特点。
二、教案导入部分根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。
用活泼欢快的《去郊游》音乐，为幼儿营造良好的游戏活动氛围，促使幼儿愉快的进入活动情境。
基本部分1、幼儿自由探索。
“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?”这一环节让幼儿回忆已有的经验，“让我们一起来学一学。
”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间，来调动幼儿的主体积极性。
2、幼儿尝试练习侧身滚。
通过交流、个别演示使之经验共享，同伴示范，引导幼儿互学，幼儿集体尝试练习侧身滚。
教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习，“那边地上有很多的果子，我们一起滚过去，看看谁背的果子多。
”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。
3、听信号变换动作。
听信号变换动作，又一种练习基本动作的'途径，妈妈带领宝宝游戏，交替练习侧身滚和爬，同时将快爬、慢爬，朝指定方向侧身滚蕴含其中，将幼儿引入游戏环节，运用不同的方式，达成同一个目标。
4、开展游戏“小刺猬背果子”。
结束部分在音乐声中享受劳动的甜蜜果实，并让幼儿学会分享，体验游戏的快乐《小刺猬》教案2一、活动目标：1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。
八年级政治上册 第2单元 第4课 第二框 何必做“刺猬”课件 人民版
样 走 出
2、设身处地分析 3、学会控制情绪
逆 4、主动沟通交流
反 困 境
5、学会理解宽容 6、站在第三方立场分
？析
……
ห้องสมุดไป่ตู้
生活中还有带逆反色彩的言行吗？
今天放学回家，妈妈盯着我的牛仔裤看了又看， 我知道她在看什么，但我装作啥也不知道，就让 她看。夜里，妈妈趁我睡着的时候，居然将我裤 子上的洞给缝好了......果然是我的亲妈！
想到妈妈如此不考虑我的感受，今天早餐时分， 我当着全家人的面，拿着剪刀又在裤子上剪了几 个洞，并且告诉妈妈：“我的裤子我做主，别再 动我的裤子了！” 妈妈也来火了：“你是我的女 儿，我的女儿我做主，凭什么我不能动你的裤 子？”说完她就从我的手中夺走裤子，继续 缝.....于是我家就出现了一场拉锯战：我剪妈妈 缝，妈妈缝好我又剪......真苦恼啊，我以前不 是这样的啊！
1、如何看待这场家庭拉锯战？
2、如果素素一味逆反，会带 来哪些影响？
二、产生逆反的原因
1、主观方面
青少年正处于过渡期，其独 立意识、好奇心理和自我意识 日益增强，希望能摆脱成人的 监2、护客和观束方缚面。 ①父母还不能适应我们自立的 要求。 ②父母的教育方式不当等。
处理不好逆反心理，可能带来的 1、不利于青少危年害的身心健康；
2、影响学习，不利于青少年 的发展和进步；
3、影响亲子、师生关系；
4、有可能误入歧途，危害他 人和社会；
……
正确认识青春期逆反心理
1、青春期产生逆反心理是成长过程中的 正常现象，或多或少地发生在每个成长中 的青少年身上。
2、从某种意义上讲，逆反是走向成熟的 一个关隘，关键在于我们能否过好这个关 隘。如果过不好，可能会给自己的整个人 生道路蒙上阴影。
《刺猬》教学设计
Equalitarianism cannot be practiced. Equalitarianism punishes those who perform well and encourages those who perform poorly. What you get is a bad workforce.同学互助一起进步（页眉可删）《刺猬》教学设计《刺猬》教学设计1教学目标：1、学习本课16个生字，并理解由生字组成的词语。
2、通过学习，知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
3、学习课文的写作方法，介绍一种小动物。
教学重点：知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。
教学难点：介绍一种小动物。
教学准备：PPT、练习纸教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语导入。
1、说谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。
2、猜一猜谜底是什么？3、学习生字“猬”，积累带有“反犬旁”的汉字。
4、看看图片，你能介绍一下这种小动物的外形吗？（1）四肢短：学习“肢”。
月字旁的字多半和什么有关？（2）除了腹部，浑身长满了刺：学习“腹”。
你的腹部在哪里？5、今天，我们就随着作者去详细了解刺猬。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，看清字形，不加字，不漏字。
2、指名分句读课文。
3、课文中还有一些生字，我们一起来认识它们，出示PPT。
（1）组词：遇、针。
（2）比一比，再组词。
三、学习课文第一节。
1、再读课文，完成填空。
2、这一小节主要介绍了刺猬的哪些部位？（头、眼睛、耳朵、牙齿、四肢、爪子、硬刺）在描写这些部位时，按照了什么顺序？（从上到下）3、既然说它是一种有趣的小动物，那么读了这段文字，你对作者描写的哪一个部位特别感兴趣，为什么？（小组讨论并交流）4、学习“身体”一句话。
理解“活像”的意思。
（非常像）5、理解“锋利”。
（1）什么叫“锋利”？还有哪些动物有锋利的牙齿？（2）出示PPT，了解刺猬长长的门牙。
秋八年级政治上册 第4课 青春故事何必做 刺猬 教案 人民版 教案
课题
何必做“刺猬”
三维目标
知识和能力目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
过程和方法目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。
情感和价值目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自
教学重难点
重点：了解逆反的原因和走出逆反困境的方法
理清线索，增加感召力。
也可以让学生归纳。
课后反思
辅导记录
交流
方法
分享
成长
8.分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？
9.注意对学生的发言进行引导、价值倾向干预。
联系个人经验，分组讨论交流有效调控方法。
引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃不正确做法。在教师的引导下他们有感而发，同时反思自己的行为。
案例
分析
学以
致用
11.向学生呈现补充材料（一个逆反案例），并请同学们分析。
2.发放逆反心理测试问卷
并统计问卷结果。
倾听，做
逆反心理测试问卷
并统计结
果。
通过提问学生的年龄，引出青春期。并列举青春期独特的逆反现象。让学生做逆反心理测试题，目的是让学生了解自身逆反心理所处的程度，以引起学习本课的浓厚兴趣。
可以以“畅想青春“为主题，请学生谈谈自己对青春的想象。
联
系
实
际
理
解
教
材
3.请同学阅读潘童来信
目的是让学生明白“逆反”是这个年龄阶段的孩子普遍存在的现象，也是让大家共同苦恼的问题。
观看刺猬图片是让学生更形象地理解“逆反”。
5.播放“刺猬现行”的漫画，
并让学生想象成一个故事情景。然后让学生列举身边或者自己曾有过的逆反行为。
第四课 青春故事何必做“刺猬”导学案
总第7课时第四课青春故事第一课时何必做“刺猬”（导学案）班级小组姓名【学习目标】知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
【重点】了解逆反的原因和走出逆反困境的方法。
【难点】正确看待逆反，能够真正走出逆反。
【预习导航】1、人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“”。
它是人由少年到成年的。
2、青春期是人生中、、的，又是、、的。
正因为如此，青春期的我们会演绎出一个个。
3、青春期产生，是成长过程中的，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。
4、从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个，关键在于我们能否过好这个。
如果过不好，可能会给自己的整个人生道路蒙上。
【合作、探究、展示】1、处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为？2、让我们产生逆反心理和行为的原因有哪些？3、我是一个普通的女孩子……（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……思考：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？4、如何正确认识青春期逆反心理？5、结合自己的亲身经历，说说走出逆反困境有哪些方法和技巧？6、想一想逆反心理有哪些危害？【作业】潘童是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。
可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。
他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。
于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要爬在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他却把空余时间全泡在网吧里......请大家分析：（1）潘童这是一种什么心理？这种心理正常吗？（2）潘童的这种心理若处理不好，会导致什么后果？（3）结合自己的体验，给潘童提些建议，帮助他走出逆反困境。
学习反思：总第8课时第四课青春故事第二课时别被流行风吹跑、不为追“星”所累（导学案）班级小组姓名【学习目标】 1、流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征。
《小刺猬》教案（通用13篇）
《小刺猬》教案（通用13篇）《小刺猬》篇1一、活动目标：1、了解刺猬的生活环境及刺的作用。
2、可以自己动手制作刺猬。
3、发展幼儿的动手能力和创造力。
4、愿意参加美术活动，感受到手操作的快乐。
二、活动重点：了解刺猬的生活环境及刺的作用三、活动难点：可以按步骤制作刺猬四、活动准备：关于刺猬的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盘、彩色面、手工成品刺猬一只五、活动过程：（1）故事引入《勇敢的小刺猬》内容：这天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林里捉迷藏，大家玩得很开心。
小刺猬来了说："我也来参加好吗？"小兔说："行，快来吧！"小猴摆着手说："不行，小刺猬跑不快，笨头笨脑的，我不跟他玩！"小刺猬见小猴不欢迎他，只好缩起圆圆的身子，退到草丛中去了。
捉迷藏又开始了，小兔钻进一个小土洞里，洞里正躲着一条大花蛇。
大花蛇发现了小白兔，吐着红红的信子朝小兔窜来，小兔吓得连滚带跳的逃跑着。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也吓得逃跑了。
这时，只见小刺猬一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身体缩成一团。
大花蛇回头咬小刺猬，小刺猬竖起浑身硬刺，把大花蛇刺死了。
小猴、小鹿都回来了，小猴红着脸说："小刺猬，真对不起你，我们一起玩吧！"（1）提问：在刚才的故事里小刺猬怎么做的啊？它的刺可以做什么啊？你们见过刺猬吗？在哪儿见过的？刺猬生活在什么地方？它喜欢吃什么？（2）出示成品刺猬今天我给大家带来一个好朋友（蹬蹬），它是谁啊？强调：它是一只小刺猬（量词）你们知道它是怎样制作出来的吗？现在吖我就告诉你们宝贝们请仔细观察，我们来看一看刺猬身上有什么？（有刺）那用什么来当得刺呢？（牙签）小朋友非常棒观察的很认真，它是用我们生活中的牙签做刺猬身上的尖刺那再来看看眼睛是用什么做的呢？（黑色向日葵籽）最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身体，你们想知道它的身体是用什么材料制作的吗？先保密，你们一会儿就知道是用什么材料制作的了。
人民版思品 八上第四课第一框 何必做刺猬
蓝天：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的
歌，她竟说我的欣赏水平太差。怎么天下的妈妈都是 一样的啊。
白云：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我
做我的，有时妈妈让我学弹琴，我偏做作业。让我做 作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦 呀！”
我是这样的……
特征：青春期是人生中充满幻想，充满希 望，充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼， 充满矛盾，充满困惑的动荡时期。
青春期的一些变化
1、身体变化，使人骚动不安。
2、喜欢看言情小说、电影、电视剧等。 3、变得爱顶撞家长。 4、对新鲜事物特别感兴趣。 5、对异性产生异常的好奇和兴趣。 6、有心理话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 7、在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。
学习目标： 1、了解什么是青春期以及它的特征 2、了解青春期产生的原因 3、掌握怎样正确认识青春期逆反心理 4、知道逆反心理对青少年产生的影响 5、掌握走出逆反困境的方法
学习重难点：
1、正确认识青春期逆反心理 2、走出逆反困境的方法
一、什么是青春期？
人们通常将人生中11岁到17，18岁这段 美好的年华称为“青春期”。它是人由少年 到成年的过渡时期。
“逆反心理”有什么 表现?
• 要我这样，我偏要那样；
பைடு நூலகம்
• 你说这个好，我非说那个好；
• 让我相信这个，我非相信那个。
• 1，你们不让我办生日聚会，我偏办给 你们看。 • 2，你非要我穿校服，我偏不穿。 • 3，妈妈让我穿红色衣服，我偏要穿蓝 色衣服。 • 4，妈妈把我带洞的牛仔被缝好了，第 二天我又剪开了。 • 5，你们让我往东，我偏往西。等等
思考：该自述分别反映了我们在进入青春期 后，心理上的哪些变化？ （自我意识） 情绪情感丰富 容易产生逆反心理 强烈而不稳定。
《何必做“刺猬”》课件
通过阅读、培训等方式提高自己的沟通技巧，学会倾听和理解他 人的观点和意见。
建立良好的人际关系
主动与他人交流、合作，建立互信和支持的关系，增强自己的人 际交往能力。
THANKS
感谢观看
避免成为“刺猬”，可以减少焦 虑、抑郁等心理问题的发生，提 高心理健康水平。
促进个人成长
避免成为“刺猬”，可以培养积 极应对困难和挑战的品质，促进 个人成长和发展。
03
如何避免成为“刺猬”
建立良好的人际关系
积极与他人交往
主动与他人建立联系，参 加社交活动，扩大社交圈 子。
尊重他人
尊重他人的观点、感受和 需求，不轻易否定或批评 他人。
05
总结与启示
总结主要观点
刺猬型的人通常表现为固执己见、缺乏变通和沟通技巧，难以适应复杂多 变的环境。
刺猬型的人往往缺乏自我认知和自我反省，难以发现自己的不足和错误， 容易陷入自我封闭和固执己见的状态。
刺猬型的人在人际关系中容易产生冲突和矛盾，因为他们难以理解和接受 不同的观点和意见。
对个人和团队的启示
培养信任
通过诚实、守信和正直的 行为，建立起与他人的信 任关系。
提高沟通能力
学会倾听
01
认真倾听他人的意见和建议，不打断或急于表达自己的观点。
表达清晰
02
在沟通时，使用简单明了的语言，避免使用模糊或含糊的表达
方式。
掌握非语言沟通技巧
03
通过肢体语言、面部表情和语气等非语言方式，增强沟通效果。
学会换位思考
个人
要不断学习和成长，提高自己的认知水平和沟通技巧，避免成为固执己见、缺 乏变通的人。同时，要勇于承认自己的不足和错误，积极寻求改进和提升。
何必做“刺猬”教学设计和反思
何必做“刺猬”教学设计《何必做“刺猬”》教学反思本课是人民版八年级思想品德第二单元青春自画像第四课《青春故事》中的第一框题。
本节课在整课中起着统领的重要作用，因此，我在教学采用了教师引导学生自主学习法，突出以学生为主，教师引导为辅的教学策略。
引导学生在课堂明白逆反产生的原因及危害，直至引导学生学会处理与父母及他人之间因逆反心理导致的矛盾。
通过知情、明理、导行三个主要教学环节，让学生结合生活实际在课堂上来实现三维目标。
为了能更好的适应新课程改革的要求，追求更加科学、有效的课堂，现将本节课作如下反思：（一）、我认为本节课比较成功的地方有：1、学习目标制定的合理、明确，便于学生理解、运用。
比如，通过学生对课本中的知识点进行合作探究，就避免了传统的死记硬背，增强了学生的自主学习能力。
2、部分学生的展演还是很到位的（如青春漫画），他们都有自己的思想，有自己的观点。
3、在教学方法上引导学生自主学习。
每一个知识点都是由学生自己结合自己的实际来完成。
这样可以让学生充分参与课堂，调动学生的学习积极性。
教材知识在学生的体验中自然而然地生成，便于学生理解、掌握。
4、教学过程中，每一个知识点，都是由学生自主展示来完成，时刻关注每一位学生的课堂表现。
适时对学生的展示进行激励性点评，在整个教学过程都体现了新课标的要求：教育要面向全体，不让一个学生掉队。
（二）、我认为本节课不足之处有：1、学生在展示时，不够自信、积极、大胆，展示形式也比较单一，2、课堂上学生对知识拓展迁移不够，学生积极学习的参与面和活跃程度也没有达到教师的预想效果。
3、教师的课堂驾驭和灵活处理课堂细节的能力还有待提高。
总之，初中思品课堂教学源于生活，更要立足于生活，生活就是在阳光下幻化出无限美丽的源头活水，就是开启学生心灵和智慧的钥匙。
所以我坚持让学生从生活中来，到生活中去，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活，做个对青春期各种追求、理想、情感、困惑有心的人。
人民版思品八年级上《何必做刺猬》PPT
• 4走出逆反困境你有哪些好的方法？
A培养多向思维
B设身处地的分析
C学会控制情绪
Байду номын сангаас
小王的行为是逆反心理的表现
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的 要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
• 中学生产生逆反心理的原因：
中学生产生逆反心理主要是因为对父母（或老师）的 思想观念、管教方法、严格要求，有时会产生反感，即 产生逆反心里，如果以具体的行为反抗父母（或老师） 的管教即表现为逆反行为。
何必做刺猬
学习目标
• 正确认识青春期的逆反心理
• 把握走出逆反困境的方法
预习提纲：
1 青春期是指-------的一段时期。它既------又-------2我们为什么会产生逆反心理？
3我们应该如何认识逆反心理？ 4走出逆反困境你有那些好的方法？
合作探究：
• 中学生小王文理偏科，数学很棒，可英语 很差，父母给他请了一位家教周日他还要 到辅导班上课，他感觉很累，可妈妈由于 着急经常说他，使他一看到英语书就头疼， 他明明正在看英语，可是一看到妈妈进来， 马上就摆出一副没有看书的样子。 • （1）小王这是一种什么心理？
• 2生活中你还见到哪些类似的言行？
逆反心理的表现：要我这样我偏要那样；你说这个好 我非说那个好；让我相信这个我非相信那个，以强硬 的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不理不 睬、冷淡相对。
• 3我们该如何看待这种言行？
A逆反心理出现在青春期的青少年身上是正常的， 它的出现说明子女长大了，独立意识增强了，有了 不同有父母的想法。 B逆反心理有危害：如果子女与父母不能积极沟通， 消除这种心理，特别是在子女与父母发生冲突时，以 强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对父母不 理不睬，会伤害父母和子女，导致亲子关系疏远。 C逆反是我们走向成熟的关隘，需正确处理，否则会给 自己的整个人生蒙上阴影。
2023年《刺猬》教案(精选20篇)
2023年《刺猬》教案（精选20篇）《刺猬》教案篇1活动目标：1、学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
2、对泥工活动的兴趣，发展的动手能力和手眼协调能力。
活动重点：学习用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
活动难点：用团、搓、捏的技能，并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。
活动准备：1、人手一份橡皮泥2、泥工板一块3、老师范例一个4、火柴棒若干盒活动过程：一、活动开始。
1、有一种小动物，它全身都是刺，当发生危险遇到了敌人的时候，它就会卷成一团，变成一个刺球，这样敌人就伤害不到它了，而且到了秋天的时候它就会在地上打滚，把果子刺到它的身上去，带回洞里去，你们知道这是什么小动物吗?2、老师：对啦，那就是刺猬，今天我们就要一起来做一只小刺猬。
小朋友们看一看，刺猬身上有什么啊?幼儿：对了，有许多许多尖尖的'刺。
3、老师：刺猬身上有很多刺，这些刺是尖尖的形状是用火柴棒做的，我们再来看看刺猬的头，刺猬的头像水滴，前面也是尖尖的，身子就是一个椭圆形的半圆形!再给它添上脚，脚用小小的圆来表示吧!大家看一看。
4、出示老师的范例，一边讲解一边引导幼儿观察。
二、基本部分。
(分发操作材料)老师：现在呢，老师就把橡皮泥和泥工板发给小朋友，请你们把橡皮泥放在桌子中间，我们现在开始来做小刺猬啦!老师分发橡皮泥，和泥工板，请小朋友们拿出一团橡皮泥。
老师：我们先来做刺猬的身体，揉成椭圆形，然后我们把长长的火柴棒擦在在刺猬的背上，把黑黑的这一头留在外面。
我们来做刺猬的头部，头部像一滴水珠，水珠尖尖的地方就是刺猬的嘴巴，嘴巴做好了吗?(幼儿继续操作)老师：好的，现在大家一起来用少量的橡皮泥揉成刺猬的脚吧，只要用一点点的橡皮泥就可以了。
三、评价活动。
老师：现在我们来看看大家做的怎么样吧，请小朋友们把你的作品放在桌子上，老师来看一看吧。
(表扬操作较好的幼儿)四、收拾材料。
五、活动结束。
《何必做“刺猬”》教学设计
《何必做“刺猬”》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：让学生知道青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象；从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘。
2、过程与方法：根据需要出示相关图片，通过教学让学生掌握适当的方法，走出逆反困境。
3、情感态度与价值观：让学生正确对待青春期的逆反心理，积极调控心理矛盾，不让自己成为父母、老师头疼的“刺猬”。
4、学科渗透法制教学目标：《中华人民共和国未成年人保护法》第二章家庭保护第十条、第十二条第三章学校保护第十九条第四章社会保护第二十七条二、教学重点与难点：1、重点:“正确对待青春期的逆反心理”；因为讲好这个问题，可以消除青少年心中许多疑惑和苦恼，从而用新的心态去对待这种问题，这为积极走出逆反困境奠定了良好的心理基础。
2、难点:“掌握适当方法，走出逆反困境”。
因为这个问题，是在正确对待逆反心理的基础上，做出更高层次的行动。
语言化为行动对每个人来说有定难度，对青少年来说就更难了，所以此内容让学生认真在实际中做到有一定难度。
三、教学方法；先学后教、当堂训练。
通过这种教学方法，让学生联系自身实际，对教材材料、所设案例分析、归纳，从而掌握相应的内容，同时也调动了学生学习的积极性，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
四、教学过程;导入新课：给出学习目标：1、什么是青春期？2、逆反行为可归纳为？3、产生逆反心理的原因有哪些？4、怎样正确认识青春期的逆反心理？5、逆反心理的危害有哪些？6、走出逆反困境的方法有？（结合前面所学过的知识想想）请同学们阅读P36-P39，精读大字部分，粗读小字部分，5分钟后比谁能准确回答下列问题：社会心理学家根据人在不同年龄阶段的心理特点和生活主题把人生大致分为婴儿期，幼儿期，儿童期，青春期，中年期，老年期。
那同学们现在是处于人生的哪个时期呢？学生：（青春期）说一说：什么是青春期？人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。
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第四课青春故事
第一节何必做“刺猬”（第九课时）
一、知识链接
1、2009年9月9日，青岛市启动“关爱父母家家行”活动，通过政策解读和宣传、系列专题活动、家庭和社会互动及推荐表彰和学习先进典型等方式进行，倡导每个人都来关爱自己的父母，动员全社会都来关爱老人、服务老人。
这体现了（）
①中国的养老模式是“反哺式”的，尊重孝敬老人是子女的义务②孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。
③中国的养老模式是“接力式”的，每代人只哺育孩子④关注老人是全社会的责任，养老问题由社会保障体系解决是一种趋势。
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
2、被誉为“全国自立自强优秀大学生”的洪战辉，其“背着妹妹上学”的事迹感动了中国。
洪战辉的妹妹其实和他没有血缘关系，而是患有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，就由洪战辉一手带大。
从家庭结构来看，母亲出走后，洪战辉的家庭属于（）
A．核心家庭中的重组家庭B．联合家庭中的重组家庭
C．单亲家庭的重组家庭D．主干家庭的重组家庭
二、学习目标
1、知识目标：通过预习教材P36—39页，了解青春期生理、心理的变化，重点掌握逆反心理，明白逆反是青春期阶段的正常现象。
2. 能力目标：通过探究演练和拓展提升，学会分析自身逆反心理及行为的原因和危害，掌握克服逆反心理的方法，学会正确对待逆反心理。
三、新知预习
预习教材P36—39页,完成以下题目, 并在教材相应出做好标记。
1、人们通常把人生中_____岁到____、______岁这段生长发育期称为“青春期”。
是由___ 年过渡到____年的时期。
2、青春期的特点是：①是______(身高体重迅速增长，第二性征开始出现)、心理、社会_____能力从不成熟趋向______的发展过程.②青春期既是充满_____，充满______、充满欢笑的_______时期，又是充满______，充满______，充满______的_______时期。
3、逆反心理产生的原因：①青少年_______性增强，强烈的______感，想摆脱父母、老师的约束。
②青少年独立的_____意识强烈，渴望能够支配自己的事情，要求别人_____自己。
③家长、老师又对我们______要求或百般呵护
4、青春期产生逆反心理，是成长过程中的______现象，或多或少的发生在每一个_____ 中的青少年身上。
从某种意义上讲，逆反是走向______的一个______，关键在于我们能否过好这个_____ 。
如果过不好，可能会给自己的整个______道路蒙上_______ 。
5、要走出逆反困境，就必须做到以下几点：⑴培养_______向思维。
⑵设身处地的_____（____位思考）。
⑶学会______情绪。
四、探究演练
1、读读说说：阅读教材P36页，回答问题：
（1）你们是如何理解青春期的呢？
（2）青春期里会有哪些表现呢？（提示：可以从生理、心理等角度分析）
2、读读看看：阅读教材P36-37页，回答问题。
（1）阅读潘童的来信和分析漫画中小主人的言行，体会和认识逆反现象，说一说什么是逆反心理。
（2）请学生说一说带有逆反色彩的言行（表现）。
3、读读议议：阅读教材P38页，回答问题。
（1）阅读由衷姐姐的回信，以小组为单位归纳产生逆反心理的原因。
（2）逆反心理对成长有何影响？（3）如何正确看待逆反心理？
4、读读想想：阅读教材P39页，掌握走出逆反困境的方法，并探讨生活中还有哪些走出逆反困境的良方。
五、拓展提升
判断说明题：逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立的一种表现。
因此青少年出现逆反心理不必大惊小怪。
六、知识整理与反思
理解青春期（是什么，表现）
何必做此刺猬含义、表现
逆反心理危害
如何正确看待
怎样走出逆反困境
七、成果检测
1．一个人从出生到发育要经历两个生长高峰，第一个是从出生到两岁，第二个就是（）A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．青春期
2、小学时，吴俊非常乖，可是，进入初中之后，吴俊突然就像换了个人，他经常和妈妈发生冲突。
总是和妈妈对着干，妈妈要他向东，他偏向西。
妈妈生气了，就批评了他几句，他也不甘示弱，就回敬妈妈。
阅读上述材料，回答下列问题：
（1）进入初中之后，为什么吴俊突然就像换了个人？
（2）你觉得吴俊长期这样下去好吗？请说说你的看法。
（3）你有没有什么好的办法，帮助吴俊摆脱目前这种状况？
八、课堂反思
整堂课围绕青春期展开，突出了重难点，学生在探究演练环节讨论激烈，重点掌握了逆反心理，老师较好地发挥引导作用。