山东省菏泽市牡丹区小留镇中心初级中学九年级语文下册 第一单元 第4课《外国诗两》导学案 新人教版
部编版九年级语文下册第4课《外国诗两首》知识点梳理
部编版九年级语文下册
第4课《外国诗两首》知识点梳理
一、重点字词
1、给下列加点字注音。
虔qián信镶嵌xiāng qiàn 深邃suì
晨曦xī瞰kàn望
2．用恰当的词语填空。
(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。
(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
二、重点句子背记知识清单
1．我爱祖国，但用的是奇异的爱情!／连我的理智也不能把它制胜。
2．我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
2．《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
九年级语文下册 第一单元 第4课《外国诗两首》教案 新人教版
(3)我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。
5．合作研讨：
诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?
学生研讨后回答，教师明确：
诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”(比勃罗留波夫语)，这种爱是真实的，也是最本色的。
四、指导自读《黑人谈河流》
3．学生有感情诵读，体会诗歌深邃中显自豪的特点。
五、课堂小结
有疑问的翻红牌向老师求助。
知者加速：没疑问的同学总结方法。
布置作业
板书
祖国莱蒙托夫
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
(统摄全诗)
黑人谈河流休斯
核心词“河流”(历史的象征)
中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃”
教学反思
3．多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。
4．师生有感情诵读全诗
思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画?
学生归结体会，教师明确：
诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。
九年级语文下册第一单元第4课《外国诗两首》黑人谈河流课件3
•
• 我的祖国 乔羽 • 一条大河波浪宽 • 风吹稻花香两岸 • 我家就在岸上住 • 听惯了艄公的号子 • 看惯了船上的白帆 • 这是美丽的祖国 • 是我生长的地方 • 在这片辽阔的土地上 • 到处都有明媚的风光 • 姑娘好像花儿一样 • 小伙儿心胸多宽广
• 我了解／河流： 反复强调 （ ） • 我了解／像世界一样古老的河流， （• 比／人类血管中流动的血液更古老 ） 的河流。 不是某个具体的黑人，而 是代表整个黑人的种族。
强调黑人对“河流”（历史）的 见证。黑人是具有悠久历史的种 族，是最早在地球上留下自己的 足迹的。他们见证了人类历史。
• 我的灵魂变得像河流一般深邃。 黑人不仅仅了解河流，并且已经 深入地用“灵魂”去感受“河 流”。 也就是说，黑人的“灵魂”因见 证历史而深邃。 承上 由了解——进而灵魂感受 见证了哪些历史？——进而 启下 转入对历史的回顾
黑人谈河流
兰斯顿·休斯
兰斯顿· 休斯(1902－1967)著名的 黑人诗人、小说家、剧作家和政论 家。他是20世纪20年代黑人文艺复 兴的杰出代表，被誉为“哈莱姆 （纽约黑人聚居区）的桂冠诗人”。 他写作的题材大多是黑人的生活和 种族问题，为黑人文学开辟了现实 主义道路。出版的诗集有《困倦的 布鲁斯》《给犹太人的漂亮衣裳》 等。
Байду номын сангаас
指导自读《黑人谈河流》
• 1.语知归类 • ①生字注音： • 深邃suì 晨曦 xī 黝yǒu 黑 • ②词语积累： • 深邃：深远，深奥。 • 瞰望：从高处向下望。 •
瞰kàn 望
自由诵读全诗，整体感知诗意。
• 这首诗在语言结构上，长句、短句互相交 错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构 相似，下半句发生变化。均不相同。这样 的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又 不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃， 又不失节奏上的宫商之声。
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在对爱情的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。
平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。
荧在兰斯顿休斯的《黑人谈穿河流》中，河流是一个度高度概括的意象。
我们可以本把它理解为历史的象征。
黑虹人对河流的追溯，就是对自穴身历史的追溯，就是对祖先翻和故土的寻根。
这首诗显示只了黑人对自己种族的自豪感锌。
在诗人生活的时代，种族赎歧视的恶习在美国还没有根燕除，诗人代表自己的种族写颜下了这样的诗篇，无疑具有湛很强的号召力。
1 / 7另外，从这恳首诗中我们还能感受到诗人减一种淡淡的忧伤。
这种忧伤杏源于黑人悠久的历史和深重盒的苦难。
【教学目标】１、己培养学生鉴赏外国诗歌的能危力。
２、了解外国诗歌俺的风格特点，掌握诗歌所蕴荧涵的情感。
３、感受诗人强弘烈的爱国思乡之情。
【教学炮建议】１、这两首抒发全爱国思乡情怀的外国诗歌，版各有各的特点。
来蒙托夫的拨《祖国》，在平实中见真情郁。
休斯的《黑人谈河流》，脐在深邃中现自豪。
由于是外邀国人写自己的国家、自己的周种族，教学时要适当结合两跃位诗人各自国家和种族的特驶点来帮助学生理解。
九年级语文下册：第4课《外国诗两首》示范教案
4.外国诗两首教学目标知识与能力：1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
过程与方法：1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
情感态度与价值观：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
教学重点：1．了解诗歌的深厚文化背景。
2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
教学难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。
教学方法：1．诵读法。
教师通过多种形式引导学生反复诵读，体会诗歌的内容及其形式特点。
2．合作研讨法。
休斯的诗意象凝练、表意深刻。
《黑人谈河流》中“河流”意象以及以夸张手法回顾历史等，可引导学生合作研讨，加深认识和体会。
教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排一课时教学过程了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。
一、导语设计(投影演示莱蒙托夫和休斯画像)同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。
更是诗人的永恒歌唱。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、资料助读投影：1．密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。
诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。
九年级语文下册 第一单元 第4课《外国诗两首》黑人谈河流课件1下册语文课件
第二十八页，共二十九页。
内容(nèiróng)总结
中华文明发祥地所在的河流是。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足 迹的。这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中作的。比人类血管中流动的血液更古老的河流。古
No 老的黝黑的河流。幼发拉底河是古代文明的发源地之一，这里曾诞生过灿烂的古代文明。“黝
河。诗就这样产生了。
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作者简介
兰斯顿·休斯是“哈莱姆（纽约黑
人聚居区）的桂冠诗人”，是美国 黑人文学最优秀的代表。他的作品 主要是诗，也有小说和评论。他写 作的题材大多是黑人的生活和种族 问题，为黑人文学开辟了现实主义
道路。出版有诗集《困倦的布鲁斯》 《给犹太人的漂亮(piào liàng)衣裳》等。
中华文明发祥地所在(suǒzài)的河流是？
黄河(huánɡ hé)
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黑人 谈河流 (Hēirén)
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兰斯顿·休斯
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第五页，共二十九页。
品味语言：
“我的灵魂变得像河流一般深邃”这 句诗应该怎样理解(lǐjiě)？这句诗在诗歌 中两次出现有什么表达效果？
“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑 人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成 果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者 代表全体黑人发出的自豪的宣言；黑人种族是有着悠 久传统的种族。 这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上的前后(qiánhòu)呼 应。 12/6/2021
九年级语文下册第一单元第4课《外国诗两首》课件(新版)新人教版
国的黑奴获得了解放。
深入探究
4.朗读四、五节,看看句式上有什么特点。
句式特点:第四节与第一节相仿,但更简明,最 后一节是第二节的重复,意在强化、突出主题。 黑人的种族见证了人类的发展历史,黑人的灵魂里 容纳着人类的文明、历史的沉淀,因而显得“深邃”。
深入探究 5.第五节“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎
板书设计
外国诗两首 祖 国 莱蒙托夫
爱祖国→奇异的爱情
祖国常见的画面 普通的农家生活
引起对祖国的爱情
板书设计
黑人谈河流
“我”——黑人 “河流”——历史 回顾历史——亚、非、美 灵魂——深邃
休
斯
种族的自豪感
和故土的寻根。
文题背景
【创作背景】
《祖国》:1839年ห้องสมุดไป่ตู้代表保守的贵族地主阶级
利益的斯拉夫派诗人何米亚科夫发表了题为“祖
国”的诗,认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的
“温顺”和对东正教的“虔信”。莱蒙托夫的这
首《祖国》,针锋相对地提出了不同观点,诗人通
过令人感动也令人信服的形象描写,指明真正的爱
国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想
西比河的铁桥,他由这条古老的河流想到了黑人的命运,想 到林肯总统为了废除农奴制,亲自乘木筏沿着密西西比河到新 奥尔良,他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果 河、幼发拉底河和尼罗河,这首诗就产生了。
预习诊断 1.易错字 虔信( qián ) 颤抖( chàn ) 深邃( suì ) 潺潺( chán ) 瞰望( kàn ) 慰藉( jiè ) 镶嵌( xiāng ) 晨曦( xī ) 黝黑( yǒu )
们体会到了诗人对祖国最真挚的爱恋。
深入探究
九年级语文下册第4课《外国诗两首》
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1.统摄全文的句子是哪一句？
2.奇异表现在何处？ “无论是鲜血换来的光荣， 无论是充满了高傲的虔信的宁静， 无论是那远古时代的神圣的传言， 都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
几个表示让步的句子，强调诗人对祖国的这种“爱情”是无以替代的。
诗歌赏析
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”
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多音字 晃:huǎng（明晃晃） huàng（晃动） 宿:sù（宿舍） xiù（星宿） xiǔ（一宿） 颤:chàn（颤抖） zhàn（颤栗） 露:lù（露水） lòu（露出） 更:gēng（夜半更深） gèng（更加） 了:liǎo（了解） le（来了） 舍:shè（茅舍） shě（舍弃）
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我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板的小窗； 而在有露水的节日夜晚， 在那醉酒的农人笑谈中， 观看那伴着口哨的舞蹈， 我可以直看到夜半更深。
品味：诗人将笔触深入到俄罗斯人·民的生活中，以少有的喜悦和快乐加以歌唱，表达了他对祖国的热爱。他画出了俄罗斯人·民生活的风俗画。打谷场上堆满了丰收的谷物，农家的茅舍覆盖着稻草，还有小窗上的浮雕窗板，诗人无不感到亲切和愉快；更有节日的夜晚，农人醉酒笑谈，尽情舞蹈的场面，诗人“可以直看到夜半更深”，满怀兴致，不知疲倦。诗人热爱祖国人·民，热爱祖国人·民的生活，包括他们的生活环境在内，这就是实实在在的爱国主义，即诗人所说的“奇异的爱情”，而这 “爱情”，远比那些空洞虚伪的“爱国主义”来得深沉、厚重、真切得多。
思考：
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主题 《祖国》：运用丰富的意象，在流动、变幻中描写景物和民俗，融会了诗人忧郁和欣喜，叹惋和赞美等复杂的感情，仿佛对俄罗斯的乡村大地，作了一次有趣的巡礼。通过对俄罗斯河山风景和俄罗斯人·民生活的热情讴歌，抒发了对祖国强烈执著的“爱情”。
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4外国诗两首1.主题解说《祖国》这首诗通过令人感动也令人信服的形象描写，告诉我们真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。
《黑人谈河流》这首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，歌唱人类精神与物质文明的发祥地。
歌颂黑人曾经作出过的杰出贡献，表达对美国当时社会种族歧视政策的蔑视。
2.难点攻克两首诗歌分别是通过描写什么来抒发情感的？提示一：《祖国》这首诗抒发诗人的爱国之情，没有使用激烈昂扬的口气直接抒情，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，叙写自己在原野夜色中旅行的感受以及和农民在一起时的欢乐情景，以此来表情达意的。
提示二：《黑人谈河流》一诗中，“河流”只是个高度凝练的意象，“黑人”也不是单一的个体。
我们可以将“河流”理解为历史的象征，“黑人”是包括作者在内的所有黑人。
黑人对河流的追溯，就是对他们自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
提示三：《祖国》这首诗，诗人让自己的爱国情感在对原野景色和农家生活的描述里缓缓释放出来，这种爱真实、本色，易于感染读者；《黑人谈河流》这首诗中的“河流”只是诗人抒发自己情感的对应物，描写河流其实就是歌颂黑人为自己的祖国曾经作出的贡献。
01积累运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。
虔．信( ) 慰藉．( )河畔．( ) 瞰．望( )深suì( ) 镶qiàn( ) 晨xī( ) yǒu( )黑2.下列诗句中加点词语使用正确的一项是( )A.无论是充满了高尚．．的虔信的宁静，/无论是那远古时代神圣的传言B.我瞰望．．尼罗河，在河畔建造了金字塔C.我爱乘着马车奔上村落间的小路，/用缓慢的目光透过那渺茫．．的夜色D.我的灵魂变得像河流一般深刻．．3.用“/”划分出下列句子的朗读节奏。
(1)比人类血管中流动的血液更古老的河流(2)我的灵魂变得像河流一般深邃4. (临沂中考)下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A.卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
B.第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？C.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”D.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
5. (乐山中考)下列句子中没有语病的一项是( )A.这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
C.目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？D.在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。
6.(安徽中考)某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水所以让我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来(1)调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。
(2)莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。
如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
(3)一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。
请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
02中考链接(天津中考)燕子来时王琪①燕子来时，衔风带雨，描红画绿。
风是温柔的春风，雨是多情的春雨。
“好雨知时节，当春乃发生。
”几场春雨润物后，数阵春风传情间，慵懒的渭北大地，沉睡的黄土高原，也变得风流倜傥、英俊潇洒起来。
原野上百草回芽，万木争荣；天地间桃红柳绿，莺歌燕舞。
农人们栽瓜点豆，文人们敲诗吟句。
真是燕子来时春正好，天也风流，地也风流。
②我从小对燕子情有独钟。
它美丽、优雅，傍人而居，小鸟依人。
看到燕子，就看到了春天和希望。
因此，每年三月，我都会在绿草如茵的春色里，寻觅燕子的影子，聆听燕语呢喃，静观燕舞晴空，让冬眠的心灵尽早舒展开来，让黯淡的心情尽快明亮起来。
③今年三月，我又看到了一场盛大的燕子舞会。
在一个天气晴朗的午后，我行走在一片绿意盎然的田陌间，阳光如流水般温柔，倾泻在我的周身，让人感到生命的美好。
路边无数的绿叶，像顽皮的孩童，争先恐后地攀上枝头，着意卖萌；无数的花朵，如初恋的少女，在风中禁不住笑出声来，引得路人也驻足观望。
当我来到一片苗圃旁时，我被一片啁啾的燕语吸引住了，我停下脚步，一只熟人似的燕子，就停在离我不远处的花枝上，它有着玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一样的翅膀和尾羽。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
④当我抬眼向天空望去时，一幅群燕舞空的壮观图景，深深地震撼了我。
只见一群燕子正在蓝天白云下，任意东西，往来穿梭，时聚时散，时停时飞，时高时低，时远时近。
凝目处，如怀素狂草，项庄舞剑；纵目处，若离弦之箭，脱缰之马：十分壮观，异常美丽。
我陶醉在这片美丽之中，久久地凝望着、伫立着，一动不动。
燕子们争先展示自己优美的舞姿，感受着春光的爱抚和生活的乐趣。
眼前的景象让我不禁陷入沉思之中。
⑤燕子是人类亲密的朋友，自古就与人们亲如一家，和睦相处。
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
”每年春天，他们都像那些出门在外的游子一样，不远千里万里，跋涉千山万水，为家乡引来百花满园，流水潺潺。
小时候，老家的屋檐下，总有一个燕子窝，我天天看燕子觅食，听燕子闲谈，自然而惬意，古典而唯美。
⑥我常常惊叹于那些燕子，它们柔弱的身体，究竟蕴含了多少向上的力量，如何穿越高山阻挡，长河隔离，将春的消息一点儿一点儿传递给北国。
我从它们身上不仅看到了无限的希望，更汲取了无穷的力量。
每当我遇到困难和挫折，我都会想起那些小小的燕子。
然而，这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线。
⑦近年来，随着城市乡村高楼大厦的快速崛起，燕子的生存空间越来越窄，燕子也越来越少，燕子头顶绕的美丽或许将成为一份美好的回忆，一缕淡淡的乡愁。
（选自《天津日报》，原文有改动）7.请结合文章第②自然段，概括作者“对燕子情有独钟”的原因。
8.请从修辞的角度，赏析文章第③自然段画线的句子。
它那一双眼睛像宝石一样清澈晶莹，让人不忍惊扰它。
9.下面对文章的理解与分析，不正确的两项是（）（）A.文章第①自然段描写了燕子来时的美好春光：风是温柔的春风，雨是多情的春雨；万木争荣，桃红柳绿。
B.文章第③自然段写阳光、绿叶、花朵，为的是与盛大的燕子舞会形成对比，突出燕子给作者带来的特殊感受。
C.文章第⑤自然段，通过回忆“我”与老家屋檐下燕子和睦相处的情景，表现了燕子和人类的亲密关系。
D.通观全文，作者以时间为线索，描写出燕子乖巧、伶俐的形象，表达了作者对时光流逝的慨叹。
E.文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描写场景、抒发感情、思考现实等融为一体。
10.第⑥自然段中画线句“这种优雅的景象，正渐渐淡出我的视线”点出了什么现象？请简要分析结尾第⑦自然段在文章中的作用。
现象：作用：03智慧背囊名著导读——《简·爱》作者简介《简·爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。
故事梗概简·爱父母早亡，寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院。
后来简·爱来到桑菲尔德，做罗切斯特先生家的家庭教师。
经过几次接触，简·爱爱上了他。
在他们举行婚礼时，梅森闯进来说罗切斯特先生是有妇之夫，他的妻子就是古堡顶楼小屋里的疯女人。
简·爱离开了桑菲尔德，来到一个偏远的地方找到了一个乡村教师的职业。
在牧师向简·爱提出结婚请求时，她想起了罗切斯特先生。
当她赶回桑菲尔德时古堡已成废墟。
简·爱找到罗切斯特先生，最终和他结了婚，两人从此幸福地生活在一起。
人物形象简·爱是一个聪明、善良、坚强、有主见的女孩。
她的一生遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，她不会在任何困难面前感到恐惧。
其主要性格特点是：①自尊，敢于反抗；②平凡却独立、自强；③向往自由，追求平等；④对爱情真诚、执著。
著名语段“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很冲动。
“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你难以离开我，就如同我现在难以离开你一样。
我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！”【参考答案】1.qián jiè pàn kàn 邃嵌曦黝2.B3.(1)比人类血管中/流动的/血液/更古老的河流 (2)我的灵魂/变得/像河流一般/深邃4.C(解析：Ｃ项结尾的句号应在引号外。
)5.B(解析：A项句子不完整，句末应添加“现象”；C项表意错误，可将句中的“有影响”改为“没有影响”；D项词序不当，可将“中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩”改为“中国女排取得了八战全胜的辉煌战绩”。
)6.(1)示例一：太阳，跌倒了才有了静谧的夜晚。
示例二：雪，跌倒了才有了银装素裹的世界。
(2)示例一：我会唱着歌站起来。
示例二：我会拍掉灰土站起来。
(3)示例一：文文，别害怕，不管读得怎样，我们都会为你鼓掌。
示例二：相信自己，全班同学都相信你能行，只要大胆开口，你就是最棒的。
7.(1)美丽、优雅；(2)傍人而居，小鸟依人；(3)给人希望。
8.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出燕子眼睛明亮的特点，表达了作者对燕子的喜爱之情。
9.（B）（D）10.现象：燕子越来越少，正从人们的生活中渐渐消失，燕子所带来的美丽、优雅的景象也许将不复存在。
作用：结尾段对燕子越来越少的原因作了分析，随着社会的发展，燕子的生存空间被挤占，人与自然和谐相处的情景也许将成为过去。
表达了作者对人与自然和谐关系遭到破坏的惋惜与忧虑，深化了文章的主题。