2019-2020学年度语文八年级上册第四单元14 范进中举语文版巩固辅导八十九
语文版八上语文第四单元第14课范进中举
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.星宿．(xiù) 腆．着(diàn) 相．公(xiànɡ)B.解．元(jiě) 行．事(hánɡ) 长．亲(zhǎnɡ)C.作揖．(yī) 亲．家(qīn) 侥．幸(jiǎo)D.兀．自(wù) 名讳．(huì) 拙．病(zhuō)2.下列词语书写有错误的一项是( )A.带挈体统见教醉醺醺B.绾起倒运商议啐在脸上C.商酌瞒着喘息何足为奇D.盘费恭喜轩敞谨俱贺仪3.下列各句中加点的词语运用不当的一项是( )A.现如今高铁发展越来越快，过年回家越来越多的人选择了高铁，难怪有人说：“2013年过年回家的路今非昔比．．．．呀。
”B.为了坚持用户的利益，可以不怕得罪人，不怕被骂得狗血喷头．．．．。
C.小强同学经常向老师请教，这种不耻下问．．．．的精神值得学习。
D.即使有万贯家私．．．．，也经不起你这样挥霍。
4.下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是( )A.《范进中举》一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。
B.众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。
C.范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。
D.范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。
5.填空。
本文节选自______代小说家________写的章回体________小说《________》。
这部书主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露________的腐朽。
6.综合性学习。
学习了本文后，某班围绕“范进中举”举行了一次语文活动。
请你完成下列任务。
(1)【写对联】围绕“范进中举”的内容，语文科代表出了一副对联的上联，请你完成下联和横批。
2019-2020学年度语文版初中语文八年级上册14 范进中举课后练习第八十三篇
2019-2020学年度语文版初中语文八年级上册14 范进中举课后练习第八十三篇第1题【单选题】下列对文章《范进中举》内容和写作手法的分析完全正确的一项是( )A、《范进中举》一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。
B、众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。
C、范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。
D、范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列说法有误的一项是( )A、《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。
B、《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C、《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D、夸张是讽刺常用的手法。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下列划线字读音与其他三项不同的一项( )A、中毒B、中举C、中奖D、中间【答案】：【解析】：第4题【单选题】对下面文学常识说法正确的是( )A、《范进中举》节选自《儒林外史》，作者吴敬梓是明代的小说家。
B、范进、胡屠户是小说中的主要人物。
C、《范进中举》这篇小说，作者是按时间顺序组织材料的，先写范进中举前的情形，再写中举后的情形。
D、对范进这个人物主要是通过语言、动作、神态等描写方法进行刻画的。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出填在横线上最恰当的一项( )亲民党主席宋楚瑜到大陆参观访问时说：要改善两岸关系，两岸人民必须互相________，________才能________，________才能________，________才能________。
A、化解化解了解了解谅解谅解和解B、了解了解谅解谅解化解化解和解C、谅解谅解化解化解了解了解和解D、和解和解化解化解谅解谅解了解【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列句子中标点符号运用正确的一项是( )A、正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
2019年语文版八年级上册语文第14课《范进中举》同步练习-精选word文档 (5页)
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尖酸：________________________________________兀自：________________________________________桑梓：_________________________________________权变：_________________________________________3.《范进中举》节选自__________,作者_______，是_____代小说家。
4 选出下列各句所用的修辞方法。
①我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！A、反复B、夸张C、夸张反复D、反问②你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！A、比喻、反问B、排比、反问C、设问、反语D、反问、夸张5 判断正误。
①《儒林外史》是一部以揭露封建科举制度罪恶为中心的单回体长篇讽刺小说。
《范进中举》节选自该书的第三回。
（）②从小说中可以看出，范进是一个热衷于功名利禄的人；胡屠户是一个嫌贫爱富、粗暴庸俗的人；张乡绅则是一个结党营私的人。
（）③作者为了写范进中举前后的变化，胡屠户、张乡绅等对范进态度的变化，主要采用了对比的表现手法。
八年级语文上册《范进中举》课文辅导
八年级语文上册《范进中举》课文辅导八年级语文上册《范进中举》课文辅导对于初中同学，每天学习的知识都在不断更新，知识就需要不断地归纳总结，查字典语文网为大家总结了范进中举课文辅导，一定要仔细阅读哦!1、范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了?课文是怎样描写疯态的?范进从20岁起屡试不中，苦苦挣扎，直到54岁才得了个秀才。
邻里的揶揄、胡屠户的责骂，已成为他的家常便饭。
他内心压抑着一种不平之气，但又相信命运憎人，自安于卑微屈辱的地位。
他时时热切盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。
当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
文章充分利用语言描写、行动描写、神态描写等手段来刻画范进的“疯”态。
语言描写：三次写范进将“中了”，表现了梦想实现的复杂心情。
行动描写：四次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，揣进塘里等动作，对范进热衷功名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。
坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
4、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧?结合课文的具体描写，谈谈你的看法。
范进喜极而疯似一场喜剧，理由是：⑴文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法;⑵揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸;⑶范进终于清醒过来，结局圆满。
如果从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧;把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
2019年八年级语文上册 14 范进中举教案 语文版 .doc
2019年八年级语文上册 14 范进中举教案语文版教师活动
型人物，如周进、范进、马二先生，严监
有一定的限制，句法要求排偶，又称为八林院编修、原来是第三甲的授翰林院检
岁到
年。
当花白着胡子的范进坐在考场里，引
概括故事情
不中，贫穷落魄，受
然实现，几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政
宋真
门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；
第二课时
范进中举前，饱尝了科举制度迫害下落第文人
直接写实
众邻居在范进中举前后有。
八年级语文上册 第4单元 第14课《范进中举》教学案 语
14．范进中举第一课时【学习目标】1．了解吴敬梓及《儒林外史》。
2．理清文章思路，把握故事情节。
3．学习小说的对比手法。
【学习重难点】1．理清文章思路，把握故事情节。
2．学习小说的对比手法。
【教学过程】一、新课导入儒生周进，考了几十次连个秀才也没考上，受尽了困顿和屈辱。
一次在贡院撞号饭，口吐鲜血，满地打滚，闹得不可开交时，四个商人出于怜悯，替他捐了个监生进场考试。
从此他步步高升。
后来他主持秀才考试，一个考了二十多次的老童生引起了周进的高度注意，周进顿生怜悯，为其填了个第一名，这个老童生便是范进。
今天我们就来学习——《范进中举》。
二、自主预习1．走近作者吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。
出生于官僚地主家庭，年幼聪明，才识过人，不善于治理家业，喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。
二十三岁中秀才，此后科场一直不利。
代表作《儒林外史》。
2．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
带挈．(qiè)体统．(tǒng)劈．手(pī)醉醺．醺(xūn) 商酌．(zhuó) 尖酸．(suān)攀．谈(pān) 桑梓．(zǐ) 簇．拥(cù)侥．幸(jiǎo) 权．变(quán) 轩．敞(xuān)4．词语解释带挈：挈带。
文中指提携，意思是“让人沾我的光，得到好运气”。
唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。
作揖：拱手行礼。
倒运：事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事：昏迷，失去了知觉。
商酌：商量斟酌。
5．阅读课文，思考问题。
课文是按什么顺序组织材料的？明确：课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写了范进中举前后不同的境遇。
八年级语文上册 第四单元 14《范进中举》教案 (新版)语文版
14《范进中举》在我国古代，洞房花烛被称为小登科，有小就必然有大，大登科就是中举，就是榜上有名。
一旦中举，会怎样呢?让我们来看看中举后的范进。
1.学习运用对比和夸张进行讽刺的方法。
2.体会通过语言、动作表现人物性格的写法。
3.认识科举制度，批判趋炎附势的世风。
2课时一、新课导入同学们请看，这是什么（提问的同时亮出彩票）彩票！小小彩票，实在玄妙。
现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。
在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍、飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？不是，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。
于是，“中举”在下层知识分子之间，在广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲喜剧。
带着对封建科举的思索，我们的文学人物画廊中又多了一位典型人物——中举的范进。
（板书课题）今天就让我们借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云、覆手为雨的巨大威力。
以人观社会，以人感受科举。
二、自主学习（一）——预习与展示1生字注音带契．（ｑｉè）醺．（ｘūｎ）腆．着（ｔｉǎｎ）啐．（ｃｕì）星宿．（ｘｉù）斋．公（ｚｈāｉ）拙．病（ｚｈｕō）兀．自（ｗù）绾．（ｗǎｎ）桑梓．（ｚǐ）侥．幸（ｊｉǎｏ）轩．（ｘｕāｎ）敞．（ｃｈǎｎɡ）锭．子（ｄìｎɡ）攥．（ｚｕàｎ）讳．（ｈｕì）不省．人事（ｘǐｎɡ）2生词注解火候：本文指写文章的功夫。
尖酸：说话尖刻。
讳：意为“名字是”。
旧时为了表示对某人尊敬，不敢直呼其名。
兀自：仍旧，还是。
不省人事：不明白人事。
省，醒悟，明白。
桑梓：家乡。
古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。
轩敞：高大宽敞。
作揖：旧时拱手行礼。
狗血喷头：形容骂得很凶。
商酌：商量。
3作者名片吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。
代表作《儒林外史》。
2019-2020年八年级语文上册 第四单元 14《范进中举》学案 语文版
2019-2020年八年级语文上册第四单元 14《范进中举》学案语文版【学习目标】1．了解作者及《儒林外史》。
2．学习通过语言描写、动作描写来刻画人物的方法，把握文中人物。
3．学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
4．认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会趋炎附势的世风。
一、语言积累和运用1．下列加黑字注音有误的一组是（）A．带挈（qie）相公（xiàng）B．腆着（tiǎn）星宿（xiù）C．解元（xiè）兀自（wù）D．绾着（wǎn）轩敞（chǎng）2．解释下列句中加黑的词语（）（1）如今你既中了相公，凡事要立起个体统来。
（2）范进道：“岳父见教的是。
”（3）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。
”（4）郑屠笑道：“却不是特地来消遣我?”3．下列说法有误的一项是（）A．乡试年——科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。
轮到乡试这一年就叫“乡试年”。
B．文曲星——旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿，文章写得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。
C．解元——乡试中举，第一名叫“解元”，第二至第十名称为“亚元”。
D．讳——就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌讳”，意思是某字本应避去的。
4．填空。
（1）《范进中举》作者是________，________代小说家，其代表作品就是长篇章回体讽刺小说________。
（2）我国古典四大名著是________、________、，作者分别是________，时代分别是________、________、________、二、阅读理解阅读下面两段选文，完成5～13题。
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
第14课《范进中举》课件(语文版八上)
封建科举制度
• 童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加 童试的人称为儒生或童生。
• 生员：录取入学的童生称为生员。 • 秀才：生员肆业后称为秀才。
• 举人：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩
优良的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的 称举人，第一名称解元，其他的称亚元。
• 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会
称兄道弟。
范进一生热衷科举追求功名 利禄，为什么他得知真的中 举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉” 记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
1、请用一个成语概括这一故事情节。 2、范进喜疯的过程可分为几个过程？ 3、文段中运用了哪些描写方法？对刻画人物有什么作 用？
4、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别 起了什么作用？
5、请设想：范进大嚷“好”的瞬间，他可能想到了什 么？
疯态：
昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 面 报录人和众邻 烘托范进疯跑的飞快。 描 居都吓了一跳 写 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。
夸张
讽刺了科举制度对知识分子的 毒害及对人的灵魂的扭曲。
作品主题归纳
作品以范进中举前后为中心展开故事情节， 把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术 的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面 前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象 的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分 子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某 些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮 脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
初中语文语文版八年级上第四单元14范进中举(吴敬梓)【全国一等奖】
《范进中举》教学设计★学习目标1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3．欣赏本文的讽刺艺术。
★重点难点重点（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
（2）学习对比写法。
★教学过程一、导入新课：这是发生在科举时代的故事，主人公范进从二十岁开始应考，年年进考场，直到五十四岁才中了秀才，紧接着中了举人。
那么范进中举以后哪些方面变“好了”呢？请同学们带着这个问题再次阅读课文，并划出相关的语句。
（学生阅读思考。
）（周围人对范进的态度变好了，特别是胡屠户的态度。
）二、品析课文1、范进中举以后哪些方面变“好了”呢？具体表现在哪些方面？★中举前胡屠户骂范进是“现世宝、癞蛤蟆”，中举后却是“贤婿老爷、文曲星”。
★中举前他在范进中秀才时只带了“一挂大肠、一壶酒”；而中举后却带了肉和钱，后头还跟了一个小伙计。
★中举前常常把范进骂个狗血喷头，摸门不着，而中举后看到范进的后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。
★还有最后范进给他六两多银子时，他是千恩万谢、低着头、笑眯眯去了，跟范进中举前的逞风逞威形成鲜明对比。
2、小结胡屠户在范进中举前后的态度比较图表：中举前中举后称呼现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星长相尖嘴猴腮、不三不四品貌好、才学高贺礼一挂大肠、一壶酒七八斤肉、四五千钱动作一口啐在脸上、骂个狗血喷头一路低头替他扯了几十回；千恩万谢、低着头、笑眯眯去了3、中举前后这种截然不同的变化放映出胡屠户是怎样一个人？可用哪些词语概括？（前倨后恭、粗俗势利。
趋炎附势、爱钱如命的市侩。
嫌贫攀富、凶横粗鄙、圆滑世故。
）4、大家概括得很好，可见吴敬梓笔下的胡屠户是一个欺贫攀富、粗俗势利、凶横粗鄙、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象。
5、胡屠户这种性格是怎么造成的？（应是封建科举制度扭曲了胡屠户善良的本性和人格。
如果考官不是周进，范进就不会中举，不中举那不还得老老实实去谋生？胡屠户教训他是为他好。
精选2019-2020年初中八年级上册语文第四单元14 范进中举语文版知识点练习第八十八篇
精选2019-2020年初中八年级上册语文第四单元14 范进中举语文版知识点练习第八十八篇第1题【单选题】下列没有错别字的一组是( )A、商酌懊恼绌病千恩万谢B、斋公拜见带挈不醒人事C、醉熏熏衣襟阎王恳求谅解D、轩敞踱步两锭今非昔比【答案】：【解析】：第2题【单选题】句子中没有错别字的一项是( )A、你两个好不晓事!这干系需是俺的!B、方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令搬师。
C、刚到泌芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来。
D、说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】加线词语在句中的意思解释不当的一项是( )A、秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第（科举时代应试不中）。
B、张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓（家乡），一向有失亲近。
”C、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔（影响美观的微小缺点）。
D、那时家里样样要节省，……姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天（计算比较）。
21【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子中对划线词的词义解释正确的一项是( )A、你理会得甚么!到来只顾吃嘴。
（用嘴吃东西）B、魏延诈败而走，操方麾军回战马超。
（旗子）C、宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？（这里指写文章的功夫）D、且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。
（书写工具）【答案】：【解析】：第5题【单选题】给下列划线字注音有误的一项是( )A、带挈（qiè）行（xíng ）事腆（tiǎn ）B、兀（wù ）自绾（wǎn ）啐（cuì）。
2019-2020学年八年级语文上册 14《范进中举》(第2课时)导学案 (新版)语文版.doc
示例一：为了“中国梦”而读书。示例二：为了国家的富强而读书。
二、阅读“范进因没有盘费……骂得范进摸门不着”与“范进一面自绾了头发……一路低着头替他扯了几十回”两部分，回答问题。
1、请给以上两个文段各拟一个简洁精炼的小标题。
1、阅读下面两则材料，分别写出探究结果。
材料一：曾几何时，20世纪八九十年代的学生都有一个共同的学习目标：为祖国的四化建设而学习，学习是为报效祖国。而现在的学生对学习的目标认识不清，特别是中学生，普遍存在以自我为中心的心理特征，对自己、对家庭、对社会、对国家无强烈的责任感，做事随心所欲，在学习上，总认为学习是家长逼着学习，学校逼着学习，对学习的作用和目的无清晰的认识，失去了学习的目标和动机。这就造成了“他们想学就学，想学多少学多少，别人管不着”的现象。
①材料一探究：中学生对学习的作用和目的认识有误。
②材料二探究：为“能有一个好工作”而学的同学所占比例最多，为65%；为“父母”、为“国家”而学的同学占小部分比例；为“人类”、为“真理”而学的同学所占比例为零；“不知道为什么而学习”的同学也占有3%的比例。
2、针对上述问题，你认为应怎样解决？社会、家庭、学校、学生多方面共同努力，通过转变观念、统一认识，帮助学生树立社会责任感、集体荣誉感，进而明确学习的目的。
材料二：下表是同学们对全国同学学习目的的调查表。
学习目的
②对比法：即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照，从而产生强烈的讽
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
2、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
八年级上学期语文教案14、范进中举
课题：14、范进中举
作用：使人物形象更鲜明，同时更能揭露科举制度的罪恶。
（3）细节描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
”
作用：这拳头的一伸一缩，一攥一揣，活画出胡屠户的虚伪与贪吝。
4、在文中画出一些口头语言、俗语、谚语，体会它的表达作用。
“骂了一个狗血喷头”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”等等，增强了小说的表现力，对刻画人物性格起了很好的作用。
5、学完本文后，在写作手法上哪一点让你印象最深刻？
明确：
1、善于使用符合人物身份的语言。
2、生动传神的细节描写。
3、鲜明的对比和夸张。
6、归纳文章的主旨。
明确：课文通过范进中举前后不同的社会、经济地位的对比，有力地抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了在科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
【探究活动三】拓展延伸，学以致用
范进中举发疯可信吗？如果范进生活在我们当今社会，高中后的他前程会是怎样的？请你展开想象续写一段文字。
100字左右。
【导学三】拓展延伸，学以致用（10分钟）
1、过渡语：范进中举发疯可信吗？如果范进生活在我们当今社会，高中后的他前程会是怎样的？请你展开想象续写一段文字。
2、用5分钟写，后用5分钟小组交
流和全班交流。
【板书设计】。
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2019-2020学年度语文八年级上册第四单元14 范进中举语文版巩固辅导八十九第1题【单选题】
下列说法有误的一项是( )
A、《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》的作者依次是罗贯中、施耐庵、吴敬梓、
曹雪芹。
B、《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》分别节选自《史记》《战国策》《三国志》。
C、《我的叔叔于勒》选自法国著名作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
D、《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根。
“知识就是力量”是他的名言。
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
两句话表达意思不同的一组( )
A、范进好不容易中了个举人。
范进好容易中了个举人。
B、这次活动好容易组织。
至此活动好不容易组织。
C、胡屠户的手掌差点儿弯不过来。
胡屠户的手掌差点儿没弯过来。
D、街头好热闹。
街头好不热闹。
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
《范进中举》用了对比手法，理解不当的是( )
A、通过胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度的对比，揭露他嫌贫爱富、趋炎附势、庸俗自私
的市侩嘴脸，极具讽刺效果。
B、通过范进中举前后的语言及神态、声气的对比，揭露封建科举制度对读书人身心的摧残。
C、通过众邻居对范进中举前后的对比，揭露人们嫌贫爱富、趋炎附势的心态。
D、对比使课文中人物形象鲜明，具有戏剧效果，看后使人发笑。
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是( )
A、《范进中举》一文主要运用了夸张手法，揭示了封建等级观念对人们心灵的毒害。
B、众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，这些都表现了众乡邻的热情。
C、范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。
D、范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
修辞手法运用不同于其他三项的是( )
A、胡屠户道：“……这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！”
B、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
C、这些中老爷的都是天上的“文曲星”。
D、冯老汉说起话来能冲倒一堵墙，一点情面也不讲。
【答案】：。