家庭因素对青少年的心理影响

1.4．家庭关系扭曲,家庭环境压抑
婚姻关系破裂对学生心理健康影响特别大．对此大多 数家长有正确认识。89．3％的家长认为父母离婚对孩子 有非常大的伤害．仅有一成左右家长认为影响不大或没有 影响。家庭成员关系紧张，家庭氛围压抑，也不利于学生 的心理健康成长。有的心理学家一针见血地说：”对于孩 子来说．父母离异所带来的心灵创伤仅次于死亡。”对于 那些家庭家庭不健全的孩子，要给予更多的关注。离异后 的双亲 要给予孩子更多的关注。离异后的双亲，对抚养 子女都有不可推卸的责任，
一些男孩或女孩正在贪梦地吃着
汉堡包或者啃着鸡大腿，其口嚼声
与餐厅里的背景音乐互为协奏，
在吵杂的环境中颇像是一种行为艺术。
小孩子聚精会神旁若无源自文库。就在一旁，一些母亲或者父亲默默的坐着， 两只眼睛目不转睛的幸福的瞅着自己的孩子，沉浸着孩子快快长大的 梦想之中。
纵观现代家庭，不少家长重视孩子的智商，漠视孩子的情商，特 别是当孩子升入中学以后，家长判断孩子好坏的标准似乎只有分数， 孩子成绩的好坏就是家长的情感晴雨表！诛不知，孩子智商的发展， 完全有孩子的情商来推动，近年来，关于孩子厌学、网恋、早恋、孤 僻甚至犯罪的报道屡屡出现，反应出了他们自私、脆弱、自我认知差 、心理承受能力差、意志品质薄弱等弱点，且对亲情冷漠、不与父母 沟通、存在人际交往障碍等问题的孩子也越来越多……人们习惯性地 将这些孩子称为“问题孩子”。我们许多家庭都在为子女的教育而烦 恼，我们绝大多数父母对孩子的“爱”都变的筋疲力尽，我们没有几 个父母会去想一想用什么样的方式去培养孩子才能使其健康而快乐的 成长；说真的，我们只知道“小爱”，从物质上给孩子一些小恩小惠 ，不会拒绝，不懂得拒绝，我们只懂得用很多辛劳营造一种实际上的 “假爱”，从而导致孩子物欲横流，我行我素，进入中学后，造成教 育失控，亲子间的家不在是一个港湾，家长和孩子都不愿意靠岸。更 可悲的是，我们家长心中始终装着的那份爱，孩子已经很难读懂！
什么都懂……”然后摔门进了自己的房间，把家长孤零零的凉在了尴 尬的境地，欲哭，但不知道自己的眼泪往哪里流，似乎家长和孩子的 情感脆弱到了如屡薄冰的地步，尽管时时小心翼翼，但依然使彼此受 到伤害。
我们的许多家庭一直在走教育上的弯路，从小把孩子照顾的无微 不至，有的在行为方面替代不算，甚至严重到替代孩子的思想，孩子 在宠爱的氛围里，变的饭来张口，衣来伸手，平时丢东落西、性情脆 弱、喜欢表扬不接受批评、写作业马马虎虎不负责任、做事拖沓缺乏 竞争意识、一赏识就翘尾巴、一批评立刻变的无精打采骤生反叛情绪 ……我们时常在肯德鸡餐厅的一隅，
前进的力量，帮助孩子重新树立自信．特别是父亲，他们
整天忙于工作，与孩子接触的时间很少，孩子更容易缺乏
父爱，所以父亲要珍惜与孩子相处的短暂时光，充分地给
予孩子关爱和理解。艾里克森认为，父母持有温暖，接纳
、爱护的态度，则其子女多能自我接纳、愉快及情绪稳定
；父母若持拒绝、冷酷、控制的态度，则将逢成子女自卑
孩子上初中以后“越来越不像话了”，小学时候的乖乖孩子，现 在却变得非常反叛。
“我对儿子训斥，他往往会对我一句‘顶’十句。我现在是越来 越不懂孩子的心了。”
现在的许多中学生和家长达到了无法沟通与交流的境地，一天 或几天不见孩子，晚上想和孩子说上几句话，可自己还没有张口，孩 子就会抢先用烦躁的语气把家长的话堵回去：“别说了，我知道，我
（2）有的父母对孩子百般宠爱，娇惯有余而严格不足 ，对孩子的无理要求百依百顺，对孩子的错误言行放任自 流，甚至纵容孩子的错误，滋长孩子的恶习。这种教养方 式下的孩子娇气十足，缺乏独立性；蛮横自私，随心所欲 ；为了自己的私欲甚至会走上犯罪的道路．前苏联教育家 马卡连柯把对子女的溺爱，看作是父母送给孩子的“最可 怕的礼物”，是可以杀死孩子的“毒药”。
1.影响青少年心理健康 的家庭因素分析
1.1.教育观念片面,过分关注学习成绩
有不少家长存在教育观念上的问题。家长错误的教 育观念主要表现为两个极端．一方面家长过分看重孩子 的学习成绩．另一方面家长忽视学生的全面发展．忽视 孩子的能力培养、特别是社会生活能力的培养，忽视学 生的心理健康成长。家长教育观念方面的问题主要有：
对孩子物质上、精神上的客观 需要应给予满足，防止他们的 畸形发展与心理变异。
1.5．父母素质的影响
青少年教育是一项比较复杂长期的工程。作为父母要 有较高的素质。父母的文化程度高低及所从事的职业．对 孩子有着一定的影响。尤其是父母的道德修养、心理素质 及教育观念与教育方法，对孩子有 着显著的影响。凶此，父母要加强 学习。提高自身的综合素质； 要转变教育观，改善教育方法。 以适应子女心理发展的要求。
孩子玩耍
的时间?”回答“是”和“有
时
是”
的分别占12．7％
和48．8％．经常限制孩子不让他们与异性交往
的家长占4．3％．有时限制孩子与异性交往的家长 占
14％。正是家长的这种教育态度．造成部分学生感到生活
缺乏乐趣,人际关系紧张。
1.3．教育方式失当,教育手段粗暴
（1）教育方式粗暴．常对孩子施以体罚。有的家长表 示当孩子成绩不好时经常加以严厉的训斥。家长粗暴的育 方式使学生容易与家长产生情感隔阂。
、焦虑、退缩、过分顺从、无安全感或攻击性强。
2.2．积极引导,避免体罚
当孩子的观点和行为与父母的要求不一致时，父母首
先应当认真考虑孩子观点与行为的合理性，即使孩子的观
点不正确，甚至犯
了严重的错误，父
母也要控制住自己
的怒火，给孩子解
释的机会。并从正
面引导孩子认识与
改正错误，避免严
厉的惩罚，切忌对
很少有家长对孩子是放任不管的．许多家长能够以民 主的态度与孩子平等对话．跟孩子讲道理．但也有不少家 长以专断的教育态度对待孩子．给孩子的心理健康带来很 大的负面影响。
(1) 许多家长对孩子期望过高，学习要求过严。以成
绩论孩子的好坏，是极其
不科学的。
(2) 有些家长对
孩子限制过多
。对于“您是否严格限制
别挨批评。显而易见，父母的离异，使孩子的心灵受到了极大伤害。
父爱或母爱的缺乏实质上是对青少年情感需要的剥夺。美国心理
学家马林洛曾指出：“父或母空缺是导致低成就和个人失调的重要因 素。”因为失去父或母而导致的家庭破损会给青少年尚未健全的心理
带来严重的打击，而因为失去配偶的父或母的心理创伤，必然加重了
这种打击。使他们一时无法适应，从而造成心理失调，影响心理健康 。
2.消除家庭负面因素影响 的对策分析
2.1．关爱、尊重、理解、支持孩子
父母要热爱自己的孩子，不仅要欣赏孩子的优点，还
要能容忍孩子的错误，
接纳孩子的缺
点；充分了解孩子心
理上的需求，
“通情”地理解孩子的
感受，给孩
子精神支持．在孩子遭
遇失败，犯
了错误的时候，父母更
应该关心和
理解，给予孩子改正
错误的勇气和
这样的 视甚至憎恨，
孩子头脑中充满了对父母的轻 他们看不到父（母）亲一
人抚养他， 容易。
既做父亲、又做母亲多不 由于怕人歧视，这些单亲
子女在小
朋友、同学中不愿提起
父母，不愿谈起家庭。据统计一百名学生中，总有十多个单亲子女，
他们的性格大体相同：内向、孤僻、沉默寡言，听讲不够专心，喜欢 低头做事，不愿与人交流，即使是身体不适也不说，不求表扬，只求
孩子的体罚．特别
是父亲，脾气相对
暴躁又不善与孩子
交流，容易有过激
的惩罚行为，所以
当孩子犯了错误以
后，最好由母亲出
面与孩子正面接触
，并注意以说服为
主。
2.3．加强亲子沟通,避免拒绝否认
代际冲突是亲子关系中的一大障碍，是家庭教育中必然会 遇到的问题，许多家庭矛盾都与代际冲突有着必然的联系，孩 子心理问题的发生也与家庭中不能很好解决代际冲突有着一定 的因果关系．而父母对孩子的拒绝否认又是引发和加剧代际冲 突的重要因素，所以父母应当加强与孩子之间的言语交流和情 感沟通，积极化解代际冲突，促进孩子心理的健康发展．当与 子女发生意见分歧、思想冲突时，父母应当主动与孩子交换看 法，沟通想法，并尽量转换一下自己的角色，站在对方的立场 上想一想，衡量一下对方意见的合理性，看看自己的做法有无 偏颇之处．在代际冲突中，切忌封闭自己的思想，冷落疏远孩 子。盲目否定孩子，甚至讽刺、挖苦孩子，这容易产生误会， 引起孩子逆反心理，加剧矛盾．父母应冷静下来，与孩子平等 协商，不要把自己的意见强加给孩子，强迫孩子行为，而应当 给孩子说话、发表意见的权利。父母应当以解决问题、利于孩 子发展为宗旨，尽可能地与孩子求大同，存小异。
(1)片面关注学习成绩。调查 中有12．7％的家长认为孩子只要 学习好就行了．在他们心目中．孩 子的学习成绩是最重要的．他们只 关注孩子的学习成绩．以孩子学习 成绩的好坏来衡量其价值。这对孩子造成很大的心理压 力．甚至使许多学生产生厌学心理。
(2)忽视孩子社会生活能力的培养。有30％的家长认为 自己的孩子什么事都做不来．那是因为在日常生活中父母 把本应该孩子自己完成的事情通通事先已做完，重来没给 过孩子们锻炼的机会，导致现在的青少年离开父母之后生 活，交际，独立完成事情的能力较差。
实例2：家庭教育问题
某教育刊物记者：
家是一个不需要多大的地方，在我疲倦的时候，我会想到它；一 个不需要华丽的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”这个 地方，就是家！人们常说家是生活的港湾。每个人都会在这个港湾中 得到庇护，避开狂风，躲过暴雨，以血缘和亲情为纽带的家庭应该是 很温馨的。可是在现实生活中，有多少中小学生放学后不愿意回家， 又有多少父母上班后就不愿意再想起自己的家，他们似乎都在逃避那 场风雨。在我接听的无数家长咨询电话中，我总能听到许多家长的哽 咽：“我和孩子都不愿回家，没有沟通，回家只能吵架！”在我接待 众多家长的来访中，常听到这样的抱怨：
实例1:单亲家庭对青少年的心理影响
某市某中学教师记录：
记得有一天踏进教室，看见我班的燕卿同学呆呆的坐在位子上， 两眼望着窗外，不知在想些什么。上课时也魂不守慑的。课后，我便 找她谈了一次心。她没说些什么只是哭。从那天起，往日活泼可爱的 她变得沉默寡言，上课时不愿举手发言，下课后不愿与同学一起活动 。这个异常的现象引起了我的注意。马上打电话与她的父母取得了联 系。得知这段时间燕卿同学的父母，整天争吵，感情破裂导致离婚。 父母的离异给燕卿幼小的心灵带来了很大的创伤。搁下电话，我不禁 陷入了沉思—— 随着人们婚姻家庭观念的变化，离婚率的迅速上升 和离异家庭学生日益增多，社会上出现了很多单亲家庭。所谓的单亲 家庭是指父或母一方单独领养、照顾自己的孩子。造成这种局面的原 因往往是父母离异或一方亡故，而其中离异家庭占了很大比例。单亲 家庭中，无论父母有多少人格优点，孩子只接受一个事实：他的家庭 是个不完整的家庭。离异家庭的孩子更会认为：爸爸、妈妈是“自私 ”的，他们为了自己而忽视了我的存在，他们的幸福是以我一生的不 幸为代价的。
家庭对青少年心 理健康的影响
内容提要
青少年心理健康受家庭、学校、社会等各方 面因素影响。家庭是其中一个特别重要的因素。 青少年的人生观、世界观、道德观、审美观、举 止等都是在家庭中奠定基础的，家庭教育对子女 的个性、心理品质的形成起着潜移默化的作用。 因此，关注家庭因素对青少年心理健康的影响具 有十分重要的意义。
目录
1.影响青少年心理健康的家庭因素分析 1.1．教育观念片面．过分关注学习成绩 1.2．教育态度专断．对子女期望过高 1.3．教育方式失当．教育手段粗暴 1.4．家庭关系扭曲．家庭环境压抑 1.5．父母素质的影响
2.消除家庭负面因素影响的对策分析 2.1．关爱、尊重、理解、支持孩子 2.2．积极引导，避免体罚 2.3．加强亲子沟通，避免拒绝否认 2.4．合理要求，适当管理 2.5．积极营造健康的家庭氛围 2.6．提高父母的人格修养，为孩子树立良好的学习榜样
(3)缺乏对孩子心理健康的关注。在对家长的调查中． 发现部分学生流露出厌世情绪．有107位家长反映孩子曾 经流露过“活着没有什么意思”等悲观念头．做为家长应 对孩子有充分的关注，帮孩子们寻找人生的价值，引导其 正确的发展方向，防止孩子自卑，懦弱等不健康心理因素 的滋生。
1.2．教育态度专断,对子女期望过高