第一课时教案

第二单元多彩的生物世界

第二章生物圈中的动物

第二节脊椎动物的主要类群第一课时

一、教学目标

知识与能力：

（1）描述鱼类的主要特征，说出鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。

（2）尝试描述两栖动物和爬行动物与其生活相适应的形态特征。

（3）认同“结构与功能相统一”的生物学观点，感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。

过程与方法：

通过师生、生生之间的互动，培养学生的合作意识和探究能力。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然和保护野生动物资源的环境意识。

二、重点难点

重点：鱼类的主要特征。

鲫鱼的生活方式和与之相适应的形态结构特点。

难点：通过实验或图片，掌握鱼类、鸟类、哺乳类的特征和生活方式。

三、教学准备

多媒体课件、学案

四、教学过程

（一）新课导入

教师：当你走进大自然，一副绚丽多姿的画卷映入你的眼帘：鹰击长空，鱼翔浅底；蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；蝴蝶正愁飞不过，鸳鸯拍水自双双。它们和人类是朋友，你知道它们的分类吗？观看课件中无脊椎动物与脊椎动物图片，比较它们之间的差异，并让学生试着说出无脊椎动物与脊椎动物的差异。

师生总结：根据动物体中有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

脊椎动物又可细分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

（二）新授

1、鱼类

除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？

多媒体展示：常见的鱼类图片。

【过渡】鱼类的外部形态结构特点和内部结构决定了它们必须生活在水中，地球上还有一类动物既能生活在水中，又能生活在陆地上，你知道是什么吗？下面我们来共同学习另一

类脊椎动物。

2、两栖类

蝌蚪与青蛙的发育比较

（1）蝌蚪和青蛙的生活环境具有什么特点？

（2）蝌蚪和青蛙的呼吸器官是什么？

【师生共同总结】

两栖动物的主要特征是：幼体生活在水里，用鳃呼吸；成体可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，可以分泌粘液，既能保持体表湿润，又能吸附空气中的氧气，渗透给体内，具有辅助呼吸的功能。

除了青蛙，你还知道哪些两栖类动物？

（先让学生列举，教师再用多媒体展示一些两栖动物图片）

3、爬行类

观察课本图2.2-15图2.2－16思考讨论：

(1)爬行动物的皮肤与青蛙相比有何不同？

(2)爬行动物的呼吸器官是什么？

(3)你知道爬行动物是怎样繁殖的吗？

(4)为什么说爬行动物比两栖动物更有利于生活在干旱的环境中？

爬行动物适应陆地生活的特征是：皮肤干燥，厚实，体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；生殖都是体内受精，陆地产卵，卵外有卵壳。是真正摆脱对水的依赖而完全适应陆地生活的动物。

思考：为什么寒冷的冬天很难见到青蛙、蛇等动物？它们为什么要冬眠？

【教师点拨】鱼类、两栖类、爬行类动物的体温会随着环境温度的变化而改变，都属于变

温动物。如青蛙、蛇等动物需要冬眠。

（三）巩固小结

总结：每一种动物的结构特点都是与其生活方式相适应的。从鱼类、两栖类到爬行类是从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等的进化过程。

（四）堂清练习