《渐》丰子恺 ppt课件

惠而不费， 亦曰仁慈。
盛世乐太平， 民康而物阜， 万类咸喁喁， 同浴仁恩厚， 昔日互残杀， 而今共爱亲， 何分物与我，
大地一家春。
了化诗 。成的 （一情子 郑幅调恺 振更而不 铎足已惟 ）迷，复
人直写 的已那 仙把首 境它古
子恺的画开辟了 一个新的境界，给了 我们一种不曾有过的 乐趣，这种乐趣超越 了形似而神似的鉴赏， 而达 到相与会心的感 受。
“微妙”一词的使用非常贴切。 作者指出人生的变化在于“渐”字， 而“渐”字的表现是无声无息，令人 毫不知觉的。而“微妙”一词正好是 这种特点表现的概括。
3、 “然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿 命的人。那是‘大人格’，‘大人生’”。怎样才是 “大人格”、“大人生”？
对社会、对人生 有所助益、不计个人 得失，追求一种超越 的心态，执着追求人 生的意义。
能不为“渐”所迷，不为 造物所欺，而收缩无限的时 间并空间于方寸之中。
唤醒人们的时间意识，激 励人们要把握好时间，把握 好人生。
写作特点：
1、善于从日常生活的琐事中感悟生命真 谛。语言平易朴实，分析道理深入浅出， 通俗易懂。
2、过渡自然，衔接自然。
3、用形象生动的故事、事例说明深刻道 理。
二、读作者
“大人 格”， “大人生” 的人，不 为“渐” 所迷，不 为造物主 所欺（7）
引 结论
一、读作品
1、“渐”在文中指什么？作者认为“渐”有什么作用？
文章中的“渐”是一个关于时间推移、事物变化的程度的修 饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程 中发生的， “犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不 察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的 地位，恒久不变……” 。
五、课后作业
学完这篇文章后，谈谈你们从中得到 了什么样的人生启示。
人活在世上，就像局促在那小小的蜗牛壳里，空间那 样狭窄，还有什么好争论呢？生命短暂，就像石头相撞 的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了。人 生在世，是如此的渺小、短暂，又何必斤斤计较呢？在 生命的长河里，我们就如岸边一树、一草、一花，荣枯 无序，花落有声。懂得感激生命，才会晓得生命的珍贵。
5、作者写作此文的宗旨是什么呢？
Hale Waihona Puke 孔子 范仲淹 苏东坡 鲁迅 史铁生 贝多芬
智慧、明达的思维； 高瞻远瞩的目光； 海纳百川的气度与胸怀； 谦让、平和的人生态度；
不计较个人得失，对社会 人生有所助益；
超越自我，执著于人生意 义的追求
4、中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？ 石火光中寄此身。”英国诗人也说：“一粒沙里见世界， 一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。” 如何理解这几句话？
一、读作品 二、读作者 三、读自己
一、读作品 理清作品的结构和论证思路？
2020/4/18
人生阶段（2）
使人生圆 滑进行的 微妙的要 素，莫如
渐的外在 表现
人生境遇（3）
“渐”； 造物主骗
自然社会（4）
人的手段，
也莫如 “渐”。
渐的作用（5）
（1）
渐的实质（6）
季节 昼夜 儿女成长
植物花开
（叶圣陶）
朱光潜： 他的画里有诗意，有谐趣， 有悲天悯人的意味－－
三、读自己
• 赏完了作品，了解了作者，思考我们自己，面 对我们自己的人生，面对二年后的高考，如何来把 握这几年，这一辈子的时间呢？
四、比较探究
我们以前学过的朱自清先生的《匆匆》， 也是一篇描写时间流逝的美文，那么，它跟今 天学习的《渐》有什么异同的地方？
几个茶杯，一卷帘栊，便 是十分心情
虽然是疏朗的几笔墨痕，画 着一道卷上的芦帘，一个放在廊 边的小桌，桌上是一把壶，几个 杯，天上是一钩新月，我的情思 却被他带到一个诗的仙境，我的 心上感到一种说不出的美感（郑 振铎）
不每 忘一 的幅 东都 西有 （一 朱点 光令 潜人 ）永
远
勿谓善小， 不乐为之，
“渐”的作用就是“用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间 的过去与事物的变迁的痕迹”。
2、如何理解“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如 ‘渐’；造物主骗人的手段，也莫如‘渐’。”中 “圆滑”和“微妙”二词？
“圆滑”令我们想到人生就是像 鹅卵石一样由于岁月的不断冲刷所造 成，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的 本质。作者用“圆滑”可以说概括了 人的一生的整体变化。