16校园绿地面积
五年级上册数学教案-《校园绿地面积》｜苏教版(2023秋)
一、教学内容
《校园绿地面积》为苏教版五年级上册数学教材第六单元“测量”中的第三节内容。本节课将围绕以下知识点展开：
1.理解面积的概念，掌握面积单位平方米（m²）和平方分米（dm²）；
2.学习使用简单的工具（如直尺、量角器）测量不规则图形的面积；
然而，我也观察到，在实验操作过程中，部分学生对于不规则图形的测量方法掌握不够熟练，尤其是如何将不规则图形近似为规则图形进行计算。这说明了这个部分是教学难点，需要我在今后的课堂上进一步强调和细化。
在学生小组讨论和成果分享环节，我发现有的小组在数据分析上还不够深入，这可能是因为他们对数据的处理和解读能力还不够强。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于数据分析和呈现的练习，帮助学生提高这方面的能力。
2.教学难点
-测量不规则图形的面积，尤其是曲线图形的近似处理；
-理解和运用面积单位进行数据整理和分析；
-将测量的绿地面积与实际情况结合，解决实际问题。
举例解释：
-不规则图形测量：难点在于如何将不规则图形转化为规则图形进行测量，例如使用三角形或梯形来近似圆形或其他曲线图形；
-面积单位应用：学生可能难以理解在实际测量中如何选择合适的面积单位，需要通过实例演示不同场景下的单位选择；
-能够将测量的数据整理并应用于实际问题。
举例解释：
-面积概念：通过直观展示和实例说明，使学生理解面积是表示平面图形大小的量，强调面积与周长的区别；
-面积单位：通过实际操作，让学生感受1平方米和1平方分米的大小，理解它们之间的换算关系；
-测量方法：教授学生如何使用直尺和量角器等工具，对不规则图形进行分割、近似和计算面积。
课堂上，我注意到在理论介绍环节，当我解释面积单位时，有些学生对于平方米和平方分米的换算感到困惑。我随即通过实物展示和具体例子来帮助学生理解，效果不错。这也提醒我，在今后的教学中，对于这类抽象概念的理解，需要更多的直与度。他们能够积极思考，提出问题，并尝试解决问题。尤其是在小组讨论中，学生们通过合作，不仅解决了测量中的难题，还提出了不少校园绿地规划的创意。这让我感到很欣慰，也证明了小组合作在数学教学中的有效性。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积是指学校内部所占用的绿化区域的总面积。
绿地面积是评估学校环境质量和生态友好程度的重要指标之一。
以下是对校园绿地面积的详细描述。
校园绿地面积的定义：校园绿地面积包括学校内部的各类绿化区域，例如草坪、花坛、树林、花园等。
这些区域通常被用于美化校园环境、提供休闲空间和保护生态环境。
校园绿地面积的测量方法：测量校园绿地面积可以使用多种方法，包括地理信息系统（GIS）技术、航拍测量和实地测量等。
其中，GIS技术是一种常用且准确的测量方法，它可以通过卫星图像或无人机图像来获取校园绿地的边界信息，并计算出绿地的面积。
校园绿地面积的重要性：校园绿地面积对学校的环境质量和生态友好程度有着重要影响。
充足的绿地面积可以提供良好的空气质量、减少噪音污染、改善微气候、增加生物多样性等。
同时，绿地还可以为学生提供休闲娱乐的场所，促进学生的身心健康。
校园绿地面积的数据统计：校园绿地面积的数据统计通常由学校的相关部门或者环保组织进行。
他们会对校园内的各类绿化区域进行测量，并将测量结果进行统计和分析。
校园绿地面积的数据通常以平方米或者公顷为单位进行表示。
举例说明：以某高校为例，该校占地面积为500亩，其中绿地面积为200亩。
校园内的绿地主要包括草坪、花坛和树林等。
草坪占地面积为100亩，花坛占地面积为50亩，树林占地面积为50亩。
这些绿地面积的统计数据是通过实地测量和GIS技术获取的。
校园绿地面积的管理和保护：为了保护和管理校园绿地面积，学校通常会制定相关的规章制度和管理措施。
例如，禁止在绿地上乱扔垃圾、破坏植被，定期修剪草坪和修缮花园等。
此外，学校还可以组织相关的环保活动和宣传，提高师生对绿地保护的意识。
总结：校园绿地面积是评估学校环境质量和生态友好程度的重要指标之一。
测量校园绿地面积可以使用多种方法，其中GIS技术是一种常用且准确的测量方法。
校园绿地面积的数据统计通常由学校的相关部门或者环保组织进行，并以平方米或者公顷为单位进行表示。
五年级上册数学教学设计-实践课 校园绿地面积-苏教版
五年级上册数学教学设计-实践课课程主题：校园绿地面积-苏教版课程目标本节课程，我们将通过实地调查校园中的绿地面积，带动孩子们发现数学在日常生活中的应用，培养其数学探究和实践能力。
课程内容本节课程主要分为以下两个部分：1.绿地面积调查实践•带领学生一同测量校园各类绿地的面积，例如草坪、花坛等；•讲解具体的测量方法和计算方法；•引导学生归纳总结，了解绿地面积计算的基本套路。
2.绿地面积计算•带领学生通过自己调查得出的实际数据，进行数据整理与综合计算；•引导学生运用数学公式和数据计算工具，对绿地面积进行计算。
授课方式本课程将采用实践授课方式，分为以下步骤：1.先行准备：在课前，老师将准备好测量工具和课程资料，提前在校园内进行测量和计算，确保数据的准确性和流程的稳定性。
2.实践调查：学生将按照老师的引导，在校园内进行绿地面积的调查。
3.数据整理：学生在实践调查结束后，将数据整理填入表格，准备数据计算环节。
4.数据计算：学生在掌握方法的前提下，对所得数据进行计算，并进一步进行数据可视化展示。
预期效果本课程旨在让学生运用数学知识进行实践探究，通过实践调查与计算，让学生掌握测量及计算的实际技巧和方法，并懂得发现数学在生活中的实际应用。
同时，希望从课程中培养学生对校园绿化和环境保护的意识，提高大家对自然环境的关注和爱护之心。
课程总结本节课程以实践为主，旨在让学生在实际学习中理解数学知识。
通过实地测量和计算绿地面积，让学生感知数学在日常生活中的应用，并激发了学生的数学研究兴趣。
此外，还进一步培养学生的观察与记录能力，为其今后的成长打下坚实的基础。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积是指学校内部的绿化区域所占的总面积。
绿地作为校园环境的重要组成部分，不仅能够提供美丽的景观，还能够改善空气质量、增加氧气含量、吸收噪音、净化水源等多种功能。
因此，合理规划和管理校园绿地面积对于提升学校环境质量和促进学生健康成长具有重要意义。
为了准确评估校园绿地面积，我们首先需要确定绿地的范围。
一般来说，校园绿地包括校园内的草坪、花坛、树林、湖泊、花园等区域。
我们可以借助现代技术手段，如卫星遥感、无人机航拍等，对整个校园进行测量和勘察，以确定绿地的具体范围。
接下来，我们可以利用测量仪器进行实地测量，以获得绿地面积的准确数据。
常用的测量仪器包括全站仪、测距仪等。
在测量过程中，需要根据绿地的形状和特点进行分块测量，以确保测量结果的准确性。
在测量时，需要注意避开建筑物、道路等非绿地区域，以免对结果产生误差。
在获得绿地面积数据后，我们可以进行数据统计和分析。
可以根据绿地的类型，如草坪、花坛、树林等，对绿地面积进行分类统计。
同时，还可以将绿地面积与学校总面积进行比较，计算绿地占学校总面积的比例，以评估绿地的覆盖程度和充分利用程度。
除了绿地面积的统计，我们还可以进一步分析绿地的分布情况。
可以将校园划分为不同的区域，如教学区、宿舍区、运动区等，然后计算每个区域内的绿地面积，以了解绿地在校园内的分布情况。
通过分析绿地的分布情况，可以评估校园绿地的合理性和均衡性，提出相应的改进建议。
最后，我们可以根据绿地面积数据和分析结果，制定相应的管理和规划方案。
可以根据绿地的类型和分布情况，合理规划绿地的功能和设计，提高绿地的利用率和美观度。
同时，还可以制定相应的绿化管理措施，如定期修剪草坪、补植花卉、加强病虫害防治等，以确保绿地的健康和可持续发展。
总之，校园绿地面积的准确评估和合理规划对于提升学校环境质量和促进学生身心健康具有重要意义。
通过科学的测量和分析，可以为校园绿地的管理和规划提供科学依据，为学生提供一个美丽、舒适和健康的学习环境。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积是指学校内部用于种植绿化植物、草坪等的开放空间的总面积。
校园绿地面积的大小直接关系到学校环境的美观度、空气质量以及师生的身心健康。
下面将详细介绍校园绿地面积的标准格式文本。
一、引言校园绿地面积是评估学校环境质量和可持续发展的重要指标之一。
通过测量和统计校园绿地面积，可以了解学校绿化水平的现状，为改善校园环境提供科学依据。
本文将对校园绿地面积的测量方法、数据统计和标准进行详细介绍。
二、测量方法1. 校园范围确定：根据学校的实际情况，确定校园的边界范围，包括主校区和附属校区等。
2. 绿地分类：将校园内的绿地按照不同功能进行分类，如草坪、花坛、林地等。
3. 测量工具准备：使用测量工具，如测量尺、测量仪等，准备好测量所需的工具和设备。
4. 测量方法：根据绿地的形状和大小，采用不同的测量方法，如直接测量、分块测量等。
5. 数据记录：将每个绿地的测量结果记录下来，包括绿地的面积、形状、位置等信息。
三、数据统计1. 数据汇总：将每个绿地的测量结果进行汇总，计算出各个绿地的面积总和。
2. 统计分析：根据绿地的面积总和，计算出校园绿地面积的具体数值。
3. 数据比较：将校园绿地面积与其他学校或相关标准进行比较，评估学校绿化水平的优劣程度。
四、标准要求1. 国家标准：根据国家相关标准，确定校园绿地面积的最低标准要求。
2. 地方标准：根据当地政府的相关要求，确定校园绿地面积的地方标准。
3. 学校标准：根据学校的实际情况和发展需求，确定校园绿地面积的学校标准。
五、案例分析以某大学为例，该大学占地面积1000亩，校园绿地面积为300亩，其中草坪面积占总绿地面积的50%，花坛面积占总绿地面积的30%，林地面积占总绿地面积的20%。
该大学的校园绿地面积符合国家标准和地方标准要求，同时也满足学校的发展需求。
六、结论校园绿地面积的测量和统计是评估学校环境质量和可持续发展的重要手段。
通过科学的测量方法和数据统计，可以了解学校绿化水平的现状，并制定相应的改进措施。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积标准格式文本：校园绿地面积是指学校内部的绿化用地面积，包括草坪、花坛、林地等绿化区域的总和。
绿地面积是评估校园环境质量和提供学生休闲活动场所的重要指标之一。
以下是对校园绿地面积的详细描述和数据分析。
一、校园绿地面积的定义和重要性校园绿地面积是指学校内部的绿化用地面积，包括草坪、花坛、林地等绿化区域的总和。
它是评估校园环境质量和提供学生休闲活动场所的重要指标之一。
校园绿地面积的大小直接关系到学生的学习、生活和身心健康。
充足的绿地面积可以提供良好的空气质量、减少噪音污染、改善学生的心理状态和增强学习效果。
二、校园绿地面积的测量方法校园绿地面积的测量方法一般采用两种方式：实地测量和遥感测量。
实地测量是通过在校园内进行实地勘测，使用测量仪器和工具来测量绿地的面积。
遥感测量是利用卫星遥感技术获取校园绿地的影像数据，通过图像处理和分析来计算绿地面积。
两种方法可以结合使用，以提高测量的准确性和效率。
三、校园绿地面积的数据分析以某高校为例，该校校园总面积为1000亩（约合66.67公顷），其中绿地面积为300亩（约合20公顷），占校园总面积的30%。
校园绿地主要包括草坪、花坛和林地等。
草坪面积为150亩（约合10公顷），花坛面积为100亩（约合6.67公顷），林地面积为50亩（约合3.33公顷）。
校园绿地的分布比例为：草坪占50%、花坛占33.33%、林地占16.67%。
其中，草坪主要分布在校园的中央区域和学生活动区，提供了学生休闲娱乐的场所；花坛主要分布在校园的主要道路和建筑周围，增加了校园的美观度；林地主要分布在校园的边缘区域和山坡上，起到了保护环境和调节气候的作用。
四、校园绿地面积的管理和保护为了保护和管理校园绿地面积，学校应采取以下措施：1.定期检查和维护绿地设施，修剪草坪、修整花坛、清理垃圾等，保持绿地的整洁和美观。
2.合理规划和利用绿地资源，根据学生的需求和活动类型，合理安排绿地的功能和布局。
苏教版五年级上册数学 校园绿地面积 知识点梳理重点题型练习课件
多少元？
16×9÷2×12=864(元)
答：种这块草坪一共需
要864 元。
3. 如图，在一块近似于梯形的地中间有一个正方形 的水池，其余都是草坪。你能算出这块地中草坪 的面积大约是多少吗？ (10＋15)×20÷2－ 10×10=150(m2) 答：这块地中草坪的面 积大约是150m2。
4. 【开放题】我当“小小设计师”。学校教学楼前有 一块长10 m，宽6m 的长方形空地，学校准备在这 块空地上新建一个花圃，需要种植牡丹、月季、百 合这三种不同品种的花，该如何设计花圃的建造方 案呢？可以用你学过的各种平面图形表示每种花的 实际种植区域，先构思策划，设计好后，再在图纸 的下方计算出每种花的实际种植面积。
序号 1 2 3 4
5
6
形状 长方形(草坪) 正方形(草坪) 平行四边形(花圃) 三角形(花圃)
梯形(花圃)
树木(成排) 合计
量得的数据/ 米 长：20，宽：8
边长：10 底：30，高：12 底：30，高：18
上底：20， 下底：40，
高：16 总长度：30
面积/平方米
(1)请将表格填完整。
序号 1 2 3 4
(答案不唯一)设计图如下：
牡丹：10×2=20(m2) 月季：10×2=20(m2) 百合：10×2=20(m2)
实验小学校园绿地面积统计表
类别
面积/ 平方米
合计 1430
草坪 260
花圃 1110
树木 60
实验小学人均绿地面积统计表
绿地总 全校师生
人均绿地
面积/ 平方米 人数/ 人 面积/(平方米/ 人)
1430
350
42. 学ຫໍສະໝຸດ 里有一块直角三角形草坪(如下图阴影部分)，
五年级数学上册《校园绿地面积》教案、教学设计
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确、书写规范。
3.家长要关注孩子的学习进度，协助孩子完成作业，并给予适当指导。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思维过程和方法，给予有针对性的评价和指导。
-探讨不规则图形面积估算方法的优缺点，提出改进措施。
4.情感态度培养：
-结合校园绿地面积的测量与计算，写一篇关于保护校园环境的倡议书，提高同学们的环保意识。
-与家长分享所学知识，让家长了解面积的计算方法，并鼓励家长参与校园绿地的保护工作。
5.小组合作交流：
-小组内讨论本周学习的收获和困惑，互相解答问题，共同提高。
-设计提高题，让学生估算不规则图形的面积，锻炼解决问题的能力。
-针对不同学生的水平，进行分层指导，使每位学生都能得到有效的练习。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固学习成果。
教学过程：
-让学生回顾本节课学习的面积概念、面积单位、面积计算方法等。
-教师引导学生总结不规则图形面积估算的方法和技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以校园绿地为背景，引导学生关注面积的概念。
教学过程：
-利用校园绿地的图片，让学生观察并描述图片中的绿地大小。
-提问：“同学们，你们知道这些绿地的面积是多少吗？我们该如何去计算呢？”
-通过学生回答，引出面积的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：回顾已学的平面图形知识，为学习面积计算打下基础。
1.学生对面积的概念已有初步了解，但部分学生对面积单位及换算掌握不够熟练，需要通过具体实例和实践活动加强巩固。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积是指学校占地面积中用于种植植物、布置绿化景观的区域。
它是学校环境的重要组成部分，不仅能提供美丽的景观，还能为师生提供舒适的休闲空间，改善学习和工作环境，促进身心健康。
校园绿地面积的计算方法一般采用测量和估算相结合的方式。
首先，需要对校园的占地面积进行测量，包括校舍、运动场、停车场等各类建筑和硬化地面的面积。
然后，通过调查和研究，估算出绿地面积所占的比例。
在我所在的学校，校园绿地面积为5000平方米。
其中，包括了中央花坛、教学楼周围的草坪、操场边的绿化带等各类绿地。
这些绿地经过精心设计和布置，种植了各种花草树木，形成了美丽的景观，给学校增添了生机和活力。
绿地的布局和设计考虑了多个因素，包括树种的选择、植物的摆放、景观的整体效果等。
我们学校的绿地主要种植了常见的树木如松树、柳树、槐树等，还有各种花卉如玫瑰、牡丹、郁金香等。
这些植物在不同季节展示出不同的美丽景色，给师生提供了一个欣赏和放松的场所。
除了美化校园环境，校园绿地还承担着一些重要的功能。
首先，它能够吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，改善空气质量，提供清新的呼吸环境。
其次，绿地能够有效降低温度，减少城市热岛效应，为学生提供凉爽的校园氛围。
此外，绿地还能吸收噪音，减少交通和其他噪音对学习和工作的干扰。
为了保护和维护校园绿地，学校制定了相关的管理规定和措施。
首先，设立了专门的绿化部门，负责绿地的种植、养护和管理工作。
他们定期修剪草坪、修整花木，保持绿地的整洁和美观。
其次，学校加强了绿地的保护意识，提倡师生爱护绿地，不随意践踏或破坏植物。
同时，学校还设立了绿地巡查制度，定期检查绿地的情况，及时处理问题。
校园绿地是学校环境建设的重要组成部分，它不仅美化了校园，还为师生提供了一个舒适的休闲场所。
通过合理的设计和管理，我们学校的绿地面积得到了有效的利用和保护。
希望未来能够继续加大对校园绿地的建设和管理力度，为师生创造更加美好的学习和生活环境。
【小学课件】《校园的绿地面积》多边形的面积优质PPT课件2
学校有一块空地，想在这块地上 植草皮，你能帮忙算出这块地的 面积吗？
你准备怎样算， 在小组里交流， 再算出结果
可以看成由一个 长方形和梯形组成 可以看成从一个长方 形里去掉一个梯形。
可以看成由一个 长方形和三角形组成
校园里还有两块花圃，你能算出 它们的面积各是多少吗？
求下图阴影部分的面积
45°
★ 拓展延伸
下图是由两个正方形组成，求阴影 部分的面积。（单位：米） 谁会动脑筋？
6
4
★ 拓展延伸(二)
求红色阴影部分的面积
5
3
小结：
在日常生产和生活中，有些多边形的面 积不能直接用公式计算，可以把它划分成几 个已经学过的图形，先分别计算它们的面积， 再求出这个多边形的面积。
一分(补)图形
二找条件
已知下图中平行四边形的面积 是225平方厘米，求阴影部分 的面积。
下面是市民广场一块草坪的平面 图，你能算出它的面积吗？
60m
20m 20m 20m
20m
如图，有两个边长是8cm的正方形放在桌面 上，求被盖住的桌面的面积。
8cm
4cm
8cm
4cm
一张硬纸板剪下4个边长是4厘米的小正方 形后，可以做成一个没有盖子的盒子。这 张硬纸板还剩下多大的面积？
12m 30m
15m
3
9
4
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨 · 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
五年级数学上册苏教版《校园绿地面积》教学设计(公开课定稿)
《校园绿地面积》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第28-29页综合与实践“校园绿地面积”。
教材分析：这是一次综合与实践活动，主要引导学生围绕“你们学校的绿地面积是多少？人均绿地面积呢？这两个问题开展查找资料、测量计算、数据整理和分析讨论等活动，在活动中加深相关面积计算方法的理解，提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识，培养动手实践能力。
学情分析：这节课是在学生已经认识了厘米，米等长度单位；掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等基本图形的面积计算，简单的组合图形的面积计算以及不规则图形面积的估计的基础上进行探究活动的。
教学目标：1.使学生能根据实际问题制定测量和统计方案，初步学会实际测量并能应用学过的知识计算面积，进一步学会记录、汇总数据并完成数据统计，能分析获得的简单数据，用数据说明问题的结果。
2.使学生经历提出问题和设计调查方案、测量并统计数据、分析数据的过程，进一步提高测量、统计的能力，发展数据分析观念；进一步积累数学活动经验，提升综合应用数学知识、方法解决问题的能力。
3.使学生体会数学在现实生活里的应用及数学知识、方法的价值，发展应用意识；能主动参与实践活动，培养与他人分工合作、交流信息的态度和意识；在活动中获得应用知识的成功感受，提高数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：综合应用数学知识进行测量、统计，解决校园绿地面积的计算问题。
教学难点：制定方案和正确、合理测量数据。
教学准备：导学单，课件，小组活动记录表教学过程：一、复习回顾，坚定信心1、经过这段时间的学习，我们学会了哪些图形的面积计算？（平行四边形、三角形、梯形、简单的组合图形、不规则图形面积的估计）2、那我们今天就带着这些本领，一起来开始新的征程，你们准备好了吗？（通过旧知的回顾，为本节课校园绿地面积的计算做了一个小铺垫，让孩子们带着所学的本领出发，有孩子们所熟悉的内容在，一定程度上给了孩子们一些探索的信心与乐趣。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积的标准格式文本：一、引言校园绿地面积是指学校校园内用于绿化和景观美化的土地面积。
绿地面积的大小直接关系到学校的环境质量和师生的生活质量。
本文旨在详细描述校园绿地面积的相关情况，包括绿地面积的计算方法、绿地面积的分布情况以及绿地面积的维护管理等。
二、绿地面积的计算方法校园绿地面积的计算方法一般采用测量法和计算法相结合的方式。
具体步骤如下：1. 测量法：通过使用测量仪器（如测距仪、测角仪等），对校园内各个绿地区域的边界进行测量，并记录下相应的长度和角度。
2. 计算法：根据测量所得的数据，结合相应的数学公式，计算出各个绿地区域的面积。
常用的计算方法有正多边形面积计算公式、梯形面积计算公式等。
三、绿地面积的分布情况校园绿地面积的分布情况可以根据学校的整体规划和布局来确定。
一般来说，学校会将绿地面积合理地分布在校园的各个区域，以达到最佳的环境效果。
常见的绿地分布情况有以下几种：1. 主入口绿地：位于学校的主要入口处，作为学校的门面，通常会布置花坛、草坪等景观元素，以提升整体形象。
2. 教学楼周围绿地：位于各个教学楼周围，为师生提供休息和活动的场所。
常见的绿地元素有草坪、树木、花坛等。
3. 宿舍区绿地：位于学生宿舍区域，为学生提供休闲娱乐的场所。
常见的绿地元素有篮球场、乒乓球台、草坪等。
4. 图书馆周围绿地：位于图书馆周围，为学生提供阅读和休息的场所。
常见的绿地元素有阅读亭、花坛等。
四、绿地面积的维护管理为了保持校园绿地面积的良好状态，需要进行定期的维护管理工作。
具体措施如下：1. 草坪修剪：定期修剪草坪，保持草坪的整洁和平整，防止杂草生长。
2. 树木修剪：定期修剪树木，保持树冠的形状和健康生长，防止树木过高影响周围环境。
3. 病虫害防治：定期检查绿地植物的健康状况，及时采取防治措施，防止病虫害的发生和传播。
4. 绿化设施维护：定期检查和维修绿化设施，如花坛、喷泉等，保持其正常运行和良好的外观。
五年级上数学教学设计-校园绿地面积-苏教版
五年级上数学教学设计：校园绿地面积（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解面积的概念，能够通过实际操作感受面积的含义。
2. 使学生掌握测量面积的基本方法，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 面积的概念2. 面积的单位3. 测量面积的方法4. 校园绿地面积的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：面积的概念、测量面积的方法。
2. 教学难点：测量不规则图形的面积、单位换算。
四、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些图片，如草坪、操场等，引导学生观察这些地方的共同特点，引出面积的概念。
2. 新课导入讲解面积的概念，让学生通过触摸物体表面，感受面积的存在。
介绍面积的单位，如平方米、平方分米等。
3. 实践操作让学生分组，每组发一张白纸，让学生用不同的方法测量白纸的面积，引导学生思考哪种方法更准确。
4. 总结总结测量面积的方法，强调在测量不规则图形面积时，可以用分割法或近似法。
第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，提问学生面积的概念、单位及测量方法。
2. 新课导入讲解校园绿地面积的测量方法，引导学生思考如何测量不规则绿地面积。
3. 实践操作组织学生到校园绿地，分组进行实地测量。
每组学生需合作完成测量任务，记录数据，并计算绿地面积。
4. 总结总结测量校园绿地面积的方法，强调在测量过程中要注意准确性，以及如何处理测量数据。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察自己家中的物品，尝试测量并计算其面积。
2. 让学生思考，如何测量其他不规则物体的面积，如篮球场、游泳池等。
六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
在实践操作环节，关注学生的操作规范性，确保测量结果的准确性。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
七、教学评价通过课堂问答、实践操作、作业完成情况等方面，评价学生对面积概念、测量方法的理解和掌握程度。
校园绿地面积(教案)苏教版五年级上册数学
教案：校园绿地面积一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式计算面积。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生解决问题的实际操作能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，让学生学会珍惜和利用校园绿地。
二、教学内容1. 长方形和正方形的面积公式。
2. 面积单位的应用。
3. 校园绿地的面积计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的面积公式，面积单位的应用。
2. 教学难点：校园绿地面积的计算。
四、教学过程1. 导入：让学生观察校园绿地，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形的面积公式，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析校园绿地，让学生学会如何计算绿地面积。
4. 实践操作：让学生分组测量校园绿地，计算绿地面积。
5. 总结：总结本节课所学内容，让学生巩固知识。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察自己家附近的绿地，尝试计算绿地面积。
2. 结合校园绿地面积的计算，让学生思考如何保护环境，提出自己的建议。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在动手操作中掌握知识。
3. 教师应引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
通过本节课的学习，学生应掌握长方形和正方形的面积公式，并能运用公式计算面积。
同时，学生还应学会观察、思考、分析问题，提高解决问题的实际操作能力。
此外，学生还应增强环保意识，学会珍惜和利用校园绿地。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识应用到实际中的重要步骤，也是培养学生动手能力和解决实际问题能力的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：实践操作环节的详细教学设计1. 准备工作- 材料准备：为学生准备测量工具，如卷尺、测量轮等，并确保工具的数量足够每个小组使用。
- 分组安排：将学生分成若干小组，每组3-5人，确保每个小组都有不同能力层次的学生，以便于相互协作和学习。
校园绿地面积(说课稿)苏教版数学五年级上册
校园绿地面积一、前言在当前的环保意识日益加强的社会中，绿化已经成为城市建设中不可或缺的一环。
而作为未来的希望，每一个学生都应该了解校园绿地的作用和面积计算方法。
本文将介绍校园绿地的面积计算方法，希望能够为广大学生的环保意识提高提供一定的帮助。
二、校园绿地面积的定义和作用1. 定义校园绿地面积指的是学校中所有属于绿地范畴的区域的总面积。
2. 作用校园绿地面积的作用主要体现在以下两个方面：（1）美化环境学校是学生学习成长的地方，美丽的校园环境能够营造出一个良好的学习氛围。
而校园绿地面积的增加，对于校园环境的美化、绿化有着不可替代的作用。
（2）改善空气质量随着工业污染和交通污染越来越严重，空气质量已经成为人们日常生活中关心的一个问题。
而绿地的存在能够吸收二氧化碳等废气，产生氧气，为校园空气的净化提供了有力的保障。
三、校园绿地面积的计算方法1. 测量法测量法是计算校园绿地面积的最常用方法。
具体的测量方法有以下几种：（1）指示线法指示线法适用于面积较小，形状较规则的场所。
测量时，可以在场地周围拉一根权威的线，并且在周边留下固定的标志点，最后用显微镜测量出各标志点之间的距离，并通过公式计算得到绿地的面积。
（2）投影仪法投影仪法适用于对地面形状和轮廓要求不是很高的绿地测量。
测量时需要使用投影仪将场地的彩色边缘轮廓放大，然后通过计算边缘轮廓与投影面积的比例计算出绿地面积。
2. 利用建筑规划图计算如果学校有建筑规划图，可以通过建筑图中的图例或者误差范围来计算绿地面积。
这种方法适用于平面轮廓较为简单的场所。
四、注意事项在计算绿地面积时，需要注意以下几点：1. 选择合适的计算方法不同的场地选择不同的计算方法可以取得更加准确的数据。
2. 提前确认绿地区域在进行绿地面积的测量前，需要提前确认好边缘范围，避免测量出现错误。
3. 仔细测量在进行绿地面积的测量时，需要仔细、精确地测量。
避免测量误差，最终影响到数据的准确性。
五、结语本文对于绿地面积的定义、作用以及计算方法进行了详细的介绍，并提醒了大家在计算绿地面积时需要注意的事项。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积是指学校内部的绿化区域所占据的总面积。
绿地面积的大小对于学校的环境质量和学生的身心健康有着重要的影响。
下面将详细介绍校园绿地面积的标准格式文本。
一、引言在现代城市化进程中，校园绿地面积的重要性日益凸显。
作为学校的重要组成部分，绿地面积不仅能提供良好的休闲环境，还能改善空气质量、减少热岛效应等。
本文将对校园绿地面积进行详细的描述和分析。
二、绿地面积的定义校园绿地面积是指学校内部的绿化区域所占据的总面积。
绿地面积包括草坪、花坛、树木等绿化区域。
通常以平方米（㎡）作为计量单位。
三、绿地面积的测量方法1. 通过地理信息系统（GIS）进行测量：利用GIS技术，可以准确测量校园绿地面积。
通过获取卫星影像或无人机航拍图像，结合地理定位系统，可以对绿地面积进行精确测量。
2. 通过实地测量进行估算：在没有GIS技术的情况下，可以通过实地测量的方法对校园绿地面积进行估算。
例如，可以利用测量仪器对不同绿化区域的长度和宽度进行测量，然后计算出面积。
四、绿地面积的重要性1. 提供良好的休闲环境：校园绿地面积可以提供学生们一个良好的休闲环境，让他们放松身心，减轻学习压力。
2. 改善空气质量：校园绿地面积中的植物能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，改善学校内部的空气质量。
3. 减少热岛效应：校园绿地面积中的植物能够吸收太阳辐射，减少热岛效应，降低学校的气温。
4. 促进生态平衡：校园绿地面积能够提供生物多样性，为各种动植物提供栖息地，促进生态平衡的形成。
五、绿地面积的管理与维护1. 定期修剪草坪：校园绿地面积中的草坪需要定期修剪，保持整洁、平整的状态。
2. 做好植物病虫害防治：校园绿地面积中的植物需要进行病虫害的防治工作，以保证植物的健康生长。
3. 定期浇水施肥：校园绿地面积中的植物需要定期浇水施肥，以保证其生长所需的水分和养分。
4. 加强环境保护意识：学校应加强对师生的环境保护意识教育，引导大家共同保护校园绿地面积。
校园绿地面积
校园绿地面积校园绿地面积标准格式文本：一、引言校园绿地面积是评估学校环境质量的重要指标之一。
绿地面积的大小直接关系到学生的学习和生活环境，对于提高学生的身心健康和学习效果具有重要意义。
本文旨在制定校园绿地面积的标准格式，以确保学校在规划和建设绿地时能够达到一定的标准和要求。
二、标准格式1. 定义校园绿地面积指学校内部的绿地总面积，包括草坪、花坛、林地等各类绿化区域。
2. 标准要求（1）学校规模在5000平方米以下的，绿地面积应占学校总面积的15%以上；（2）学校规模在5000平方米至1万平方米之间的，绿地面积应占学校总面积的20%以上；（3）学校规模在1万平方米至2万平方米之间的，绿地面积应占学校总面积的25%以上；（4）学校规模在2万平方米以上的，绿地面积应占学校总面积的30%以上。
3. 计算方法绿地面积的计算方法为：测量学校内各类绿地区域的实际面积，包括草坪、花坛、林地等。
将各类绿地面积相加即可得到总的绿地面积。
4. 监督与检查（1）学校应定期进行绿地面积的测量和统计，并保留相关数据备查；（2）教育部门或者相关部门可随时对学校的绿地面积进行监督与检查，确保学校按照标准要求进行规划和建设。
5. 其他要求（1）学校应合理规划绿地的布局和分布，确保绿地面积分布均匀，并满足学生的学习和休闲需求；（2）绿地应保持良好的绿化环境，定期进行养护和维修，确保绿地的整洁和美观；（3）学校应加强对绿地的管理和保护，禁止乱倒垃圾、乱涂乱画等行为，确保绿地的环境质量。
三、结论校园绿地面积的标准格式文本旨在规范学校的绿地建设和管理，提高学校环境质量，为学生提供良好的学习和生活环境。
学校应按照标准要求进行绿地规划和建设，并定期进行监督与检查，确保绿地面积的合理性和准确性。
同时，学校应加强对绿地的管理和保护，确保绿地的环境质量和美观度。
校园绿地面积的标准格式文本将对学校的绿地建设和管理起到积极的推动作用。
校园绿地面积教学设计
《校园绿地面积》教学设计教学内容：苏教版五年级（上册）28-29页校园绿地面积教学目标：1、让学生在活动中，综合使用求平面图形面积的知识并使用割补的方法来计算稍复杂的图形的面积。
2、在实际测算活动中，发展学生灵活地应用相关数学知识和方法的水平，进一步引导学生感受数学知识和方法的价值。
3、在创新设计活动中，激发学生的学习兴趣，进一步培养合作意识。
重点难点：1、使学生熟练掌握稍复杂图形面积的计算方法。
2、使学生掌握实际测量的方法和技能。
教具准备测绳或皮尺、多媒体课件教学过程：一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：同学们，我们每天都在校园里活动、学习，对自己的学校已非常了解，谁能用一个字来形容我们的校园呢？那么，校园美在哪些地方呢？2、下面，就请大家欣赏几张和校园绿化相关的照片。
（课件展示校园绿化典型场景）3、的确非常美，你知道我们校园里的绿地面积是多少吗？人均绿地面积呢？要知道这些问题，需要收集哪些数据呢？能够怎样收集数据呢?今天我们就一起来研究：校园绿地面积（板书）测量之前，我们要先了解校园里绿地分布的情况，然后再制定一个测量和统计的方案。
同学们请小组讨论下，然后全班实行交流。
小结：先测量出学校里的草坪、花圃、树木等绿地的面积，记录下数据，然后把这些面积实行合计，得出总的绿地面积，再根据全校师生的人数，计算出学校人均绿地面积。
二、实地测量根据活动方案，分小组测量和计算校园的草坪、花圃和树木的面积，并把结果记录在下表中。
扎佐镇中心小学绿地面积测量记录月日1、组织学生到操场测量，记录必要数据并算出面积。
2、分组测量，教师指导。
完成后回到教室，教师小结。
三、汇总分析1、汇总各小组测量的结果，完成下面的统计表扎佐镇中心小学校园绿地面积统计表月日扎佐镇中心小学人均绿地面积统计表 月 日2、要求学生观察这些统计表，提问：通过测量和统计，你知道了什么？还能想到什么问题？学生讨论后交流知道了各种类型绿地中，面积最大是…… 知道了我们学校众人均绿地面积是…… 四、思维拓展学校实行扩建，有一块如图的空地，学校想在这块地上植上草皮，你能帮忙算出这块地的面积吗？出示例图;通过这节课的活动，你有什么收获和体会？12m15m10m。
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第二单元多边形的面积
课题：校园绿地面积第 14 课时总第课时
教学目标：
1.使学生围绕需要解决的问题自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动，在活动中加深对相关面积计算的理解。
2.使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，积累解决问题的经验，增强数学应用意识。
教学重点：自主开展查找资料、实际测量、整理数据、分析讨论等活动。
教学难点：根据图形确定需要测量的具体数据。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫（3分钟左右）
回顾长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式
导入：长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积分别是怎样计算的？
二、提出问题（10分钟左右）
1.明确需要解决的问题，独立思考后小组商讨办法。
出示教材中的问题。
导入：要知道学校的人均绿地面积，需要收集那些数据？可以怎样收集数据？2.小组制定方案。
导学单（时间：5分钟）
1.你们组要测量哪几个绿地的面积？
2.要知道这些绿地面积需要测量哪些数据？
3.制定校园绿地面积测量记录表。
点拨：了解校园分布情况，制定测量和统计校园绿地面积的方案，在全班交流。
提示：注意小组分工，把校园绿地面积分配到各个小组。
3.小组交流。
交流内容
1.说说自己小组测量的绿地的形状，需要测量的数据。
2.教师和学生约定：成排树木的占地面积按总长度×2计算，单棵树木的占地面积按每棵2平方米计算。
3.测量记录表如何设计的？
导学要点：
（1）绿地的分配
（2）小组分工：测量人、记录人、数据核实人、计算人。
三、实地测量（16分钟）
1.学生拿着记录表实地测量
教师巡视，解决学生实际测量中遇到的问题。
四、汇总分析（8分钟）
1.根据测量结果填写数学书第29页的统计表。
2.交流从统计表中知道些什么？
五、回顾反思（3分钟）
谈谈自己活动的收获和体会。
七、家作。
1.《课课练》第26页。
2.阅读小数报。