早期阅读对儿童成长的价值

老师：莫卡有没有做戍 狼呢？
幼ＪＡ：没有 。 Ｌ
儿在倾听、欣赏图画与文字编织的
叙事节奏中感受艺术的美。正如绘
能力 ，而且还会对今后的所有学
“ 孩子用身体动作、小棍 、
油泥拼字玩算不算学习文字？” “ 子 一定 是 从左 到 右 、 孩
头 。天 天 又 扬起 头说 ： “ 还 记 我
得 数 学纸 上 ‘ ’的标 记 就 是 这 大
业成绩产生积极有益的影响。因
此 ，许 多学者大声疾呼 ：阅读是
本领。
接从画面中观察狐狸的狡猾和狼 乐观 、幽默 的小熊去引导幼儿发 狈 ，母鸡的憨态和好运 ；可以从 现 自我 、认可 自我 ；在 《 勇气 》 成 人 的 朗读 中感 受 “ 过 、绕 的阅读中和幼儿一起分享他们 内 走 过 、越过 、经过 、穿过 、钻过 ” Biblioteka Baidu 心深处 的胆怯 、希望 、坚持 、责
幼儿Ｆ 各 自 ： 有各 自的本领。
“ 清 自 己 ，不 失 去 自 认 我” ，这一抽象、深奥的道理很 难对 幼儿讲解清楚 ，但是借助阅 读就可 以做到 ，幼儿通过对离奇 的故事 、夸张有趣 的人物形象的 理解来认识世界 、感悟人生 ，从 而获得虽稚嫩 ，却朴素 、真实的 人格信念。阅读 为儿童的心灵寻 觅了栖息之地 ，使其精神世界得
本诙谐幽默的童 书，不仅 让孩子 儿童个性及人格品质的成长。
体验到动词的丰富变化 ，而且也
锻炼 了他们的观察力 、想象力及
～
推理能力。简单地说 ，当儿童能 够通过阅读学习独立思考 、解决 问题时 ，他们 才有 良好的在校 学
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优秀 的早期阅读作品通常都 具有很高的艺术欣赏价值 。世界
６ １育 教 ２保 育
没有 狗的 本领 。
幼Ｊ Ｃ：它只 能做 自己 ，不 Ｌ
能做 别人 。
老 师 ： 那我 们 能 不 能做 别
人 呢 ？
幼 ） Ｄ ：不 能 。 Ｌ
幼Ｊ Ｅ：因为我 们 有 自己的 Ｌ
翻 阅 这 本 书 ，幼 儿 可 以直
《 》。 我 的阅读 中，用一个自信 、
以充实。
这～系列动作 如何推动着情节 的 任与梦想…… 发展 ；可以从这 个重复而富于变 就像成人给儿童提供什么样
化的故事结构 中把握人物 、事件 的生活内容 ，就会影响他们未来 的内在关系 ，对前后画面之间的 的生活模 式一样 ，成人提供给儿 内容进行预期 、想象和质疑。这 童什么样 的生活 内容 ，也会影响
习适应性与学业成就 ，才具备 个
人终身学习的倾 向与能力 。
各国公认的最适合 幼儿阅读 的书
籍——绘本，就是一种综合艺术。 它将美术中的色彩 、 线条、构图与
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文学语言的简约、质朴、深沉、幽 默完美结合 ， 创造出既有易于儿童
好 书是 一 个人 精 神 成 长 的
说 ： “ 对 ，不是 大 家。 ” “ 不 就
哈佛大学一项关于３～１ 岁 ９ 儿童语言和阅读能 力追踪研究的
“ 为什么有些４ 的孩 子认 是 的 ，我认 得 。” 乐乐 争辩 道 。 岁
我 识 ‘ 大海 ’的 ‘ ’字 ，却不认 这 时 ， 天 天 说 ： “ 认 得 这 个 结论显示 ：儿童早期语言和阅读 海 ‘ ’ 。” 然后 伸 直 双臂 ，叉 开 大 识 ‘ 海报 ’的 ‘ ’字？” 海
二 、早 期阅读 对 童 成 长的 Ｌ
注儿 童 阅读 过程 中 出现 的其 他 走到幼儿园门口写有通知的黑板 价值 前时，几个幼儿争论起来 。乐乐 行为 ，比如 ：
大 “ 子 是 怎 么 知 道 每 个 念 ： “ 家…… ” 晓珂 立 刻 反 驳 孩
‘ ’都对应一定的意思的？” 字
看出，儿童在 日常生活 中已会主
代末开始 ，阅读基金一直是美国 政府优先资助的教育项 目。
动观察 、辨认 、学 习语言文字符
幼儿阅读很复杂 ，而且研究 号了 ，并在与同伴 、成人 的交往
阅读对学习的影响是怎样产 过程 中学 习和使用这些符号 。综 发现 ，当幼儿注意周围环境中的 生的呢？可以以绘本 《 母鸡萝丝 上所述 ，早期阅读是指幼儿利用 图案 、标志、文字 ，并运用 日常 去散步 》 为例来说明。 图案 、标志 、文字等符号与人交 生活经验和知识去推测、辨认 、
从上到下地涂写 ‘ 文字符号 ’的 个 样 子 。 ”
吗？ ”
这 是 幼儿 园老 师观 察 到 的
一
学 习的基础。受一 系列早期 阅读 研究成果的影响 ，自２ 世纪９ 年 ０ ０
“ 岁到６ ３ 岁期间 ，孩子涂写 的 ‘ 文字 ’符号有什 么不同？ ”
例幼儿的阅读行为。从 中不难
早期 阅读 对 儿 童成 长 的价 值
南京师范大学教育科学学院 华希颖
一
、
早期阅读是什么
思考这些资讯的意义时，阅读就 往 ，以逐渐发展其读写能力的书 面语言学习活动。
早 期 阅 读 不 只 是 幼 儿 认 已经开始发展了 。
字 、看 书这 么简 单 ，它还 要 关
午饭后 ，大家一起去散步。
的条件 、环境 、能 力与他们未来 你 大 “ 为什么孩子喜欢看着书 中 两腿 ， “ 看 ， ‘ ’字就像 我 的阅读 能力以及所 有学业成就显
这 个 样 子 ， 大 大 的 。 老 师 说 过
的 ， 你 忘 记 啦 ？ ” 晓 珂 点 了 点
的图画而不是文字讲故事？”
著相关。 。也就是说 ，良好 的早期 阅读教 育不仅能提高儿童的语言
食粮 ，早期阅读的价值不仅体现
事，同时又 在看完绘本 《 像狼— Ｕ 理懈 的拙朴 、稚嫩的苗ｒ 每 》。
营造出意蕴深远的艺术形式。让幼
老师和句 展开了 论 ： Ｌ 在提高儿童的语言能力及学业成 后，
绩 ，更为深远 的影响是在阅读中
学会理解世界 ，认识 自我。
比 如 ， 成 人 可 以 在 绘 本