上交《何必做“刺猬”》教学设计
何必做刺猬教学过程
教学过程
(一)引入：小品引入（学生编排小品）
问：小品中的孩子存在什么心理？
过度：同学们，高尔基说过，要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！因此，我们何必做刺猬（板书）（出示第一张幻灯片）
活动：说一说什么是青春期（学生说了后出示第二张幻灯片）
1.什么是青春期（板书）
过度：正是由于青春期是充满烦恼，充满矛盾，充满困惑的动荡时期。
因此形形色色的刺猬现形了（出示第三张幻灯片）
处于青春期的你有哪些逆反心理和逆反行为呢？给大家说说好吗？（出示第四张幻灯片）
活动：小组分析讨论：产生逆反心理的原因
2产生逆反心理的原因（板书）（讨论后出示第五张幻灯片）
过度：怎样看待青春期逆反心理？学生阅读教材38页后请一个学生归纳
正确认识青春期逆反心理
过度：一味逆反有什么危害？（学生分组讨论代表发言）
3一味逆反的危害（板书）
思考：讨论走出逆反困境有哪些方法和技巧？（讨论后出示幻灯片）4走出逆反困境的方法和技巧
课堂小结：
课堂练习（材料分析）（出示幻灯片）歌曲结束。
第四课青春故事第1课时《何必做“刺猬”》导学案
第四课青春故事第1课时课题：何必做“刺猬”课型：新授课编号：07 编写：审核：班级：小组：学号：姓名：【学习目标】1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2、提高正确把握和处理逆反心理的能力。
3、知道青春期的特点；了解逆反心理产生的原因以及表现，认识到产生逆反心理是青春期的正常现象，并掌握克服逆反心理的方法。
【学习重点、难点】1、正确认识逆反心理产生的原因；2、掌握走出逆反困境的方法。
【学法指导】结合学习目标自学课本P36—39页，标记重点，并独立完成自主学习。
【课堂活动流程】一、创设情境，导入新课二、自主学习，书中探宝1、人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“”。
它是人由到的过渡时期。
2、青春期产生逆反心理，是成长过程中的现象，或多或少的发生在每一个成长中的青少年身上。
3、从某种意义上讲，是走向成熟的一个关隘。
关键在于我们能否过好这个关隘，如果过不好，可能会给自己的整个人生道路。
二.请用语言或图画描绘出带有逆反色彩的言行？三走出逆反困境的方法有：。
三、合作探究，交流展示活动一：（“刺猬”现形）1.阅读潘童的来信和分析漫画中小主人的言行，体会和认识逆反现象。
2.说一说带有“逆反”色彩的言行，用语言或图画描绘出来。
活动二：（“刺猬”现形）阅读由衷姐姐的回信，以小组为单位归纳产生逆反心理的原因及其对我们成长的影响。
1、逆反心理及其产生的原因：2、正确认识逆反心理：3、逆反心理的危害：活动三：（走出逆反困境）阅读教材，掌握走出逆反困境的方法：1、；2、；3、。
其他：、、。
四、知识梳理，巩固记忆言:顶撞逆反心理的表现行：不按父母的要求行事“刺猬”现形逆反心理是什么逆反心理产生的原因何必做“刺猬”逆反心理的危害培养多向思维走出逆反困境设身处地地分析学会控制情绪五、达标测评1、关于逆反心理和逆反行为，下列说法错误的是（）A、容易出现在独立意识受到阻碍的时候；B、当强迫我们接受某种观点的时候也会出现；C、青少年时期才会出现逆反心理和逆反行为；D、有逆反心理和行为并不完全就是坏事。
八上4-1何必做“刺猬”(学案)
第四课青春故事第一节何必做“刺猬”（第九课时）一、知识链接1、2009年9月9日，青岛市启动“关爱父母家家行”活动，通过政策解读和宣传、系列专题活动、家庭和社会互动及推荐表彰和学习先进典型等方式进行，倡导每个人都来关爱自己的父母，动员全社会都来关爱老人、服务老人。
这体现了（）①中国的养老模式是“反哺式”的，尊重孝敬老人是子女的义务②孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。
③中国的养老模式是“接力式”的，每代人只哺育孩子④关注老人是全社会的责任，养老问题由社会保障体系解决是一种趋势。
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④2、被誉为“全国自立自强优秀大学生”的洪战辉，其“背着妹妹上学”的事迹感动了中国。
洪战辉的妹妹其实和他没有血缘关系，而是患有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。
由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，就由洪战辉一手带大。
从家庭结构来看，母亲出走后，洪战辉的家庭属于（）A．核心家庭中的重组家庭B．联合家庭中的重组家庭C．单亲家庭的重组家庭D．主干家庭的重组家庭二、学习目标1、知识目标：通过预习教材P36—39页，了解青春期生理、心理的变化，重点掌握逆反心理，明白逆反是青春期阶段的正常现象。
2. 能力目标：通过探究演练和拓展提升，学会分析自身逆反心理及行为的原因和危害，掌握克服逆反心理的方法，学会正确对待逆反心理。
三、新知预习预习教材P36—39页,完成以下题目, 并在教材相应出做好标记。
1、人们通常把人生中_____岁到____、______岁这段生长发育期称为“青春期”。
是由___ 年过渡到____年的时期。
2、青春期的特点是：①是______(身高体重迅速增长，第二性征开始出现)、心理、社会_____能力从不成熟趋向______的发展过程.②青春期既是充满_____，充满______、充满欢笑的_______时期，又是充满______，充满______，充满______的_______时期。
一、何必做“刺猬”
一、何必做“刺猬”总课时：2课时预习课课时安排：1课时预习教案一、预习目标通过预习使学生了解：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、预习方法1、预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P36-----39页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习、明确知识点》的内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
三、自主学习、明确知识点1、正确认识逆反心理：是成长过程中的正常现象，从某种意义上讲，逆反是的一个关隘，关键是我们能否过好这个关隘。
2、逆反心理的危害：、。
3、克服逆反心理：（1）；（2）；（3）；（4）。
四、小组讨论、合作探究1、我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？2、我们应该怎样走出逆反困境？五、预习、讨论疑难反馈：在预习课的最后，以小组为单位，讨论交流，组长提本组在预习过程中遇到的疑难点，教师搜集整理，为展示课作好充分的准备。
展示课、反馈课课时安排：1课时展示课教案一、展示目标一、两分钟交流《何必做“刺猬”》的学习目标，学生讨论总结出几条。
预设有如下几方面：我们为什么会对父母、老师等长辈产生逆反心理？我们应该怎样走出这种逆反困境？二、交流展示1、课堂导入与过渡语：老师：不知不觉我们猛然间发现自己已经长大。
生理和心理都发生了很大的变化，我们进入了青春期。
青春期我们会发生一些什么样的变化呢？我们应该怎样处理好这一时期的变化？2、小组交流一下预习的内容，准备展示你的风采。
首先有请第一小组给我们展示第一个问题：我们为什么会对父母老师等长辈产生逆反情绪？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）第二组：我们应该怎样走出逆反困境？（学生展示以后各个小组的相互补充点评）3、主要学习目标，共性问题的解答，做到生生互动，答疑、评价。
教师点拨。
4、学生对呈现出来的问题和课本上的问题进行解答、展示，在展示过程中做到学生之间，小组之间的互动、互相答疑、互相评价；每展示完一个问题后教师进行点评和补充。
何必做“刺猬”
预习指导
1、我们应如何正确看待青春期产生 的逆反心理？ 2、严重的逆反心理的危害可能有哪 些？ 3、走出逆反困境有哪些方法？
【快乐探究一】
在生活中，你曾有过哪些带 有“逆反”色彩的言行？当时 的情形是怎样的？
【引导创生一】
正确看待逆反心理： 1.青春期产生逆反心理，是成长过程中 的正常现象，或多或少地发生在每一个 成长中的青少年身上。 2.从某种意义上讲，逆反是走向成熟的 一个关隘，关键在于我们能否过好这个 关隘。如果过不好，可能会给自己的整 个人生道路蒙上阴影。
教师寄语
同学们，青春期的我们会演绎一 个一个的“刺猬”故事。通过这节课 的学习，希望大家能够把今天所学到 的知识运用到实际生活去，帮助我们 顺利的渡过青春叛逆期。最后，祝愿 大家青春更加美好！
课后作业
给逆反的自己写一封信。写出 我们应如何正确看待逆反心理，分 析严重的逆反心理可能产生的危害， 并针对如何走出困境给自己提出建 议。
3、小芳对好朋友小菲说：“上了中学以后，我就 不太愿意和父母谈心了，有心事，我宁愿向好朋友 倾诉。”小菲说道：“我也深有同感。”从两人的 对话中我们可以看到青少年心理发展的特点是（ D） A、情绪和情感丰富而强烈 B、智力逐步发展到高峰期 C、自我控制能力增强 D、自我意识迅速发展，产生强烈的“成人感”
C、 ①②③
B、 ②③④
D、 ②③
2、逆反心理是青春期正常的心理现象，但如果处理 不好，对青少年的身心健康是极为不利的。这些“不 利”可能是（ B） ①使我们变得很有主见、很自信 ②经常会受到消 极情绪的困扰 ③无法吸纳有益的建议 ④影响与父母的沟通 A、 ①③④
C、 ①②③
B、 ②③④
D、 ①②④
严重逆反心理的危害： 1、不利于自己身心健康发展。 2、伤害别人，造成人际关系紧张。 3、有可能误入歧途，甚至走上违法犯罪 的道路，危害社会。
何必做刺猬教学设计
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====《何必做刺猬》教学设计今天我们进入第二单元的学习，青春自画像师：告别了缤纷的童年，同学们迎来了丰富多彩的青春时光，步入了青春期，你们知道青春期指的是人生的哪个时期吗？（课件：青春期）【活动一：为青春画像】青春在不经意间已经悄悄地来临了，他一定带给你们很多的变化，现在请同学们根据自身的变化，用适当的词语或图画为你的青春画像吧！生活动师归纳：大家从生理、心理、语言、行为等方面描绘了你们的青春变化，从大家的自画像中，我看出了你们的成长，你们的烦恼。
我们的老朋友刘星，他最近也很烦恼，，我们看看他的故事吧！播放视频《家有儿女》师：从视频中，我们看到刘星的发型独特、行为夸张、语气不满。
像不像一只浑身带刺的小刺猬？那他为什么会这样呢？今天就让我们走进以“逆反的小刺猬”为主题的青春故事，去探究青春的秘密吧!（出示课件：何必做刺猬）首先共同了解学习目标：（课件：学习目标）生读【活动二：小刺猬现形】我们再来观赏大家的青春自画像，共同寻找一下，青春期你们哪些变化使你如刘星一样成为了一只带刺的小刺猬？师点评、生拓展事例师：进入青春期之后，每个同学身上或多或少的有几根逆反的刺，这让你的家长痛苦、老师不安、觉得这孩子是不是学坏了，不正常了，这样看法也一定让你非常苦恼吧？那逆反的你们真的是不正常吗？【活动三：正确认识小刺猬】结合我们青春自画像中的这些逆反现象，说一说你们逆反的原因究竟是什么呢，让我们这些大人也了解一下？生说:师：从同学们的描述中，我看到了你们长大的愿望和要求，看到了你们渴望独立与平等，让我对你们有了更多的认识，也对你们的行为，多了一份的理解。
那我们也来听听专家对逆反的观点，便于我们更清晰地了解小刺猬的逆反。
（课件：专家观点）师：看来青春期的逆反心理是非常正常的，是你们走向成熟的关隘，但是这道关隘如果处理不好，会有怎样的危害呢？小组探究师：如果处理不好逆反心理，我们就真的会成为让人头疼的小刺猬。
2019-2020学年八年级政治上册 “何必做刺猬”教学反思 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册“何必做刺猬”教学反思新人教版本学年参加了国培远程教育的学习之后，对教学反思这一环节有了更系统、更理论、更全面的认识，本人的人民版教材八年级上册的“何必做刺猬”这一框体的教学设计，设计理念是以教师的教学设计为主，但同时体现学生的主体地位，教师的引导地位，在完成二次备课之后，教学效果还比较令人满意，现将教学反思总结如下：1.对教师教的评价。
课题、课型、课时、教学目标、教学重难点、教学用具、教学过程、板书设计、教学反思等内容一应俱全。
其中重点环节： 1.教学目标，按照新课程标准，制订了知识目标、能力目标和情感态度价值观三维目标，目标的制定简洁明了符合学生的认知发展规律。
2.教学重难点的把握比较准确，既站在了本课内容的教学上，又考虑到了本课时在整课中的地位和作用。
3.教学过程，导入，利用长方形纸条形象直观地给学生展现出一个人的一生的五个阶段，同时利用诗朗诵达到了收心效果，将学生的注意力很快引入课堂，转移到教师身上，为后续教学埋下伏笔。
对于重难点的突破，由理论抽象的难，化为具体形象的简，用刺猬的图片引入逆反心理的含义的学习，用漫画和案例分析逐一击破产生逆反的原因、危害及找出克服的方法。
整个教学设计流畅、连贯、具有整体性。
2.对教师素质的评价。
本人每次上课前都会认真的进行二次备课，因为最初的教学设计总是会出现很多雷同、不完善的地方，所以本人为达到更好地教学效果，常考虑以下因素：1.提出学习任务是否明确；实施学习任务在课堂内实施和完成得怎么样；2.知识建构是否通过活动和任务让学生建构了应该建构的知识；3.目标是否适切，符合“学生最近发展区”要求；4.内容，是否恰当，能否有助于实现目标和完成任务；5.过程是否合理，讲、练、放、收按需进行；6.结果，是否有效，看即时效果和长期效果。
基于以上6个因素，再对教学设计做修改（修改内容在二次备课一栏中标注），所以我个人认为:教师的教学态度是认真、严谨的，在整个教学过程中，也采用了情境引入法（诗歌朗诵）、漫画、案例分析法、小组讨论归纳法等多种教学方法，在轻松、活跃的课堂气氛中，用干脆利落的教学语言，实施了课堂教学，板书设计也新颖，切题，只是个人的黑板字书写能力不强，仍有待继续练习提高。
何必做“刺猬”教学设计和反思
何必做“刺猬”教学设计《何必做“刺猬”》教学反思本课是人民版八年级思想品德第二单元青春自画像第四课《青春故事》中的第一框题。
本节课在整课中起着统领的重要作用，因此，我在教学采用了教师引导学生自主学习法，突出以学生为主，教师引导为辅的教学策略。
引导学生在课堂明白逆反产生的原因及危害，直至引导学生学会处理与父母及他人之间因逆反心理导致的矛盾。
通过知情、明理、导行三个主要教学环节，让学生结合生活实际在课堂上来实现三维目标。
为了能更好的适应新课程改革的要求，追求更加科学、有效的课堂，现将本节课作如下反思：（一）、我认为本节课比较成功的地方有：1、学习目标制定的合理、明确，便于学生理解、运用。
比如，通过学生对课本中的知识点进行合作探究，就避免了传统的死记硬背，增强了学生的自主学习能力。
2、部分学生的展演还是很到位的（如青春漫画），他们都有自己的思想，有自己的观点。
3、在教学方法上引导学生自主学习。
每一个知识点都是由学生自己结合自己的实际来完成。
这样可以让学生充分参与课堂，调动学生的学习积极性。
教材知识在学生的体验中自然而然地生成，便于学生理解、掌握。
4、教学过程中，每一个知识点，都是由学生自主展示来完成，时刻关注每一位学生的课堂表现。
适时对学生的展示进行激励性点评，在整个教学过程都体现了新课标的要求：教育要面向全体，不让一个学生掉队。
（二）、我认为本节课不足之处有：1、学生在展示时，不够自信、积极、大胆，展示形式也比较单一，2、课堂上学生对知识拓展迁移不够，学生积极学习的参与面和活跃程度也没有达到教师的预想效果。
3、教师的课堂驾驭和灵活处理课堂细节的能力还有待提高。
总之，初中思品课堂教学源于生活，更要立足于生活，生活就是在阳光下幻化出无限美丽的源头活水，就是开启学生心灵和智慧的钥匙。
所以我坚持让学生从生活中来，到生活中去，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活，做个对青春期各种追求、理想、情感、困惑有心的人。
八年级政治上册 第二单元 第四课 青春故事教学案 人民版
第四课青春故事情境导入：张浩是八年级的学生，一直以来，他在老师眼里都是一名品学兼优的好学生。
可是近一段时间，他发现自己变了，变得越来越不听老师的话了。
他觉得老师的观点太古板，有时还不近人情。
于是他处处跟老师对着干，老师叫他做练习，他偏要趴在桌子上睡觉；老师叫同学们不要去网吧上网，他把空余时间全泡在网吧里．．．．．．张浩这是一种什么心理？会导致什么后果？本课目标：1、情感、态度、价值观：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理；追求积极向上的生活，把握好流行风标；欣赏明星内在美，提高自身修养，实现生命价值。
流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征；2、能力：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法；正确对待流行风，选择适合自己的，别让自己迷失在外在诱惑之中；正确对待“追星”，别让自己失去自我和尊严。
3、知识：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法；流行风源于人们对美好事物的追求；大胆、创新、喜欢新鲜事物是青少年正常的心理特征；追星是青少年的正常心理需要。
真正的“星光”应该是汗水的闪烁和内在美的升华。
提示栏——温故知新探宝路——知识线索“刺猬”现形了么？何必做“刺猬”？青春故事知多少？怎样走出逆反困境？别被流行风吹跑？流行风向标是什么？怎样跳出流行风漩涡？怎样不为追“星”所累？“星光”真的灿烂吗？如此追“星”不行吗？百宝箱——精要概括：一、何必做“刺猬”1．“刺猬”现形（1）人们通常将人生11岁到17、18岁这段美好的年华成为“青春期”。
它是人由少年到成年的过渡时期。
青春期，身体从幼年向成年过渡的阶段，身高体重迅速增长，第二性征开始出现。
青春期教育漫画欣赏孤独的青春期男孩青春期别乱食补品误区警示 10月10日下午，上海市奉贤中学发生了一起命案。
浅谈如何上好一节初中思想品德课
浅谈如何上好一节初中思想品德课淤泥民族中学李鸿[摘要] 当前的教育应该做到优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，充分发挥学生的主观能动性。
[关键词]：思想品德导入学习兴趣教学方法多样化主观能动性课堂小结一段时期以来，初中的思品课教学一直陷入这样的困境：上课时教师勤勤恳恳地讲“道理”，交待知识要点；复习时学生辛辛苦苦背要点，考试时力争一字不差地复制要点，虽然兼顾了能力，却使得学生得到的只是一些教条，甚至觉得所学的知识和现实是相矛盾的，是无用的东西。
于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，课堂变成了只有老师的课堂，学生成了可有可无的摆设。
这显然与新课改对课堂教学的要求是背道而驰的。
为了改变这一局面，应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的以教师为主体的教学模式，不断采用多种教学方法，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，充分发挥学生的主观能动性。
一、采用恰当的的导入方法在课堂上要想集中学生注意力，引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要的。
常言道：“良好的开端是成功的一半。
”“万事开头难”。
开好头，是课堂成功的基础。
根据几年的教学探索、尝试和积累，总结出以下新课导入方法。
（一）、问题引入：根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题导入新课。
如在学习初一思想品德《谁都不能剥夺我们的受教育权》这一内容时，我就设计了如下导入：谁享有受教育权？谁又不能剥夺这一权利？两个问题就激发了学生的好奇心，从而对将要学习的内容产生了兴趣，带着疑问，轻松的进入到了新课的探究。
（二）、情景导入：利用生动有趣的情景也可激发学生的学习兴趣，如在上七年级上册《做时间的主人》这一课时，我给学生讲述了这样一个情景：有一名初一学生莉莉，在一节自习课上，她先翻开语文书看了看，突然想到下节是数学课，老师说过课前最好预习，熟悉一下数学公式，于是她翻开了数学课本。
《何必做“刺猬”》教学设计
《何必做“刺猬”》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：让学生知道青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象；从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘。
2、过程与方法：根据需要出示相关图片，通过教学让学生掌握适当的方法，走出逆反困境。
3、情感态度与价值观：让学生正确对待青春期的逆反心理，积极调控心理矛盾，不让自己成为父母、老师头疼的“刺猬”。
4、学科渗透法制教学目标：《中华人民共和国未成年人保护法》第二章家庭保护第十条、第十二条第三章学校保护第十九条第四章社会保护第二十七条二、教学重点与难点：1、重点:“正确对待青春期的逆反心理”；因为讲好这个问题，可以消除青少年心中许多疑惑和苦恼，从而用新的心态去对待这种问题，这为积极走出逆反困境奠定了良好的心理基础。
2、难点:“掌握适当方法，走出逆反困境”。
因为这个问题，是在正确对待逆反心理的基础上，做出更高层次的行动。
语言化为行动对每个人来说有定难度，对青少年来说就更难了，所以此内容让学生认真在实际中做到有一定难度。
三、教学方法；先学后教、当堂训练。
通过这种教学方法，让学生联系自身实际，对教材材料、所设案例分析、归纳，从而掌握相应的内容，同时也调动了学生学习的积极性，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。
四、教学过程;导入新课：给出学习目标：1、什么是青春期？2、逆反行为可归纳为？3、产生逆反心理的原因有哪些？4、怎样正确认识青春期的逆反心理？5、逆反心理的危害有哪些？6、走出逆反困境的方法有？（结合前面所学过的知识想想）请同学们阅读P36-P39，精读大字部分，粗读小字部分，5分钟后比谁能准确回答下列问题：社会心理学家根据人在不同年龄阶段的心理特点和生活主题把人生大致分为婴儿期，幼儿期，儿童期，青春期，中年期，老年期。
那同学们现在是处于人生的哪个时期呢？学生：（青春期）说一说：什么是青春期？人们通常将人生中11岁到17、18岁这段美好的年华称为“青春期”。
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《何必做“刺猬”》教学设计
宣威市民族中学
陈慧琼
一、教材地位分析
本课依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的逆反问题，在避免逆反干扰学生成长的同时，发挥起有利于成长与发展的作用。
二、学生情况分析
处于青春期的学生自我意识、独立意识增强，对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，逆反得像个刺猬。
教师要设身处地地理解学生，又要适度地发挥引导作用。
三、教学目标
知识目标：让学生知道逆反是青春期阶段的正常现象，了解逆反心理产生的原因；掌握克服逆反心理的方法。
能力目标：学会分析自身逆反心理及行为的原因，并寻找到几种适合自己的克服逆反心理的方法。
情感、态度、价值观目标：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及由此可能产生的矛盾，并克服逆反心理。
四、教学重、难点
教学重点了解逆反心理产生的原因和走出逆反困境的方法
教学难点正确看待逆反心理，能够真正走出逆反困境
教学方法讨论、讲解、
教学手段多媒体教学
五、教学过程
（一）、导入新课
通过观看视频《家有儿女》导入新课。
（二）讲授新课
1、让学生回顾视频里夏雪的言行，结合课本上的“刺猬”现形的漫画，
让学生发现并说出这是什么现象。
再由老师总结性归纳：
逆反心理的表现：你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非要相信那个；要我这样，我偏要那样。
或以强硬态度顶撞，以粗暴的举止反抗；或者对父母不理不睬、冷淡相对。
2、老师讲述逆反心理的含义
逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
它是一种与教育作用相斥的心理。
3、讲解逆反心理产生的原因
①强烈的好奇心
②企图标新立异
③特异的生活经历
4、让学生思考并举手回答，逆反心理的危害
①破坏亲情、伤害父母。
②影响家庭和谐、稳定。
③影响自己身心健康，形成不良性格，如处理不当可能会使双方违反道德，甚至会触犯法律。
5、讲解正确看待逆反心理
①青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。
②从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在我们能否过好这个关隘。
如果过不好，可能会给自己的整个人生道路上蒙上阴影。
6、让学生阅读教材并分组讨论：你在生活中还积累了哪些走出逆反困境的良方？
（1）培养多向思维（2）设身处地地分析（3）学会控制情绪（4）认真倾听（5）理解、尊重、宽容（6）学会适应（7）坦诚意见（8）主动倾诉
7、课堂练习：见课件
8、课堂小结：同学们，青春期的我们会演绎一个一个的“刺猬”故事。
通过这节课的学习，希望大家能够把今天所学的知识，运用到实际生活中去。
帮助我们顺利的渡过青春叛逆期。
最后祝愿大家青春更加美好！
10、板书设计
第四课青春故事
何必做“刺猬”
11、教学反思
本节课主要是让学生了解什么是逆反心理及其表现是什么，认识逆反心理产生的原因，让学生掌握走出逆反困境的方法。
准备这节课时我引进了同学们非常熟悉的视频《家有儿女》的生活片断，能够充分调动学生的学习兴趣，可以让学生围绕视频里的情节结合自己的实际生活细节就找到本节课要学习的内容，老师也可以充分引导学生围绕视频里的细节来寻找问题的答案，这样能够有利于培养学生自主学习能力。
不足之处，在播放课件时让学生记笔记的时间可能短了点。
表现
含义
危害
产生的原因
克服方法 逆反心。