幼儿园：大班美术《手拉手,共住地球村》教学设计
幼儿园大班美术教案大班美术《手拉手,共住地球村》_0970文档
2020幼儿园大班美术教案大班美术《手拉手，共住地球村》_0970文档EDUCATION WORD幼儿园大班美术教案大班美术《手拉手，共住地球村》_0970文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】活动目标：1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。
2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。
活动准备：1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。
2．幼儿有一定的剪纸经验。
3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。
活动过程：一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。
1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。
师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。
师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。
师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。
三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。
《手拉手,地球村》教案
3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，注意第二乐句中的四分之二节拍，要唱出节拍的重音。
4、学习合唱部分。
（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
教学目标：
1.继续学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2.理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。教学重难点：用热情奔放的声音演唱《手拉手，地球村》第二乐段。
教学过程：
1.导入：教师谈话：同学们，我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”,地球对我们来说真是太宝贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。
A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度
（1）请学生说出自己记住的歌词。
（2）学习歌曲中击掌的节奏。
A、学生随歌曲的范唱轻声学唱歌词。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
八、教学课时：2课时
九、教学用具：
电子琴多媒体课件
十、教法：诵读法情景教学律动教学
十一、学法：体验法创设情境
十二、教学过程：
1.导入新课
（1）今天，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道“地球村”是什么意思？（“地球村”也还是全世界人们不论国籍，种族都能友好相处的含义。相机了解《环境保护法》第四条：保护环境是国家的基本国策。第六条：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。让命。
手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
手拉手地球村教学设计
手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。
3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。
（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。
（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。
2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。
3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。
4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。
四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。
”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。
（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
《手拉手,地球村》教学设计模板
《手拉手,地球村》教学设计《手拉手,地球村》教学设计模板《手拉手,地球村》教学设计1教学目标：1、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2、能理解“地球村”的含义，意识到地球环境的危机。
3、能在歌曲标注颜色的部分按节奏做律动。
教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：歌曲合唱部分的整齐和谐。
教学过程：一、苦难的地球（欣赏图片）师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了绿色、充满了生机。
但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。
（播放课件，观看地球遭到破坏的图片。
）二、手拉手，保护地球（演唱歌曲）师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。
地球很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。
保护地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保护地球村。
1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二部分有很多长音，比较舒展优美。
）第二遍：在第三和第六小节“× ×”和“×× ×”处拍手2、学习歌词：（师先读，再带学生读。
）X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X |弯弯腰捡回一个希望，X0 X0 X0 | X. X X X X | X X X X |手拉手捡出一个太阳。
X X X X | X0 X. X X | X X X |希望的太阳就是我们，X X X X X | X0 X X X | X . X X X| X X X X||我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、学唱旋律：（课件出示曲谱）（1）师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师范唱）（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。
手拉手地球村教学设计
题目《手拉手，地球村教学设计》小学学段音乐学科工作单位南流小学作者姓名刘祥庆页眉：坊子区优秀教育教学案例评选学段小学学科音乐《手拉手，地球村教学设计》教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
教学目标：1、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
2、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一。
教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。
教学过程：一、导入部分同学们好：师：请同学们打开咱们的课本26页，首先看一下咱们这个这一单元的主题是什么？学生：绿色畅想师：奥，是有关于绿色的，（播放背景音乐《绿色花园》学生伴随着优雅的音乐听老师讲述）绿色在我们的生活中处处存在，在我们的校园中一年四季都能欣赏到绿色。
绿色，代表生命的活力。
哪里有绿色哪里就有生活的情趣，哪里有绿色哪里就能显示出勃勃的生机。
生命赋予我们太多的激情，绿色给我们太多的遐想，太多的希望，太多的感悟。
不知是忙碌的生活让我们的心灵变的粗糙，还是粗糙的心灵让我们变的忙碌。
其实生活本可以如此享受，生命本可以如此丰富。
然而，我们自己却忘了留心身边的一草一木，一花一鸟。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球环境的重要性。
3、鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的社会责任感。
4、通过歌曲演唱、绘画等活动，提高学生的艺术表现力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，以及人类在地球上的共同责任。
（2）激发学生的环保意识，引导他们关注地球环境问题。
2、难点（1）如何将抽象的概念转化为学生易于理解和接受的内容。
（2）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、欣赏法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段展示世界各地美丽风景和不同文化的视频，引导学生观察并思考：地球上有这么多不同的地方和人，我们是如何相互联系的？2、讲解“地球村”概念（5 分钟）通过图片和简单的例子，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
3、讨论地球村面临的问题（10 分钟）组织学生分组讨论，地球上的人们共同面临哪些问题，如环境污染、资源短缺等。
每组派代表发言，教师进行总结和补充。
4、环保知识讲解（10 分钟）向学生介绍一些常见的环保知识，如垃圾分类、节约能源、减少使用一次性物品等，让学生了解如何从自身做起保护环境。
5、歌曲欣赏《手拉手地球村》（5 分钟）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词，引导学生思考歌曲所表达的环保主题。
6、学唱歌曲（10 分钟）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏，让学生在演唱中体会环保的重要性。
7、绘画活动（10 分钟）让学生以“手拉手地球村”为主题进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，画出自己心中美好的地球村。
8、作品展示与分享（7 分钟）展示学生的绘画作品，让学生分享自己的创作思路和对地球村的美好愿景。
五、教学反思在本次《手拉手地球村》的教学中，我通过多种教学方法和活动，试图让学生理解地球村的概念以及环保的重要性。
大班美术活动《手拉手》教案
大班美术活动《手拉手》教案注：教案格式通常包含课时目标、准备工作、教学步骤、教学资源等内容。
由于题目没有提供具体的内容要求，以下将展示一个简化的教案格式范例。
---大班美术活动《手拉手》教案课时目标：1.学生能够通过美术活动感受团队协作的重要性。
2.学生能够通过绘画表达自己的情感和想法。
准备工作：1.准备一些画笔、纸张和颜料。
2.布置教室，确保每个学生都有足够的工作空间。
教学步骤：1.导入（5分钟）让学生坐成一个大圆圈，简要介绍当天的美术活动主题《手拉手》。
引导学生分享他们对“团队合作”的理解，并与他们讨论合作的重要性。
2.示范（10分钟）向学生展示一幅描绘手拉手场景的图片，并解释图片中的情境。
然后，以一个学生为合作对象，示范如何合作绘画，例如一人画手，另一人画手臂。
3.实践（30分钟）将学生分组，每组两人合作完成一副画作。
鼓励他们通过手拉手的动作来绘画，可以描绘什么都可以。
在过程中，引导学生共同讨论和解决遇到的问题，培养他们的合作意识。
4.展示与分享（10分钟）每个小组展示他们的作品，并鼓励学生分享他们在合作过程中的感受和体会。
引导学生互相欣赏和赞美他人的努力和贡献。
5.总结与延伸（5分钟）与学生一起总结当天的学习内容，强调合作的重要性以及通过绘画表达自己的情感和想法的方式。
鼓励学生在日常生活中多与他人合作，在绘画或其他艺术形式中继续表达自己。
教学资源：1.画笔、纸张和颜料2.描绘手拉手场景的图片---该教案采用了简化的格式，以满足题目要求，仅供参考。
如果你有更多具体的要求和内容，请提供更多细节以便我能够提供更准确的教案内容。
手拉手 地球村教案
手拉手地球村教案标题：手拉手地球村教案教案目标：1. 通过“手拉手地球村”主题，培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
2. 帮助学生了解不同国家的文化、地理和生活方式。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
教学目标：1. 学生能够描述不同国家的文化特点和地理特征。
2. 学生能够展示对不同文化的尊重和理解。
3. 学生能够参与跨文化交流活动，表达自己的观点和想法。
4. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作精神。
教学重点：1. 不同国家的文化差异和地理特征。
2. 跨文化交流的技巧和方法。
3. 合作与团队精神的培养。
教学准备：1. 地球仪和世界地图。
2. 图片、视频或其他资源，展示不同国家的文化和地理特征。
3. 小组合作任务的相关材料和工具。
教学过程：引入活动：1. 展示地球仪和世界地图，引导学生讨论地球上有多少个国家，每个国家有不同的文化和地理特征。
2. 通过图片、视频或其他资源，向学生展示不同国家的文化和地理特征，激发学生的兴趣和好奇心。
主体活动：1. 小组合作任务：将学生分成小组，每个小组代表一个国家。
要求每个小组研究所代表国家的文化特点和地理特征，并准备一个简短的展示。
2. 学生展示：每个小组轮流展示他们所代表国家的文化特点和地理特征。
其他小组可以提问和分享自己的观点。
3. 跨文化交流活动：安排学生与其他小组进行跨文化交流，分享彼此对不同文化的理解和观点。
可以通过角色扮演、小组讨论或其他方式进行。
4. 教师引导讨论：在跨文化交流活动之后，教师引导学生讨论他们在交流中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题的方法和技巧。
总结活动：1. 学生回顾整个活动过程，总结自己对不同文化的理解和体验。
2. 教师进行总结性讲解，强调跨文化交流的重要性和技巧。
3. 学生完成反思作业：写一篇关于自己在本次活动中的收获和感想的短文。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关材料或参加文化交流活动，进一步了解其他国家的文化和地理特征。
幼儿园大班美术：地球村的孩子们教案
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班美术：地球村的孩子们教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解地球村的概念，认识到地球上不同国家的小朋友的生活方式。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美观念，提高绘画技巧。
教学重点：1. 让幼儿了解地球村的概念。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 帮助幼儿用绘画表达地球村的概念。
2. 引导幼儿关注生活中的美好事物。
二、教学准备材料准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 地球村的相关图片或视频。
3. 幼儿用书《地球村的孩子们》。
环境创设：1. 布置一个充满创意的绘画空间，激发幼儿的绘画兴趣。
2. 准备一个舒适、安静的阅读区域，方便幼儿阅读幼儿用书。
三、教学过程步骤一：导入1. 向幼儿介绍地球村的概念，引导幼儿观察地球村图片或视频。
2. 邀请幼儿分享他们对地球村的认识和感受。
步骤二：绘画活动1. 引导幼儿观察地球村图片，鼓励他们发挥想象力，用绘画表达地球村的美景。
2. 发给幼儿画纸和画笔，指导他们绘画地球村。
3. 鼓励幼儿大胆使用颜料，发挥创意，画出五彩斑斓的地球村。
步骤三：分享与交流1. 邀请幼儿展示他们的绘画作品，让幼儿相互欣赏、交流。
2. 引导幼儿分享他们在绘画过程中的感受和体验。
四、教学评价评价目标：1. 幼儿对地球村的概念的理解程度。
2. 幼儿在绘画活动中的参与程度和绘画技巧。
评价方法：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，记录他们的绘画过程和成果。
2. 收集幼儿的绘画作品，对作品进行评价。
五、教学延伸活动延伸：1. 组织幼儿进行地球村的角色扮演，让幼儿体验不同国家的小朋友的生活方式。
2. 邀请家长参与地球村主题的亲子活动，增进家长对幼儿园教学活动的了解和支持。
六、教学内容本节课我们将通过观察和绘画的方式来表现地球村的孩子们。
我们会通过观察地球村的图片或视频，了解地球村的概念以及不同国家孩子们的生活环境。
我们会根据观察到的信息，用绘画的方式表现出来。
手拉手地球村优质课教案
手拉手地球村优质课教案《手拉手地球村》嘿，同学们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的话题——手拉手地球村！你们有没有想过，咱们生活的这个地球，就像一个大大的村子？在这个村子里，住着各种各样的人，有着各种各样的风景和文化。
比如说，有的地方有高高的雪山，那雪白得就像棉花糖一样，难道你们不想去看看？有的地方有广阔的草原，一眼望不到边，就好像绿色的大海，多神奇呀！还有的地方有古老的城堡，充满了神秘的故事。
咱们班的小明就跟我说过：“要是能把这些都看个遍，那该多好啊！”可不是嘛，这多让人向往啊！再想想，咱们每天吃的东西，穿的衣服，也都来自地球村的不同角落。
像咱们吃的水果，说不定是从很远的地方运过来的呢！还有我们穿的漂亮衣服，也许是其他国家的工人叔叔阿姨辛苦做出来的。
老师给我们讲过一个故事，说在地球的另一边，有一群小朋友和我们差不多大。
他们每天也要上学，也要玩耍，但是他们的生活方式和我们有很多不一样。
他们可能会用独特的方式庆祝节日，会跳特别有趣的舞蹈。
这难道不让人好奇吗？我们在地球村里，就像是一家人。
当有的地方发生了灾难，比如地震、洪水，其他地方的人们都会伸出援手，送去帮助和温暖。
这就好像我们班的同学遇到了困难，大家都会一起帮忙一样，不是吗？有一次，我在电视上看到，一个贫困地区的小朋友没有书读，没有新衣服穿。
好多好心人就给他们送去了书本、衣服和食物。
这就是手拉手的力量呀！那我们能为这个地球村做些什么呢？我们可以节约水电，爱护花草树木，不乱扔垃圾。
这些小小的举动，就像小小的星星，也能照亮整个地球村呢！我们还要学会尊重和理解不同的文化和习惯。
不能因为别人和我们不一样，就觉得不好。
就好比你喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，难道能说谁不对吗？所以呀，同学们，让我们一起努力，让这个地球村变得更加美好，更加温暖！让我们手拉手，共同创造一个充满爱和欢乐的地球村！我的观点就是：我们每个人都要从自己做起，从身边的小事做起，为地球村的美好贡献自己的一份力量，这样我们的地球村才会越来越好，难道不是吗？。
大班美术《手拉手,共住地球村》教学设计
大班美术《手拉手，共住地球村》教学设计Teaching design of large class art "hand in ha nd, sharing the global village"大班美术《手拉手，共住地球村》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。
2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。
活动准备：1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。
2．幼儿有一定的剪纸经验。
3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。
活动过程：一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。
1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。
师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。
师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。
《手拉手,地球村》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《手拉手，地球村》教课目的：（1）学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的激烈梦想。
（2）让学买卖识到地球环境的危机，并在各样教课活动中，激发学生保护地球的热忱，帮助学生建立环保意识。
（3）让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教课要点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教课难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教课准备：课件、电子琴。
教课过程：一、视频导入（漂亮的地球）。
导入语：同学们，今日很快乐能跟你们走进音乐讲堂，为了让同学们感觉到老师的心情，老师想请你们赏识一段漂亮的画面。
师：赏识完这些画面你有什么样的感觉呢？（生畅聊观看感想）二、授新环节。
1、节奏学习（此间办理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等）。
师：此刻老师给你们带来优美的节奏。
请认真听：师击打节奏 ( 生听后模拟师击打节奏) 。
2、旋律感知（办理音准、音高问题）。
在节奏型下面课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
3、初听歌曲整体感知。
（1）你是如何理解歌曲中的“地球村”。
（2）歌曲的情绪是如何的？（3）歌曲出现节奏的符号，你感觉应当配上如何的声音才好听。
（拍手）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
（4）再听歌曲，再次感觉歌曲的氛围。
( 注意结束句的演唱速度稍慢)（5）学生随着教师的琴声唱歌曲（注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱）。
手拉手地球村教学设计
手拉手地球村教学设计嘿，朋友们！今天咱们来捣鼓一下《手拉手地球村》的教学设计，这就像一场超级有趣的冒险之旅。
首先呢，导入部分就像打开魔法盒子的瞬间。
咱可以放一段地球在宇宙中美丽旋转的视频，就好像地球在跳着宇宙迪斯科。
然后神秘兮兮地问学生：“看，这颗蓝色的超级大宝石，它正面临着一些小麻烦，想知道是什么吗？”这样一下子就能抓住他们的小好奇心，像小钩子一样把他们勾住。
接着，在歌曲学习环节。
咱们就像一群欢乐的小鸟，先听几遍《手拉手地球村》。
这歌曲啊，就像一阵清新的风，吹进学生们的心坎里。
老师可以带着大家一起打节奏，把节奏比喻成小怪兽的脚步声，哒哒哒，有轻有重，学生们肯定觉得超级好玩。
识谱教学就像是破解神秘密码。
音符就像一个个调皮的小精灵，在五线谱上跳来跳去。
咱们把高音谱号说成是一个戴着大帽子的小魔法师，那些音符就在他的魔法帽下乖乖排队呢。
然后是歌词理解。
歌词里描述的地球村就像一个超级大的家庭派对，每个国家的小朋友都是派对的小成员。
那些保护环境、互相帮助的歌词，就像是派对的温馨小规则。
咱们可以让学生们分组讨论，就像在派对里找小盟友一样。
在演唱部分，那就是大家一起放声歌唱的时候啦。
这时候的教室就像一个装满歌声的魔法口袋。
每个学生都是小歌唱家，他们的歌声像一串串彩色的泡泡，飘满整个教室。
要是有同学唱错了，也没关系呀，就当成是小泡泡不小心破了一个，大家笑一笑继续就好。
为了让这个教学设计更有趣，咱们还可以搞一个小小的地球村环保创意大赛。
学生们的创意就像一个个超级大的魔法球，说不定能蹦出拯救地球的绝妙点子。
合唱表演的时候，那就像一场盛大的音乐会。
学生们整齐地站着，就像一排排等待检阅的小士兵。
他们的歌声融合在一起，仿佛是一条巨大的音乐河流，奔腾着流向远方。
在教学结束的时候，就像一场欢乐派对要散场啦。
咱们可以让学生们写下自己对地球村的小愿望，这些愿望就像一颗颗希望的种子，种在地球这个大花园里。
最后在轻松愉快的氛围中结束这趟充满乐趣的教学设计之旅，就像带着满满的欢乐宝藏回家一样。
手拉手地球村教案
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1、用深情优美的歌声和准确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》的高声部。
2、了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点1、通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
3、能为歌曲标注节奏的部分加上固定的节奏。
课时：第一课时教学过程：一、复习歌曲《留给我》1、用lǖ模唱旋律。
（做到复习与发声的练习）2、有感情的唱歌曲旋律。
（第一遍一半用口琴伴奏，一半演唱。
第二遍互换）二、引入新课1、观看屏幕，你看到了什么？（转动的地球）2、观看人类破坏地球的视频。
3、请你谈谈观看视频后的感受。
4、我们应该怎样做呢？三、学唱新歌1、聆听歌曲，为我们介绍了那些环保的知识?歌曲是几几拍的？2、随节拍器感受四三拍的节奏。
3、拍节奏听歌曲。
4、请你为歌曲分段。
说说各段的演唱方法。
（齐唱+合唱）5、学唱第一部分（1）按节奏朗读歌词。
（2）随琴跟唱歌曲旋律。
（3）随钢琴伴奏完整演唱。
（4）歌曲情感及音准的处理。
6、学唱第二部分（1）视唱歌谱。
（2遍）（2）填词演唱。
（2段）（3）指导学生有感情的演唱这个部分，要和前半部分有情绪的对比。
7、完整的有感情的演唱歌曲。
四、总结同学们！通过本课的学习，你们不但知道了什么是“地球村”，而且还知道了地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。
老师相信，在同学们的保护下，我们的“地球村”一定会更加灿烂美丽，更加充满希望。
下节课我们来学习歌曲的低声部。
下课！《手拉手，地球村》教学设计。
2024年幼儿园大班教案《手拉手》
2024年幼儿园大班教案《手拉手》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《我们是一家》，详细内容为第三节《手拉手》。
通过本节课的学习，让孩子们体验团结互助的力量，培养他们关爱同伴的良好品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解团结互助的重要性，学会关爱同伴。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解团结互助的概念，学会关爱同伴。
教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：手拉手图片、故事书、卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示手拉手图片，引导幼儿观察图片中的人物特点，讨论他们为什么手拉手。
（2）教师邀请幼儿上台演示手拉手，让其他幼儿观察并说出感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《手拉手》，引导幼儿关注故事中人物之间的关爱与互助。
（2）教师通过提问，让幼儿回顾故事内容，加深对团结互助的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿画出自己与好朋友手拉手的场景。
（2）幼儿互相展示作品，分享彼此的友谊。
4. 互动环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“手拉手”游戏，培养他们的团队精神。
（2）教师引导幼儿在游戏中学会关心同伴，体验团结互助的力量。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
六、板书设计1. 课题：《手拉手》2. 教学目标：了解团结互助，关爱同伴；培养动手操作能力，提高观察力和想象力；增进友谊，培养团队精神。
3. 重点难点：理解团结互助，关爱同伴；动手操作，观察想象。
4. 教学内容：故事《手拉手》；手拉手游戏；友谊画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出与好朋友手拉手的场景，并简单描述你们之间的友谊。
2. 答案示例：画面中，两个小朋友手拉手站在草地上，阳光明媚，脸上洋溢着快乐的笑容。
《手拉手地球村》教案
《手拉手，地球村》教学目标：1.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：一、情景导入：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）。
1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片。
2.播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。
就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学：1.出示节奏谱，学生按节奏读词：师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。
（出示歌词、节奏谱）3/4×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。
生：弯弯腰丨捡回一个希|望（你真棒）。
|×0×0×0∣×.×．×××∣××××|。
生：手拉手丨捡.出一个太丨阳(你真棒)。
|x×××0|×0×.x．×|×××|。
生：希望的太|阳就.是我|们（真棒）。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班美术《手拉手，共住地球村》
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Large-scale art "Hand in hand, live together in the global village"
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班美术《手拉手，共住地球村》
活动目标：
1．学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。
2．通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。
活动准备：
1．剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。
2．幼儿有一定的剪纸经验。
3．会演唱《手拉手，地球村》、电脑、歌曲《相亲相爱一家人》的背景音乐。
活动过程：
一、以演唱歌曲的形式走入活动室，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲《手拉手，地球村》吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！
观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。
1．教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。
师：你们唱得真好听，有几个小朋友来了，她们也想加入我们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）
他们看到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办呢？（把他们的手连起来）
2．教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和单独纹样的不同。
师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来的纸要长、要大）
3．教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。
师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。
三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。
1．幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。
2．提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。
师：那如果是做四个手拉手的小女孩呢？在折叠的时候需要对折几次？（三次）同样的，剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。
根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。
再次体验“手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事业。
师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧，让我们永远相亲相爱、和平共处下去。
（播放《相
亲相爱一家人》的音乐）
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。