雪孩子
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雪孩子
南京市中华中学附属小学刘宁霞
【教材分析】
课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化常识融于故事之中,利于学生理解。
《雪孩子》之所以动人,是因为它以孩子容易接受的方式,讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至三自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景,快乐而温情。第四至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔,它焦急的语言、急切的动作让人敬佩,雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局,雪孩子“浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成了白云”,如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰,雪孩子没有远离,它依然在小白兔看得见的地方,守候着它的朋友。课文配有两幅插图。第一幅图是故事开始时,小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景,第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图,让学生观察插图,在特定的情境中说说图上画了什么,讲了一个怎样的故事,把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。
【教学目标】
1.认识“累、添”等15个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等8个字。
2.学习默读,试着不出声,了解故事内容。
3.朗读课文,感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】
1.学习默读,试着不出声,了解故事内容。
2.朗读课文,感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】
学习默读,试着不出声,了解故事内容。
【教学时间】
两课时
第一课时
【教学目标】
1.认读“累、添”等15个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、轻、旺、赶、旁”5个字。
2.学习正确、流利地朗读课文。
3. 默读课文,试着不出声,大致了解课文的内容。
【教学过程】
一、图片导人,引出课题
1.教师课件出示谜语
一个娃娃冬天生,全身上下冷冰冰,你叫它也不吭声,太阳一出就化水。
2.板书课题:雪孩子齐读课题。
二、初读课文,初知大意
1.借助拼音,朗读课文。
2. 指名读课文,读通课文,学习字词。
(1)1-3自然段,指名读。
(2)指名读第4段,学习:唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴图片,学习“柴”字,强调翘舌音。引导学生观察字形,知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴,积累词语“添加”。
(3)指名读第5段,学习:“旺”。教师提问:小白兔添了柴,把火烧得旺旺的学习“渐”字。理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。
(4)指名读第6段,指导读好“哎呀”
(5)指名读第7段,谁来读读雪孩子的话?你从她的话里听出什么来啦?(着急)
(6)指名读第8段,读好“小白兔,小白兔!你在哪里?”指导读好“呛人的烟”“烫人的火”“终于”
(7)指名读第9段,指导读好“水淋淋”
(8)指名依次读10-13段,指导读好人物的语言。
(9)指名读第14段,指导读好“很轻很轻”。
3.学习默读。
(1)教师引导:这个故事较长,每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读时,可以一边读一边想,思考问题呢!
(2)明确默读的要求:眼睛看着课文,试着不出声。
【这是第一次要求学生进行默读,先告诉学生默读的优点,然后告知学生默读的方法,激发了学生学习新本领的兴趣。】
(3)学习默读第1至3自然段,读后说说自己看懂了什么。教师板书:陪。
(4)学习默读第4至8自然段,读后说说自己看懂了什么。教师板书:救。
表扬默读时做到不出声、专心读的学生。
(5)学习默读第9至14自然段,读后说说自己看懂了什么。教师板书:变。
三、字词盘点,指导书写
1.出示生字,指名开火车读
2.出示“唱、旺、轻”3个字。
(1)观察字形,说说这三个字的共同特点和注意事项。
(2)教师归纳小结:左窄右宽,两边靠拢。
(3)教师范写“唱”,学生书空。学生描一个写一个。
3.出示“赶”字。
(1)观察字形说结构。
(2)教师范写并强调书写要点:走字底的字先写“走”,“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。
(3)学生描一个写一个。
4.出示“旁”字。
(1)教师范写,提示:上宽下窄,最宽处是中间,写在横中线上。
学生写字,教师巡视指导。
5.投影讲评。
(1)班中讲评:挑选学生作业,评议。
(2)同桌互评:书写正确,奖一颗星;结构端正,奖一颗星;整洁美观,奖一颗星。
第二课时
【教学目标】
1.正确、流利、有感情朗读课文,巩固生字新词,会写“浑、汽、谁”3个字。2.学习课文,关注雪孩子的语言和动作,体会雪孩子的勇敢善良。
3. 朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。
【教学过程】
一、检查复习
1.出示词语,指名开火车读。
添柴渐渐浑身
湿淋淋激动水汽
烧得旺旺的烫人扑灭
(引导学生观察:一二行词语与水有关;第三行词语与火有关)
二、学习课文,感受雪孩子的勇敢善良
过渡:兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子,小白兔便有了小伙伴陪伴,他的生活变得怎么样啦?
(一)学习课文4-5段,感受小兔子的快乐
1.默读课文4-5段,有了雪孩子的陪伴,你觉得小白兔的生活变得怎样啦?
出示句子:小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。(体会小白兔的快乐)“他玩累了,就回家去睡午觉。”“他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了”(体会小白兔玩得尽兴了,很快就安然入睡了)
(二)学习第七、八自然段,感受雪孩子的勇敢
过渡语:就在小白兔睡得香甜的时候,火,把旁边的柴堆烧着了。小白兔的家着火了,雪孩子是怎么说,怎么做的呢?
默读:眼睛看着课文,试着不出声。一边读一边想。
1.出示第7段:“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟,蹿出火星。他一边喊,一边向小白兔家奔去。
(1)谁来读读雪孩子的话?你从她的话里听出什么来啦?(着急)
指导朗读:读的时候声音急促、响亮些,就能把着急的心情读出来了。