[0412]《儿童哲学》_网上作业题答案

[0412]《儿童哲学》网上作业题答案

第一次作业

[论述题]

一名词解释

1、儿童哲学

2、游戏

3、个体精神成长的有限性

4、儿童认识的主客体一体化

二简答题

1、简述学习儿童哲学的意义

2、从人类基因开放性角度谈为什么教育在人类发展过程中起着重要作用

3、从主客体关系的角度谈儿童认识的发展历程

4、为什么说儿童有自己的哲学

三论述题

1、论儿童哲学与我国当前新课程改革的在联系

参考答案：

一名词解释

1、儿童哲学

儿童哲学是一种理论体系，是一种新的儿童观，它倡导导儿童身上存在着对真、善、美的认识与追求，在某种意义上可以说超过了成人。这种观点不是建立在主观臆测的基础之上，而是有其生物学、心理学、文学、哲学等方面的依据。

2、游戏

游戏是个体自发地对自身潜能的开发活动，是个体处于游离状态的潜在意识的活动的外化。

3、个体精神成长的有限性

个人精神成长的有限性的含义包括三个方面：个体精神成长受时空的限制、基因编码程序的开放是有限度的、个体精神成长受神经机能的限制。

4、儿童认识的主客体一体化

这是儿童认识发展的第一个阶段。儿童最初的世界是完全以他自己的身体和动作为中心的，他处于"自我中心主义”的状态，他完全没有意识，作为一个自在的主体而存在。

二简答题

1、简述学习儿童哲学的意义

儿童哲学倡导一种新的儿童观与新的儿童教育价值观，有着极为现实的意义。第一，对教育实践尤其学前教育实现的意义；第二，推动符合时代要求的学前教育理论的建构。第三，丰富学前专业的教育理论水平。

2、从人类基因开放性角度谈为什么教育在人类发展过程中起着重要作用？

人类基因编码的近乎全开放的性质，使人类个体有可能在后天环境中习得基因信息以外的大量信息，使人类有可能在生物学遗传之外，在非生物学遗传的开放性编码中，构筑起表现为科学，道德，艺术，技术以及其他人类精神的一切创造。文化是可以传递的。在所有文化传递的途径和方式中，有一种是最为重要的。这就是教育。教育的天职就是传递文化，让文化在个体身上成活。虽然通过大众传媒等其他方式，儿童可以接受一些文化信息，但是若要系统地把握文化遗产并占有近现代形态的文化，只有通过教育才有可能实现。

3、从主客体关系的角度谈儿童认识的发展历程

主体和客体是经过建构形成的，它们要有一个发生的过程。主体的认识结构在对外部客体的不断建构中不断复杂化，从而逐渐意识到自身，这便是主体的出现。客体的本质特性――客观性也是不断建构形成的。随着主体活动的逐步深化和化，主体就愈加接近对客体的把握。在这一过程中，儿童的认识发展经历了三个阶段：主客体一体化、主客体的互渗、主客体相互独立。

4、为什么说儿童有自己的哲学？

"儿童的哲学”这一概念是一个不易为人所接受的概念，因为人们不会相信儿童会有自己的哲学；这一概念如果为人接受，又是一个易于为人错误使用的概念。

哲学的本义是"爱智慧”，其动力源于惊奇，这些在儿童的世界中普遍存在。但事实证明，儿童也有自己的哲学，马修斯等人对儿童哲学方面的相关研究证明了儿童哲学的存在。儿童的哲学是儿童时代的反映，它是在儿童与周围世界交互作用的过程中形成和发展的，

应该明确的是，儿童的哲学与成人的哲学是有区别的，儿童的哲学是儿童的一种天性。

三论述题

1、论儿童哲学与我国当前新课程改革的在联系

第一，儿童哲学的基本观点，新课程改革哲学基础与根本理念，尤其谈及新课程的人学基础。

第二，两者之间本质上的一致性。

第三，儿童哲学实质上可以看作是新课程观察在学前教育领域的具体化。

第二次作业

[论述题]

一名词解释

1、儿童的科学

2、马修斯

3、生理水平的道德

4、儿童的伦理学

二简答题

1、为什么研究儿童的哲学

2、为什么要研究儿童的艺术

3、童年回归的意义

4、简述儿童道德的发生机制

三论述题

1、结合实际谈你对"儿童是成人之师”的理解

参考答案：

一名词解释

1、儿童的科学

儿童对周围环境有一种天生的好奇感，从儿童对周围的环境好奇发问、观察并对现象进行解释的活动即儿童的科学。

2、马修斯

加雷斯皮马修斯是美国当代哲学家、麻省理工哲学教授，现已出版至少三部儿童的哲学方面的专著，《哲学与儿童》、《与儿童的对话》、《儿童时代的哲学》。前两部书收录了大量富于哲学意趣的儿童言论。马修斯还对这些言论中所可能寓含着的儿童发展方面的问题进行了深入探讨，认为儿童有自己的哲学，他的哲学可以是严肃甚至沉重的思考也可是轻松愉快的概念游戏，儿童的哲学是他们对理解世界的最好的理性重构。马修斯为揭示儿童哲学发展的特点和规律作了必要的准备工作。

3、生理水平的道德

生理水平的道德是生物体基因中关于机体中的细胞之间、各器官之间优化协作的信息规定。是道德发生的最初阶段，它广泛存在于自然界复杂的生物体中。

4、儿童的伦理学

儿童的伦理学为儿童所具有的一整套道德认识，也可以把它当作研究儿童道德的一门学科。儿童伦理学是一个容和形式有机统一的能动的体系，它由一系列道德概念、畴和规则为基本材料和容，以一定的道德思维的倾向、思维推理形式为框架构成。

二简答题

1、为什么研究儿童的哲学？

研究儿童哲学有着重要的意义与价值，表现在如下几个方面：第一，有助于认识哲学发生、发展的面貌；第二，有助于了解儿童的精神世界，关心儿童的生活；第三，为寻找培养儿童哲学思维方法提供了前景；第四，童心可鉴，使我们意识到童的价值并与之学习。

2、为什么要研究儿童的艺术？

研究儿童的艺术是认识儿童精神世界的重要途径。儿童的艺术是儿童在的精神生活的外部显露，通过对儿童艺术的探究，可以了解儿童精神世界的涵和特征。探究儿童艺术的发展过程，有助于我们了解儿童的精神生活向前演进的生动的轨迹。

研究儿童的艺术有助于我们了解艺术领域的基本问题，首先有助于我们进一步探讨人类艺术的发展问题。研究儿童的艺术可以改变过去美学研究中抽象的谈化艺术的起源艺术的本质，美的定义等问题的状况，从而启发人们从个体发生角度拿出实证材料来分析美是什么，艺术是什么。

研究儿童的艺术有助于我们进行正确的艺术教育。艺术教育的意义不在于技巧的训练，而在于以艺术为手段，使儿童的那种活泼自由纯真的天性进一步得到解放，为此，在儿童艺术教育的容选择方面，我们应该注意选取与儿童的生命律动合拍的对象，在儿童艺术教育的方法选择方面，我们则应当鼓励儿童用自己的方式去表达自己的心灵感受。

3、童年回归的意义

童年是我们的生命富有创造力的源泉。成人在儿童那里可以发现天真，单纯，爱与神圣。在童年的回归里，成人可以寻回爱，天真，单纯，神圣。成人应当在自己那里重建儿童的心智，因为在这种童年心智中，我们可以回归到童年状态，使我们心中的"儿童”成为我们自己的主体。