用平均分解决问题
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（2）第5题。
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个
把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个。
让学生独立列式解答。
指名学生汇报。
学生独立完成，然后教学生分的过程和结果。
学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
四课 堂总 结
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教具、学具准备
学具、主题图等。
教 学
环 节
教师活动
学生探究活动
个人修改
一、情景导入，激发兴趣
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
三、联系生活，学以致用
1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2、练习三第4、5题。
（1）第4题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
教学内容
用“平均分”解决实际问题P13
课时目标
（含重、难点简析）
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分wk.baidu.com的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念。
今天的数学课，你印象最深的是什么？
你想说什么？
指名汇报
师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个
把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个。
让学生独立列式解答。
指名学生汇报。
学生独立完成，然后教学生分的过程和结果。
学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。
四课 堂总 结
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。
教具、学具准备
学具、主题图等。
教 学
环 节
教师活动
学生探究活动
个人修改
一、情景导入，激发兴趣
一、创设情境，谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？
2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？
三、联系生活，学以致用
1、课本第15页的“做一做”。
问：图中的小熊在做什么？
小熊在思考什么问题？
你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）
2、练习三第4、5题。
（1）第4题。出示分萝卜的情景图。
师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？
学生观察画面，交流信息。
二、探求新知，解决实际问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“租几条船”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？
3、全班交流反馈，及时评价。
4、小节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
教学内容
用“平均分”解决实际问题P13
课时目标
（含重、难点简析）
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分wk.baidu.com的概念。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念。
今天的数学课，你印象最深的是什么？
你想说什么？
指名汇报