(完整word版)初一现代文阅读-修辞手法

来学堂教育语文学科辅导讲义

学生姓名马博宇教师姓名李老师班主任

上课日期 4.19 时间段年级初一课时 3 教学内容现代文阅读理解修辞手法的运用

教学目标掌握阅读理解中修辞手法判断及分析表达效果

教学重点比喻、比拟、夸张、排比、对比等修辞

教学难点比喻、比拟、夸张、排比、对比等修辞

教学准备教案

教学过程

前课回顾

单一修辞手法作用

母亲一辈子都没戴过首饰。六十大寿那天，我给她买了一枚金戒指。当我把戒指给母亲戴上的时候才发现，在母亲的手指上，依然还戴着那枚磨得发亮的顶针。在岁月的打磨下，母亲的手越来越粗糙，唯有手指上那枚顶针依旧锃亮。选自《母亲的“戒指”》

这段画线句运用了什么修辞手法，有什么作用？

参考答案：

这句话用了对比的修辞手法，使“母亲越来越粗糙的手”与“依旧锃亮的顶针”形成对比，突出了母亲长年累月地辛勤劳动，引出下文。

解析：

该题考查的是对句子的赏析，赏析句子要先找出该句子使用了什么修辞方法或者使用了哪些较为精彩的词语，再去分析。该句子使用了对比的修辞，对比的作用往往是为了突出作者想要强调的人物形象，母亲的手与顶针对比，突出了母亲长年累月的辛勤劳动，从而引出下文写母亲的劳作。

错题重现

阅读以下片段回答问题：

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：

“你们说，月亮是个什么呢？”

“月亮是我所要的。”弟弟说。

“月亮是个好。”妹妹说。

我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

（贾平凹《月迹》）请对下列句子进行赏析。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

解析：“按在天空上的印章”运用了比喻的修辞手法，长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我的作品，我的财富，我们是月亮的主人，我们是天空的主人。

知识详解

一、要点梳理

修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。

名称定义例句作用

比喻明喻：像、如、仿佛等

暗喻：是、成为、等于

借喻：本体、喻词不出现

1.月光如流水一般……

2.绿是希望，是青春，是生命。

3.惊涛拍岸，卷起千堆雪。（浪

花比喻成雪）

使语言生动形象、

使深刻的、抽象的

道理浅显、具体地

表达出来。

比拟拟人：赋予物以人的感

情、动作、状态和语言等

拟物：使人具有物的动作

或情态等

1.（荷花）有袅娜地开着的，

有羞涩地打着朵儿的。

2.老师在讲课，他竖起耳朵听。

使无生命的东西

活跃起来，使抽象

的事物具体化，加

强语言的形象性、

生动性和感染力。

夸张扩大夸张：对事物形状、

性质、特征、作用等加以

夸大。

缩小夸张：对事物形状、

性质、特征、作用等加以

缩小。

超前夸张：把后出现的说

成先出现，反之亦然。

1.飞流直下三千尺，疑是银河

落九天。

2.只能看到巴掌大的一块天

地。

3.她还没有端酒杯，就醉了。

突出特征，启发联

想，表达强烈的感

情。

引用直接引用原文要加引号，

而描述大意的不能加引

号。

1.“霜叶红于二月花”，经历

了这个境界，才是真正的成熟，

真正的美。

加强真实性，增强

表现力，说服力，

从而达到言简意

明的效果。

排比内容相关、结构相同或相

近，语气一贯的三个或三

个以上的短语、句子连起

来用。

1.它是黑夜的火把，雪天的煤

炭，大旱的甘霖。

加强语势，使思想

内容层层深入，增

强说服力和感染

力。

对比把两种相反或相对的事

物放在一起比较；把同一

事物的两个方面放在一

起比较。

1.绿肥红瘦。

2.有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

突出相反或相对

的事物的特征或

本质，更为鲜明、

突出。

设问 自问自答，回答紧跟问句后。 1.花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 引起读者的注意，启发思考，加深理解。

反问 为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示确定的意思。 1.难道我不爱我的祖国？

2.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 加强语气，比直接说出答案更鲜明有力，更富启发，

感情更强烈。

对偶 把字数相等，结构相同（或相近），内容相近，相反或相关的两个短语或句子对称排列在一起。 1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2.才饮长沙水，又食武昌鱼。 使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果，读来有节奏感。

反语 使用与本意相反的话语

来表达本意。多数是表示讽刺嘲弄的。 1.中国军人的屠戮妇婴的伟绩……

2.实在标致极了。 可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。

反复 为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词语或句子或段落一再出现，就是反复。 1.前进！前进！前进！进！（词语） 2.山谷回音，他刚离去，他刚离去。

突出思想，渲染感情富有音乐性，加强节奏感。 借代 特征代本体；具体代抽

象；专名代泛称；部分代整体 1.朱门酒肉臭（朱门是富贵人

家的特征，这里代富人） 2.我们需要千千万万个雷锋（雷锋是专名，代助人为乐的

好人）

使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。

二、方法点拨

（一）提问方式

1．这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

2．请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。

3．这段文字好在哪里？

4．请分析这句话的表达特色。

（二）答题模式