小学语文四年级教案——南北大运河
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河一、教学目标1.能够初步了解南北大运河的历史背景、建设意义和影响；2.培养学生对于古代运河的认识和兴趣；3.进一步提升学生的阅读能力和理解能力；4.增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重点1.掌握南北大运河的基本信息；2.理解南北大运河的建设历程和意义；3.培养学生的阅读能力和理解能力。
三、教学难点1.理解南北大运河对于我国经济发展的重要性；2.在文章中寻找相关信息并进行分析和总结。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师以引入历史和文化教育为目的，与学生们交流运河的相关知识，比如京杭大运河和南北大运河的联系和建设意义。
2. 观看视频（15分钟）教师放映介绍南北大运河的视频，通过这一媒介，激发学生们的兴趣，并且进一步了解运河的重要性和影响。
3. 听课文并阅读（20分钟）教师让学生们阅读关于南北大运河的文章，同时学生需重点关注文章中的基本信息和历史背景，在文章中寻找相关信息并进行分析和总结。
4. 集体活动（20分钟）教师组织学生们进行小组活动，让学生们自行收集关于南北大运河的相关材料和图片，以图表形式呈现出来。
帮助学生们进一步加深对运河的印象和认识，加深学生们的感受，提高学生们的学习兴趣。
5. 课堂展示（15分钟）教师让学生们课堂展示他们所做的图表，进一步让学生们理解、总结所学的知识点，在合作中提高课堂活跃性，达到团结协作的目的，同时点赞学生们的好作品，增强学生们的自信心和创意意识。
6. 总结（5分钟）通过此次课程的接触学习，运河的重要性和历史价值得以展现出来。
同学们在协作、总结与分享作品之中学到自我与团队的合作重要性，助力他们进一步了解全国各地的历史与文化，为培育更多的民族精神和人文素养功不可没。
同时让学生更加了解我国的历史文化，增强学生们的爱国主义情感，提升民族自豪感。
五、教学反思在教学过程中，小组活动一环节占用时间较长，单个学生在小组中表达和学习的时间比较少，需要进一步完善小组活动的时间和交流方式，尽可能多的让学生积极参与其中，达到合作共赢的目标。
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河一、课程背景南北大运河是中国南北交通运输的重要通道和文化财富，被誉为“人类智慧的结晶”和“江南水乡的瑰宝”，处处散发着浓浓的历史文化气息，具有重要的历史、文化和经济价值。
本次课程旨在通过南北大运河的介绍，让学生了解运河的历史渊源和文化传承，感受祖国丰富多彩的文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：1.了解南北大运河的历史渊源和发展历程；2.掌握南北大运河的地理位置、流域、河道、航道以及文化特点；3.认识运河对中国经济、文化及现代化建设的重要意义。
2. 能力目标：1.能够阅读和理解有关运河的文章；2.能够简单表述运河的基本情况；3.培养学生对祖国历史和文化的了解和感受。
3. 情感目标：1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；2.提高学生爱祖国、爱家乡、爱自然、爱生活的情感素养；3.培养学生团结合作、积极进取的品质。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.了解南北大运河的历史渊源和发展历程；2.掌握南北大运河的地理位置、流域、河道、航道以及文化特点；3.认识运河对中国经济、文化及现代化建设的重要意义。
2. 教学难点1.理解运河的文化特点和历史意义；2.能够与周围环境结合，把握语境，理解运河的发展基础和发展历程。
四、教学方法1.探究引导法：通过对学生提出的问题和疑问进行探究，鼓励学生发表个人意见和观点。
2.合作学习法：通过小组讨论、合作学习，促进学生之间的交流，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
3.看图说话法：通过展示运河图片，让学生自由发挥，看图说话，激发学生兴趣和想象力。
五、教学过程1. 导入新课（7分钟）1.教师提问：你们知道南北大运河吗？它有怎样的历史和文化内涵？2.宣布本节课程目标和重点，激发学生学习热情。
2. 阅读文本并解读（25分钟）教师提供阅读材料，通过个别阅读、小组合作、全班分享等形式，引导学生理解文本中的知识点和阅读技巧。
3. 图片展示（10分钟）教师展示与运河相关的图片，让学生查看并谈论图片中的内容、文化气息以及发现自己所不知道的事实和信息。
《大运河》的教案
《大运河》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大运河的基本概念和历史背景。
激发学生对大运河的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍大运河的定义和地理位置。
简述大运河的历史发展脉络。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
利用图片和地图展示大运河的地理位置。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对大运河的了解。
展示大运河的图片和地图，引导学生观察和描述。
讲解大运河的定义和历史背景。
提问学生关于大运河的问题，引导学生思考和讨论。
第二章：大运河的起源和建设2.1 教学目标让学生了解大运河的起源和建设过程。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容介绍大运河的起源和建设背景。
讲述大运河的建设过程和重要人物。
2.3 教学方法采用故事讲述法，引导学生沉浸在历史故事中。
利用图片和示意图展示大运河的建设过程。
2.4 教学步骤讲述大运河的起源和建设背景。
展示大运河的建设过程的图片和示意图，引导学生观察和描述。
讲述大运河的重要人物和贡献。
提问学生关于大运河起源和建设过程的问题，引导学生思考和讨论。
第三章：大运河的经济和文化影响3.1 教学目标让学生了解大运河对经济发展的贡献。
让学生了解大运河对文化传承的作用。
3.2 教学内容讲述大运河对经济发展的贡献。
讲述大运河对文化传承的作用。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从具体案例中理解大运河的影响。
利用图表和图片展示大运河的经济和文化影响。
3.4 教学步骤讲述大运河对经济发展的贡献，如促进商品交流和贸易。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的经济影响。
讲述大运河对文化传承的作用，如文化融合和艺术发展。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的文化影响。
提问学生关于大运河的经济和文化影响的问题，引导学生思考和讨论。
第四章：大运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解大运河的保护现状和重要性。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
4.2 教学内容讲述大运河的保护现状和重要性。
小学语文教案：《长城和运河》
小学语文教案：《长城和运河》一、教学目标1.知识与技能：理解课文《长城和运河》的主要内容和思想感情。
掌握生字词，并能正确书写。
学习课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解和感悟能力。
学会合作学习，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：感受祖国长城和运河的雄伟壮观，培养爱国情怀。
激发学生对我国历史文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对长城和运河的赞美之情。
学习课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教学难点：长城和运河的历史背景和文化内涵。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示长城和运河的图片，引导学生观察并发表看法。
2.简介长城和运河：介绍长城和运河的历史背景，激发学生兴趣。
二、课文阅读1.初读课文：要求学生大声朗读，注意字音、节奏和感情。
2.精读课文：指导学生边读边思考，理解课文内容。
三、课堂讲解1.分析课文结构：分段讲解，梳理课文脉络。
2.理解课文内容：重点讲解长城和运河的象征意义，引导学生感受作者对祖国山河的赞美之情。
3.学习修辞手法：讲解比喻和拟人修辞手法，让学生在课文中找出相关句子并分析其作用。
四、课堂练习1.课堂问答：针对课文内容进行提问，检查学生理解程度。
2.写作练习：要求学生运用比喻和拟人修辞手法，描绘一段长城或运河的景色。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容：简要回顾上节课的学习内容。
2.导入新课：引出本节课的学习重点——长城和运河的历史背景和文化内涵。
二、课堂讲解1.讲解长城的历史背景：从长城的起源、修建过程、作用等方面进行讲解。
2.讲解运河的历史背景：从运河的起源、修建过程、作用等方面进行讲解。
三、课堂互动1.分组讨论：让学生分组讨论长城和运河对中华民族的重要性。
2.小组汇报：每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
2.培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国文化的热爱。
五、课后作业1.写一篇关于长城或运河的作文，题目自拟。
关于大运河的教案
关于大运河的教案教案标题：探索中国大运河教学目标：1. 了解中国大运河的历史和文化意义。
2. 掌握大运河的地理位置和沿线重要城市。
3. 了解大运河的建设和发展对中国的影响。
4. 培养学生的地理和历史意识，激发对中国传统文化的兴趣。
教学内容：1. 大运河的地理位置和走向。
2. 大运河的历史起源和发展。
3. 大运河沿线的重要城市和景点。
4. 大运河的文化意义和对中国社会经济的影响。
教学过程：1. 导入：通过展示大运河的图片或视频，引发学生对大运河的兴趣。
2. 讲授：老师介绍大运河的地理位置、历史起源、沿线重要城市和文化意义。
3. 讨论：学生分组讨论大运河对中国社会经济的影响，并展开小组展示。
4. 实地体验：组织学生进行大运河沿线的实地考察，了解当地的历史文化和风土人情。
5. 总结：老师对大运河的重要性和文化意义进行总结，并布置相关作业。
教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料进行教学展示。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实地体验：组织学生进行实地考察，增强学生的亲身感受和体验。
教学评价：1. 学生作业：要求学生撰写关于大运河的报告或文章，展示对大运河的理解和认识。
2. 考试评测：设置相关考试题目，测试学生对大运河的地理位置、历史起源和文化意义的掌握程度。
教学延伸：1. 组织学生进行大运河主题的手工制作，增强学生的动手能力和创造力。
2. 鼓励学生进行大运河相关的研究性学习，拓展学生的知识面和学习深度。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解中国大运河的历史、地理和文化意义，培养对中国传统文化的兴趣和认知，提高学生的地理和历史素养。
《长城和运河》教案4篇
《长城和运河》教案4篇《长城和运河》教案篇1让孩子在“自己的世界”里学习语文开学第一课——《长城和运河》，要让学生了解万里长城之雄伟、京杭大运河之壮丽、中华民族祖先之聪慧，我便带了学挂图、生字卡片走进了室：师：在我们，有两大建筑工程，一个像巨龙。
穿行与东西，另一个像绸带，连接着大陆南北，她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗？生齐答：长城、运河。
（通过预习，孩子们早已知道了她们的名字）师：看看图，结合你的预习内容，说说长城或者运河给你留下了什么样的印象？（出示学挂图，指导观察，意在让孩子们感受到长城与运河雄伟、壮丽的特）生：长城很长！生：运河也很长！……（对于孩子那简单的回答我并不满意）师：能不能说得具体一些呢？生：长城像一条巨龙穿行在大地！生：运河像一条飘落在大地的绸带！……（请了几个孩子，都是拿课文中的原话来回答！对于长城的雄伟、运河的壮丽并没有自己的体会。
不禁有些失望！）我想：也许是初读课文吧，学生对文本内容还不能彻底的感悟！于是乎，我和孩子们一起品读了课文！学完课文后：师：谁来说说，长城给你留下了怎样的印象？生：奇异。
（还是有些失望）师：奇异具体表现在哪里？请大家看看图，然后结合课文内容说说。
生：长城接连不断，连绵起伏，像一条长长的龙。
师：你讲得真生动！她……还像什么？（生兴高采烈地看图）生：像一条游动的蛇。
生：像一条弯弯曲曲的大街！师：太短了！（学生敞开思路，各抒己见。
）生：像一条游动的大蟒蛇。
生：像一条穿行在大地的高速公路。
生：像飞机划过天空留下的一条白色的丝带！……（这时，孩子门的脸神采飞扬！我想：这时他们才是真正体会到的长城之奇异！）师：你们的想象太精彩了！但我觉得还是像“巨龙”好，请同学们帮老师找找理由！生：（沉思，翻开书本，再次阅读文本，观察插图，寻找理由，这无疑又是一个探究的过程！）………………反思我们的孩子大多生活在农村，许多孩子并没有见过长城和运河。
在他们的生活经验中只有宽阔的街道、田间的小河……而这些与长城和运河又差之千里，学生对长城和运河的直观感受唯有从书本的插图中去获取！但是插图又未能尽显其风姿，学生从单纯的语言文字中又很难体会到其雄伟、壮丽，更难以激发真正的喜爱之情，更别说是产生互动，故学中感觉十分之遗憾！我们的材中有许多类似的与学生生活经验脱节的学内容，我们师不妨宽容一些，不要急着加以否定，让孩子们在“自己的世界里”学语文，让他们根据自己的想法，大胆的进行表达！可能把长城比作街道、高速公路并不合适，但是在孩子们的世界里，那是感受新事物的又一方式！在我们的学中，多设身处地地为学生想想，让孩子在“自己的世界里”，在十分和谐、愉悦的氛围中，让学生自谈、自探、自创、自得、自乐。
《大运河》的教案
《大运河》的教案第一章：大运河的概况1.1 教学目标：让学生了解大运河的基本情况，包括地理位置、历史背景和建设意义。
让学生了解大运河的流经省份和主要港口。
让学生了解大运河对中国历史和文化的贡献。
1.2 教学内容：介绍大运河的地理位置和历史背景。
介绍大运河的流经省份和主要港口。
介绍大运河对中国历史和文化的贡献。
1.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的地图和图片。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的情况。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河对中国的影响。
1.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河的基本了解。
观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
第二章：大运河的历史发展2.1 教学目标：让学生了解大运河的历史发展过程，包括建设时期和繁荣时期。
让学生了解大运河在各个时期的重要事件和人物。
让学生了解大运河的历史意义和文化价值。
2.2 教学内容：介绍大运河的建设时期和繁荣时期。
介绍大运河的重要事件和人物。
介绍大运河的历史意义和文化价值。
2.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的历史图片和地图。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的历史发展。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河的历史意义和文化价值。
2.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河历史发展的了解。
观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
第三章：大运河的经济发展3.1 教学目标：让学生了解大运河对中国经济发展的贡献。
让学生了解大运河沿岸的重要城市和商业活动。
让学生了解大运河对沿岸地区的影响。
3.2 教学内容：介绍大运河对中国经济发展的贡献。
介绍大运河沿岸的重要城市和商业活动。
介绍大运河对沿岸地区的影响。
3.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的经济图片和地图。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的经济发展。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河对沿岸地区的影响。
3.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河经济发展的了解。
《大运河》的教案
《大运河》的教案课程标准 3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
教学目标：知识与技能：能讲清京杭大运河的概况及其作用，知道在新的历史时期大运河仍发挥着重大的作用。
过程与方法：通过角色扮演和讨论，能辩证看待大运河开凿及历史作用，既肯定大运河在政治、经济、南北交通上大作用，还要看到大运河给人民带来的灾难。
引导学生关注现实，明确大运河在新的历史条件下依然发挥重大作用，使学生认识到既要开发也要保护古老文明。
情感、态度、价值观：引导学生在正确评价大运河的基础上初步学会用历史辩证、全面辩证的方法看待历史事件和历史人物；学习运河历史、关注运河文化，从而激发民族自豪感。
教学重点：京杭大运河的历史作用和今天的价值教学难点：引导学生客观地、辩证地看待历史现象和历史人物教学方法：问题探究法、角色扮演法、讨论法等教学准备：学生阅读京杭运河相关文章教师利用相关内容制成多媒体课件教学过程导入：我今天来西坞中学上课请问同学们老师是怎么来的？【学生回答】：乘车【承接】：对，乘车，汽车是当今人类社会重要的交通工具。
还有火车等陆地比较发达的交通工具。
可是在古代可没这么多的先进的交通工具呀！大家一起来看一个小故事：在我国隋朝之前曾经发生过这样的一件奇怪的事情,我国隋朝以前，南方有一商人听说北方的瓷器价格是本地的两倍，就把大量的瓷器从余杭（今杭州）运到涿郡（今北京）去卖，运到后瓷器销路很好，很快销售一空，可实际上他不但没赚反而赔了不少，你知道原因吗？学生讨论后回答：陆路交通运输的成本费用大于利润……【小结】：因为：我国古代南北交通不便，我国的主要河流的走向是自西向东，从北到南的交通很不便利。
陆路交通存在着很大的缺点：速度慢，运量少，运费高。
【转承】在古代作为一个普通的商人，面对南北交通上不方便无能为力，而作为一国之君的隋炀帝，历史上少有的骄奢淫逸、挥霍无度的皇帝又如何解决这个问题?我们一起来看一段小视频。
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河
苏教版小学语文五年级教案——南北大运河一、教学目标1.了解南北大运河的历史背景和意义；2.掌握“运河”这一概念，并能够理解其对我国经济和社会发展的重要性；3.能够运用已学知识，结合自己的实际生活，描述运河的风景和特点。
二、教学重点1.了解南北大运河的历史背景和意义；2.掌握“运河”这一概念。
三、教学难点1.能够运用已学知识，结合自己的实际生活，描述运河的风景和特点。
四、教学方法1.观看视频资料，了解南北大运河的历史和背景；2.与学生进行讨论，让他们理解“运河”这一概念，了解其对我国经济和社会发展的重要性；3.组织课外活动，带领学生实地参观附近的运河，让他们亲身感受运河的风景和特点。
五、教学准备1.视频资料；2.课堂悬挂南北大运河相关图片。
六、教学过程1. 课堂讲授1.观看南北大运河的历史背景和意义的视频，让学生了解南北大运河的历史、背景和意义。
2.讲解“运河”这一概念，并与学生进行互动交流，让学生掌握“运河”这一概念。
2. 重点突破1.通过展示南北大运河的图片和视频，让学生了解运河的风景和特点。
2.提醒学生在现实生活中观察身边的水道和运河，了解其与生活的关系。
3.鼓励学生自己拍摄照片，完成运河风景的绘画，让学生更加深入地了解运河。
3. 课外拓展1.带领学生实地参观附近的运河，并让学生在运河边进行生态观察和文化体验，让学生更深入地了解运河的风景和特点。
2.鼓励学生制作PPT、写作文，来展示他们对南北大运河的理解和体验。
七、教学效果检测1.观察学生对南北大运河的掌握情况，看是否对运河的历史和意义有深入的理解；2.观察学生在课外活动中的表现，看学生是否掌握了运河的风景和特点；3.收集学生制作的PPT、作文等作品，总结学生的学习收获。
八、教学反思1.在课堂教学中要注意讲故事，增强学生的兴趣，为其创造学习的良好氛围；2.增加教学互动，充分调动学生的积极性和主动性，让学生受到更加全面的教育；3.课后要对学生的表现进行及时的评价和反馈，及时指导他们规划和完善自己的学习计划。
苏教版小学语文教案——长城和运河
苏教版小学语文教案——长城和运河一、教学目标1.指导学生了解中国长城和运河的历史和文化意义；2.帮助学生了解古代人民为了治理水利和防御，辛勤而智慧地创造出的巨大工程；3.培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点难点1.长城和运河的历史背景；2.长城和运河的工程规模和建造技术；3.长城和运河的文化意义。
三、教学过程1.导入（10分钟）老师给学生播放长城和运河的图片和视频，帮助学生在视觉上快速了解这两个工程的基本情况。
2.讲授（30分钟）1.长城的历史背景和文化意义长城，始建于战国时期，历经千年风雨，仍矗立于山河之间，成为中华民族的一张名片。
长城的建造，既是为了防御外族侵袭，也是为了保护家园安宁。
长城不仅是一道巍峨的防线，也是人民精神的象征。
2.运河的历史背景和文化意义运河，是中国水利史上的一朵奇葩。
它是人类历史上最伟大的水利工程之一，保证了水利灌溉和交通运输的畅通无阻，为民众带来了福祉。
运河对于古代经济的繁荣和文化、科技的交流也发挥了巨大的作用。
3.讨论（20分钟）老师与学生们一起讨论长城和运河的价值和文化意义，通过提问和讨论，帮助学生深度挖掘和理解大型工程的背后所蕴含的文化和历史价值。
4.练习（30分钟）1.练习鉴赏长城和运河的相关诗歌、歌曲和绘画作品，从中感受中国传统文化的博大精深。
2.练习模仿长城和运河相关的手工制作作品，如雕塑、剪纸等，激发学生的创造力和审美能力。
5.复习（10分钟）老师与学生一起回顾本节课的内容，强化对长城和运河的记忆，巩固对中国文化的认识和理解。
四、板书设计长城和运河的历史历史背景防御和治理水利的需要工程规模长城：多少公里，多少年建成；运河：多少公里文化意义民族精神的象征，科技交流的重要纽带五、教学反思长城和运河是中国古代文明的杰出代表，了解和研究这两个工程对于学生的文化素养和历史知识的积累都有着重要的意义。
在教学过程中，我通过多种手段，如图片、诗歌、模仿制作等，帮助学生全面了解和理解长城和运河的历史和文化价值。
小学语文四年级教案——京杭大运河.doc
小学语文四年级教案——京杭大运河京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国重要的一条南北水上干线。
它北起北京,南至杭州,经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市,沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。
在历史上,不仅便利了南北大量物资的运输交换,也有助于我国的政治、经济和文化的发展。
由于年久失修,大运河的运输能力没有得到完全发挥。
目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
京杭大运河沿线是我国最富庶的农业区之一,工业生产也很发达。
在兖州、济宁、枣庄、滕县、丰县、沛县、徐州及两淮等有大中型煤矿,并连接上海、南京、镇江、常州、无锡、苏州、杭州等工业城市。
为了使黄金水道产生黄金效益,沿线的鲁、苏、浙三省纷纷下大力气对大运河各段进行了整治、扩建和渠化,使千年古运河重新焕发了青春,成为我国仅次于长江的第二条黄金水道。
运河沿线的主要港口有济宁、徐州、邳县、淮阴、淮安、宝应、高邮、扬州、镇江、常州、无锡、苏州、吴江和杭州等。
济宁段,全长约130多千米,其整治扩建工程,被列为国家九五期间重点建设的内河工程,计划在2000年底全面竣工。
本次工程总投资1496亿元。
工程完工后,济宁段主航道将由现在的六级航道标准提高到三级标准,底宽由目前的16米拓宽到50米,水深达到3米。
届时,千吨级船舶可由长江直达济宁,年通过能力将达到2500万吨,新增港口吞吐能力1350万吨,抵得上新建一条京沪铁路。
据推测,到2000年,济宁原煤产量将达到5500万吨,每年外销2500万吨,都将通过京杭大运河,运往华东、华南,运往全国各地。
江苏境内的京杭大运河,全长628千米。
交通部和江苏省政府投入巨资,对苏北、苏南运河进行了整治扩建。
投资10亿元,扩建了京杭运河上的谏壁、解台两座二线船闸和淮阴、淮安、宿迁三座三线船闸,消除了京杭运河江苏段的瓶颈制约,实现了京杭运河苏南、苏北全线畅通,为江苏及华东地区提供了一条南北水上快速交通大动脉。
小学语文《长城和运河》教学设计
小学语文《长城和运河》教学设计一、教学目标：1.了解中国古代的两项伟大工程，长城和运河的历史。
2.能够描述和比较长城和运河的地理位置、建设目的、功能特点等。
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高综合运用语文知识的能力。
二、教学重点和难点：1.学习并掌握长城和运河的历史背景、地理位置、建设目的等知识。
2.比较长城和运河的功能和特点，分析其对中国古代的重要意义。
三、教学准备：教师：教材《语文（一年级起点）》、多媒体课件、图片资料等。
学生：教材、笔记本、铅笔、彩色笔等。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过讲述和展示图片，引导学生回忆大儿童故事《长城和运河》中的内容，激发学生对两项古代工程的兴趣。
Step 2：新课展示（10分钟）教师通过多媒体课件和图片资料，向学生介绍长城和运河的历史背景、地理位置、建设目的等基本知识。
同时，教师还可以通过故事、游戏等形式，生动地描述两项古代工程的宏伟和伟大成就。
Step 3：知识讲解（20分钟）1.长城：教师引导学生仔细观察课文中所提到的长城图和文字描述，讲解长城的地理位置、建设背景、建设目的等知识。
2.运河：教师带领学生查阅资料，介绍运河的地理位置、建设背景、建设目的等知识。
3.比较分析：教师指导学生对长城和运河进行比较分析，探究两项工程的功能特点和对中国古代的重要意义。
Step 4：信息整理（15分钟）学生用彩色笔在课本上标记出长城和运河的关键信息，并用自己的话整理出来，形成一份简单的笔记。
Step 5：小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们讨论并比较长城和运河的功能和特点，并对比两项工程对中国古代的重要影响。
Step 6：展示和总结（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班介绍他们小组的讨论结果。
教师对学生的讨论进行点评和总结，澄清学生对长城和运河的理解，并加深学生对历史的认识。
五、巩固和拓展：1.在家庭作业中，要求学生进一步了解长城和运河的相关知识，写一篇200字的读后感。
小学语文：长城和运河 教学案
小学语文：长城和运河教学案一、教师准备教的一、导入新课1、（看地图长城运河）知道这是什么吗？点评：这个导入好，一幅小小的地图，把长城与运河深置学生内心！如果能再来一幅太空拍摄图，看看全世界能够看到的仅有哪些，效果是不是更具震撼？2、全名叫：万里长城，京杭大运河。
它们都是享誉世界的建筑奇迹。
你们都了解长城和运河些什么吗？3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。
二、初读指导2、教师检查学习效果（2）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹诗篇民族绸带天堂杭州嘉峪关三、理清脉络四、品析诗歌（诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩）（一）读出节奏：指名读出示第一节节奏自读第二节（二）读出韵律：押韵反复（三）读出感情色彩：结合内容理解3、出示长城图，让学生看图填空说话：万里长城坐落在＿＿，它就＿＿，弯弯曲曲，＿＿，非常＿＿。
每隔一段，就有＿＿，那是为了＿＿。
它是＿＿结晶，更是＿＿象征。
这段看图说话，无疑为理解下面五个词语做了铺垫。
但是，这样是不是同时也割裂了诗歌的意境？连绵起伏：接连不断。
曲折蜿蜒：弯弯曲曲地向前延伸。
奇异：奇特，特别。
奇迹：想象不到的不平凡的事。
不朽：永不磨灭。
（例句：革命烈士永垂不朽。
）5、补充介绍建造长城的资料：秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，称万里长城，也叫秦长城。
明代也进行了修缮，前后修筑18次，总长6700千米，称明长城，是世界历史上的伟大工程之一。
誉为世界八大奇迹之一。
6、学习京杭大运河方法同前补充资料：京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿，由于它贯通南北，又称南北大运河，分为四段：江南河、邗沟、通济渠、永济渠。
乾隆皇帝七下江南，走的就是运河水路。
随着运河的诞生，运河沿岸的港口、码头、城镇，经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造，日益兴起和繁荣。
7、运河的壮观和长城的壮观一样吗？（柔美，雄壮）五、教学生字：蜒创折与析辨析这两个字大有研究！怎样让学生过目不错呢？二、学生准备学的：1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字和课文词语，把课文读通顺。
小学语文《长城和运河》教学设计
小学语文《长城和运河》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《长城和运河》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的'感情朗读诗歌。
2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。
2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。
（1）说出画面上所画的地方。
（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。
2、揭示课题：15 长城和运河。
二、初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。
三、学习课文，了解内容，指导朗读。
1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。
填空内容：万里长城像巨龙穿行在大地，，。
京杭大运河像丝带飘落在大地，，。
2、指导朗读第一节。
（1）观看介绍长城的录像片。
（2）听录音，展开想象，模仿读。
（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。
（4）自由练读。
（5）指名或分组赛读。
3、展开想象，自主学习，朗读第二节。
学习生字：丝、首、京、堂。
四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。
2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。
3、指导背诵。
4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。
小学语文《长城与运河》教学设计
小学语文《长城与运河》教学设计长城：春秋战国时各国为了相互防御，在形势险要的地方修筑长城。
秦始皇灭六国完成统一后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮，连贯为一，俗称万里长城。
明代为了防御挞靶、瓦刺族的侵扰，前后修筑长城达18次，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。
运河：我国的大运河是与万里长城齐名的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人造运河。
大运河北起北京，南至杭州，全长约2700千米。
山海关：又称渝关，在河北省××市。
是长城的起点，明初置关戍守。
北依角山，南临渤海，连接华北与东北地区，京山、沈山铁路交会与此。
形势险要，有天下第一关之称。
嘉峪关：在甘肃省××市西、嘉峪山南麓，是长城的终点。
明洪武五年(1372)置关，兰新铁路经过此处，是东西交通要道。
教材分析：本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了申华民族的勤劳智慧。
诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与运河。
每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。
诗歌每部分起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。
交代了观察的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河山;描述了观察的鲜活的图画：一幅奇异景象，赏心悦目。
此景奇在何处，异在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。
睹物思人，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。
本诗语言优美，句式相同，形象生动。
教学建议1指导读书。
(1)初读感知。
初读课文，要让学生能把课文读正确、读明白、读流利。
通过读课文，首先让学生谈谈课文两部分分别写了什么，从而感知课文主要内容。
接着，可引导学生自学本课的几个生字，做到读准字音，认清字形，了解字义，体会生字所组成的词语的含义。
四年级教案南北大运河
四年级教案南北大运河京杭大运河，是中国古代伟大的水利工程，开凿于隋(su )代。
由于中国东部地区平畴(ch u)坦荡，沃野千里，数条东西走向的大河给这一广袤(m o)地域带来了巨大的利益，但同时也割裂了南北交通，没有一条南北向的天然河道沟通这几条大河，联结相互分隔的不同流域(y )。
这种情况在古代大大影响了各流域之间经济、文化的和政治上的统一。
因此，修凿(zāo)一条纵贯南北的大运河，就成为人们梦寐(m i)以求的奋斗目标。
为将这一梦想变成现实，中华民族的祖先曾作过数千年的艰难探索。
春秋末期，一条沟通长江下游与淮河下游的人工河道，在中国东部平原地区第一次出现了，这就是崛(ju )起于长江下游的吴国公元前486年开凿(z o)的邗(h n)沟。
这条运河成为后来陆续开凿的纵贯中国东部大平原的京杭运河的最早河段。
隋王朝在结束了300多年的长期分裂的局面，重新统一了全国之后，开始全面规划运河建设，大规模开凿了以洛阳、开封为中心，北起涿(zhuō)郡(j n)、南达杭州的运河网，习称南北大运河。
南北大运河分四段，由南至北分别为：江南河、邗(h n)沟、通济渠、永济渠。
江南河最早开凿于周敬王三十四年前，其走向自今苏州西北行，在常州以北、江阴以西的利港注入长江。
邗沟开凿于公元前486年，全长150公里，成为沟通长江、淮河的南北交通要道。
到了公元7世纪之初，隋代为实现和巩固国家，隋炀帝征发几百万民工，先后开挖了通济渠和永济渠。
通济渠全长1000公里，首次沟通了黄河与淮河。
永济渠引沁(q n)水南达黄河，北通涿(zhuō)郡(j n)，全长1000余公里。
至此，形成了一条以隋朝东都洛阳为中心的，将五大水系联成一体的全国运河系统。
南北大运河，将江淮地区、中原地区和河北平原紧密地联系起来，形成了一个以洛阳为中心，西通关中盆地，北抵河北大地，南达太湖流域，流经现今的京、津、陕、豫、冀、鲁、皖(w n)、苏、浙九省市，全长2700公里的庞大运河体系。
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京杭大运河，是中国古代伟大的水利工程，开凿于隋(suí)代。
由于中国东部地区平畴(chóu)坦荡，沃野千里，数条东西走向的大河给这一广袤(mào)地域带来了巨大的利益，但同时也割裂了南北交通，没有一条南北向的天然河道沟通这几条大河，联结相互分隔的不同流域(yù)。
这种情况在古代大大影响了各流域之间经济、文化的和政治上的统一。
因此，修凿(zāo)一条纵贯南北的大运河，就成为人们梦寐(mèi)以求的奋斗目标。
为将这一梦想变成现实，中华民族的祖先曾作过数千年的艰难探索。
春秋末期，一条沟通长江下游与淮河下游的人工河道，在中国东部平原地区第一次出现了，这就是崛(jué)起于长江下游的吴国公元前486年开凿(záo)的邗(hán)沟。
这条运河成为后来陆续开凿的纵贯中国东部大平原的京杭运河的最早河段。
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隋王朝在结束了300多年的长期分裂的局面，重新统一了全国之后，开始全面规划运河建设，大规模开凿了以洛阳、开封为中心，北起涿(zhuō)郡(jùn)、南达杭州的运河网，习称南北大运河。
南北大运河分四段，由南至北分别为：江南河、邗(hán)沟、通济渠、永济渠。
江南河最早开凿于周敬王三十四年前，其走向自今苏州西北行，在常州以北、江阴以西的利港注入长江。
邗沟开凿于公元前486年，全长150公里，成为沟通长江、淮河的南北交通要道。
到了公元7世纪之初，隋代为实现和巩固国家，隋炀帝征发几百万民工，先后开挖了通济渠和永济渠。
通济渠全长1000公里，首次沟通了黄河与淮河。
永济渠引沁(qìn)水南达黄河，北通涿(zhuō)郡(jùn)，全长1000余公里。
至此，形成了一条以隋朝东都洛阳为中心的，将五大水系联成一体的全国运河系统。
南北大运河，将江淮地区、中原地区和河北平原紧密地联系起来，形成了一个以洛阳为中心，西通关中盆地，北抵河北大地，南达太湖流域，流经现今的京、津、陕、豫、冀、鲁、皖(wán)、苏、浙九省市，全长2700公里的庞大运河体系。
整个运河网络布局合理，线路绵长，腹地广阔，渠道深广，为世界水利史上一空前伟大的工程。
人们常说：不到长城非好汉，无数中外人士都以一观雄伟壮丽的长城为荣。
不过，要求观赏古运河风光的外国旅行者亦属不少。
许多
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 国家的旅行者，兴趣盎然地畅游了穿越苏州至扬州一段的古运河。
这段支流不仅有来来往往穿梭似的大小船只，两岸还有着一幅幅应接不暇、意趣不同的画卷：时而是一片平原开绿野，可以尽情欣赏惠山、锡山、金山、焦山之景，以及倒映于碧波之中的塔影；时而是工厂林立，行人熙熙攘攘，映入眼帘的是各种繁荣景象。
更有趣的是那些白墙黛瓦、古色古香的居民住宅，家家户户都有一个石阶码头通到河边，取水、浣洗都十分方便。
有位外国旅行者感叹地说：人们只知道在北京游览长城能够欣赏到中国历史的古迹，想不到在古运河上，我们也能看到古代劳动人民智慧的结晶。
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