《水——生命之源》综合实践课教案

综合实践小课题研究

《水——生命之源》综合实践课

教学计划

一、活动背景

水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。

但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用

辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有

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丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、活动目的

本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。

三、活动准备

确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。

1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。

2.以活动小组为单位讨论。从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。

教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示

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例》供学生参考，点拨具体要求、编写步骤、注意事项，提醒学生注意《计划》的可实施性。

3.趁热打铁，激发学生热情。启发帮助学生设计“行动研究计划”、“课题研究方案”、“访谈表”、“收集信息记录表”等。

印发或多媒体显示《收集信息个案示例》供学生参考。

4.计划邀请本校跨学科的教师或校外专业人员进行辅导。

四、活动内容

发动学生调查、搜集整理水的有关知识，知道水是我们的生命之源，提高节水意识，并且能够主动向身边的人倡议：全民节水，保护水资源；了解世界水日、中国水周的有关知识，等等。

五、活动方式

查阅资料、网络查询、调查、统计、讨论、交流、设计、评议。

六、活动实施步骤

本主题实践活动的实施对象是六年级学生，共分为：

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1、活动开题准备阶段：搜集资料，了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。

2、行动研究阶段：通过查、看、听、问，了解相关水的知识，了解我国缺水现状及身边的水资源情况。

3、体味反思交流阶段：交流用水污染和水浪费省水情况，并对节水提出可行的方法等。

4、宣传展示汇报交流阶段：编写一份《爱护水资源》的手抄报，搜集有关图片、照片、文字等展出。

5、评价与反思阶段：对各小组研究成果进行总结和整理，撰写一篇科技小论文。

七、课外延伸

评出有价值的研究成果递交学校或环保部门。

具体计划如下：

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综合实践课题研究行动指导计划

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综合实践小课题研究

《水——生命之源》综合实践课

实施方案

一、活动背景

水是生命的源泉，生命最早出现在水中；水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊，往往孕育着人类辉煌灿烂的文明。人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上有丰富的水，但数量仍然是有限的。人们常常把陆地上的淡水称为水资源，其中冰川占绝大部分。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水。这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3％，相当于全球总水量的十万分之一。

但随着人口的增加和经济的发展，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响。另外，居民的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。因此我们选择了“爱护水资源”这一课题开展综合实践活动，希望通过活动，让学生学会用

辩证的方法来认识事物的两个方面：一方面地球上有

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丰富的水；另一方面我们又面临着水的短缺的问题。充实学习的内容，增强和社会生活的联系，使学生树立环境保护意识，从而激发学生学习化学的兴趣。

二、活动目的

本次活动提倡与其他学科相结合，在跨学科的整合学习中开阔视野；活动过程突出学生的自主性，让学生动手动脑，主动获取环保信息、自行设计和组织活动，在实践中培养探究精神和细腻意识；更强调合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。总之以综合性学习活动为载体，鼓励学生自主、合作，在判断、选择、处理信息过程中，不断提高自身的节约用水意识。

三、活动准备

确立研究小组，小组人员及分工，做好活动准备。

1.以班级为基础分为6个活动小组，合理搭配成员，安排任务，明确分工合作关系，创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的背景。

2.以活动小组为单位讨论。从本地实际出发，寻找感兴趣的有研究价值的问题，确定一个研究小课题，并指定研究计划。

教师可以印发或用多媒体显示《研究计划个案示

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