卓越教育的“卓越管理”
卓越管理者要怎样炼成
卓越管理者要怎样炼成摘要：本文旨在探讨卓越管理者炼成的关键要素。
通过对卓越管理者的案例研究和学术研究，本文总结了卓越管理者的必备特质和行为模式。
同时，本文提出了一些培养卓越管理者的建议。
关键词：卓越管理者、特质、行为模式、培养正文：卓越管理者在管理岗位上表现出色，他们拥有一系列必备的特质和行为模式。
本文将分别从这两个方面探讨卓越管理者炼成的途径。
一、必备特质1.领导力卓越管理者有强大的领导力，他们可以向下属传达愿景和目标，并激励员工去实现这些目标。
2.自我认知卓越管理者有强大的自我认知和自我管理能力，他们能够识别自己的优劣势，并采取措施来提高自己的能力，并利用自己的长处，弥补自己的短处。
3.有效的沟通技能卓越管理者具有高度的沟通技能，他们清楚地表达自己的意图，理解其他人的观点，并与其他人合作解决问题。
4.决策能力卓越管理者有良好的决策能力，他们能够快速地做出决策，并承担后果。
5.创新意识卓越管理者具有创新性思维，他们经常探索新的方法和解决方案，以创造业务增长和改进经营。
二、行为模式1.目标导向卓越管理者始终保持目标导向，他们清楚明确地了解公司的目标和业务，同时也能够将这些目标传达给下属和其他利益相关方。
2.学习能力卓越管理者善于学习，他们不断探索新的知识和技能，并把这些知识应用到实际工作中。
3.执行力卓越管理者有很高的执行力，他们能够有效地实施计划并推动项目前进。
4.团队合作卓越管理者具有很强的团队合作能力，他们能够协调不同的意见和优先级，并达成最终目标。
5.关注细节卓越管理者关注细节，并深入了解业务和细节，以便有效地制定战略和计划。
为了培养卓越管理者，我们可以采取以下措施：1.提供一系列培训和指导，帮助员工提高自己的领导力和沟通技能等必备技能。
2.建立一套员工反馈机制，帮助员工了解自己的优缺点，并采取措施提高自己的能力。
3.鼓励员工参与公司的创新活动，以发掘员工的潜力，并创造新的业务增长点。
4.组建优秀的团队，培养员工的团队合作能力。
卓越管理人才培养计划
卓越管理人才培养计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!在现代商业环境中，企业的成功与否往往取决于领导团队的管理水平和素质。
安徽理工大学卓越管理人才培养方案
卓越管理人才培养方案安徽理工大学二〇一四年九月目录1项目基本情况 (1)1.1我校管理学科发展现状 (1)1.2卓越管理人才培养目的 (2)2专业培养标准 (3)2.1培养目标 (3)2.2培养标准 (3)3专业培养矩阵 (7)4专业培养方案 (10)4.1选拔 (10)4.2培养 (10)4.3主干学科 (10)4.4核心课程 (11)4.5学习年限 (11)4.6学分要求 (11)5专业教学计划 (12)6企业培养方案 (13)6.1培养目标 (13)6.2培养要求 (13)6.3培养方案 (13)6.4考核办法 (15)7主要联合培养企业简介 (16)8保障措施 (17)9实训大纲 (18)9.1企业文化感知实训 (18)9.2企业信息化管理现状调研 (20)9.3企业生产过程管理现状调研 (22)9.4企业人力资源管理现状调研 (24)9.5企业营销实践 (26)9.6证券投资理财实践 (28)9.7物流管理实践 (30)9.8统计软件应用实践 (32)9.9项目管理决策应用实践 (34)1项目基本情况1.1我校管理学科发展现状安徽理工大学是国家安全生产监督管理总局与安徽省人民政府共建的省属重点大学。
学校创办于1945年，是我国首批具有硕士学位、学士学位授予权的高校。
现具有博士学位、硕士学位、学士学位授予权。
学校已成为工、理、管、医、文、经、法、艺等多学科协调发展的高层次人才培养基地。
安徽理工大学设有人力资源管理、市场营销、电子商务、信息管理与信息系统、金融学、资源与环境经济学等本科专业，拥有经济与管理综合实验中心、金融实验室、ERP模拟实验室等实验设施；设有工商管理培训中心、电子商务研究所等科研培训机构，以及一批校外实习基地。
学校拥有矿业管理工程二级学科博士学位授权点、管理科学与工程一级学科硕士学位授权点、工程管理硕士专业学位授予权，以及物流工程、工业工程、项目管理等工程硕士学位授权领域，管理科学与工程一级学科为校级重点学科。
教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0
教育部启动“六卓越一拔尖”计划2.0
教育部日前启动了“六卓越一拔尖”计划2.0，旨在全面提高高校水平，培养更多具有全球竞争力的高素质人才。
“六卓越一拔尖”计划，是教育部自2006年开始推行的一项重点高校建设计划，旨在培育世界一流大学和一流学科。
其中，“六卓越”指的是“卓越法学、卓越工程师、卓越师范、卓越医学、卓越管理、卓越理科”；“一拔尖”是指“拔尖创新人才培养计划”。
经过十多年的不断发展和完善，第一轮“六卓越一拔尖”计划已经基本实现了目标。
这次启动的“六卓越一拔尖”计划2.0，将进一步推进高校内涵式发展，加快形成内涵丰富、特色鲜明的高等教育体系，培养更多高素质人才。
计划2.0明确，要重点推进“一流学科建设”，特别是要加强新兴领域和前沿学科建设。
此外，还要大力发展教育教学改革，推动课程思政和创新创业教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
在人才培养方面，计划2.0提出了“拔尖创新人才培养计划2.0”，旨在培养更多具有创新精神、创造力和实践能力的领军人才。
计划中还规定，要深入推进“卓越名师计划”，扶持优秀教师成长，激发他们的创新能力和教育教学成果的输出。
同时，要优化人才选拔机制，让更多优秀的教师和学生有机会参与到“拔尖创新人才培养计划”中，实现“人尽其才”。
总体来看，教育部启动的“六卓越一拔尖”计划2.0，为我国高等教育改革和发展注入了新的动力。
通过重点高校建设、学科落地、人才培养等方面的努力，可以更好地提高高校的办学水平，培养更多各领域的高素质人才，为建设创新型国家打下更加坚实的基础。
卓越教师的主要贡献
卓越教师的主要贡献引言在教育领域，卓越教师不仅传授知识，更是学生成长道路上的引路人。
他们通过专业教学技能、对学生无微不至的关怀以及持续的教育创新，对教育质量和学生的全面发展作出了重大贡献。
本文档旨在详细阐述卓越教师在多个层面上的主要贡献。
一、教学成果卓越教师在教学成果上的主要贡献表现在：1. 高水平的教学质量：通过深入研究课程内容和教学方法，卓越教师能提供高质量的教学，提高学生的成效。
2. 个性化教学策略：了解每位学生的特点和需求，实施个性化教学，帮助学生发挥潜力。
3. 成果导向的教育：注重学生能力的培养和知识的应用，鼓励学生解决实际问题，培养创新精神和实践能力。
二、学生发展在学生发展方面，卓越教师的贡献主要体现在：1. 全面关照：关心学生的身心发展，注重培养学生良好的品格和健康的生活方式。
2. 启发思考：激发学生的批判性思维和创造性思考，培养问题解决能力。
3. 职业指导：为学生提供职业规划和建议，帮助学生做好未来职业生涯的准备。
三、教育创新卓越教师在教育创新上的主要贡献包括：1. 教学方法革新：尝试并引入新的教学方法和技术，如翻转课堂、在线教育平台等。
2. 课程开发：参与或领导课程开发，使课程内容与时俱进，更贴近社会需求。
3. 教育研究：积极参与教育研究，通过科研成果促进教学方法的改进和教学质量的提升。
四、校园文化建设卓越教师对校园文化建设的贡献主要体现在：1. 积极的身教榜样：以自己的言行为榜样，树立正面的校园文化形象。
2. 传承校园文化：通过课堂教学和课外活动，传递学校的核心价值观。
3. 促进校园和谐：通过搭建师生沟通桥梁，营造和谐的校园氛围。
五、社会责任卓越教师在社会责任方面的贡献主要有：1. 社区服务：带领学生参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 公共教育：参与公共教育活动，提升公众对教育重要性的认识。
3. 国际交流：推动国际教育交流，开阔学生的国际视野。
六、总结卓越教师通过其在教学成果、学生发展、教育创新、校园文化建设以及社会责任等方面的主要贡献，不仅塑造了学生的未来，也推动了教育事业的进步。
卓越管理制度的规范与执行要点
卓越管理制度的规范与执行要点在当今竞争激烈的商业环境中，卓越管理制度的规范与执行成为企业取得成功的关键因素之一。
有效的管理制度能够提高组织的运营效率、减少风险，并在市场中赢得竞争优势。
本文将从规范制度的设计、全员参与、落地贯彻、持续改进等方面，探讨卓越管理制度的要点。
一、规范制度的设计卓越的管理制度需要基于全面的需求分析和充分的调研。
在设计过程中，首先要明确制度的目标和范围，确保其符合组织的核心价值观和战略目标。
其次，要考虑制度的适用性和灵活性，根据组织的规模、行业特点和发展阶段，设计出可操作、易理解且具有可持续性的制度。
最后，制度的设计还应考虑到员工的参与和反馈，充分体现员工的合法权益，提高员工对制度的认同度。
二、全员参与制度建设卓越管理制度的建设不能仅仅依靠管理层的决策和推行，而是需要全员参与。
全员参与不仅可以通过员工的积极参与和反馈，形成制度规范的集体智慧，还可以增强员工的责任感和归属感。
在制度建设过程中，可以通过会议、调研、培训等形式，邀请员工的意见和建议，并将其纳入到制度的修订和完善中。
三、明确责任与权力卓越管理制度的执行需要明确的责任与权力分配。
管理层应当制定明确的岗位职责和权力范围，确保每个员工都清楚地知道自己的职责和权限，避免重复劳动和责任模糊。
另外，还需建立健全的监督和反馈机制，及时发现和解决责任分配中的问题，确保制度执行的顺利进行。
四、建立有效的激励机制激励机制对于卓越管理制度的规范执行至关重要。
通过合理的薪酬制度、晋升机会和培训发展等方式，激励员工积极参与制度的执行和改进。
同时，要充分激发员工的创新意识和团队合作精神，使他们主动推动制度的完善和落地。
五、制度的落地贯彻卓越管理制度的执行要点之一是确保制度的落地贯彻。
企业需要加强对员工的培训和教育，使他们充分了解制度的内容和意义，并能够应用于实际工作中。
同时，要建立起完善的制度执行监管机制，及时收集和整理执行情况的数据，并对执行中的问题进行跟踪和解决。
卓越课堂及操作
5．聆听规范：
专注细心、精心思考、会质疑、补充和评价。
展示规范歌
我自信，我最棒，聚焦点处来亮相； 胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋； 嘴里说，心中想，脱稿不再看师长； 吐字清，声洪亮，嗯啊口语别带上； 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙； 展示完，忙退让，褒贬评价记心房。
3．教师让位原则：
教师真正的职能是：跟踪、引导、点拨、激励、评价。
萝卜与萝卜花的对话：萝卜问，我们同是萝卜，为什么 到了餐桌上，你就比我贵那么多？萝卜花答：那是因 为我比你挨的刀多！这就是附加值。
要做成有价值的教育，让教师人生更可贵，就让 我们在改革创新的路上勇敢的多挨几刀吧！
什么是小组
1.是自主学习的组织机构。 2.是合作学习的恰当组合。 3.是竞争对抗、激励学习的基本元素。 4.是生成学习的良好渠道（质疑与补充）。 5.是学生情感、态度、价值观培养的有效组织。
如何组建小组
1.小组划分的原则：同组异质，异组同质，组间均衡。
2.小组长的选择：民主选举与教师指派相结合，让既
（二）平时课堂强化
1. 课堂评价强化。 2.班会夕会反思强化。
九、展示的原则
1．展示预设原则：
独学能完全解决的就不需要对学、群学。对学、群 学 完全解决的，就不需要展示。小展示完全解决的，就 不需要大展示。
2．允许出错原则：
展示出错能够引发质疑和争辩，这恰恰是知识生成、 能力迁移、方法提升的最佳途径。
八、展示的培训
（一）系统培训
1．系统培训的项目： 展示规范的学习：《展示歌》和《展示规范要求》。 板书规范的培训：工整干净、一笔一画、写字速度、字大行高等。 围拢规范的培训：迅速安静、5秒内完成。 表达规范的培训：大胆、大声、大方。 2．系统培训的方案。 培训项目、培训要求、培训时间、培训验收。 3．系统培训的验收： 学校领导组成评估验收组进行逐班验收。
“卓越教育”背景下的学校课程管理
(&基于事实的管理, 即基于数 据和信息分析的改进# 应建设针对
课程和针对学生的评价体系! 基于 评价数据" 学生和家长的反馈来改 进课程的开发" 改进课程的实施#
)&传 递 价 值 和 结 果, 结 果 导 向! 即课程的开发" 实施" 评价均 应围绕核心素养和关键能力! 避免 只顾埋头拉车! 而忘记抬头看路! 为了 $新% 而 $新%! 为了活动而 活动! 忘记了课程建设的初心#
%&多样化的校本课程 &#' 整本书阅读校本课程 早在 %$$. 年! 我校整本书阅 读案例在中国和联合国爱生远程项 目整本书阅读案例评比中荣获一等 奖! 在 此 基 础 上! 学 校 制 定 了 ( $整本书阅读% 校本课程开发方 案)! 组建了以语文科组中青年骨 干为 核 心 的 $ 校 本 课 程 开 发 团 队%! 鼓励团队教师多思考! 深探 究! 结合课题研究开发出一套适合 学生核心素养提高! 有助于学生终 身发展的高质量的 ( $ 整本书阅 读% 校本课程)! 形成系列精品! 成为学校新的核心竞争力! 助力实 现学校的战略目标# &%' 儿童经典国学诵读校本 课程 学校采用国学大师南怀谨指导 的 (儿童中国文化导读) 系列教 材和 学 校 自 编 的 ( 北 斗 人 文 星) 作为经典诵读校本教材! 指导学生 诵读经典诗文# 学校要求教师在班 级组织开展晨诵或午读! 鼓励孩子 们在家亲子共读! 多读多背! 使经 典诗文诵读成为学生生活的一件乐 事# 通过有计划" 有步骤地推进! 使学生在最佳诵读期! 亲近 ( 大 学)" (中庸)" ( 论语)" ( 孝经)" (老子)" ( 庄子) 等古时童蒙读 物! 逐步了解传统国学的核心内容 和入学门径! 与经典作伴! 快乐成 长# 目前学校已经完成了 ( 儿 童
“卓越教师”培养_目标、课程与模式
“卓越教师”培养_目标、课程与模式“卓越教师”培养:目标、课程与模式引言：在当今快速发展的社会中，“卓越教师”培养已成为各国教育改革的焦点之一。
优秀的教师不仅在于教学技能的精湛和知识的丰富，更在于培养学生的创造力、交际能力和综合素质。
本文将探讨“卓越教师”培养的目标、课程与模式。
目标：“卓越教师”培养的目标是培养具有教学智慧、探究精神和国际视野的教师。
首先，他们应具有极高的教学能力和专业素养，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和求知欲。
其次，他们应具备探究精神，能够不断更新教学理念和方法，与时俱进。
最后，他们应具备国际视野，了解全球教育动态，培养学生的跨文化交流能力，为国家培养具有全球竞争力的人才。
课程：在“卓越教师”培养中，课程设置应兼顾知识性、操作性和创造性的培养。
首先，课程应注重教师专业知识和学科知识的学习，包括教育学、心理学、教育法律法规等，以提高教师的专业素养。
其次，课程还应重视教师的教学技能培养，包括课堂管理、教学设计与评价、教与学的研究等，以提升教学质量。
此外，创造性思维的培养也是课程的重要组成部分，通过开设创新课程和引导学生进行自主创新，培养学生的创新能力和创业精神。
模式：“卓越教师”培养的模式应包括理论教学与实践教学的结合。
首先，理论教学是培养“卓越教师”的基础，通过系统地学习教育学理论、教育心理学理论等，提供理论指导和支持。
然后，实践教学是培养“卓越教师”的关键，通过实践性教学活动和实习实践，让学生了解真实的教学情境，锻炼教学能力。
例如，可以组织学生进行教学实习，让学生亲身体验教学过程，并接受专业教师的指导和评价。
最后，多元评价是“卓越教师”培养的有效方式，通过多种方式对学生的表现进行评价，包括考试、作业、课堂表现、教学设计等，全面了解学生的专业素养和能力，及时调整教学方向。
结论：“卓越教师”培养是培养具有教学智慧、探究精神和国际视野的教师的重要途径。
课程设置应注重专业知识、教学技能和创造力的培养，模式应结合理论教学与实践教学。
“卓越教师”培养：理念与实现
“卓越教师”培养：理念与实现作者：陈玉祥来源：《中国教师》2014年第24期2014年9月，教育部正式启动“卓越教师培养计划”，期望通过实施该计划，培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
早在2010年左右，教育部就开始部署在一些高校进行试点，在这一过程中，各高校充分利用校内外优势资源，以“卓越教师”培养实验班为载体，不断开拓创新，摸索出了诸多卓有成效的卓越教师培养模式。
同时，也显现出一些理念或理论上的困惑，如：何为“卓越教师”？怎样才叫“卓越”（卓越教师的标准）？技能强、“熟手型”的师范生是否就是卓越教师等等。
因此，加强对卓越教师的相关研究，对推进“卓越教师”培养工作具有重要的意义。
一、对“卓越教师”内涵的理解卓越（Excellence）一词在美国文化中使用的频率较高。
在我国，汉语词典中对卓越的解释是指杰出、超出一般。
我国通常较多运用优秀一词，优秀在汉语中是“出色、非常好”的意思。
“卓越”与“优秀”在中文语境中含义基本相同，但也有一些不同。
有人认为：优秀是在和别人相比较中产生的，是在同样的事情上，你做得比别人效率更高、比别人效果更好;而卓越，是一种对自己或者对别人的超越，往往是一种由目标支配的战略境界，一个人只有立非常之事方可称之为卓越。
美国著名哲学家马欣·格林在论述教育改革时，提出对卓越教育的理解。
她认为有关教育的“卓越”内涵包括三个方面：第一，卓越的核心在于学生心灵是否成长，而非学生修习课程数量的多少;第二，卓越表现在学生的创造力上，而非消极地听课;第三，卓越来自选择与冒险，而非接纳与顺从。
因此，“卓越教师”的培养也应着眼于其心灵的成长以及创新能力和个性的发展。
“卓越教师”也即杰出的教师，超出一般的教师。
具体地说，“卓越教师”是具备高尚师德、较强的创新能力和教育教学实践能力，同时具有良好个性的、从事教育教学工作的专业人员。
而对于目前师范院校中开展的“卓越教师”培养，实质上就是培养出具有“卓越教师”潜质的师范生，使其未来能成为卓越的教师。
大学卓越计划
大学卓越计划
大学卓越计划是指通过一系列的政策和措施，来促进高校的整体发展和提高教育质量。
这一计划旨在培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，推动高等教育事业的发展。
首先，大学卓越计划要求高校加强教学管理，提高教学质量。
高校需要建立完善的教学评估机制，对教师的教学水平和学生的学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
同时，高校还应该加强课程建设，更新教学内容，引入新的教学方法，提高教学效果，确保教学质量的持续提升。
其次，大学卓越计划要求高校加强科学研究，提高科研水平。
高校需要加大对科研项目的支持力度，鼓励教师和学生积极参与科研活动，开展创新性的科研项目。
同时，高校还应该加强科研成果的转化和应用，促进科研成果的产业化和商业化，提高科研的社会效益。
另外，大学卓越计划还要求高校加强人才培养，提高学生的综合素质。
高校需要注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。
同时，高校还应该加强学
生的思想政治教育，培养学生的社会责任感和国际视野，培养更多
具有全球竞争力的优秀人才。
总的来说，大学卓越计划是推动高等教育事业发展的重要举措，通过加强教学管理、科学研究和人才培养，提高高校的整体实力和
竞争力，为社会培养更多优秀人才，推动国家的经济和社会发展做
出更大的贡献。
希望各高校能够认真贯彻落实大学卓越计划，不断
提高教育教学质量，为建设创新型国家和建设社会主义现代化国家
作出更大的贡献。
教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布
教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见已公布1500字教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见为进一步提升教育质量，培养更多素质优良、业务精湛的教师队伍，教育部决定实施卓越教师培养计划2.0。
该计划旨在推动教育改革，提高教师教育质量，为学生提供更好的教育服务。
以下是有关该计划的意见：一、确立培养目标1. 培养一支德才兼备、专业精深的教师队伍，满足实际教育需求。
2. 培养一批具有国际化视野和现代职业素养的教师，适应教育发展的要求。
3. 培养一流的教育研究人才，推动教育改革和创新。
二、推进培养模式创新1. 建立多元化培养体系，包括基础教育、高等教育和职业教育等不同层次、不同类型的教师培养。
2. 推动学科交叉融合，培养跨学科教育专家。
3. 推行线上线下结合的教学模式，充分利用现代教育技术手段。
三、优化培养资源配置1. 加大对教师教育基地的建设投入，提升办学水平。
2. 注重高校与中小学教育资源的共享，促进教育教学的一体化发展。
3. 鼓励高校与企事业单位合作，拓宽教师教育实践渠道。
四、完善师范生选拔机制1. 探索高水平师范类院校复试改革，增加面试环节，综合考察考生的综合素质和适应能力。
2. 加强对师范生的心理健康教育，提高其应对教育工作的心理素质。
3. 鼓励引导有潜力的优秀学生报考教师类专业，提高教师队伍的素质。
五、加强培养质量监控与评估1. 建立教师培养质量评估机制，制定评估标准，并组织专家进行评估。
2. 追踪教师培养的学生毕业去向和就业情况，及时调整培养计划。
六、加强教师培训与发展1. 提高教师培训机构的质量和水平，丰富培训内容，灵活开展培训形式。
2. 加大对在职教师的培训力度，提供多元化的继续教育机会。
3. 建立健全教师培训管理体系，确保培训资源的有效利用。
七、加强教师待遇保障1. 提高教师薪酬水平，建立激励机制，鼓励优秀教师发挥其专业水平。
2. 完善教师评职评级制度，对优秀教师给予相应的荣誉和奖励。
卓越教师培养计划实施方案3篇
卓越教师培养计划实施方案卓越教师培养计划实施方案第一篇：背景及目标一、背景近年来，随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高。
教师不仅需要有扎实的学科知识和教学技能，还需要具备创新能力、领导能力以及跨学科合作能力等。
而传统的师范教育和职业技术培训已难以满足这些要求，因此需要在教师职业发展和教师培养上加大力度。
卓越教师培养计划便应运而生。
该计划旨在建立一套可行的培养计划，通过多种培养方式，提高教师的教学能力、创新能力、领导能力以及跨学科合作能力，培养具备国际视野的未来教育精英。
二、目标1.提高教师的教学能力：通过课程设计、教学评估等一系列教学实践，提升教师的教学能力。
2.提高教师的创新能力：通过创办教育实验室、推进教学研究等措施，激发教师的创新潜能。
3.提高教师的领导能力：通过向教师提供管理培训、团队合作及沟通技巧等方面的培训，提升教师的领导才能。
4.提高教师的跨学科合作能力：在培养中强调跨学科交流合作，提高教师的整体素质。
5.培养具备国际视野的未来教育精英：通过国际交流实践、合作研究等方式，培养具备国际视野的未来教育精英。
第二篇：实施步骤一、计划制定1.确定培养计划的目标和原则，确定具体实施方案，如培训课程设置、教学实践、评估等。
2.制定实施计划，明确每个阶段的时间表和责任人。
3.筹措培养经费，保证培养计划的顺利实施。
二、教师选拔1.制定教师选拔标准，包括授课经验、学历等。
2.选拔符合条件的教师参与培养计划，并签署合同。
三、培训课程设置1.根据目标确定培训课程，可以包括课堂教学、理论学习、管理培训等。
2.培训课程设置要贴近实际，结合学科特点和实际教学，注重实践。
四、教学实践1.通过教学实践考核教师的教学能力，包括课堂教学、教学辅导、教学方案设计等。
2.教学实践考核要结合理论知识，注重讲解、实践、评估结合。
五、评估和总结1.全程跟踪评估教师参与培养计划的表现和成长。
2.对培养计划进行总结和评估，总结成功经验，找出不足之处，为下一阶段的计划制定提供依据。
创造卓越教学模式 教师的教育发展目标
创造卓越教学模式教师的教育发展目标教育是推动社会进步和个体成长的重要力量，而教师则是教育事业中最为关键的角色之一。
为了达到卓越教学模式的目标，教师需要不断发展自己的教育能力和专业素养。
本文将探讨教师的教育发展目标，以及如何创造卓越的教学模式。
一、提升教育专业素养作为教师，专业素养是教育发展的基础，也是创造卓越教学模式的前提。
提升教育专业素养需要注重以下几个方面：1.不断学习：教师应该持续学习教育理论和教育技术的最新发展，了解教育改革的动向和前沿研究成果。
通过参加培训、阅读专业书籍和期刊、参与教育研究等方式，不断丰富自己的教育知识储备。
2.教育研究：教师应当积极参与教育研究，深入研究教育问题，探索有效的教学方法和策略。
通过教育研究，教师可以不断改进自己的教育实践，提高学生学习的效果。
3.专业交流：教师应该积极参与教育领域内的专业交流和合作。
通过和其他教师的交流与合作，教师可以分享经验、互相启发，共同提高教育教学水平。
二、培养创新能力和思维方式创造卓越教学模式需要教师具备创新能力和创新思维方式。
如何培养创新能力和思维方式呢？1.激发教师的创新意识：教师应该认识到创新对教育发展的重要性，积极培养自己的创新意识。
这可以通过参加创新教育培训、阅读创新教育相关的书籍和论文等方式实现。
2.提倡教师的自主创新：学校和管理部门应该为教师提供良好的学习和工作环境，鼓励教师进行自主创新。
例如，可以设立教师创新基金，支持教师开展创新项目和教学研究。
3.建立创新教学团队：学校可以组织教师参与创新教学团队，开展跨学科和跨年级的合作教学，促进教师之间的互相学习和创新。
三、关注学生发展全面素质教师的目标应该是培养学生的全面素质发展，而不仅仅是传授知识。
因此，教师的教育发展目标应该包括以下方面：1.关注学生的个性化发展：教师应该了解学生的兴趣、特长和学习风格，根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，帮助他们全面发展。
2.培养学生的创新精神和实践能力：教师应该鼓励学生创新思维和实践能力的培养，通过课外活动、科研项目等方式，激发学生的创新潜能。
创新教育视野下卓越管理人才的培养发展研究
的后 盾 或 者 说 的 后 备 军 ． 有 着 巨大 的 作 用 。 因此 ． 加强 对 管 理 者 、
力 的有 效 促 进 手 段 之 一
实 行 现 代 化 的 企 业 管 理 来 说 是 极 为 不 利 的 ．对 企 业 的 可 持 续 性 职 工 的培 训 和 教 育 是 提 高 企 业 在 不 断 变 化 和 发 展 中 的企 业 竞 争 （ ３ ） 要更新企业管理观念 ， 提 高家 族 管 理 模 式 的有 效 性 。 随 须要 与时俱进 ． 扬 长避短 ． 进一 步引进和 落实现代 化管理理 念 ，
２ ０１ ４年 ３月
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｍａｒ ． ． ２ ０１ ４
第 １ ７ 卷第 ６ 期
Ｖ ｏ １ ． １ ７， Ｎｏ ． ６
创新教育视野－ Ｆ ＿ Ｃ ｔ ￣管理人才的培养发展研究
丁 玲， 刘 影
（ 佳木 斯大学 经济管理学院 ， 黑龙 江 佳木 斯 １ ５ ４ ０ ０ ７ ）
［ 摘 要］ 随 着 国 内外 市场 的 高度 融 合 ， 如何 培 养 卓 越 管理 人 才成 为确 立 企 业竞 争 优 势 的基 础 。本 文 着眼 于创 新教 育理 念 ， 认
为企 业 应 该建 立 管 理人 才的 培 养机 制 ， 形 成梯 次管 理人 才队 伍 ， 从基 础 上 提 升 企业 核 心 竞争 力 。 ［ 关键词 ］ 创新教育 ； 卓越 管 理 ； 培养 ； 机 制
创新 ． 使 受 教 育 者掌 握 知 识 ． 发 展 创 新 。 在 当 前 国 内 市 场 国 际 化 出 现 空 缺 ． 可 以从 人 才 储 备 库 中挑 出 合适 人 选 。 和 产 品 或 服 务 同 质 化 日益 明显 的背 景 下 ．面 对 国 内 外 企 业 的 共 高 效 的 人 才储 备 库 的 运 作 ． 首 先必 须 由 企业 高层 组 成 人 才 评 同竞 争 态 势 ． 我们认 为只有实践创新理念 ． 建 立 系 统 化 的 卓 越 管 审 委 员 会 ． 从整个 企业组织范 围内提名和推荐 管理人才 ． 最后 由 理人才 的培养机制 ． 保持 较强的创新能力 ． 为 企业 的 长 远 发 展 提 人 才 评 审 委 员 会 决定 其 次 要 系 统 化地 从 企 业 各 个 层 面 去 发 现 具 供 动力 。 提升整体管理 水平 ， 增强核 心竞争力 ， 才 能 使 企 业 在 激 有 管 理 潜 质 的 人 才 ． 对其进行及 时的工作调 整 ． 提供 更 多 的发 展 烈 的竞 争 中立 于 不 败 之 地 ． 实 现可 持 续 的健 康 发 展 。 创 造 教 育 来 自创 造 意 识 ．首 先 我 们 要 面 对 的是 充 满竞 争 的 世界 ． 不 是 一 个 固 步 自封 不 变 的 世 界 ． 而 这 种 竞 争 主要 是 创 造 力 机会 ． 帮助 他 在 合 适 的 岗位 上 发展 。最 后 要 根 据 企业 组织 发 展 所 需 要 的 能 力 ．对 人 才 储 备 库 中 的 人 才 在 培 训 中的 表 现 进 行 评 估 ， 对 其 弱 点 和 强项 进行 针 对 性 培 养 ． 进 入更 高 层 次 的发 展 。 人 才储 备库 的建 设 离 不 开 人 才 梯 队 的 培 养 。因 此 ． 在 传统 对 部 门 经 理 的 考 核 指标 中 突 出 人 才 梯 队 的 培 养 考 核 指 标 ． 形 成 良性
教育管理与追求卓越
教育管理与追求卓越教育是一个国家的未来，而教育管理则是教育的保障。
教育管理涉及众多问题，包括招生、课程设计、教师培训、学生评估、校园安全等等。
在现代社会，随着教育竞争的加剧，追求卓越的教育也成为大多数人的共同愿望。
那么，在教育管理中，如何追求卓越？下面我将从几个方面做简单的分析。
一、突出教育理念的改革在现代社会中，教育理念的改革至关重要。
许多学校都通过不断改善教育理念和教学方式，追求卓越。
教育理念不仅仅是一种教学方法，更是一种人文精神。
在今天的教育领域中，学校必须发展出符合时代发展的教育理念。
大多数时候，教育领导者需要倾听教师和学生的声音，理解他们的需求，进而提出更好的改进方案。
通过这种方式，教育管理者可以不断地推动教育理念的改革。
二、以学生为本以学生为本是教育管理工作中的一项很重要的任务。
每个学生都有自己的急切需求和发展方向，而教育的任务就是让他们在自己的方向上得到发展。
然而，在教育领域中，常常会出现一种错误的管理方式，即忽略学生需求，追求其他目标，这样必然会导致教育质量下降。
反之，只有在敬重学生的同时，才会让学生真正得到有益的教育。
三、加强教师培训教育管理中，教师的角色是至关重要的。
教育领导者应该认识到，教师不仅仅是一名数据和知识的传递者，在教育过程中，他更像是引路人。
只要教师能够发现学生的天赋和兴趣，并帮助他们激发潜能，那么从教育的角度讲，就是一项卓越的工作。
教育管理者应该加强教师的培训，让他们了解学生的需求和要求，进而更好地发挥自己的作用。
四、实行有效的学生评估制度学生评估是教育管理工作中的一项非常关键的任务。
通过学生评估，可以了解学生的优缺点，进而对自己的教学进行改进。
此外，学生评估可以帮助教育管理者了解到学校教育方面的问题，进而加以解决。
如果学生评估机制能够得到有效的实施，那么可以引起教育改革，不断追求卓越。
五、优化校园管理校园管理不仅是保障学生身体健康和安全的一项工作，也是教育管理过程中的重要环节。
中学卓越教师培养方案
中学卓越教师培养方案一、引言在现代社会中，教师作为培养下一代的重要角色，对教师的培养与提高具有重要意义。
中学卓越教师培养方案旨在培养出具备广博的知识、专业的教育教学能力和良好的职业道德的卓越教师，以适应新时代对教育的要求。
二、培养目标1.知识和能力方面：（1）拥有扎实的学科知识，能够对学生进行系统的教育和培养。
（2）具备良好的教育教学能力，能够根据具体情况灵活运用教学方法。
（3）具备创新精神，能够开展教学研究和教育工作。
2.师德师风方面：（1）具备正确的教育理念，能够树立正确的人生观、价值观和世界观。
（2）具备良好的职业道德，不断提高教育教学水平，严格要求自己。
3.团队合作方面：（1）具备良好的团队合作精神，与学校、家长、学生等各方保持有效的沟通和合作。
（2）具备一定的组织管理能力，能够有效组织和领导教育教学工作。
三、培养路径1.学习培训（1）拓宽知识面，加强学科知识储备。
（2）参加教育教学方法的培训，提高教学能力。
（3）参与教育研究和教育项目，增加研究经验和能力。
（4）参加教育心理学等相关专业的学习，提高了解学生的能力。
2.实践锻炼（1）分配合适的教学任务，培养实际教学能力。
（2）参与校内外教育实践活动，丰富实践经验。
（3）担任班级、年级、学校等职务，锻炼组织管理能力。
3.师德师风培养（1）加强道德教育，提升师德修养。
（2）举办教育教学思想汇报会，促进教师提高自身的内涵。
（3）成立师德委员会，加强教师之间的师德互评和分享。
4.团队合作培养（1）加强师团队建设，形成合作共赢的团队氛围。
（2）定期组织教师座谈会、教研活动等，促进教育教学交流。
（3）成立教研组，组织教师进行教育教学研究。
四、培养效果评估1.学科知识和专业能力方面：（1）定期进行学科知识测试，评估学科知识掌握情况。
（2）观察和评价教师的教学能力，如课堂教学效果等。
2.师德师风方面：（1）通过师德考核、教师性格评估等方式，评估师德修养情况。
幼儿园卓越教师的培养计划
幼儿园卓越教师的培养计划幼儿园卓越教师的培养计划范文（精选7篇）幼儿园卓越教师的培养计划1一、情况分析：本班本学期共有幼儿30名，男生女生各十五名，全部为独生子女。
经过上学期的培养，孩子们在三大领域都有较好的发展。
在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及感统游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力，大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：全体幼儿都能坚持说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物，学习种植易生长的植物，如大蒜、大白菜等。
孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，孩子们接受了爱国主义教育，知道自己是中国人，了解了一些中国传统节日，如中秋、国庆、春节等，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。
通过上学期幼儿三大领域的评估，我们发现存在一些问题和现象：1、孩子间存在较大的能力差异。
2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。
3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。
4、挑食现象仍存在。
本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。
二、工作思路：1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。
2、三位老师都将把安全工作放在首位。
严格按时间剂量进行药品登记，妥善保管好药品，增强工作责任感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
"人力资源能做多大，卓越教育就能做多大。
“当年，在广州卓越教育机构（以下称卓越教育）总部，当殷斌听到总裁唐俊京说出此话，即决定加入卓越教育。
经历13年的沉潜磨练，年就读学生超过20万人次，卓越教育已成为广州，乃至华南地区最大、最专业的中小学课外教育机构。
“最具品牌价值和影响力的培训学校”、“第二届全国十佳校外基础教育培训机构”和“最受公众信赖品牌”等众多的荣誉称号，以及两次被广州市政府选录进《广州年鉴》，显示出公众以及政府部门对卓越教育的肯定。
有了良好的社会基础和口碑以及知名风投公司资金的注入，卓越教育的发展如虎添翼，每年以新开数十家分校、业绩翻倍增长的速度朝着“三年百校”这个战略目标大步迈进。
面对这样一个业绩高速发展，雄心勃勃的机构，“人力资源能做多大，卓越教育就能做多大”，这句话既是压力，也是动力。
然而，该从何着手“做大”人力资源，进而助推企业“做大”呢？人力资源总监殷斌道出了其中奥妙：“由于我们做的是教育行业，这个行业的特点是所有知识的传递要靠教师，教师的主观意愿和敬业度会影响到整个教学质量。
加上我们非常注重服务质量，所有岗位的员工是否能真正用心服务顾客，要看员工在这里工作是否开心，是否被尊重。
要让员工满意、敬业，人力资源工作就真正要起到企业发展战略伙伴的作用。
”殷斌介绍，经过多年的实践和摸索，他们总结出符合卓越教育文化与实际情况的人力资源理念，概括起来就是“一个中心、两个基本点、三个追求、四年目标”。
以“激励”为中心“我们所有的工作都围绕激励这个中心，因为我们从事的是人的工作。
”殷斌介绍，在人力资源管理理论中有个“双因素激励理论”，将激励的内容分为“保健因素”和“激励因素”两个部分。
因此，卓越教育对员工的激励也是广泛的。
不仅仅要做好工作的每一个环节，让诸如“是否及时准确地为员工发放工资、办理保险”等保健因素对员工产生激励，还通过系统规划，精心为不同层面需求的员工设置多种激励方式。
在物质保障方面，卓越教育的薪酬体系趋向于按劳取酬，跟业绩、能力挂钩。
比如对于教师岗位，同样教相同的课程、相同的年级，不同的学生满意度评分和回头率，会产生教师不同的收入水平。
对于非教师岗位的员工，会根据平衡计分卡原理设定KPI指标，通过全年的绩效管理以及一年两次的绩效考核评为5个等级，不同绩效等级的员工年终奖金会相差很大。
这种方法有效激励了先进，鞭策了后进
，避免了那种“有没有绩效无所谓，反正奖金你500、我400”的平均主义。
在福利体系上，除了必须的社会保险和公积金等，卓越教育还设有很多福利计划。
比如公司设置了一年一度的奖励旅游，各个部门每季度一次的员工活动，以及员工生日、结婚、和生子等贺金。
此外，公司还帮助有需要的员工入户广州。
“我们的福利经费非常充裕，目前还在对福利政策进行重新整理和补充，未来还会有更好的福利计划给到大家。
”殷斌说。
在员工发展和学习培训上，卓越教育非常敢于对这方面进行投入。
对于不同层级员工开设不同的培训项目，如“龙系列”的精英管理培训。
此外，采取横向管理培训和纵向业务培训相结合的方式，使培训体系更趋立体。
卓越教育在员工内部发展上也有很好的做法，员工不仅可以在三个职业系列中根据自己职业发展意愿进行选择，更可以通过内部竞聘的方式迅速脱颖而出。
不同于有些公司将内部竞聘当成某种手段而沦为“走过程”，卓越教育在内部竞聘上坚持公正、公开和公平的原则，应聘人员要经过考试、答辩和民主测评3个环节，最后把成绩公示出来接受所有员工的反馈。
目前有很多校区管理人员都是通过内部竞聘的方式竞争上岗的。
“由于我们做到了公正、公开和公平，所以员工对内部竞聘很信任，每次都有不少人来报名。
我们很多大学毕业生通过内部竞聘的方式，在一两年内成为校区主任。
”
以人为本，以战略为本“激情工作，快乐生活，卓越人生”，这是卓越教育核心价值观中的部分内容。
卓越教育在员工中倡导两个平衡，即工作与生活相平衡，事业与家庭相平衡。
“平衡才能致远，才能长久。
”因此，除工作上讲求高效、全身心投入外，卓越教育还设立了员工俱乐部。
该俱乐部下设球类、文艺和休闲等丰富多彩的业余文娱活动项目。
此外还有家庭同乐日、亲子活动，以及同其他公司的联谊活动和周年庆典等。
公司每年一次的长途旅游和季度的各部门团队活动，也让每位员工在紧张的工作之余尽情的享受生活的乐趣。
“我们希望员工能与公司一起发展，共同成长，同时也希望通过卓越教育这个广阔的平台，成就员工自己的卓越人生。
”
近年来，卓越教育的员工人数随着业务的发展也在迅速增加，每年都要有几百名员工加入。
今年招聘的应届大学毕业生中处于实习阶段的就有200多人，他们将会在转正后填充到教师和业务管理岗位中。
“如何更好地吸引、保留和服务于逐渐增多的员工，就必须做到以人为本。
”殷斌说。
“员工互助基金”是卓越教育关怀员工的一个内部
互助平台。
通过自愿加入，员工与公司共同捐资组成一个基金。
这笔资金将用来帮助公司内部需要帮助的员工。
据殷斌介绍，从去年该基金成立到现在，已经成功帮助了两位遇到困难的员工。
他们都得到了互助基金高达上万元的帮助。
“我们现在不缺业务，作为公司最重要的部门之一，人力资源部门扮演着战略伙伴的角色。
缺的是人才。
所以人力资源部门不再是传统意义上的后勤部门，而真正是能促进或者制约业务发展的战略合作伙伴了。
”殷斌说，“这对于我们既是激励，同时也是巨大的压力。
我们的KPI都与业务发展战略有着密切的联系，我们做得不好，就会被业务部门打板子了。
所以无论是招聘、培训、薪酬福利和绩效考核等都围着业务转，我们的内部顾客就是各业务部门，他们是否满意，决定了我们的年终奖金。
”
最佳雇主的目标“卓越教育希望与全体员工一起努力，通过四年左右的时间成为中国教育行业的最佳雇主之一。
”卓越教育之所以把着眼点放在最佳雇主上，是内部和外部的因素共同使然。
《民办教育促进法》的出台，为整个民办教育行业的发展提供了政策保障。
人们生活水平和对青少年教育重视程度的提高，使得中小学生课外辅导的需求量激增，这导致教育行业竞争非常激烈，同时也鱼龙混杂，发展状况亦良莠不齐。
“前几年大家都在拼业绩，求生存，对于管理和人的关注度要弱一些。
现在我们的发展已经到了一个全新的阶段，这正是我们从人力资源和管理角度审视内部管理的机遇所在。
”殷斌说，“卓越经过13年的积淀已经积累了相当多的经验，我们要趁这个机会把优秀的管理理念梳理出来，树立自己的雇主品牌形象。
”教育行业的最佳雇主与其他行业的最佳雇主有什么区别？殷斌认为，不管所处哪个行业，成为最佳雇主实际上有很多共同点。
比如要有良好的积极向上的企业文化，有能激励所有员工去为之奋斗的公司目标，还有它的整个理念和操作应该是非常健全的，同时在社会上拥有良好的口碑，这样才可以成为最佳雇主。
雇主品牌从受众对象上又分为对内和对外，而真正的口碑则更多来自于内部，所以卓越教育雇主品牌建设的重点在于内部员工。
而在进行雇主品牌建设的过程中，实际上已经覆盖了整个人力资源管理的所有职能，还包括企业文化和公司管理的方方面面。
今年年初卓越教育以翰威特的员工敬业度模型为基础，针对公司内部员工做了一次匿名的员工满意度调查。
“平均分数是80.43分，这个结果超出了我的预料。
”殷斌介绍，员工在公司文化、理念、人性化管理和
发展空间等方面给出了很高的分数。
通过这次调查，既让卓越教育看到了现实与梦想之间的差距，也为他们注入了信心和动力。