2011年温州市普通高中教育教学案例评比结果

温州市瓯海区瞿溪华侨中 学
20
21
同课中碰撞 异构中精彩 ——基于《直棱柱的表面 郭雄清 苍南县马站镇第二中学 展开图》课堂教学的案例对比分析 在磨课中收获，在反思中进步
创设有效问题情境 引导学生自主探究
谢林树 苍南县钱库镇第一中学
郑丹凤 鹿城实验中学
22
23
智对生成，成就精彩
林成潘 平阳县昆阳镇第三中学
让习惯润物细无声——新目标英语七年级上 starter复习课的反思 有“新意”更要有“心意”
运用词汇语境教法，优化初中英语词汇教学 有效解读文本 促进课堂教学 醉翁之意不在酒——英语作业分层重在提升学生信心 激趣 展示 交流--单元话题背景下的主题写作教学
杨小静 平阳县昆阳镇第四中学 周建新 平阳县水头镇第一中学
自主编题——开启学生自我思考之门
源于课本，高于课本——记参加瓯海区初中变式教学 叶新新 温州市瓯海区三垟中学 研讨会的一次记录
二等奖（19项）
1 2 3 4 5 6 7 记一节作业讲评课 姚陈雨 温州市第十二中学 将军饮马来“穿越”——谈一节专题复习课如何“有效 潘振奇 温州市第四中学 ” 磨课，美丽的蜕变 磨刀不误砍柴工 等边三角形相遇，引起“一波三折” 拒绝平庸，让思维飞扬 无意插柳柳成荫 国培培 瑞安市高楼镇中学 龚大昉 温州市第十九中学 李晓丹 瑞安市陶山镇荆谷学校 金小慧 温州市第十二中学 余金红 瑞安市集云实验学校
24
25
锋芒多自磨砺出——“勾股定理”的三次教学设计 张合远 平阳县水头镇第一中学 享受课题学习 体验别样数学 施少婷 平阳县昆阳镇第二中学
26
27
数学课堂要做到为促学而教——《4.2代数式》教学案 黄通达 苍南县新星学校 例 引导学生从错中悟错 董文婷 泰顺县城关中学
初中英语 一等奖（4项）
编号
1 2 3 4
金小君 平阳县水头镇第二中学
范丽娟 乐清市虹桥镇第一中学 徐雁 张勤英 鹿城区上戍中学
在数学复习课中“玩”出数学味
李甫状 苍南县龙港潜龙学校
《老话题 新上法 新体验——第一次数学月考试卷讲 吴燕飞 泰顺县第六中学 评课教学案例分析》
三等奖（27项）
1 引之有理——感悟数学新课引入设计 李靓 温州第九中学
1 2 3 4 5 6 精彩对话 鲜活阅读 城郊学校七年级口语教学如何才能“ 1+1＞2 ” “低头赶路”不如“回头盼顾” 朱朝静 温州市瓯海区茶山中学 夏珊萍 龙湾区永昌中学 李迎春 温州外国语学校
画思维的图 导写作的路---让思维导图开辟出初中英语 陈荷花 瑞安市玉海实验中学 有效写作之路 起、承、转、合--初中英语观点类写作教学实例 思维导图法——英语复习课的有效策略 赵买丽 温州市瓯海区梧田一中 应春英 乐清市芙蓉镇中学
千锤万凿出精彩——浅论公开课的“打磨” 都是“汤圆”惹的祸
林双双 鳌江三中
陈琴婵 温州市实验中学 蔡建妲 乐清市盐盆第一中学 温州外国语学校
待到秋意正浓时——以《秋天》为例浅谈诗歌意象解读 赵倩 的有效性探索 历史语境中的文言文教学——以《桃花源记》为例 淡妆浓抹总相宜——浅谈语文教学内容的合宜性
王克强 温州外国语学校 陈洛锦 乐清市城东第一中学
案例标题
彰显数学本质的一次教学改进 放飞思维，衍生课堂精彩
姓名
学校名称
徐丹阳 温州第二中学海坛校区 陈伟华 瑞安市玉海实验中学
问题引“路” 活动提“效”——一次数学综合实践活 温州市第二十中学（龙 王艳蓉 动的教学片断与反思 湾） “异”出亮点，“思”出精彩 取三个教学片段 看单元复习实效 黄松千 瑞安市玉海实验中学 胡忠友 鹿城区双屿中学 黄瑞华 乐清市大荆镇第五中学 薛贤佐
重视课前预习 追求教学实效
青 苍南县灵溪镇第二中学
叶琼琼 鹿城区上戍中学
对作业错因调查后的反思
与“变”同行，让“变”升华 践行有效理念，提升思维能力
赵香来 平阳县鳌江镇第七中学
余伟红 乐清市育英学校 周学光 温州育英国际实验学校
用好教材，让数学课堂焕发活力
换个角度 引“生”入胜 挖掘习题潜能 践行教学有效
善用配角，激活思维---以《芦花荡》为例浅谈小说阅 钱冬冬 瑞安市陶山镇中 读教学新视角 曲径通幽景更佳 汪燕 永嘉县实验中学
让阅读的枝头缀满言语的花朵——细琢文本助词，重 虞素微 瓯海区三垟中学 读《春》之精彩 写作是“唤醒”的过程——由一节《妙用“道具”承载 严晓聪 瓯海区丽岙华侨中学 情感》的作文课想到
宝剑锋从磨砺出 层层推进，步步精心
有目标，才有方向——一节听力课的生成过程有感
缪小微 平阳县萧江镇第二中学 林春芬 洞头县第二中学
谢海青 泰顺县罗阳二中
让学生自主合作讲评试卷
英文短剧让激情“演”下去
陈小吾 洞头县实验中学
陈旭燕 乐清市乐成公立寄宿学校
词汇教学，因语境而精彩--记一次阅读课词汇教学的磨 赖士仲 瑞安市外国语学校 课过程 磨你千遍也不厌倦--- 一次常态化的主题校本教研活动 沈鸿 瑞安市新纪元实验学校 案例
2011年温州市初中教育教学案例评比结果
初中语文 一等奖（11项）
编号
1
案例标题
姓名
学校名称
以“xiào”为本，优化课后作业——初中语文课后作业 温州市第二十中学（龙 方玉微 设计摭谈 湾）
2
3
剥落虚壳 优美转身 怎一个“叹”字了得
寻觅有效朗读法 呵护诗歌朦胧美
褚淑贞 洞头县海霞中学 刘志勇 新纪元学校
7 8 9 10 11 12 13 14
巧用板书设计
提高英语课堂实效
张和
温州市瓯海区郭溪中学 温州市中通国际学校（龙 湾）
以“小”成“大”---一堂“小老师”的课引发的思考 郑笑蓉
“漫不经心”见真谛——记杭外特级教师汪加华老师 邵巧娟 龙湾区实验中学 的一堂课 由一节词汇复习课引发的思考 因为专注，所以卓越 精于呈现重于落实 词汇教学的真谛 颜色，因生成而更绚丽！ 潘银娟 永嘉县实验中学 吴丽丽 永嘉县巽宅镇界坑中学 虞伟乐 瑞安市玉海实验中学 徐筱琴 温州市第十九中学
陈珊景 温州市实验中学
4
5
最是那不经意的“刻意而为”——以《父母的心》课堂 吴怡超 温州第九中学 教学为例 以文带言，以言促文 回归文本，找寻孩子与文本的共情点 从“刻舟求剑”到“量身裁衣” 万点波心 例分析 独为文言意趣——《陈太丘与友期》教学案 周小云 文成县第二实验中学 章海燕 泰顺县罗阳二中 戴小婵 永嘉县实验中学 瞿洁 瓯海区仙岩二中
2
3
面对“意外”，你怎样迎接
知识的交流，思维的碰撞 创造—课堂因“你”更精彩 把课堂还给学生，让课堂充满生命活力
林爱飞 洞头县第二中学
池丽珠 瑞安市集云实验学校 刘丽霞 瑞安市安阳实验中学 项秀琴 瑞安市莘塍东新学校
4
5
6
7
利用在线检测提高初中数学课堂教学有效性——以《反 白云生 温州外国语学校 比例函数的图像和性质（第二课时）》为例 精彩来自于“弹性预设与动态生成” 磨课共研讨 疑义相与析 项荣芳 温州市九山学校 杨春晖 温州市第十一中学 刘小钗 文成县巨屿镇中心学校
17
18
三等奖（28项）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 那番“苦”滋味，别样浓 勿让目标成幻境 让关键词教学法为语文教学点一盏明灯 倾听学生心声，演绎鲜活课堂 曲径通幽处——基于缄默知识的文本解读 魏国蕊 乐清市芙蓉镇中学 柯小梅 文成县玉壶中学 叶丹 温州市第十一中学
胡晓云 温州市实验中学 吴丽姿 温州市第二实验中学
让“观众”走向“舞台”--《安塞腰鼓》对话教学案例 陈秀娟 温州市九山学校
学习者-------教师应有的一种教学姿势
从“教对了”到“教好了” 阅读与写作珠联璧合
庄剑英 洞头县海霞中学
虞清华 温州市第二十三中学 柯建微 乐清市城东第二中学 张小鸥
好一场及时雨
“吆”一句地道京白， “喝”一声文本构建——在《 林珠 吆喝》中推进读者与文本动态意义的构建 让语文课堂教学回归简约化 精细设计，激发兴趣 现代诗歌“教什么”与“怎么教”
陈小乔 泰顺县第六中学 金施施 鹿城区临江中学 蔡淑淑 吴世广 苍南县龙港十中
初中数学 一等奖（7项）
编号
1 2 3 4 5 6 7
8
9
在磨课中成长，在反思中提升
10
11
内化分层合作，优化有效生成
郭守华 洞头县海霞中学
预习后的数学课堂演绎——讲学稿教学模式下高效课堂 温州市第二十五中学（龙 陈晓锋 的探索 湾区） 老师，您感染了我 《3.2直棱柱的表面展开图》案例 “史”业教育 与反思 文化渗透——初中数学第一课的实践 郑士波 文成县巨屿镇中心学校 徐多多 温州市第十一中学 钱宜锋 龙湾区海城中学
12
13
14
15
课后，因“读读通”而精彩 站得高才能看得远
朱启国 永嘉县实验中学 蔡良勉 温州市瓯海区仙岩第二中 学
16
17
亲历数学实践，提高课堂效率―<<5.1一元一次方程>> 何素眉 温州市瓯海区郭溪中学 磨课有感
18
19
精彩的动态生成
一节反思错误的探究课所引发的思考
范玲
周建琴
平阳县昆阳镇第三中学
徐金轮 文成县实验中学 韩 丽 温州新星学校 郑素琼 温州市第三十九中学 陈建君 温州市瓯海区三洋中学
图“说”新“词”
“阅读教学”无涯“目标导航”做舟 创设英语教学情境—求真，求实，求效
运用“导学练”教学模式，关注语言形式的有效词汇教 程小芬 文成县巨屿镇校 学
三等奖（26项）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 在实践中探索，在反思中提升--初中英语口头作业的有 柳玲 效设计初探 词块策略在词汇中“起舞” 瑞安市安阳实验中学
赵晓萍 乐清市虹桥镇第一中学
案例标题
《新目标英语》听力材料再利用的两种方式
姓名
学校名称
林湖旭 鹿城区藤桥中学
Homework的“尴尬” 王荷芳 龙湾区海城中学 ――记省2011年初中英语课堂教学观摩活动中homework
关注过程写作，提高初中英语写作课的有效性
让语法复习课生动起来
冯然
平阳县实验中学
吴6
7
8
9
10
11
走在磨课的路上 深入诗歌的内核——我的《乡愁四韵》磨课经历
罗晓洪 永嘉县实验中学 木盈婷 瓯海区仙岩二中
二等奖（18项）
1
2
适度拓展
丰厚诗词
白素萍 平阳县实验中学
黄丽芬 文成县实验中学 林琍 温州市第三中学
造境，游走于古诗文学习的边缘 如何进行有趣有效的作业指导和评价 一课三备：根据学情调整教学内容和教学设计 揭下标签，回归人性—诠释学理论下的创造性阅读
20 21 22 23 24 25 26 27 28
浅尝辄止终觉浅，要知深意须多读 ——例谈《荷叶•母亲》的朗读教学 巧设载体 引“生”入胜
杨雪乐 龙湾区中通国际学校 郭进贵 温州新星学校
感受丝丝美意，鉴赏浓浓美境，创造深深美情——对 林园园 瓯海区娄桥中学 初中说明文美育教学的一点思考 正视诗歌教学，达成诗歌课堂的有效高质 多点“入乎诗中”的朗读 缪美莲 瑞安市集云实验中学 蓝李秋 泰顺县新城学校 瓯海区郭溪中学
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
精心设置课堂作业 提升学生思维品质——感悟两节课 陈春燕 龙湾区永昌中学 堂作业设计的教学片段 “模式”让概念教学更给力-——APOS理论在《分式》 温州市第二十中学（龙 邵玲丽 教学中的尝试与反思 湾）
初中数学文本解读之两“关注” ——《3.1 平方 叶 根》教学案例
7
8
9
10
11
12
吟咏润声 抓准时机 的运用
涵泳入境----以《乡愁》为例谈诗歌教学 “材”尽其用----关于阅读教学中背景材料
娄文敏 瑞安市陶山镇中 吴丹慧 瑞安市仙降中学 董芬蕊 永嘉县桥下镇昆阳中学
13
14
意象，打开新诗教学大门的钥匙
15
16
走出浅层阅读教学，迈进深度体验殿堂----例谈语文课 虞伟珍 瑞安市安阳实验中学 堂深度体验的策略 温州市第二十中学（龙 立足文本，感受诗情——《乡愁》教学案例及反思 李延芝 湾） 形神凝一,高效教学——《老王》教学案例及反思 引爆学习文言文的“着火点” 林品慧 龙湾区永中中学 徐少珍 鹿城区七都中学
3
4
陈丽伟 温州市实验中学 郑 美 温州市九山学校
5
6
“框”出来与“点”开去——不同思路解构同一文本的 金淑璇 温州市第八中学 对比尝试 “一根筋、一锅出” 向青草更青处漫溯 行走在阅读与写作之间 找准切入口，课堂更有效 同课异构，异中见彩 朱春叶 龙湾区永昌中学 陈蕙枫 温州第九中学 陈偑娴 温州市第十九中学 陈岳钦 苍南县钱库镇第四中学 倪琴声 乐清市翁洋第一中学