氧气ppt课件
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氧气的性质PPT课件-人教版
在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。
在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了 导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让 黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。
明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。
如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于 上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他
宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。
试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成 名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌 声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。 欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就 是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后 他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周润发喜欢的不是作为明星的光华灿烂，而是与妻子的平淡生活，所以他褪去了明星的光环，在幸福而平淡的道路 上前进。《周易·艮卦》中讲：“时止则止，时行则行。动静不失其时，其道光明。”该停止的时候就停止，该前进的时候就前进。掌握了前进和后退的时机，
在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了 导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让 黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。
明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。
如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于 上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他
宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。
试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成 名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌 声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。 欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就 是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后 他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周润发喜欢的不是作为明星的光华灿烂，而是与妻子的平淡生活，所以他褪去了明星的光环，在幸福而平淡的道路 上前进。《周易·艮卦》中讲：“时止则止，时行则行。动静不失其时，其道光明。”该停止的时候就停止，该前进的时候就前进。掌握了前进和后退的时机，
人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
化学《氧气》ppt课件
方法。
氧气对人体的影响
健康影响
长期缺氧会导致身体各器官的功能障碍，如大脑 缺氧会导致智力减退、记忆力下降等。
高氧伤害
过度吸氧会导致氧中毒，表现为视力减退、肌肉 抽搐、呼吸困难等症状。
氧疗注意事项
在接受氧疗时，需注意控制氧气流量和吸氧时间 ，避免过度吸氧导致氧中毒。
06
安全使用和储运氧气
安全使用氧气
THANKS
感谢观看
分解过氧化氢法
使用过氧化氢分解产生氧气，具 有环保和安全的优势。
加热分解氯酸钾法
将氯酸钾加热分解得到氧气和氯化 钾。
氧气的分离
变压吸附法
利用吸附剂的吸附特性和可逆性，通过变压吸附原理将空气 中的氧气分离出来。
深冷分离法
将空气通过压缩、冷却和液化等步骤，再通过精馏分离出氧 气。
氧气的工业用途
冶金工业
氧气是一种无色、无味、无毒的气体，密度比空气略 大。
氧气在常温下为气态，但在低温下可呈液态或固态。
氧气的用途
医疗领域
工业领域
氧气可用于医疗急救、手术室供氧以及潜水 等领域。
氧气可用于金属切割、焊接、冶炼等工艺过 程。
航空航天领域
环境领域
氧气是航空航天领域中必不可少的供氧来源 。
氧气可用于水处理、环保监测等领域。
1
严格遵守实验室安全规程，确保在实验室内使 用氧气时保持通风良好。
2
在操作氧气时需佩戴手套、安全眼镜和实验服 ，避免皮肤接触和火花烧伤。
3
禁止将易燃物质暴露在氧气环境中，防止引起 燃烧或爆炸。
储运氧气注意事项
氧气储存和运输过程中需严格遵守相关法规和安 全标准。
氧气瓶应标明“氧气”字样，并按照规定存放和 使用，避免混淆。
氧气ppt课件
氧化反应 化合反应
练习
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 镁 + 氮气
点燃 氧化镁
点燃
氮化镁
指出上述反应属于化合反应还是氧化反应？
辨析
注意“ ”与“ ”的区别 1、对有关实验现象的描述正确的是（ D ）
A．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰
2、木炭与氧气的反应
实验内容 在空气中 氧气中
现象 发红光 耀眼的白光
共同现象
放热，生成了使澄清 石灰水变浑浊的气体
讨论 1.硫在空气与氧气中燃烧，产物都是二氧化硫；木炭在空气
和氧气中燃烧，产物都是二氧化碳，这说明什么？ ①物质在空气中燃烧，实际上是和空气中的氧气反应。
2.可燃物在空气与氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ ②氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。
练习
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）。
A．在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2．下列说法中正确的是（ D ）。
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中不能燃烧 D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
实验 编号
反应前物质
实验2-1 红磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
反应后 生成的物质
五氧二磷
二氧化硫
反应的文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
练习
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳＋水
镁 + 氧气 镁 + 氮气
点燃 氧化镁
点燃
氮化镁
指出上述反应属于化合反应还是氧化反应？
辨析
注意“ ”与“ ”的区别 1、对有关实验现象的描述正确的是（ D ）
A．红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰
2、木炭与氧气的反应
实验内容 在空气中 氧气中
现象 发红光 耀眼的白光
共同现象
放热，生成了使澄清 石灰水变浑浊的气体
讨论 1.硫在空气与氧气中燃烧，产物都是二氧化硫；木炭在空气
和氧气中燃烧，产物都是二氧化碳，这说明什么？ ①物质在空气中燃烧，实际上是和空气中的氧气反应。
2.可燃物在空气与氧气中燃烧现象不同，这说明什么？ ②氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。
练习
1．下列关于氧气性质的描述，错误的是（ C ）。
A．在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C．氧气极易溶于水 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体
2．下列说法中正确的是（ D ）。
A．木炭燃烧后生成黑色固体 B．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在空气中不能燃烧 D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
实验 编号
反应前物质
实验2-1 红磷、氧气
实验2-3 硫、氧气
反应后 生成的物质
五氧二磷
二氧化硫
反应的文字表达式
磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫
氧气ppt课件
。
潜水与水下活动
02
氧气是潜水和水下活动必不可少的呼吸气体，有助于潜水员在
水下长时间停留。
运动和健身
03
在高海拔地区或进行高强度运动时，补充氧气可以缓解缺氧症
状，提高运动表现。
04 氧气与健康的关系
氧气对人体的影响
坚持生命活动
氧气是人体进行生命活动不可或缺的元素，参与 细胞呼吸进程，为身体提供能量。
管道运输
通过管道将氧气从生产地输送 到使用地。
罐装运输
将氧气装入高压钢瓶中，通过 车辆运输到目的地。
06 氧气与环境保护
氧气对环境的影响
氧气是地球大气中重要的组成部 分，约占21%。
氧气对生物呼吸和燃烧进程具有 关键作用，是坚持生命的重要元
素。
氧气对环境的影响还包括氧化反 应，如金属腐蚀和有机物降解等
氧气可用于工业废气处理，如脱硫、 脱硝等，下落污染物排放。
球化学循环。
03 氧气在生活中的应用
医疗领域的应用
氧气疗法
高压氧舱治疗
对于缺氧、呼吸困难等症状，通过吸 氧可以缓解症状，提高患者的生活质 量。
对于某些疾病，如一氧化碳中毒、突 发性耳聋等，高压氧舱治疗可以起到 很好的疗效。
手术和麻醉
在手术和麻醉进程中，氧气常常作为 重要的辅助气体，坚持患者的生命体 征。
促进新陈代谢
氧气能够加速人体新陈代谢，有助于排出体内废 物和毒素，坚持身体健康。
坚持正常生理功能
氧气对于坚持正常生理功能，如心脏跳动、大脑 思维等具有重要作用。
高原反应与氧气
低氧环境
高原地区空气稀薄，氧气含量较低，人体适应能力不足时易引发高 原反应。
症状表现
高原反应的症状包括头痛、乏力、呼吸困难等，严重时可导致高原 肺水肿和高原脑水肿。
氧气的性质和用途PPT课件(初中科学)
二、化学性质
NNNooo 2、硫在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出明亮
的蓝紫色火焰，放出大量
IImmaagge 的热，生成一种有刺激性 e 气味的气体
Image 点燃
反应式： 硫+氧气
二氧化硫
s + o2 点燃 so2
反应物
反应现象
表达式
磷和氧气
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放 出大量的热，生成大量烟
一种物质的自白：
常温下，我是一种无色无味的气体，
在标准状况下，当温度降至-183℃时我就变成淡蓝色 的液体，当温度降至-218℃时就凝固成雪花状的淡蓝 色固体。 收集我可以使用排水法或向上排空气法。
空气是我家，我的密度1.43千克/米3比空气略大， 我在水中不易溶解， 你的呼吸离不开我，我是生物生存所必须的物质。 你猜到我是什么了吗？
以免融化的生成物溅落 下来使集气瓶炸裂
二、化学性质
3、木炭在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白 光，放出大量的热
反应式：碳+氧气 点燃
o 点燃
c+ 2
二氧化碳
CO2
二、化学性质
1、蜡烛在氧气中燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出大量的 热，生成小水珠和一种能使澄清石灰水 变浑浊的气体 反应式：蜡烛+氧气 点燃 二氧化碳+水
2、为什么宁波市区禁放烟花爆竹?
课外兴趣探索
如何鉴别二氧化碳、氧气、空气
1．下列关于氧气的物理性质叙述正确的是 （B ）
（A）难溶于水
（B）密度比空气略大
（C）液态氧气为无色 （D）化学性质比较活泼
c 2．下列对氧气性质的说法，正确的是 （ ）
（A）有刺激性气味 （B）不溶于水
认识氧气化学课件PPT
第一节 认识氧气
一、氧气的物理性质
在通常状况 下，氧气是一种无色 、无味的气体。在标 准状况下，氧气的密 度比空气的略大，不 易溶于水。
在压强为 101kPa时，氧气在约 －183℃时变为淡蓝 色液体,在约－218℃ 时变成雪花、氧气的用途
点击图片
89.都是人，他可以，我也可以。 100.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 45.不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰 4.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 39.试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用女人。 6.每个人都应该把自己的每一天当成一场自我的创作，在这创作中诚实的体现自己，而且把这一天当作是一个无法重复的一天，抱持着不能复制的心情过好这一天。 35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 26.关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 46.不忘初心，方得始终。 76.冷静分析过去的错误，设法从中获益，再忘掉它，这是惟一让过去有建设性意义的做法。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 43.当你成功了，怎么说都是对的!因为，大家看见你台上的风光、头顶的光环!没成功的时候，怎么解释都是错的，因为人们相信眼见为实!所以，你就埋头干吧，别把时间浪费在解释上!没有委屈 就没有成长，没有挫折就没有成功! 54.意料之中的事往往不会发生，意料不到的事却经常出现。 29.明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 25.你有多努力，就有多幸运。 85.不要把世界让给你讨厌的人。 85.健康的身体是实现目标的基石。 22.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。 5.人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 51.把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。
一、氧气的物理性质
在通常状况 下，氧气是一种无色 、无味的气体。在标 准状况下，氧气的密 度比空气的略大，不 易溶于水。
在压强为 101kPa时，氧气在约 －183℃时变为淡蓝 色液体,在约－218℃ 时变成雪花、氧气的用途
点击图片
89.都是人，他可以，我也可以。 100.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。 45.不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰 4.逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡只怕自己投降。 39.试金可以用火，试女人可以用金，试男人可以用女人。 6.每个人都应该把自己的每一天当成一场自我的创作，在这创作中诚实的体现自己，而且把这一天当作是一个无法重复的一天，抱持着不能复制的心情过好这一天。 35.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。 26.关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 46.不忘初心，方得始终。 76.冷静分析过去的错误，设法从中获益，再忘掉它，这是惟一让过去有建设性意义的做法。 48.没有人会让你输，除非你不想赢。 43.当你成功了，怎么说都是对的!因为，大家看见你台上的风光、头顶的光环!没成功的时候，怎么解释都是错的，因为人们相信眼见为实!所以，你就埋头干吧，别把时间浪费在解释上!没有委屈 就没有成长，没有挫折就没有成功! 54.意料之中的事往往不会发生，意料不到的事却经常出现。 29.明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 25.你有多努力，就有多幸运。 85.不要把世界让给你讨厌的人。 85.健康的身体是实现目标的基石。 22.只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。 5.人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。 51.把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。 51.这世上无论是谁，都没有平白无故的成功，也没有一帆风顺的坦荡。再有光芒有成就的人，都是从一件件小事、一天又一天积累起来的。你所看到的光鲜，都是无数流汗的日日夜夜组成的。
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（5）反应都放出热量。
20
四、化合反应和氧气反应
1、化合反应：由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
特征：Ａ＋Ｂ→ＡＢ （多变一）
（基本反应类型之一）
21
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 石蜡 +氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
• 用一根燃着木条分别插入两瓶气体中。 现象及结论： 木条燃烧正常的这一瓶是空气 木条燃烧更旺的这一瓶是氧气。
7
三、氧气的化学性质
1、硫与氧气反应 （实验2—3）
观察硫燃烧的程序:
反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物 质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
23
2.氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
特征：有氧（气）参加反应
24
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙 25
判断下列反应是化合反应，还是氧化反应？
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
22
分析：下列反应有什么共同的特征？
碳
+
点燃
氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
不同。因为氧气的含量不同。
(2)木炭和硫分别在空气里燃烧和 在氧气里燃烧的现象不同，这说 明什么？ 说明燃烧的剧烈程度跟氧气的 含量有关，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
11
3、铁与氧气反应（实验２－４）
现 象：
① 在空气中不能燃烧，在氧气中剧 烈燃烧，火星四射
② 放出大量的热
③ 生成一种黑色固体(四氧化三铁)
4
二、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中， 观察木条是否燃烧
5
氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支 持燃烧 ）
这一性质可以用来检验氧 气的存在 ：将带有火星 的木条伸入集气瓶内，如 木条复燃，则证明瓶内装 的是氧气
6
【运用】实验桌上的两瓶气体，一瓶是 空气，一瓶是氧气，如何区分它们？ • 操作过程：
文字表达式：
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4 12
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
操作注意事项： ①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层
(2)在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出 白光 (3)放出热量 (4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 (二氧化碳)
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
为什么木炭要自上而下缓慢的伸入到盛有氧气的集 气瓶中? (确保碳与氧气充分反应，现象明显。）
10
讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃 烧现象是否相同?为什么？
Fe O2
Fe3O4
18
课本P35讨论： 1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
红磷、 氧气
硫、 氧气
铁丝、 氧气
木炭、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
二氧化硫
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
1
氧气有这么多用途，那么你知道氧气有什么性质？
2
一、氧气的物理性质
1. 色、味、态： 通常情况下没有颜色、没有气味的气体 2. 密度：比空气密度略大（1.429g/L)
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
3
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
8
实验现象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味气体(二氧化硫)
文字表达式：
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
集气瓶中放有少量水的原因?（吸收生成 的二氧化硫气体,防止污染空气）
9
2.木炭(碳)与氧气的反应
实验现象：
（1）在空气中燃烧呈现持续红热，发出红光
细沙： 防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
13
4、镁与氧气的反应
现 象：
发出耀眼的白光、放热、生成白 色固体
文字表达式： 镁+ 氧气 点燃 氧化镁
14
5、磷与氧气的反应
现 象：
在空气中燃烧发出黄色火焰 在氧气中燃烧发出白光、放热、产 生大量白烟。
文字表达式：
点燃
磷 + பைடு நூலகம்气
五氧化二磷
15
6、石蜡与氧气反应
17
1、 用线段连接下列物质燃烧时的现象：
木炭在氧气中燃烧
火星四射
硫在氧气中燃烧
发出淡蓝色火焰
细铁丝在氧气中燃烧
发出白光
硫在空气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰
2、 写出上述反应的文字表达式，并在物质的名称下写化学式。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
点燃
四氧化三铁 铁＋氧气 四氧化三铁
二氧化碳 碳＋氧气 点燃 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？ 19
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1）都是两种物质参加反应，且只生成一
种物质。 （2）都是物质与氧气发生反应。（即都有 氧气参加反应）。 （3）反应条件都是点燃。 （4）都是固体和气体的反应。
现 象：
(1) 在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光
(2)放出热量
(3)瓶壁上有水雾出现
(4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
16
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气 中燃烧现象一样么？这说明了什么？
这说明氧气的化学性质比较活泼， 同时也说明，物质在空气中燃烧， 实际上是与其中的氧气发生反应， 由于空气中的氧气含量相对较少， 因此在空气中燃烧不如在氧气中剧 烈。
20
四、化合反应和氧气反应
1、化合反应：由两种或两种以上物质
生成另一种物质的反应，叫做化合反应。
特征：Ａ＋Ｂ→ＡＢ （多变一）
（基本反应类型之一）
21
练习:下列哪些反应属于化合反应
(1)氯气 + 氧气 点燃 氯化氢
(2)氢气 + 氧气 点燃 水 (3)氧化汞 加热 汞 + 氧气
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌＋氢气 石蜡 +氧气 点燃 二氧化碳＋水 镁 + 氧气 点燃 氧化镁
讨论：在什么情况下，一个反应既是化合反应 又是氧化反应？
• 用一根燃着木条分别插入两瓶气体中。 现象及结论： 木条燃烧正常的这一瓶是空气 木条燃烧更旺的这一瓶是氧气。
7
三、氧气的化学性质
1、硫与氧气反应 （实验2—3）
观察硫燃烧的程序:
反应物质的色、态、味，反应条件和操作，反应生成的物 质的色、态、味及伴随出现的现象，特殊生成物质的检验。
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
23
2.氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
特征：有氧（气）参加反应
24
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙 25
判断下列反应是化合反应，还是氧化反应？
(4)氧化钙 + 水
氢氧化钙
(5)氢气 + 氧化铜 加热 水 + 铜
(6)碱式碳酸铜 加热 氧化铜 + 水 +二氧化碳
22
分析：下列反应有什么共同的特征？
碳
+
点燃
氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
不同。因为氧气的含量不同。
(2)木炭和硫分别在空气里燃烧和 在氧气里燃烧的现象不同，这说 明什么？ 说明燃烧的剧烈程度跟氧气的 含量有关，氧气含量越高，燃 烧越剧烈。
11
3、铁与氧气反应（实验２－４）
现 象：
① 在空气中不能燃烧，在氧气中剧 烈燃烧，火星四射
② 放出大量的热
③ 生成一种黑色固体(四氧化三铁)
4
二、氧气的检验
把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中， 观察木条是否燃烧
5
氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支 持燃烧 ）
这一性质可以用来检验氧 气的存在 ：将带有火星 的木条伸入集气瓶内，如 木条复燃，则证明瓶内装 的是氧气
6
【运用】实验桌上的两瓶气体，一瓶是 空气，一瓶是氧气，如何区分它们？ • 操作过程：
文字表达式：
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4 12
观察:铁丝在空气中能否被点燃?思考原因
操作注意事项： ①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层
(2)在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出 白光 (3)放出热量 (4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体 (二氧化碳)
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
为什么木炭要自上而下缓慢的伸入到盛有氧气的集 气瓶中? (确保碳与氧气充分反应，现象明显。）
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讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃 烧现象是否相同?为什么？
Fe O2
Fe3O4
18
课本P35讨论： 1、分析实验，填写表格的空白。
实验编号
实验2-1 红磷燃烧 实验2-3
硫燃烧 实验2-4 铁丝燃烧 木炭燃烧
反应前 的物质
红磷、 氧气
硫、 氧气
铁丝、 氧气
木炭、 氧气
反应后生 成的物质
反应的文字 表达式
五氧化二磷 磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
二氧化硫
点燃
硫＋氧气 二氧化硫
1
氧气有这么多用途，那么你知道氧气有什么性质？
2
一、氧气的物理性质
1. 色、味、态： 通常情况下没有颜色、没有气味的气体 2. 密度：比空气密度略大（1.429g/L)
3.溶解性：不易溶于水
4.三态转化：101kPa下
气体 -183℃ 液体 -218℃固体
无色
淡蓝色
淡蓝色
3
氧 气 贮 存 在 天 蓝 色 钢 瓶 中
8
实验现象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
(2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味气体(二氧化硫)
文字表达式：
点燃
硫 + 氧气
二氧化硫
集气瓶中放有少量水的原因?（吸收生成 的二氧化硫气体,防止污染空气）
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2.木炭(碳)与氧气的反应
实验现象：
（1）在空气中燃烧呈现持续红热，发出红光
细沙： 防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
13
4、镁与氧气的反应
现 象：
发出耀眼的白光、放热、生成白 色固体
文字表达式： 镁+ 氧气 点燃 氧化镁
14
5、磷与氧气的反应
现 象：
在空气中燃烧发出黄色火焰 在氧气中燃烧发出白光、放热、产 生大量白烟。
文字表达式：
点燃
磷 + பைடு நூலகம்气
五氧化二磷
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6、石蜡与氧气反应
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1、 用线段连接下列物质燃烧时的现象：
木炭在氧气中燃烧
火星四射
硫在氧气中燃烧
发出淡蓝色火焰
细铁丝在氧气中燃烧
发出白光
硫在空气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰
2、 写出上述反应的文字表达式，并在物质的名称下写化学式。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
点燃
四氧化三铁 铁＋氧气 四氧化三铁
二氧化碳 碳＋氧气 点燃 二氧化碳
2、上述反应中有什么共同的特征？ 19
2、上述反应中有什么共同的特征？
（1）都是两种物质参加反应，且只生成一
种物质。 （2）都是物质与氧气发生反应。（即都有 氧气参加反应）。 （3）反应条件都是点燃。 （4）都是固体和气体的反应。
现 象：
(1) 在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光
(2)放出热量
(3)瓶壁上有水雾出现
(4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
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【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气 中燃烧现象一样么？这说明了什么？
这说明氧气的化学性质比较活泼， 同时也说明，物质在空气中燃烧， 实际上是与其中的氧气发生反应， 由于空气中的氧气含量相对较少， 因此在空气中燃烧不如在氧气中剧 烈。