2019-2020年九年级政治全册《第一单元 第二课第二框增强民族文化认同感》教学案1 新人教版
九年级政治全册 第一单元 第二课 第二框增强民族文化认同感课件 苏教
《蜡笔小新》属于 一种文化侵略!
试想如果中国的小 孩都象小新一样,这个 社会会怎样?
我们之所以倾注全部热情投入这一盛 会,是因为中法两国都深知,世界上还有 一种力量比强权和暴力更恒久更有感召力, 那就是文化的力量,它体现的是“王道” 精神而非“霸道”精神。
——摘自《人民日报》
对外来文化实行全盘肯定和全盘否 定都是错误的。
愚公移山代表了中华 民族的什么精神?
“舞动的北京”是一座奥林匹克 的里程碑。它是用中华民族精神镌刻、 古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸 就出的一首奥林匹克史诗中的经典华 章;它简洁而深刻,展示着一个城市 的演进与发展;它凝重而浪漫,体现 着一个民族的思想与情怀。在通往 “北京2008”的路程上,人们将通过 它相约北京、相聚中国、相识这里的 人们。
当民族、国家幸逢盛世,喜讯连连 时,我们则会精神愉悦,共贺同庆。
热爱祖国,具有高度的民族自豪感、 责任心,源于对民族文化的认同。
各族人民对民族文化的认同,能够 产生血浓于水的亲情与亲和力,使海内 外华人互相合作、共同奋斗,这是实现 民族团结和国家统一的文化基础。
你是如何看 待日本动画《蜡 笔小新》的?
如果中国人1个月不买日货,日本将有数千家企 业面临破产。
如果中国人6个月不买日货,日本将有一半人失 业。
如果中国人1年不买日货,日本经济结构彻底瓦 解,日本还能这样嚣张吗!
你如果是中国人,不用你上战场当炮灰, 你要做的事很简单,就是不买日货
——摘自××网站
对这一材料,你有什么感想?
当民族、国家利益遭到侵犯,身处 危亡时,一切有良知的中国人同仇敌汽, 愤起抗争;
增强民族文化认同感,就 是要积极继承优秀的民族传统 文化,大力弘扬中华民族的传 统美德和民族精神。
九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第2课 融入民族文化教案2 苏教版
教师介绍:在人类历史上,曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明,北非尼罗河流域的古埃及文明,地中海沿岸的古希腊和古罗马文明,南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害,或由于异族入侵、动乱等人为原因,这些文明有的衰落了,有的消亡了,有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑,饱受磨难,却绵延不绝。请你结合
课题
中华文化博大精深
授课时间
教学目标
【情感、态度与价值观】感受中华文化的力量;提升文化认同感,培养学生热爱中华文化的情感。
【知识与能力】通过具体的事例来了解中华文化源远流长、博大精深的特点;知道中华文化的地位和中华文化的深远影响。
教学重点
了解我国光辉灿烂的民族文化的特点、地位和影响
教学难点
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。
孔子:前551——前479,名丘,春秋末期思想家,政治家,教育家,儒家学说的创始人,
京剧脸谱:一种特殊的化装方法。红色表示忠勇义烈,黑色表示刚烈、正直,勇猛,黄色表示凶狠残暴,蓝色或绿色表示粗豪暴躁,白色表示奸臣,坏人。
长城、敦煌石窟、编钟
算盘:在计算连续的多位数加减法时,比计算机的速度还要快。
地动仪、武术
(一)说名字,谈文化
1.播放课件,展示毛泽东、周恩来、志强等名字的含义,
2.学生讨论:我的名字:--------------;长辈给我起这个名字的用意是:-------------------------
简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感,让我们感受到文学、汉字的魅力,感受到文化对我们生活的影响。我们国家的姓有很多种,有人说是百家姓,其实姓氏远远不止100个,椐说有上千种姓氏呢,这么多这么复杂,从根本上说是受到汉字的特点和作用影响的。
九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案1 新人教版-新人教版初中九年级全册政治教案
增强民族文化认同感【课程标准要求】1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高民族自豪感、文化认同感【教学目标】知识能力目标:懂得民族、国家的命运直接影响我们的情感,明确增强民族文化认同感的具体要求;增强民族文化认同感,增强民族自豪感、责任心;了解外来文化对我们生活的影响,明确对待外来文化的正确态度,提高自己辨别是非的能力;正确对待传统文化和外来文化。
情感态度和价值观目标:正确对待传统和外来文化,在实践中不断创新;增强学生的民族自豪感、民族责任心。
【教学重点和难点】我们的情感与民族文化、祖国命运紧紧相连;增强民族文化认同感的具体要求;正确对待外来文化和传统文化。
【教学方法和手段】重点讲授法,学生课堂讨论法,例证法【教学课时】1课时【教学过程】导入新课:师:对某校中学生关于民族文化认同感的一项调查: 52%的同学认为无所谓、28%的同学支持外来文化、20%的同学支持与赞同民族传统文化。
这说明了什么?二、增强民族文化认同感(板书)讲授新课:(一)、你我共织中国结课堂阅读:中国结的系列知识地位——产生——特点——意义意义:中国结不仅代表了人们的一种审美情趣,更是一种民族情感的艺术再现,因而具有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
中国印——舞动的的含义1、中国特点、特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。
(最主要的一点)以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸X变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
以中国传统文化符号--印章(肖形印),作为标志主体图案的表现形式,主体图案基准颜色选择红色,传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
印章早在四、五千年前就已在中国出现,是渊源深远的中国传统文化艺术形式,并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式,寓意将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄严承诺”。
精品K12学习九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感知识整理(无答案) 苏教版
第二课入民族文化第二课时增强民族文化认同感【书本知识整理】1、认识一个民族,需要了解这个民族的。
只有文化上的认同,才会才能。
2、增强民族文化认同感,就是要。
3、民族、国家的命运直接影响我们的情感。
4、热爱祖国,具有高度的民族自豪感和责任心,源于对的认同。
各族人民对民族文化的认同,能够产生,使海内外的华人的文化基础。
5、传统民族文化是一种无形的,是及其宝贵的民族文化财富。
6、随着政治多元化、经济全球化的日益发展,文化在竞争中的地位作用越来越突出。
7、对外来文化实行和都是错误的,正确的态度应该是有、有、有地批评地借鉴和吸收,取其,去其。
8、我们要继承和发扬中华民族的优秀文化传统,注意。
同时积极吸收世界文化的优秀成果,先进文化。
【问题探究】9、辨析:增强民族文化的认同感,就是要继承和发扬中华民族文化,摒弃一切外来文化。
10、材料一:2006年1月10日,美国总统布什向全球华人拜年;1月23日,英国首相布莱尔向在英国的所有中国人祝贺农历新年…在欧美等国家,不少城市近年来纷纷将农历春节列为公共假日。
在澳大利亚,庆祝中国春节的活动规模空前;在加拿大,当地华人的春节庆典甚至走进了象征权力中心的国会山;德国小学教科书中也出现了关于中国春节的内容。
材料二:今年各国华人庆祝春节的活动各种各样,令人目不暇接,既有传统的贴春联、吃年糕、拜年等家庭仪式,也有举行春节联欢晚会等集体仪式,如澳大利亚的“中国文化澳洲行”、加拿大的“中华情春节晚会"等。
“同一首歌"在北美的盛大演出更是产生了空前的“春节吸引力"。
材料三:在狗年春节,全国各地也开展了丰富多彩的庆祝活动,城市乡村到处洋溢着喜庆的气氛和浓浓的年味儿。
阅读上述材料,回答下列问题。
(1)如何看待我国的春节正走向世界并悄悄升温这一现象?(2)对海外华人而言,春节为什么会具有如此大的吸引力?(3)隆重庆祝春节等传统节日有什么积极意义。
2019-2020年九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案2 新人教版
2019-2020年九年级政治全册 2.2 增强民族文化认同感教案2 新人教版教学目标:情感、态度、价值观:增强民族文化认同感、自豪感;正确对待传统文化和外来文化;在实践中不断创新。
过程与方法:讲授、图文资料、事例知识与能力:懂得民族、国家的命运直接影响着我们的情感,明确增强民族文化认同感的具体要求,了解外来文化对我们生活的影响,明确对待外来文化的正确态度,提高辨别精华与糟粕的能力。
教学重点:增强民族文化认同感,正确对待传统文化和外来文化。
教学难点:正确对待本国的传统文化和外来文化。
教学过程:1、出示知识目标什么是民族文化认同感?为什么要增强民族文化认同感?如何增强民族文化认同感?如何对待本国的传统文化和外来文化?2、学生带问题自主阅读教材导入:图文资料:全国各地喜迎中秋节思考:为什么有中国人在的地方就有传统节日文化存在?(强烈的民族文化认同感)什么是民族文化认同感?1、含义:共同的认识,或对某一事件共同的反应或做法、情感。
2、我们的民族文化认同感:我们的祖先是:炎帝和黄帝我们的国语是:汉语我国有56个民族世界上只有一个中国为什么要增强民族文化认同感?1、只有文化上认同,才会有情感上的共鸣,才能提高民族凝聚力,增强民族团结和促进社会安定。
2、各族人民对民族文化的认同,能够产生血浓于水的亲情与亲和力,使海内外华人互相合作、共同奋斗,这是实现民族团结和国家统一的文化基础。
中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力,和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。
怎样增强民族文化认同感?积极继承优秀的民族传统文化,大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神,就是要在实践中,不断推进民族文化的创新和发展。
正确对待外来文化——取其精华,去其糟粕课堂小结(略)1 / 2板书设计:是什么?为什么?怎么样-----如有帮助请下载使用,万分感谢。
苏教版九年级政治全册2.2增强民族文化认同感课件
3、增强民族文化认同感的要求:
就是要积极继承优秀的民族传统文化,大力 弘扬中华民族的传统美德和民族精神。 就是要随着时代的进步,在实践中不断推进 民族文化的创新与发展。 正确对待外来文化。 从我做起,做中华文化的学习者、建设者。
捍卫民族的民族自豪感 、责任心,源于对民族文化的认同。 2、增强民族文化认同感的重要性。 3、增强民族文化认同感的要求。
第二课 融入民族文化 第二框 增强民族文化认同感
1、说说体现民族文化认同感的典型事例。 2、为什么要增强民族文化认同感?(原因) 3、如何增强民族文化认同感?(要求) 4、我们应如何正确对待外来文化?
材料一:每当在国际比赛中,五星红旗升起,中 国国歌奏响时,我们都会骄傲自豪,欢呼庆贺; 每逢春节,亿万海外华人,普天同庆;当日本政 府企图强占钓鱼岛时,炎黄子孙无不义愤填膺, 强烈抗议…… 1.材料中共同体现了什么情感?
热爱祖国,高度的民族自豪感、责任心 源于对民族文化的认同
材料二:2014年2月,韩剧《来自星星的你》在中国热播, 受到观众狂热追捧。面对韩剧受热捧这一现象,同学们议 论纷纷。 小月:韩剧太好看了,要大量引进韩剧。 小明:韩剧冲击中华文化,我们应拒绝。 小兰:不要单看到别人的好,我们中国的神曲《小苹果》 新颖,动感,不是也风靡世界吗? 1、从韩剧在中国热播看出什么趋势?
2020
感谢 观看
强烈的文化认同感
2.结合材料说说为什么要增强民族文化认同感?
1、增强文化认同感的重要性:
1、只有文化上认同,才会有情感上 的共鸣,才能提高民族凝聚力。 2、各族人民对文化的认同,是实现 民族团结、国家统一的文化基础。
练习: 2014年4月22日,日本有约150名众参两院议 员前往靖国神社参拜,例行春季祭祀仪式。听 到这一消息,青年学生义愤填膺,外交部门强
2019-2020学年九年级政治全册 1.2.2 增强民族文化认同感教案 苏教版.doc
展读图片:引导阅读文本P25“交流”栏目的2幅图片。
教学过程
引领体验:◆两幅图片分别表现了图中人物什么样的情感?
◆看到这两幅图片你有什么感想?
讨论归结:自主讨论,并择优交流,补充归结。
设境体验:◆到欧洲旅游,有人问起“中国人是否还留着长辫子”时;
◆去美国访问,看到有的中国人不讲卫生时;
心灵折射:◆我想对“福娃”说——
感悟畅谈:自主感悟,自由畅谈,点评激励。
赏析名言:欣赏阅读文本P23邓小平的爱国名言——“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”。
思考感悟:◆邓小平这句名言所体现的内在情感是什么?
◆名言所体现情感特征的历史根源又是什么?
◆增强这种情感的总体要求是什么?
畅谈感悟:激发学生阅读文本内容并感悟分析。
感悟思辨关注生活
观点透视:在学习了“增强民族文化的认同感”后,某校九年级(10)班举办了以“怎样建设有中国特色的社会主义文化”的主题班会,会上同学们进行了激烈的辨论发言,有同学认为:建设有中国特色的社会主义文化,只要继承和发扬中华民族的优秀文化传统就行了;有的同学认为:建设有中国特色的社会主义文化,只要积极吸收世界文化的优秀成果就行了;还的同学认为:建设有中国特色的社会主义文化,必须吸收人类创造的一切文化成果。
四、【感悟探究】直面外来文化
环节过渡:增强民族文化的认同感,还需要我们正确对待外来文化。
媒体展示:异彩纷呈的外来文化的相关图片。
思考感悟:现实生活中我们身边有哪些外来文化?
列举交流:启发引导学生从生活的各个层面进行列举说明。
设疑导思:◆为什么我们现实生活中会有这些外来文化?
◆我们如何正确对待这些外来文化?
展示目标:教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。
九年级政治全册 第二课 第2框(增强民族文化认同感)教案 苏教版 教案
第二框增强民族文化认同感
教学内容第二框增强民族文化认同感
教学目标1、情感、态度与价值观
(1)增强民族文化认同感,增强民族文化自豪感。
(2)正确对待传统文化和外来文化,在实践中不断创新。
2、知识与能力
(1)懂得民族、国家的命运直接影响着我们的情感,明确增强民族文化认同感的具体要求。
(2)了解外来文化对我们生活的影响,明确对待外来文化的正确态度,提高自己辨别精华与糟粕的能力。
教学重点月难点1、重点:增强民族文化认同感、正确对待民族文化和外来文化
2、难点:正确对待民族文化和外来文化
教学方法
和手段
创设情境、体验感悟、合作探究
导学过程。
2019-2020年九年级政治全册《增强民族文化认同感》(第2课时)教案 新人教版
3.培养学生从掌握的历史知识和现实生活中感受中华文化的魅力的能力。
重难点
1.文化的重要性 2.中华文化的特点和重要作用 3. 承担保护世界文化遗产的义务和责任
课时
1课时
时间
教学过程:
一、导入:
学生阅读本节课引言,教师直接过渡到课堂
学生阅读:文化形成一个民族的精神世界和精神力量,是民族和国家生存的前提条件。文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果,是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
(4)标志着人类进入文明时代
3、与汉字联系的中华文化
中华文化以汉字为主要载体,在长达5000多年的发展过程中,创造了一个又一个辉煌的中华文明,比如大汉文明、唐文化圈、大明王朝文化也是远播世界,成为人类文明史上最灿烂的一页。
什么是文化呢?广义:狭义:请大家看书本18页
二、中华文化知多少(板书)
1、中华文化的来源——社会实践
二、新课:
(一)说名字,谈文化(板书)
1、名字与文化
我们看书本上这个“陈一淼”,她这个名字就是在特定的情况下产生,表达了她的家长的一种感情。其实或许每个人的名字都有一个故事,都有其特定的意义。我们看我们周围的人的名字,有很多都有一定的文化底蕴于其中。比如我的儿子“石墨潇”,我们希望他有文化有素质,就用了墨,还希望他风流潇洒,一表人才,就用了潇,总的来说,希望他儒雅潇洒。我们看书本还提到,一个好的名字还能给人以自信。有此可见,名字与文化有着多么深刻的联系呀。
(2)特点:抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一。
(3)作用:
是中华文化的主要载体,绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。
有了文字,就可以记载历史上发生的一切事情。在文字出现之前,人们一直靠口头来传播,口头传播极不稳定,容易误传,也容易消失。而文字出现后就不一样了,人类的发展历程都可以从文字上得以延续,所以,世界各国都以文字的出现作为进入文明时代的标志。
九年级政治全册 第一单元 第二课第二框 增强民族文化认同感课件 苏教
9月14日,我国海监编队首次成功大规模巡航钓鱼岛
我们从“强烈谴责和极大愤慨”到“扬眉吐气”,是由 什么引起的?
民族、国家的命运直接影响我们的情感。
热爱祖国源自我们对民族文化的认同。
我们知道每一个有责任心的中国人时时刻刻都把自己的命 运和祖国的命运紧密联系在一起,民族和国家的命运牵动 着我们每一个人的心,直接影响着我们的情绪情感。这正 是爱国主义的表现,也是对本民族文化认同的一种表现。
❖1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
我们的民族文化认同
我们的共同祖先是 炎帝、黄。帝
我们的国语是
普通话。
我国有 56个民族。
世界上只有 一个中国。 总之,我们都是 中国人。
色彩鲜艳的线条和色块将南京明城墙城门和江 南民居轮廓进行艺术组合,勾勒出英文“NANJ ING”的字样。“这是一个抽象的、记忆中的江 南民居的总结”,会徽中民居线条颇似民居中的马 头墙,把握住了江南民居特色的精髓。“城门”一 方面是南京的城市符号,同时又有开门迎宾的意义 ,欢迎五湖四海的年轻人到南京来参加青奥会。
2019-2020年九年级政治全册 第二课 第2框 增强民族文化认同感教案 苏教版
2002年9月23日,台湾发生强烈地震。清晨7时30分,中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。这是由该校青年志愿者协会倡议的。倡议书写道:“台湾地震灾情严重,两岸心连心,希望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。”这一倡议立即在校园引起强烈反响,同学们纷纷解囊。
xx年祖国大陆遭遇特大水灾,台湾同胞感同身受,慷慨解囊,与香港同胞共同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会,激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。有台湾学者说:“自1895年以来,台湾人民始终关注着祖国的一切,自觉地将自己的命运与祖国的命运联系在一起;面对祖国任何一次历史事件,台湾人民从来没有缺席过。”
3、有中国的游客在欧洲旅游时竟然被问:现在的中国人是否还留着长辫子。
引导学生总结:增强文化认同感,就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。
介绍我们国家近几年来在保护、传承优秀传统文化方面一些好的做法: 1.我国宪法规定:“国家保护名胜古迹,珍贵文物和其他重要历史文化遗产。”
引导学生得到结论:强烈的文化认同感。
请同学们列举一些现实生活中所感受到的外来文化。
师:随着对外开放的深入和对外交流的扩大,外来文化大量涌入,潜移默化地影响着我们的生活,特别影响着我们的行为和价值观。
直面外来文化: 外来文化涌入带来的好处是:____; 外来文化涌入带来的问题是:____;我们究竟应该如何对待外来文化 ____。
师介绍:胡锦涛总书记在美国耶鲁大学演讲时关于文化的一段论述。( 世界是一座丰富多彩的艺术殿堂,各国人民创造的独特文化都是这座殿堂里的瑰宝。人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步作出了贡献。)引导学生得出对待外来文化正确的态度和做法(对待外来文化——取其精华,去其糟粕)。
2019-2020年九年级政治全册 1.2.2 增强民族文化认同感教案 苏教版 (I)
创设
情境
教师:看下面的几张图片,说出这是在我国的哪些传统节日里的风俗。在这些节日里,你的家庭都有哪些习俗。
教师:为什么只要是中国人聚居的地方就会有这些传统节日文化存在?(澳大利亚华人舞狮庆春节、纽约华人在端午节进行包粽子比赛)
教师:引导学生得到结论:强烈的文化认同感。
由看图片引导学生得出结论
我来举例::国家或当地有哪些传承优秀传统文化的典型做法?
教师:介绍我们国家近几年来在保护、传承优秀传统文化方面一些好的做法:
1.我国宪法规定:“国家保护名胜古迹,珍贵文物和其他重要历史文化遗产。”
2.从xx年开始,我国把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”,所有的博物馆都免费开放,在各地区开展丰富多彩的文化活动,让人们更好地了解传统文化,亲近传统文化,热爱传统文化。
中国的五处世界遗产“武当山、苏州园林、布达拉宫、明清皇宫、三江并流”由于保护状况欠佳,被亮“黄牌”并被列入《濒危世界遗产目录》。
有中国的游客在欧洲旅游时竟然被问:现在的中国人是否还留着长辫子。
增强文化认同感,就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。
教师引导学生总结:增强文化认同感,就要尊重、保护、宣传优秀的传统文化。
探索
新知
教师:风雨同舟,同舟共济
2002年9月23日,台湾发生强烈地震。清晨7时30分,中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。这是由该校青年志愿者协会倡议的。倡议书写道:“台湾地震灾情严重,两岸心连心,希望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。”这一倡议立即在校园引起强烈反响,同学们纷纷解囊。
xx年祖国大陆遭遇特大水灾,台湾同胞感同身受,慷慨解囊,与香港同胞共同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会,激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。有台湾学者说:“自1895年以来,台湾人民始终关注着祖国的一切,自觉地将自己的命运与祖国的命运联系在一起;面对祖国任何一次历史事件,台湾人民从来没有缺席过。”
1.2融入民族文化 课件1(政治苏教版九年级全册)
世界是一座丰富多彩的艺术殿堂, 各国人民创造的独特文化都是这座殿 堂里的瑰宝。人类历史发展的过程, 就是各种文明不断交流、融合、创新 的过程。人类历史上各种文明都以各 自的独特方式为人类进步作出了贡献。 ——胡锦涛
重点知识
1、热爱祖国,具有高度的民族自豪感、 责任心,源于对民族文化的认同。 2、增强民族文化认同感的重要性
风雨同舟,同舟共济 1998年祖国大陆遭遇特大水灾,台湾 同胞感同身受,慷慨解囊,与香港同胞共 同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会, 激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。 有台湾学者说:“自1895年以来,台湾人 民始终关注着祖国的一切,自觉地将自己 的命运与祖国的命运联系在一起;面对祖 国任何一次历史事件,台湾人民从来没有 缺席过。”
• 我们要继承和发扬中华民族的优秀 文化传统,注意防止和剔除民族文化中 的消极、落后成分,同时积极吸收世界 文化的优秀成果,并在实践中不断创新, 建设和发展更加灿烂的中国特色社会主 义先进文化。
我们之所以倾注全部热情投入这一盛 会,是因为中法两国都深知,世界上还有 一种力量比强权和暴力更恒久更有感召力, 那就是文化的力量,它体现的是“王道” 精神而非“霸道”精神。 ——摘自《人民日报》
只有文化上认同,才会有情感上的共鸣,才 能提高民族凝聚力,增强民族团结和促进社会 安定。
2、增强民族文化认同感的要求:
就是要积极继承优秀的民族传统文化,大 力弘扬中华民族的传统美德和民族精神,就 是要随着时代的进步,在实践中不断推进民 族文化的创新与发展。
“舞动的北京”是一座奥林匹克 的里程碑。它是用中华民族精神镌刻、 古老文明意蕴书写、华夏子孙品格铸 就出的一首奥林匹克史诗中的经典华 章;它简洁而深刻,展示着一个城市 的演进与发展;它凝重而浪漫,体现 着一个民族的思想与情怀。在通往 “北京2008”的路程上,人们将通过它 相约北京、相聚中国、相识这里的人 们。
九级政治增强民族文化认同感PPT课件
中国结、中国印都 蕴含着深厚的中华 民族情结
我们的情感与民族文化、祖国命运紧紧相连
情为祖国动
谈谈看到这些图片时的感受
抗议以美国为首的北约轰炸我 驻南斯拉夫大使馆
民族、国家的命运直接影响我们的感情
阅读P25-26“交流”,说说下面情境中 自己的感受:
外来文化反映各自民族的历史与现实
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
2是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
• 热爱祖国,具有高度民族自豪感、责任心, 源于对民族文化的认同。
各族人民对民族文化的认同有什么 意义?
能够产生血浓于水的亲情与亲和力, 使海内外华人互相合作,共同奋斗, 这是实现民族团结和国家统一的文化 基础
直面外来文化
• 各民族文化交流日益加深 • 一方面 • 另一方面
九年级政治《增强民族文化认同感》课件
当民族、国家利益遭到侵犯,身处危亡时, 一切有良知的中国人同仇敌忾,愤起抗争;
当民族、国家幸逢盛世,喜讯连连时,我们 则会精神愉悦,共贺同庆。
民族、国家的命运直接影响我们的情感。
热爱祖国,高度的民族自豪感、责任心
源于对民族文化的认同 为什么?
因为各族人民对民族文化的认同,能够产生血浓于水的亲 情和亲和力,使海内外华人互相合作、共同奋斗,是实现 民族团结和国家统一的文化基础。
1、为什么要增强民族文化认同感?/ 重要性
(1)认识一个民族,需要了解这个民族的文 化。只有文化上认同,才会有情感上的共鸣, 才能提高民族的凝聚力,增强民族团结和促 进社会安定。(书P23正文第一段)
【新闻关注】 中日撞船事件
2010年9月7日,一艘载有约15名船员的中国渔船被日 本海上保安厅巡逻船冲撞。而后又与追踪的另两艘日本巡 逻船中的一艘发生碰撞。随后日方登船检查,并扣留了中 国渔船及船员。
中韩文化遗产之争
1596年朝鲜的许浚通过参考大量中国古医书编纂了一部《东医宝鉴》。该 书95%的内容均辑录自中医著作。前不久,韩国向联合国教科文组织申请将 该书列为世界记忆遗产名录。
2005年,韩国申报的“江陵端午祭”被联合国教科文组织正式确定为“人 类口头和非物质遗产代表作”。
2006年,韩国首尔大学历史教授朴正秀说,他认为是朝鲜民族最先发明了 汉字。他将建议韩国政府向联合国申请汉字为世界文化遗产。
C、P26 要正确对待外来文化, 自觉地将本民族的文化推向世界。
我们正处于一个被外来文化包围和裹挟的时代
过—— 洋节日
吃—— 肯德基、麦当劳
喝—— 可口可乐
穿—— 牛仔裤
看—— 美国大片、韩剧
“金毛”一族
九年级政治全册 第一单元 第二课 第二框 增强民族文化认同感课件 苏教版
怎样增强民族文化的认同感?
(变化题:增强民族文化认同感的具体要求有哪些?) 1.增强民族文化的认同感就要积极继承优秀的 民族传统文化,大力弘扬中华民族的传统美德 和民族精神;就是要随着时代的进步,在实践 中不断推进民族文化的创新与发展。(P24正文) 2.增强民族文化的认同感就要勇敢地捍卫民 族尊严和祖国利益。 (P25正文) 3.提高民族文化认同感,需要正确对待外来 文化。
1(民族、国家的命运)直接影响我们的情感。 2热爱祖国,具有高度的民族自豪感、责任心源于(对民族文化的认同) 3增强民族文化认同感有什意义? (1)各族人民对民族文化的认同,能够产生血浓于水的亲情和亲和力,使海内 外华人互相合作、共同奋斗,这是实现民族团结和国家统一的文化基础。 (2)只有文化上认同,才会有情感上的共鸣,才能提高民族的凝聚力,增强民 族团结和促进社会安定. 4我们如何对外来文化? (1)以开放和包容的心态平等相待,在交往中相互尊重、相互学习、友好往来。 (2) 对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的。正确的态度应该是有分 析、有选择、有批判地借鉴和吸收,取其精华,去其糟粕。
民族精神:以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢 、自强不息的精神。
2009年底,美国电影《阿凡达》掀起了全球范围内的3D浪潮。 我们又在银幕上看到孙悟空了,而且是全面翻新、适合现代人 观影习惯的3D版新版《西游记》
2012年9月11日,日本政府对钓鱼岛进行”国 有化,引发中国多地爆发大规模的反日示威。
热爱祖国,具有高度的民族自豪感、责 任心源于( )。
各族人民对民族文化的认同有什么 意义?
汶川大地震 全球华人踊跃捐款
我们都是中国人,我们要
。
2002年9月23日,台湾发生强烈地震。清晨7时30分,中国 人民大学的校园里出现了一个捐款箱。这是由该校青年志愿者协 会倡议的。倡议书写道:“台湾地震灾情严重,两岸心连心,希 望我们通过捐款活动使台湾同胞感受到亲人的温暖。”这一倡议 立即在校园引起强烈反响,同学们纷纷解囊。 2008年汶川地震,台湾同胞感同身受,慷慨解囊,与香港同 胞共同发起“一江热血向东流”大型募捐晚会,激动了亿万大陆 同胞和海外华夏儿女的心。有台湾学者说:“自1895年以来,台 湾人民始终关注着祖国的一切,自觉地将自己的命运与祖国的命 运联系在一起;面对祖国任何一次历史事件,台湾人民从来没有 缺席过。” 说说故事给你的感受。说说对民族文化认同有什么 意义? (1)只有文化上认同,才会有情感上的共鸣,才能提高民族的凝 聚力。 (2)各族人民对民族文化的认同,能够产生亲情与亲和力,使海 内外华人互相合作、共同奋斗,这是实现民族团结、国家统一的文 化基础。
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2019-2020年九年级政治全册《第一单元第二课第二框增强民族文
化认同感》教学案1 新人教版
1.理解个人情感与民族文化、祖国命运紧紧相连,应当勇敢捍卫民族的尊严和祖国的
利益;
2.增强民族文化认同感,树立积极继承、弘扬优秀民族文化传统的责任意识;
重点、难点:
增强民族文化认同感,
●教师:看下面的几张图片,说出这是在我国的哪些传
统节日里的风俗。
在这些节日里,你的家庭都有哪些习俗。
●教师:为什么只要是中国人聚居的地方就会有这些传
统节日文化存在?(澳大利亚华人舞狮庆春节、纽约华人
在端午节进行包粽子比赛)
●教师:引导学生得到结论:强烈的文化认同感。
●教师:风雨同舟,同舟共济
2002年9月23日,台湾发生强烈地震。
清晨7时
30分,中国人民大学的校园里出现了一个捐款箱。
这是由
该校青年志愿者协会倡议的。
倡议书写道:“台湾地震灾
情严重,两岸心连心,希望我们通过捐款活动使台湾同胞
感受到亲人的温暖。
”这一倡议立即在校园引起强烈反响,
同学们纷纷解囊。
xx年祖国大陆遭遇特大水灾,台湾同胞感同身受,
慷慨解囊,与香港同胞共同发起“一江热血向东流”大型
募捐晚会,激动了亿万大陆同胞和海外华夏儿女的心。
有
台湾学者说:“自1895年以来,台湾人民始终关注着祖国
的一切,自觉地将自己的命运与祖国的命运联系在一起;
面对祖国任何一次历史事件,台湾人民从来没有缺席过。
”
展示图片材料:抗洪抢险、海外华人关心祖国。
提问:看了这些图片和资料后,你
能感受到人们对民族文化的认同产生的强大的力量是什么?
——凝聚力。
合作探究:
教师提出问题,学生合作探究:
1、民族文化的重要性和增强民族文化认同感的重要性;
2、如何理解增强民族文化的认同感?
布置作业
教学反思:。