高考实用类文本阅读精品PPT课件
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高三语文总复习课件-实用类文本阅读专题 (共29张PPT)
高科技奖获得者、世界人居学会主席……数不清的荣誉和成就并未
让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：‚人们说电影是遗憾的艺 术，我觉得建筑更是遗憾的艺术……我们将把一个什么样的世界交
给子孙后代？‛
（摘编自田雅婷《吴良镛：筑梦人生》）
问：吴良镛在建筑领域取得到哪些方面的成就？请结合全文概括说明。 （6分） 答：
问：吴良镛在建筑领域取得到哪些方面的成就？请结合全文概括说明。 （6分） 1．明确考查能力： 概括中心意思 2．审清题干要求： 结合全文、建筑领域、哪些方面、成就、概括 3．遵循答题步骤： ①筛选信息。把有关吴良镛在建筑领域取得成就的具体内容找出来； ②分析综合。看看吴良镛取得的成就应该分成几个方面； ③简要概括。再把每一方面的内容进行简要概括。
蹈火的热情和无限的忠诚。‛ ⑤针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园 林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多 学科研究成果，他创建了‚广义建筑学‛理论，并出版了同名专著，将建 筑从单纯的‚房子‛概念拓展为‚聚落‛的概念。在1999年国际建协第二 十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读 了由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着‚广义建筑学‛与‚人 居环境‛学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建 筑理论占主导地位的局面。
④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，
这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的 笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生 说：‚建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有
所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤
高三语文实用类文本阅读指导PPT教学课件
• “也许是，”一个记者说，“但是从现在起， 大夫，靠你了。”
• 此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知 觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱 的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的 表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低 声说。
• 帕特丽夏·马隆的父母哭了。
• “谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至 少，我的小丫头又有了一次机会。”
• 然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市 新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是
• 电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不 能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄 球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂 已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提 出青霉素是唯一的希望。
• 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托 马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司 后得知，施贵宝公司生产青霉素。
名 解说
称 背景是新闻事实发生、发展的历史条
背 件和环境条件。历史条件指事实自身 景 的历史状况，环境条件指事实与周围
事物的联系。 结语是新闻的最后一句话或最后一段
• 常见的新闻形式：
名称
解说
它准确及时地报道国内外的最新事件
和事件的最新变化等。通过简短的报 动态 道，让人们知道什么时间在什么地方 新闻 发生了什么事情，事件的前因后果，
地点、人物、过程和结局等诸多要素，然后分
析题干，题干问“以顺叙的方式写作，并特别
突出时间”
• 的好处，可以从两大方面考虑：新闻内容方 面和新闻结构方面。内容上：突出时间，时间 的背后是一个个的连贯的救援事件，救援紧张， 效率高。结构上：“顺叙”本身就是文章结构 的一种方式，就能使文章层次井然，因为是新 闻文体，再加以突出时间，事件相连而又有着 紧张气氛。
2023年高考语文专题复习：实用类文本阅读 课件42张
参考答案:（1）港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就，被外媒誉为“新世界七大奇迹” 之一；（2）港珠澳大桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；（3）从 武汉长江大桥到港珠澳大桥，体现了我国科技实力的增强和不断创新的精神。
实战演练 读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答
(2019.全国卷3)阅读下面的文字，完成后面的题目。（6分）
√D．学习成绩反复出现“停止—上升—停止—上
升”的现象
解析：选D 当练习增加到一定量后，学习成绩 才会反复出现“停止—上升—停止—上升”的现 象。
即练即悟
右图是2016～2017年我国国民食品安全认知素养的调查 图，下列对3个图的解读错误的一项是( )
√A．我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性
括 概括。
分
第三步，遵原则细加工。在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息
析 要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表述时尽量利用文 题 中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。
考法 二
一看题干明方向。这类材料比较题，题干中皆有明确提示比
较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确
越稳健，粮食生产能力不断增强。 D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保
障国家粮食安全、促进经济社会发展。
实战演练
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ D ）
A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约 临朐县山区发展现代农业的主要因素。
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据。
解析:题干问题可以转化为“为什么单车猎人是志愿者？”“单车猎人作为志愿者 “新”在何处？ 定位信息区间——材料二、材料三。概括要点，分点作答。
实战演练 读懂题干问题，找准信息区间，分条列举作答
(2019.全国卷3)阅读下面的文字，完成后面的题目。（6分）
√D．学习成绩反复出现“停止—上升—停止—上
升”的现象
解析：选D 当练习增加到一定量后，学习成绩 才会反复出现“停止—上升—停止—上升”的现 象。
即练即悟
右图是2016～2017年我国国民食品安全认知素养的调查 图，下列对3个图的解读错误的一项是( )
√A．我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性
括 概括。
分
第三步，遵原则细加工。在筛选到相关信息后，组织答案时要注意：信息
析 要点不能重复；信息要点表述角度应符合题干要求；答案在表述时尽量利用文 题 中关键词句，但不可直接摘抄，要注意提炼转述；根据题目赋分，合理分条。
考法 二
一看题干明方向。这类材料比较题，题干中皆有明确提示比
较哪些材料或对比材料的哪些方面的提示语，根据提示可快速确
越稳健，粮食生产能力不断增强。 D.从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65000万吨以上水平，这有助于保
障国家粮食安全、促进经济社会发展。
实战演练
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ D ）
A.交通极其不便、产业发展路径缺失、开阔平坦的农田数量较少，这些曾经是制约 临朐县山区发展现代农业的主要因素。
单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的依据。
解析:题干问题可以转化为“为什么单车猎人是志愿者？”“单车猎人作为志愿者 “新”在何处？ 定位信息区间——材料二、材料三。概括要点，分点作答。
2025届高考语文二轮复习2-1-2实用类文本阅读课件
专题二 实用类多文本阅读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新高考现代文阅读Ⅰ回应新教材改革的“群文阅读”，新高考卷体 现了对情境载体的重视。语文实践活动，在高考题中就体现为考查考 生的实际运用能力，不论是题干所创设的“个人体验情境”“社会生 活情境”，还是“学科认知情境”，最后都是考查考生对文本内容的 理解和实际运用能力。因此，未来新高考现代文阅读Ⅰ非选择题命题 趋势一定会结合现实(题干情境)，就某问题(意义、价值、方法、措施、 远景等)加以探究。
一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地
位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对 方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐 于帮助你。
(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别 提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。 B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实， 这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。 C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究， 但倘若方法得当，视察社会现象时也能获得良好的效果。 D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者， 才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
第二步，定位原文，提取对应信息。根据切分的信息点，定位原文。 在定位原文的过程中，可以合理利用材料标题、段落首行等内容，以 便快速提取对应信息。
第三步，比对分析，确定正误。把选项信息点和其相对应的原文进 行比较，在具体比较时可以做到“三想”：
①选项有没有歪曲原文内容，是否歪曲了范围、程度、时间等内容； ②选项有没有混淆逻辑，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系； ③选项有没有主观臆断，是否原文没有此类信息，但命制选项时加入 了某些臆想。
高考语文复习-现代文阅读之实用类文本阅读课件16张(1)
分类：人物特写、事件特写、景物特写、场面特写、工作特写
特点：1.生动集中再现新闻场景和人物。 2.着力渲染和烘托气氛，形成“视觉—神经—情感—思维”的感应过程
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写 ●调查报告
调查报告的分类
1.介绍典型经验 为了某一地区、某一单位、某一企业日常政治建设、思想政治 等的具体做法和成功经验反映出来，进行专题调查，然后写出调查报告； 2.揭露问题 针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原 因为主要目的。主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症 结所在，提出解决问题的思路和方法； 3.反映新生事物 针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写 的调查报告； 4.反映社会情况 针对一些社会情况所写的调查报告，包括社会风气、百姓意愿、 婚恋、衣食住行等群众生活各方面情况。
现代文阅读
实用类文本阅读
了解实用类文本阅读
实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章为主，要求了解实用 类文本的文体的基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应该注重真 实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
真 有理有据，用事实说话
特
新 内容新颖，从新角度说话
点 快 时效性强，用速度说话
短 篇幅短小，用重点说话
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写
基本结构：标题、消息头、导语、主体、背景、结语。 其中标题、导语、主体必不可少，背景、结语有时在主体里面，结语有时忽略。
标题：有单行与多行标题之分，多行标题包括： a.引题（引标题），重在烘托气氛、说明背景等； b.正题（主标题），重在对消息内容的高度概括； c.副题（副标题），往往是重要事实、结果的提要。
特点：1.生动集中再现新闻场景和人物。 2.着力渲染和烘托气氛，形成“视觉—神经—情感—思维”的感应过程
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写 ●调查报告
调查报告的分类
1.介绍典型经验 为了某一地区、某一单位、某一企业日常政治建设、思想政治 等的具体做法和成功经验反映出来，进行专题调查，然后写出调查报告； 2.揭露问题 针对某一存在问题展开调查，以揭示这一问题的种种现象和深层原 因为主要目的。主要功能是揭露和批判，探究问题产生的原因，分析问题的症 结所在，提出解决问题的思路和方法； 3.反映新生事物 针对社会现实中某种新近产生或新近有了长足发展的事物而写 的调查报告； 4.反映社会情况 针对一些社会情况所写的调查报告，包括社会风气、百姓意愿、 婚恋、衣食住行等群众生活各方面情况。
现代文阅读
实用类文本阅读
了解实用类文本阅读
实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章为主，要求了解实用 类文本的文体的基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应该注重真 实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素 和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
真 有理有据，用事实说话
特
新 内容新颖，从新角度说话
点 快 时效性强，用速度说话
短 篇幅短小，用重点说话
非连续性文本阅读
●新闻 ●消息 ●通讯 ●特写
基本结构：标题、消息头、导语、主体、背景、结语。 其中标题、导语、主体必不可少，背景、结语有时在主体里面，结语有时忽略。
标题：有单行与多行标题之分，多行标题包括： a.引题（引标题），重在烘托气氛、说明背景等； b.正题（主标题），重在对消息内容的高度概括； c.副题（副标题），往往是重要事实、结果的提要。
高三复习：实用类文本阅读(共44张PPT)
• 4.（2018年新课标全国II卷）促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的 作用。（6分）
• 5.（2018年新课标全国III卷）在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简 要概括说明。
6 .（2019年新课标全国I卷）请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
理解b级??????理解文中重要句子的含意分析综合c级筛选幵整合文中信息概括中心思想信息转述再现信息概括区分事实和观点逡辑关联推断82019一卷?7a根据材料一原文治理是通过外界的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为是为了消除正在损毁遗产的外界因素从而使遗产恢复到健康的状态
考点
知
难点
实用类文本阅读
•
14
理解——B级 理解文中重要概念的含义
• 【案例】2018年北京卷 • 1.下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是 ） （ • A. 人工智能是对一种智能体的描述和构建。 • B. 人工智能是能感知行动的智能体。 • C. 人工智能是计算机对环境的描述和构建。 • D. 人工智能是对计算机思维的实现。
圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的 关注。 • ”具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注“——文本产生的 社会价值和影响的评价
11
• 鉴赏评价 D 对文本的某种特色作深度的思考和判断
• 【案例】2017年全国Ⅱ卷 • 8.B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果， 新
• 一、意见建议型
• 1.（2017年新课标全国II卷）怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。
16
变化—— •
1.位置的调整 • 论述类——实用类——文学类 • 2.样题的变化 • 传记《吴文俊的数学世界》 • 传记《叶圣陶在四川》 • 传记《下笔不觉师造化》——复合文本量子通信 • 复合文本国民阅读——复合文本纪录片频道 • 复合文本文化消费
2024届 高考专题复习：实用类文本阅读复习 教学PPT
抓住材料来源，把握文本内容
——用追本溯“源”法看信息类文本阅读
高考语文阅读的难度，就是要让15%的学生做不完。
每年的高考卷面字数都在递增
实用类文本常用策略
掌握必备知识
考生要熟悉感知客观题中常见的无中生有、答非所问、 偷换概念、以偏概全、强加因果等设错方式等等。
善用阅读方法
借助圈点勾画，抓住关键语句、概括重要信息。
材料四：摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新 探索》
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10 日）
• 材料二：
建伟的导师安东·蔡林格说，建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了 领先地位，量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球围分享量子信息 的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一 些新的控制远距离量子联系的实验。目前，建伟的团队计划发射第二颗卫星， 他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验，建伟说，未来五 年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
• 材料三：
日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦、船越翔）
在中国南部省市郊外的丘陵地带，中国刚才刚建成了大型实验设施，“中国散裂 中子源”，该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美 国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主 任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中 心正在从日本向中国转移。”
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通 信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破 译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增，中 国科学技术大学建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技 术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操 纵，从而在确保信息安全，提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶 颈。”
——用追本溯“源”法看信息类文本阅读
高考语文阅读的难度，就是要让15%的学生做不完。
每年的高考卷面字数都在递增
实用类文本常用策略
掌握必备知识
考生要熟悉感知客观题中常见的无中生有、答非所问、 偷换概念、以偏概全、强加因果等设错方式等等。
善用阅读方法
借助圈点勾画，抓住关键语句、概括重要信息。
材料四：摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新 探索》
（摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技创新制高点》，《人民日报》2017年8月10 日）
• 材料二：
建伟的导师安东·蔡林格说，建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了 领先地位，量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球围分享量子信息 的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一 些新的控制远距离量子联系的实验。目前，建伟的团队计划发射第二颗卫星， 他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验，建伟说，未来五 年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。
• 材料三：
日本《读卖新闻》5月2日报道：中国实验设施瞄准一流（记者：莳田一彦、船越翔）
在中国南部省市郊外的丘陵地带，中国刚才刚建成了大型实验设施，“中国散裂 中子源”，该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美 国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J-PARC加速器设施中心主 任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中 心正在从日本向中国转移。”
通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通 信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破 译的可能性，随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增，中 国科学技术大学建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题，把量子物理与信息技 术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操 纵，从而在确保信息安全，提高运算速度，提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶 颈。”
2023届高考语文复习：实用类文本阅读+课件69张
现代文阅读专题复习
●实用类文本阅读
一、实用类文本的常见类型 实用类文本常见的类型有新闻、调查报告、访谈、科普文,其中新闻类和调
查报告类是非连续性文本的重点考查对象。访谈、科普文则常采用单篇的形式 进行考查,有时也会融入到非连续性文本中进行综合考查。
类型
概念
特点
新闻
对新近发生和正在发生, 或者早已发生却是新近 发现的有价值的事实的 及时报道。
2.归纳内容要点 此类试题重点在对文中观点的正误进行考核,错误类型主要有无中生有、张冠 李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。设错方式一般为改变 句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的 观点混淆,对文中的观点概括错误等。近几年高考题中根据文章的内容进行推 断成为一个考查热点,重点注意无中生有、强加因果和充分条件、必要条件混 淆。 3.分析图表 分析统计表时要注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表现出 来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断。
的或人们所普遍关心的某种社会问题 3.典型性。内容必须具有代表性,应是在一定起点或站在一定高度上,对可成为“话题”的、新 的访谈。最常见、报道得最多的是人 鲜的事实的报道,对大众普遍关心、能引起共鸣的问题进行专访。 物访谈。
研究自然科学及技术方面的文章,包 1.科学性。①实用性,与生活密切相关,容易引起读者的注意。②知识性,向读者介绍有关知识, 括物理学、化学、植物学、矿物学、 增强认识,引发思考启发人们注意有关问题。③客观性,介绍对象客观存在,有时不带主观感情。
4.概括简答类 概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部和 综合两种。局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题的区间在文章的某个 部分或全文。答题时首先要审清题干,确定试题的类型是局部还是综合。局部要对对应 的段落进行划分,提取关键词语;综合要注意对某个部分或全文内容的概括,重点注意各 段的段首和段尾的句子。 5.探究类 探究类一般为提建议、谈看法的题目,答题时要立足原文进行概括,不要信马由缰,海阔 天空,甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点,应围绕文中相关专家的观点进行概括 和总结。同时注意介绍的一些成功的案例和存在的问题,成功的地方坚持,存在的问题 要避免。重点注意文中列举的专家学者的观点。 6.比较分析类 比较分析类在概括的同时应注意各选文的标题和出处,据此确定各则材料的侧重点。
●实用类文本阅读
一、实用类文本的常见类型 实用类文本常见的类型有新闻、调查报告、访谈、科普文,其中新闻类和调
查报告类是非连续性文本的重点考查对象。访谈、科普文则常采用单篇的形式 进行考查,有时也会融入到非连续性文本中进行综合考查。
类型
概念
特点
新闻
对新近发生和正在发生, 或者早已发生却是新近 发现的有价值的事实的 及时报道。
2.归纳内容要点 此类试题重点在对文中观点的正误进行考核,错误类型主要有无中生有、张冠 李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等。设错方式一般为改变 句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的 观点混淆,对文中的观点概括错误等。近几年高考题中根据文章的内容进行推 断成为一个考查热点,重点注意无中生有、强加因果和充分条件、必要条件混 淆。 3.分析图表 分析统计表时要注意统计表的名称,表头列出的项目,表格中的极值和表现出 来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断。
的或人们所普遍关心的某种社会问题 3.典型性。内容必须具有代表性,应是在一定起点或站在一定高度上,对可成为“话题”的、新 的访谈。最常见、报道得最多的是人 鲜的事实的报道,对大众普遍关心、能引起共鸣的问题进行专访。 物访谈。
研究自然科学及技术方面的文章,包 1.科学性。①实用性,与生活密切相关,容易引起读者的注意。②知识性,向读者介绍有关知识, 括物理学、化学、植物学、矿物学、 增强认识,引发思考启发人们注意有关问题。③客观性,介绍对象客观存在,有时不带主观感情。
4.概括简答类 概括内容要点或分析作者的观点态度的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部和 综合两种。局部指答题的区间集中在文章的某个段落,综合指答题的区间在文章的某个 部分或全文。答题时首先要审清题干,确定试题的类型是局部还是综合。局部要对对应 的段落进行划分,提取关键词语;综合要注意对某个部分或全文内容的概括,重点注意各 段的段首和段尾的句子。 5.探究类 探究类一般为提建议、谈看法的题目,答题时要立足原文进行概括,不要信马由缰,海阔 天空,甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点,应围绕文中相关专家的观点进行概括 和总结。同时注意介绍的一些成功的案例和存在的问题,成功的地方坚持,存在的问题 要避免。重点注意文中列举的专家学者的观点。 6.比较分析类 比较分析类在概括的同时应注意各选文的标题和出处,据此确定各则材料的侧重点。
高考实用类文本阅读方法PPT(80张)
(4)
运营模式方面的不同。(4分)
7.下列对材料相关内容 的理解，不正确的一 (3) 项是(3分)
2018
新闻(非连 续性文本)
中国量子 通信世界 领先
8.下列对材料相关内容 的概括和分析，不正 (3)(4) 确的一项是(3分)
9.以上三则材料中，
《人民日报》《自然》
《读卖新闻》报道的 侧重点有什么不同？
答题角 6．从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。 度 “相关链接”主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、传主 另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以及相关背景等 等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于我们解答 相关题目有着重要的作用。
练习：分析概括传主形象（大一轮P198） 3.吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合 材料简要分析。
4.下列对材料三相关 内容的梳理，不正确 (3) 的一项是(3分)
2019
社论＋新闻 ＋研究报告 (非连续性 文本)
我国桥梁 建设发展 成就
5.下列对材料相关内 容的概括和分析，不 (3)(4) 正确的一项是(3分)
6.为什么说今天的中 国桥梁已经成为体现 国人自信心的一张名 (3)(4) 片？请结合材料简要 分析。(6分)
(4)
(4分)
7.下列对材料二相关内容 的理解和分析，不正确的 (3) 一项是(3分)
新闻＋
2018
图表(非 连续性
文本)
知识产权 8.下列对材料相关内容的
及其成果 概括和分析，正确的一项 (3)(4)
转化
是(3分)
9.促进高校科技成果转化 需要哪些相关方协作？简 (4) 述各方所起的作用。(6分)
中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如， 这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或 传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
实用类文本阅读-PPT精品文档
分文体选考之后，与文体有关的考点只有：
分析文本的文体基本特征和主要表现手法。（C级）
“基本特征” 包含两个层面： • 一种文体区别于其他文体的特征 • 文本所具有的富有个性的特征 “主要表现手法”是指： 具体的文本所采用的最突出的一种或几 种表现手法。
我们努力追求：
把复杂的问题简单化！
可以把实用类文本阅读题简 单地分成两类：
实用类文本阅读
复习指导
• 实用类文本阅读是2019年第一次进入 高考语文试卷。是新课标试验区试卷 的显著特色。 • 强调培养和发展学生的应用能力，体 现实用性和应用性的特点。 • 题型基本固定：选择题和主观题
考纲要求
一、筛选并整合文中的信息。（能力层级：C级） 二、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 （C级） 三、分析文本的文体基本特征和主要表现手法。（C级 级） ） 四、评价文本的主要观点和基本倾向。（D级） 五、评价文本产生的社会价值和影响。（D级） 六、对文本的某种特色作深度的思考和判断。（D级） 七、从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文 本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑难问题 ，提出自己的见解。（F级）
一、淡化文体特点的考题： 设题与文体特征关系不大，只需用一般 的阅读方法解答即可。 二、有关文体基本特征的考题： 答题时需要从文体知识角度出发作答。
这样切分可以避免做许多重复劳动！
一、淡化文体特点的考题
设题与文体特征关系不大，只需一般的的阅 读方法解答即可。 此类考题大略从三个角度设题： 1 、词 2 、句 3 、篇
一、淡化文体特点的考题
1 、从词的角度设题：对在一定语境中的词语特 定含义的理解。
例一：（2019年上海秋季卷）《笔墨的超越》 第4题．第⑤段中加点词“性灵”的意思是______。 (2分)ห้องสมุดไป่ตู้答案：情感和美感 例二：（2009福建卷）《寂静钱钟书》 第13题. 文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵 丰富，请简要分析。（4分）
高考语文复习：实用类文本阅读技巧课件
高考实用类文本阅读技能
做题步骤
读文章
选择题
简答题
第一步
第二步
第三步
读文章是基础
➢ 速读，圈点勾画
关键词
➢ 别慌，细读严排查
材料一：地球水资源概况 材料二：我国水资源统计
结论：
• 地球可直接利用水资源及其稀少 • 我国水资源严峻情况
升级结论：
• 虽然地球上水资源丰富，但是可以利用的水资源有限。 • 虽然我国水资源丰富，但人均水资源缺乏，缺水情况
7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的 理解, 不正确的一项是 (3分)
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而50.9%的民 众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合, 基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识, 而是后端分类处 理不到位、不完善, 挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往 垃圾分类工作难以有效推动的主要原因。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中 华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则弥足珍贵。
（摘编自《扬子晚报》，记者张楠）
（1）下列对上述材料的理解，最为准确的一项是 A．三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的 现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 B．材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因，材料 二从主创者的角度侧重阐述举行“中国诗词大会”的意义和 初衷。 C．材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军 武亦妹的例子，旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。 D．三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题，但对传 统文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
做题步骤
读文章
选择题
简答题
第一步
第二步
第三步
读文章是基础
➢ 速读，圈点勾画
关键词
➢ 别慌，细读严排查
材料一：地球水资源概况 材料二：我国水资源统计
结论：
• 地球可直接利用水资源及其稀少 • 我国水资源严峻情况
升级结论：
• 虽然地球上水资源丰富，但是可以利用的水资源有限。 • 虽然我国水资源丰富，但人均水资源缺乏，缺水情况
7. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的 理解, 不正确的一项是 (3分)
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而50.9%的民 众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合, 基本不了解和从未进行分类的都是少数。 C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识, 而是后端分类处 理不到位、不完善, 挫伤了他们分类的积极性。 D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往 垃圾分类工作难以有效推动的主要原因。
当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中 华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则弥足珍贵。
（摘编自《扬子晚报》，记者张楠）
（1）下列对上述材料的理解，最为准确的一项是 A．三则材料关注的都是“中国诗词大会”在丁酉新春爆红的 现象，都充分肯定了这档综艺节目所带来的积极的社会影响。 B．材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因，材料 二从主创者的角度侧重阐述举行“中国诗词大会”的意义和 初衷。 C．材料二和材料三都选取了“中国诗词大会”第二季总冠军 武亦妹的例子，旨在说明“腹有诗书气自华”的道理。 D．三则材料都关注中国传统文化的继承和发扬问题，但对传 统文化的发展前景并不都抱以乐观的态度。
高考语文复习：实用类文本的阅读知识课件27张
（2）正面描写与侧面描写 ①正面描写
包括肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细 节描写。作用：表现人物性格，使形象血肉丰满。
②面描写
包括环境描写（自然环境、社会环境）、他人的言行。 作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；② 渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情； ④反映传主的性格或品质。⑤烘托传主形象。
3、传记的特点
（1）真实性
真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或 现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活 动范围等，写作时不允许任意虚构。
（2）文学性
传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。 它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选 择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的 手法加以表现，以达到传神的目的。
4、消息的要素
消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”， 即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人” （who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这 五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即：时间、 地点、人物、事件、起因。
5、消息的写法
一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说 重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔 式，悬念式，并列式等。
2、新闻的分类 新闻有广义狭义之分。广义的新闻包括——消息、 通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。
3、新闻的文体特点
（1）新闻的基本特点 迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）新闻最主要的特点 用事实讲话。
（3）新闻的基本结构
标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体 是新闻必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面， 结语有时可省略。
高考复习实用文阅读PPT[优秀课件资料]
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有爱国情怀、超越党派、团结坦然
问题：作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深 受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有 内在原因，请结合材料具体分析。
①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国； ②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡； ③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当； ④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略； ⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。
3、文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？ 请结合材料简要分析。（6分）
理解重要语句
4、陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表 现？请结合材料详细说明。（8分） 写什么？怎么写？
传记考查的角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义； （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
极喜欢，但被他朗读
的架势吸引了——令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。
翻译 旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，
他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求
和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚
见《创新方案》215页“传记中的细节描写”作用：让人物形象更全面 完整；让形象真实可信；符合读者心理，更渴望了解传主生活普通活动 细节。
侧面描写
例4、朱启钤：“被抹掉的奠基人”（216页）
问题：文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作用？请选一例 作简要分析。
作用：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱 启钤对我国古建筑研究的重要贡献。
3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 评传特点：第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评” 人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐 恶，客观公正。
问题：作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深 受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有 内在原因，请结合材料具体分析。
①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国； ②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡； ③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当； ④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略； ⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归。
3、文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？ 请结合材料简要分析。（6分）
理解重要语句
4、陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表 现？请结合材料详细说明。（8分） 写什么？怎么写？
传记考查的角度
1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义； （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？
极喜欢，但被他朗读
的架势吸引了——令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。
翻译 旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，
他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求
和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚
见《创新方案》215页“传记中的细节描写”作用：让人物形象更全面 完整；让形象真实可信；符合读者心理，更渴望了解传主生活普通活动 细节。
侧面描写
例4、朱启钤：“被抹掉的奠基人”（216页）
问题：文章多处提到梁思成，这对写朱启玲有什么作用？请选一例 作简要分析。
作用：文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱 启钤对我国古建筑研究的重要贡献。
3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 评传特点：第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评” 人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐 恶，客观公正。
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解题要点
4．如何分析传记的表现手法 ①选材的处理——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与 主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地 渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次 要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
②人物描写方法
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表 现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像 描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写， 侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和 精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文 章的感染力。
给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。 文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对 文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体 问题具体分析”，试题往往不大从全篇出题，而是就一段或几段 出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪 些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话 的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。
【传记有关知识】
（一）传记的定义
(二)分类
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者 是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的《我的回顾》。 后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、
（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还 有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记 叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞 毓方的《留取丹心照汗青》。
准确地筛选和整合文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的 感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，进 行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标 准答案较切近。
解题要点
2．如何分析传记的结构
“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发， 对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文 阅读的重要内容。
的
文
体
特
文 传主的情感、观点
点
学 作者的情感、观点
性 读者的评价
(三)【人物传记的整体阅读】
1、阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景 和社会环境 一个人的成长不可能完全取决于内因， 他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定 时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重 要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出 符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对 其思想、品格及功过做出客观公允的评价。
第一节
人物传记
实用类文本阅读文体特征
实用类文本阅读考查一般有两种形式。一一种种 是将实用类文本作为一般的阅读材料对待，考查 学生的阅读理解能力，这类题因为不直接涉及文 本的文体特点，因而与一般阅读文章没有多大差 别。另另一一种种考查是从文本的文体特点出发设题， 涉及该类文体的理论知识和写作要求。
实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科 普文章等。
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；
③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构 基本特征和写作技巧的考查；
④对作者作传的观点态度的把握；
⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其 所反映的人生价值和时代精神的探究。
了解传记文体知识：
传记，单称“传”，属广义散文里的一释 文体，是记载人物事迹的文章。它处于历史和 文学的边缘地带，它既有历史特征，要求“尊 重历史”．又有文学的特征。人物形象、语言 都要有强烈的艺术感染力。
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的 统一。优秀的传记作品往往是真实性与文学性 相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审 美性相结合。
传记的重要事实包括：①传主及其作品陈述的事实；②最能表达 作者写作意图即文章主旨的语句等。
重要信息的筛选和整合，需要正确地理解并择取、概括。应试阅 读又要求依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。
在总体把握了解文意时，还要弄清作者是怎样把思想材料组合起 来的，文中的关键性句子表达了什么意思。
传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离 不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换 来组织材料是传记常用的结构方法。
解题要点
3．如何概括传记的中心意思 传记，可以记叙一个人的生活经历，体悟一个人的情感世
界，探寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由， 还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富你的 阅历，陶冶你的情操，提升你的识见。 归纳阅读材料的中心意思，必须是在理解语句、把握文意 的基础上才能进行。有时试题还会有些附加的要求，如字 数要求等，这在答题时也是必须注意的。在对具体材料进 行分析归纳的过程中，可运用这样一些方法： ①提取精要法。即要紧扣材料中的关键文句，重点理解关 键词、中心句、重点段，由点带面。 ②综合句意法。即对于那些没有明显中心句、重点句（段） 的文段，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要 句子的句意进行综合归纳。 ③整体透视法。即对于有些含蓄的句子，若单独分析某一 两个句子会割裂甚至曲解文意，其内涵往往通过整体来显 示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表 达。
（3）从创 作方法分
历史性传记：以记叙翔实的史实 为主，用语比较平实。如《史记》
传记文学：多用形象化手法，描述 人物的生活经历、精神风貌及其活 动的历史背景等，以史实为依据， 但又不排斥某些联想性的文学描写。
（4）从篇幅长短分
大传 小传
(二) 传 记
真 历史或现实中存在的活生生的人， 实 有真名实姓、居住地点、活动范 性 围等，写作时不允许任意虚构。
2、阅读传记作品必须认识到传主的成长经历 并感悟传主的心路历程
（1）先天禀赋和后天环境
（2）志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、 事业和爱情等相关事件的描写
3、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的 事件和细节
解题要点
1．如何筛选并整合文中的信息
即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历 或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识 传主的历史地位和作用；明确作者对传主的态度与评价或者传主 的自我认识和评价等。