大学英语课堂游戏
大学单词课堂操练游戏教案
课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学英语》教学目标：1. 培养学生运用英语进行交流的能力。
2. 提高学生对英语单词的记忆和应用能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 英语单词的记忆和应用。
2. 课堂互动和合作学习。
教学难点：1. 学生在游戏过程中正确运用英语单词。
2. 学生在游戏中保持积极、愉快的情绪。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的游戏内容，激发学生的兴趣。
2. 学生自由组合，分成若干小组。
二、游戏环节1. 游戏名称：单词接龙游戏规则：每个小组派一名代表，依次说出一个英语单词，下一个单词的首字母必须与上一个单词的尾字母相同。
如果说出错误，则换下一个代表。
游戏目的：提高学生对英语单词的记忆和应用能力。
2. 游戏名称：猜单词游戏规则：每个小组派一名代表，由其他小组成员用英语描述一个单词，猜出单词的代表得一分。
描述时，不能直接说出单词，只能用英语进行描述。
游戏目的：提高学生对英语单词的理解和应用能力。
3. 游戏名称：单词卡片游戏规则：教师提前准备一些英语单词卡片，每个卡片上写有一个单词。
将卡片随机发给每个小组，要求小组成员在规定时间内找出与卡片上单词相对应的图片或物品。
游戏目的：提高学生对英语单词的记忆和应用能力。
三、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结游戏中的收获。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会，提出改进意见。
四、课后作业1. 复习本节课所学的英语单词。
2. 家长协助，用英语进行简单的对话练习。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的参与程度，评价学生的积极性。
2. 通过课堂提问和课后作业，了解学生对英语单词的记忆和应用情况。
教学反思：1. 游戏环节的设计是否合理，是否能够提高学生的学习兴趣。
2. 学生在游戏过程中的表现，是否达到预期的教学目标。
3. 如何改进游戏环节，使教学效果更加显著。
大学英语课堂小游戏 ENGLISH GAME
punishment:
The losing group will choose a member to read a tongue twister quickly. If slowly,once again. All I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot. Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me. If I can't have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I'll have a cup of tea!
Digital transmission
Hale Waihona Puke Jayrules:1.Students will be divided into two groups, group 1 and group 2, each group has the same number of people. 2.Members in a group stand in a row, the last person of queue will choose numbers, each time choose a number, a total of 3 times. 3.From the last person, member behind tell the member in front of him in body language, one by one, you can't look back until the member behind you tell you what is the number.
大学英语课堂小游戏
2.连续俯卧撑5个。
3.说出3句广告语。
4.连续踢毽子8个。
5.抽签：双数为胜，
单数重来
试一个呗
张牙舞爪
第一组 请上场！
Ready? Go!
企鹅
太极拳
嫦娥奔月
牛头不对马嘴
小沈阳
Toothpaste
眉目传情
健美操
做面膜
apple
金鸡独立
第二组
请上场！
Ready？Go!
monkey
回眸一笑
倒立
狗急跳墙
糖葫芦
螃蟹
微博
睫毛弯弯
Michael Jackson
互换
礼物
游戏环节
• 1.心有灵犀 • 2.抢凳子 • 3. 60秒不NG • 共分3组，每组派一名计时员。 • 获胜组有小礼物相赠！
1
2
3
心有灵犀
• 游戏规则： • 1.每组派6人参加，2人一组, 每组有12个词。 • 2.针对大屏幕上的词进行描述及运用动作，但不 能说出这个词中的字，否则该词作废。出现中文 单词就用中文描述；出现英文单词就用英文描述。 • 3.每一组有1次弃权的机会。 • 4.每组的计时员准确计时，用时最少的组为获胜。
捶胸顿足
蜡笔小新
暗送秋波
第三组 请上场！
Ready? Go!
斗地主
猪八戒背媳妇
不倒翁
捧腹大笑
பைடு நூலகம் 睡美人
独眼龙
目瞪口呆
Christmas tree
三角恋
奥特曼
东张西望
京剧
抢凳子
游戏规则： 每组派3人参加比赛。9人，8个凳子。 音乐响起，围绕凳子转圈，音乐结束 立即抢坐凳子，抢座失败者淘汰，且 接受惩罚。最后获胜者所属组加5分。
大学英语课堂游戏设计教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 增强学生的团队协作能力和反应能力。
3. 锻炼学生的英语口语表达能力，提高实际运用英语的能力。
教学对象：大学英语专业学生教学准备：1. 教学课件：包括游戏规则、活动流程、评分标准等。
2. 游戏道具：如卡片、棋盘、骰子等。
3. 英语词汇卡片：用于游戏中的单词联想。
教学过程：第一课时：一、导入1. 介绍游戏的目的和意义，激发学生学习兴趣。
2. 简要回顾上节课所学内容，为本节课游戏设计做准备。
二、游戏设计1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组讨论并设计一个英语课堂游戏，要求游戏内容与所学课程相关，具有一定的趣味性和挑战性。
3. 每组向全班展示自己的游戏设计，包括游戏名称、规则、道具、评分标准等。
三、游戏评选1. 全班学生投票选出最佳游戏设计。
2. 最佳游戏设计小组获得奖励，其他小组给予鼓励。
四、总结1. 对本节课游戏设计环节进行总结，强调团队合作、创新思维和实际应用能力的重要性。
2. 布置课后作业：每组根据最佳游戏设计，制作一份详细的课堂游戏方案。
第二课时：一、课堂游戏展示1. 各小组展示自己设计的英语课堂游戏，全班同学参与游戏。
2. 游戏过程中，注意观察学生的表现，及时调整游戏难度。
二、游戏总结1. 对每个游戏进行总结，指出优点和不足。
2. 邀请学生分享游戏过程中的心得体会。
三、课堂游戏实践1. 学生根据所学课程内容，分组设计一个英语课堂游戏。
2. 各小组在规定时间内完成游戏设计，并进行展示。
3. 全班学生投票选出最佳游戏设计。
四、总结1. 对本节课游戏设计环节进行总结，强调学生在游戏过程中所学到的知识和技能。
2. 布置课后作业：每组根据最佳游戏设计，制作一份详细的课堂游戏方案。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂游戏中的参与程度，评价其对英语学习的兴趣和积极性。
2. 团队合作能力：评价学生在游戏设计过程中的团队合作能力和沟通能力。
大学英语课堂游戏教学法的应用
学 生 的疲 劳 ． 进学 生学 习 英 语 的 兴趣 和 信 心 ， 节 理 论 教 学 增 调
课 堂呆 板 、 枯燥 、 味 的 状 况 ． 可 以 加 强 师 生 、 生 之 间 的 课 乏 还 学
堂 交 际 互 动 能 力 ． 到最 好 的 教 学效 果 。 达
一
、
游 戏教 学 法 的概 念 和 特 点
中 小 学 生 的专 利 。大 学 英 语 教 学 的 现状 并 不 能 满 足 大 纲 的 要 求 ， 中主 要 存 在 两 个 明 显 的 问 题 ： 其 一是 课 堂 教 学 刻 板 、 规 循
蹈 矩 ， 学 效 果 差 强 人 意 。二 是 大 学 生 课 堂 学 习态 度 消极 、 教 被
（ ） 说课 游 戏 ： 词 过 关 一 听 单
动， 只有 语 言 的 输 入 而 没 有 语 言 的输 出 。究 其 原 因 ， 方 面 是 一
因 为课 堂教 学 方 法 单 一 ， 一 方 是 由 于 这 一 年 龄 段 的 青 年 学 另
生 内 敛 的 心 理特 点 决 定 的 。２ Ｏ世 纪 ８ Ｏ年 代 初 ， 国 语 言 学 美 家 Ｓ ．Ｋｒｓｅ ．Ｄ ａｈ ｎ提 出 了情 感 过 滤 假 说 ， 据 情 感 过 滤 假 说 ， 根
一
材 中的 内容 和 知 识 ， 在 此 过 程 中享 受 学 习 的 乐 趣 。游 戏 教 并 学 不 仅 是 一 种 学 习 的 休 息 和 娱 乐 ． 且 在 游 戏 过 程 中可 以 帮 而 助 学 生 学 会 运 用 语 言 。 游 戏 教 学 内 容 可 以 包 括 字母 、 素 、 音 单 词 、 语 、 子、 文 、 本剧 ； 戏的组织形式可以安排个人 、 短 句 短 课 游
Who-is-the-Spy-谁是卧底--大学英语课堂游戏
谁是卧底
游戏规则：
1、在场7个人中6个人拿到相同的一个词语，剩 下的1个拿到与之相关的另一个词语。
2、每人每轮只能说一句话描述自己拿到的词语 （不能直接说出来那个词语），既不能让卧 底发现，也要给同胞以暗示。
3、每轮描述完毕，7人投票选出怀疑是卧底的
那个人，得票数最多的人出局；若两个人一样 多的话，待定的两个人分别再一次描述自己拿
3. After all the descriptions in each round, seven contestants should vote for the alleged spy whom he/ she suspects; the one getting the most votes will be out of the next round; if two people get the some numbers of votes, they should depict the word they hold once again; after the depiction, the rest five ones vote again, and the one getting the most votes will be out;
Festival
Christmas
Day
第16页，共18页。
Round Fourteen
VS
playboy
a lady’s man
第17页，共18页。
1
2
3
4
1
Round
One
刘德华
正面
反面四号写张学友 其他写刘德华
第18页，共18页。
5
Who is the Spy 谁是卧底 大学英语课堂游戏
Others
fish
Round Eight
No.7 VS
hair
Others
eyebrow
Round Nine
No.4 VS
calculator
Others
abacus
Round Ten
No.6 VS
superman
Others
super star
Round Eleven
No.1 VS
Who is the Spy? Rules：
1. Among seven people at present, six hold the same word or expression, and the rest one holds a different but relevant one; 2. In each round, every contestant can only say one sentence to describe the word or expression he/ she holds (you cannot say out that word directly); you should try to give indications to your comrades but not be found by the spy; 3. After all the descriptions in each round, seven contestants should vote for the alleged spy whom he/ she suspects; the one getting the most votes will be out of the next round; if two people get the some numbers of votes, they should depict the word they hold once again; after the depiction, the rest five ones vote again, and the one getting the most votes will be out; 4. If the spy can survive without being found until there are only three people, then the spy will win the game; otherwise the rest ones will be the winners.
大学英语教案游戏
教学对象：大学英语专业一年级学生教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力；2. 提高学生的团队合作意识；3. 增强学生的英语学习兴趣。
教学内容：1. 英语口语表达；2. 团队合作；3. 英语学习兴趣。
教学步骤：一、导入1. 老师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对自己的期望。
2. 学生用英语进行自我介绍，并分享自己对英语学习的看法。
二、游戏活动一：英语单词接龙1. 学生分成若干小组，每组选一个代表进行游戏。
2. 老师给出一个英语单词，代表需要用该单词的最后一个字母作为下一个单词的第一个字母。
3. 各小组代表依次接龙，规定时间内完成最多接龙的小组获胜。
三、游戏活动二：英语句子接龙1. 学生分成若干小组，每组选一个代表进行游戏。
2. 老师给出一个英语句子，代表需要用该句子的最后一个单词作为下一个句子的第一个单词。
3. 各小组代表依次接龙，规定时间内完成最多接龙的小组获胜。
四、游戏活动三：英语情景模拟1. 学生分成若干小组，每组选一个代表进行游戏。
2. 老师给出一个英语情景，如：去餐厅点餐、在机场接机等。
3. 各小组代表根据情景进行英语对话，规定时间内完成对话的小组获胜。
五、总结与反思1. 老师引导学生回顾本次课堂游戏活动，分享自己在游戏中的收获。
2. 学生用英语总结自己在游戏中的表现，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生在游戏活动中的参与度；2. 学生在游戏活动中的英语口语表达能力；3. 学生在游戏活动中的团队合作意识；4. 学生对英语学习的兴趣。
教学反思：1. 课堂游戏活动是否达到预期教学目标；2. 学生在游戏活动中的表现是否符合教学预期；3. 教学方法是否合理，是否需要调整；4. 学生对英语学习的兴趣是否得到提高。
教学资源：1. 教学课件；2. 英语单词卡片；3. 英语情景模拟场景图。
大学英语口语课堂游戏
大学英语口语课堂游戏游戏一：让一个同学在教室外面待着,然后教室里大家想出一个人,比如Obama、Harry potter, 任何一个大家都熟知的名人,这个人就是外面那个同学,然后让外面那个人进来猜他自己是谁, 差不多都是问 Am I dead Am I male or female等问题,限时间猜出,猜出有奖, 猜不出惩罚;游戏二：把全班几十个人平均分成四组,每组负责一次party,要求很简单,只能用英语说, 要包括一个由组员自己表演的幽默小品,还要有由其他同学参与的游戏等,要让每一个同学都加入进来,想出很多有创意的节目和游戏,让气氛活跃,每次20分钟,剩下十分钟由老师来点评给分;游戏三：角色扮演Role play, 就是让学生学习表演性较强的课文片段,然后分角色表演出来;课堂上把学生分成几组,然后每组选派一名或二名代表进行表演,当然表演的过程都是用全英文表达, 其余的同学欣赏,打分,并用英语进行简单的评价,得分最高者可获得教师事先准备好的小礼物;这种全班性互动教学,能调动起学生的运动记忆和表演欲,提高学生的表演才能,可以让学生记忆更加深刻,并营造良好的英语语言学习环境;游戏四：将班级分成几组,先在组内讨论并商定好下步要谈论的内容,如：怎样做饭烧菜,煮咖啡等,然后让组内每个同学讲一步操作程序,在讲的过程中犯错误最少的组将获胜;游戏五：口语接龙编故事,每人轮流用英语讲一句故事,讲不下去编不下去的同学就输了,罚唱一首歌;游戏六：猜词游戏就是绝大多数学生自由发言来形容要猜的单词,通过游戏起到练习英语口语的目的;单词游戏可以用接词尾：rain_ night_ two_ over_ read_ dear_ room_ mind单词接龙将全班分成若干组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词,前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母;在规定时间内哪一组接的词最多为优胜;如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等口语操练游戏可以用鹦鹉学舌Polly says: Put up your hands. Comb your hair.由老师发出指令Polly says,让学生照鹦鹉说的话做,如果没有Polly says,而是直接说Put up your hands,学生照做了,就犯规,不得玩游戏,要下场,由其它同学替换．这是练习祈使句．传话每一纵排为一组,全班分成若干组;老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话;在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去;最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来;传得最快,最准确的组获胜;。
大学有趣的外教课教案
课时：1课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生对英语学习的兴趣；3. 增进中外文化交流。
教学重点：1. 学生能够用英语进行日常交流；2. 学生能够了解西方文化。
教学难点：1. 学生在课堂上积极参与，克服语言障碍；2. 教师创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 教学视频；3. 英文歌曲；4. 游戏道具。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段英文歌曲，引导学生跟唱；2. 学生分享自己喜欢的英文歌曲，激发学习兴趣。
二、课堂活动1. 热身活动（1）教师带领学生做简单的热身运动，如拍手、跺脚等；（2）学生用英语介绍自己的兴趣爱好。
2. 课堂游戏（1）教师将学生分成若干小组，每组派代表上台，用英语进行自我介绍；（2）其他小组成员根据介绍的内容进行提问，提问方式要求用英语；（3）被提问的学生用英语回答问题。
3. 角色扮演（1）教师提供一段对话场景，如餐厅点餐、机场接机等；（2）学生分组进行角色扮演，要求用英语进行对话；（3）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 文化交流（1）教师介绍西方国家的节日、风俗习惯等；（2）学生分享自己国家的节日、风俗习惯；（3）教师引导学生用英语表达对异国文化的理解和尊重。
三、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 学生用英语总结自己的收获，提出改进意见；3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生口语表达能力；3. 学生对英语学习的兴趣。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 教师要善于创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；3. 教师要注重培养学生的跨文化交际能力。
十个常用英语课堂小游戏
十个常用英语课堂小游戏一、Magic fingers1、直接出多少根根手指就读多少遍。
2、加减法。
3、乘除法。
锻炼孩子的数学逻辑思维。
二、High and low voice1、同声法。
教师读大学生读大。
教师读小，学生读小。
2、异声法。
读的声音大小跟老师相反。
三、Bomb game. 炸弹游戏把一个单词或句子当作一个炸弹传递下去的同时大声说出该单词或句子。
四、打地鼠该游戏主要用来操练句子，规定在多少分钟内读这个句子或读几遍。
学生站着时，教师打。
当学生蹲着时，就不能打。
五、手心手背手心读，手背不读。
六、Call numbers.叫学号或编号请学生读写单词等。
七、One breath在一口气的情况下，能把单词或句子读得最多便赢。
八、红绿灯当指着绿灯跟老师读。
当指着红灯时则不读。
九、石头剪刀布全班分为两大组，A组为石头，B组为剪刀，老师为布。
布老师指某一单词，石头手势A组读，剪刀手势B组读，布则全班安静。
十警察抓小偷1、请两个人来当警察，A组一人，B组一人。
背对黑板，闭上眼睛。
2、老师从剩余的学生中选两个人来当小偷。
A组一人，B组一人，不能说出他们的名字。
3、被选中当小偷的两个人只能对口型。
操练单词时不能出声，其他同学要大声读。
4、被选中当警察的两名学生开始去班上抓出这两位没有声音的同学，时间为一分钟。
5、抓住了警察加分，抓错小偷加分。
这十个小游戏我在班上经常玩，简单易操作，效果还不错，适合义务教育阶段的小学生。
2013-12-10。
大学英语口语课堂游戏
大学英语口语课堂游戏集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]大学英语口语课堂游戏游戏一：让一个同学在教室外面待着，然后教室里大家想出一个人，比如Obama、Harry potter，任何一个大家都熟知的名人，这个人就是外面那个同学，然后让外面那个人进来猜他自己是谁，差不多都是问 Am I dead? Am I male or female?等问题，限时间猜出，猜出有奖，猜不出惩罚。
游戏二：把全班几十个人平均分成四组，每组负责一次party，要求很简单，只能用英语说，要包括一个由组员自己表演的幽默小品，还要有由其他同学参与的游戏等，要让每一个同学都加入进来，想出很多有创意的节目和游戏，让气氛活跃，每次20分钟，剩下十分钟由老师来点评给分。
游戏三：角色扮演（Role play）, 就是让学生学习表演性较强的课文片段，然后分角色表演出来。
课堂上把学生分成几组，然后每组选派一名或二名代表进行表演，当然表演的过程都是用全英文表达，其余的同学欣赏，打分，并用英语进行简单的评价，得分最高者可获得教师事先准备好的小礼物。
这种全班性互动教学，能调动起学生的运动记忆和表演欲，提高学生的表演才能，可以让学生记忆更加深刻，并营造良好的英语语言学习环境。
游戏四：将班级分成几组，先在组内讨论并商定好下步要谈论的内容，如：怎样做饭烧菜，煮?咖啡等，然后让组内每个同学讲一步操作程序，在讲的过程中犯错误最少的组将获胜。
???游戏五：?? 口语接龙编故事，每人轮流用英语讲一句故事，讲不下去编不下去的同学就输了，罚唱一首歌。
???游戏六：?? 猜词游戏就是绝大多数学生自由发言来形容要猜的单词，?通过游戏起到练习英语口语的目的。
单词游戏可以用接词尾：rain_ night_ two_ over_ read_ dear_ room_ mind 单词接龙将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。
大学英语社团热身游戏教案
教学目标：1. 通过热身游戏，帮助学生放松身心，活跃课堂气氛。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学对象：大学英语社团成员教学时间：1课时教学准备：1. 课堂活动场地：宽敞的教室或室外空地。
2. 游戏道具：音乐播放设备、彩球、呼啦圈等。
3. 教学材料：游戏规则说明、英语口语表达提示卡片。
教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本次热身游戏的目的和意义。
2. 学生分组，每组选出一个队长。
二、热身游戏一：音乐传球1. 游戏规则：播放音乐，学生围绕成一圈，当音乐停止时，音乐停止时手中拿球的学生需用英语介绍自己，然后传给旁边的同学。
2. 游戏目的：帮助学生放松身心，提高英语口语表达能力。
三、热身游戏二：英语猜词游戏1. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组派一名代表上台，主持人给出一个英文单词，代表需用英语描述，其他组员猜测。
2. 游戏目的：锻炼学生的英语口语表达能力，提高团队合作能力。
四、热身游戏三：呼啦圈接力1. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组派一名代表手持呼啦圈，从起点跑到终点，将呼啦圈套在身上，再跑回起点，依次进行。
2. 游戏目的：提高学生的身体素质，培养团队合作精神。
五、总结与反思1. 老师对本次热身游戏进行总结，表扬学生在游戏中的表现。
2. 学生分组讨论，分享自己在游戏中的感受和收获。
3. 老师根据学生的反馈，提出改进建议。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评估其英语口语表达能力。
2. 通过小组讨论，了解学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 收集学生对本次热身游戏的意见和建议，为以后的教学活动提供参考。
教学反思：1. 教师应关注学生在游戏中的情绪变化，适时调整游戏难度。
2. 在游戏中，鼓励学生大胆表达，提高英语口语表达能力。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高课堂氛围。
英语游戏推荐大学课堂作文
英语游戏推荐大学课堂作文1. I would recommend playing "Among Us" in class because it's a fun and interactive game that can help break the ice and create a sense of camaraderie among students.2. Another great game to play in class is "Quizlet Live", which is an educational game that can help students review and reinforce their knowledge in a fun and engaging way.3. "Kahoot" is also a fantastic game for the classroom, as it allows students to compete against each other in a quiz format, making learning more exciting and competitive.4. "Heads Up!" is a popular game that can be played in class to improve students' communication and critical thinking skills, as it requires quick thinking andeffective communication to succeed.5. "Pictionary" is a classic game that can be played inclass to encourage creativity and teamwork, as students work together to guess the drawings and communicate effectively with their peers.6. "Charades" is another great game for the classroom, as it promotes communication and creativity while also providing a fun and entertaining way to break up the monotony of class.7. For a more educational game, "Jeopardy" can be a great option to test students' knowledge and encourage critical thinking in a competitive and engaging format.8. "Scattergories" is a fun game that can be played in class to challenge students' creativity and quick thinking skills, as they race against the clock to come up with unique answers.9. "Taboo" is a great game for the classroom that can help students improve their communication skills and vocabulary, as they try to describe words without using certain key words or phrases.10. Lastly, "Two Truths and a Lie" is a simple yet effective game that can help students get to know each other better and build connections in the classroom through sharing interesting and surprising facts about themselves.。
大学英语课堂游戏
（一）游戏的设计应考虑教学目标游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。
教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
笔者在讲描述人这部分内容前设计了一个小游戏: Guessing a famous person其步骤如下:要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。
然后老师来猜。
老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes或者no就可以。
就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。
这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。
常用问题如下:Is it a man? (gender)Is he/she young? (age)Is he/she single? (marriage)Is he /she an American? (nationality)Does he/she like sports? (hobbies)Is he/she a black? (complexion)Is he/she tall? (height)Is he/she handsome/pretty? (appearance)Is he/she a politician? (occupation)当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。
生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。
在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?(二)游戏和检查作业联系在一起学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写(dictation)了。
怎样让学生在听写时不感到紧张呢?笔者经常用的一个小游戏叫(concept)。
叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。
这个游戏的好处是显而易见的: 1.每位同学都参与了游戏,促进了交流(communication)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）游戏的设计应考虑教学目标
游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。
教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
笔者在讲描述人这部分内容前设计了一个小游戏: Guessing a famous person其步骤如下:
要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。
然后老师来猜。
老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes或者no就可以。
就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。
这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。
常用问题如下:
Is it a man? (gender)
Is he/she young? (age)
Is he/she single? (marriage)
Is he /she an American? (nationality)
Does he/she like sports? (hobbies)
Is he/she a black? (complexion)
Is he/she tall? (height)
Is he/she handsome/pretty? (appearance)
Is he/she a politician? (occupation)
当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。
生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。
在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?
(二)游戏和检查作业联系在一起
学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写(dictation)了。
怎样让学生在听写时不感到紧张呢?笔者经常用的一个小游戏叫(concept)。
叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。
这个游戏的好处是显而易见的: 1.每位同学都参与了游戏,促进了交流(communication)。
2.不会的同学可以现学.3.下面的学生可以比谁的表达更清楚比简单的叫几个学生来听写更受学生欢迎,因为学生不用担心出错。
此游戏注意事项:
1. Do not mention the target word.
2. Use simple language.
3. Part of speech is admitted.
4. The number of words is permitted.
这个游戏也可以分组做,比哪一组猜出的单词多。
激发学生的求胜欲望。
(三)英语游戏资源
笔者常用的课堂游戏有:单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令等。
英语游戏可以自己设计，也可以借鉴现有的游戏资源。
书本和杂志上的介绍就不必说了。
我们可以利用网络上强大的资源。
比如，我们可以利用google搜索引擎（）,输入games for English Teaching,敲回车键，大量介绍英语游戏的网页就会呈现在我们眼前。
放心使用吧，一切免费。
（四）游戏的安排应当灵活
游戏一般在上课开始的时候做,这样可以激发起学生的学习欲望,把注意力集中到课堂上来,
这在英语教学上叫warm-up。
但在课间及临近下课时也可以做。
特别是随着季节的变化,学生难免会出现困顿的时候。
要让他们打起精神,不是简单的把他们叫了站起来,或者赶出教室。
适时的来个小游戏如何?这样的游戏叫wake-up。
要下课时来个小游戏,可以让学生紧张的学习彻底得到放松,让他们多一点回味。
当然这样的游戏不一定要做完。