六年级上册语文课件写事作文新(统编版)PPT
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六年级上册语文课件同步作文第四单元笔尖流出的故事第一课时PPT部编版
2.写完后，在班里开一个故事会，说 说你最喜欢的故事。
习作重点 1.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 2.运用环境描写和心理描写等手法塑造
人物形象。
2 习作思路
通过上面的思维导图，我们知道了在写故 事前要先将环境、人物、事件确定清楚，然后 围绕所要表达的主题，选取最能表现人物性格 特点的材料来写，这样才能将故事生动具体地 展现出来。我们来看看下面几位同学是怎样构 思的吧！
张明不小心把课桌一条腿压断了，想让王寒冰不告诉老师，王寒冰没有理他。 班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。
最喜欢的故事。 精彩开头（诗意描写法）
班主任李军老师要求他们扫完地后按时参加足球队的训练。
习作要素 发挥想象，创编生活故事。
习作内容 1.从提供的三组环境和人物中选择一
组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编故事。
村庄又归于平静，像是疲倦的农夫， 张明长得胖，平时有“淘气包”之称。
原文
提升点
升格文
“遵命！”他们 两个人相视一笑，齐 声响亮地回答……
5 语言积累
➢ 描写校园的词语 欢声笑语 窗明几净 朝气蓬勃 书声琅琅 巍巍学府 人才辈出 绿树成荫
➢ 描写月光的词语
月光如水 月朗风清 月明星稀 月色朦胧 月光如洗 秋月如镜 月影婆娑 皓月当空
➢ 写人的词语
活泼好动 相貌堂堂 蓬头垢面 愁眉苦脸
第②段： 可增加对放 学后同学们 反应的描述， 对班主任李 军老师可以 增加一处语 言描写。
升格文
“丁零零……” 放学铃声响了，同学 们如同出笼的鸟儿， 奔出教室。“张明， 王寒冰，今天你们两 个人值日，扫完地后， 赶紧去参加足球队的 训练。”李老师吩咐
原文
提升点
习作重点 1.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 2.运用环境描写和心理描写等手法塑造
人物形象。
2 习作思路
通过上面的思维导图，我们知道了在写故 事前要先将环境、人物、事件确定清楚，然后 围绕所要表达的主题，选取最能表现人物性格 特点的材料来写，这样才能将故事生动具体地 展现出来。我们来看看下面几位同学是怎样构 思的吧！
张明不小心把课桌一条腿压断了，想让王寒冰不告诉老师，王寒冰没有理他。 班长不说，谁也不知道这件事，或许就能蒙混过关。
最喜欢的故事。 精彩开头（诗意描写法）
班主任李军老师要求他们扫完地后按时参加足球队的训练。
习作要素 发挥想象，创编生活故事。
习作内容 1.从提供的三组环境和人物中选择一
组或自己创设一组，展开丰富的想象，创 编故事。
村庄又归于平静，像是疲倦的农夫， 张明长得胖，平时有“淘气包”之称。
原文
提升点
升格文
“遵命！”他们 两个人相视一笑，齐 声响亮地回答……
5 语言积累
➢ 描写校园的词语 欢声笑语 窗明几净 朝气蓬勃 书声琅琅 巍巍学府 人才辈出 绿树成荫
➢ 描写月光的词语
月光如水 月朗风清 月明星稀 月色朦胧 月光如洗 秋月如镜 月影婆娑 皓月当空
➢ 写人的词语
活泼好动 相貌堂堂 蓬头垢面 愁眉苦脸
第②段： 可增加对放 学后同学们 反应的描述， 对班主任李 军老师可以 增加一处语 言描写。
升格文
“丁零零……” 放学铃声响了，同学 们如同出笼的鸟儿， 奔出教室。“张明， 王寒冰，今天你们两 个人值日，扫完地后， 赶紧去参加足球队的 训练。”李老师吩咐
原文
提升点
最新统编版人教部编版小学六年级语文上册1-8单元作文教学课件
例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前 划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听 到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我 走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十 里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到 了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地 好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从 我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心 祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是 发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普 通的猪，我尽
没过多久，就有一只野猪来和我交朋友， 我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动 物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友 大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑， 吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我 只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
变形后，你生活的世界将随之发生 改变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
变形后，如果你变成一盏路灯……
你将无法移动，每天 都有形形色色的人从 你面前走过……
第四单元习作《笔尖流出的故事》部编版语文六年级上册同步作文课件
范文点评
声喊道：“快走开！”可大花猫才 不 听 呢 ， 送 到 嘴 边 的 美 食 怎 能 放过？ 它只是退了一步，仍虎视眈眈地盯着 小燕子，与雯雯对峙着。怎么办？真 打了猫，邻居李奶奶会心疼的；不出 真招，小燕子恐难保命。而且，即使 真的打过去，大花猫就会放弃吗？雯 雯心里很着急。④
这时，妈妈在屋里喊：“雯雯回
⑤对陆天的心理活动进行描写，表明陆天对流浪狗的态度有了转 变。
范文点评
陆天手中的面包。陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼 它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上 前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包， 一瘸一拐地溜之大吉。⑥
此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它， 陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。 渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，
• 习作指导
文字游戏——串词创编故事 阅读所给的提示词，每一个栏目任选一个，以 这三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简 短的小故事。 地点词： 床底 山间 天空 火车 长亭 火柴盒 人物词： 福尔摩斯 鼠小弟 游泳冠军 喜羊羊
孙悟空 行为动作词： 溜冰 仰望星空 听风 哭泣
考古 学英语
• 习作指导
笔尖流出的故事
第四单元习作
③对流浪狗的外形进行描写，表现了它的可怜。 ④“一瘸一拐”“低沉的呜咽声”把流浪狗的可怜状描摹的很 形象。
范文点评
一热。⑤ 第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看
见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生 地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅 速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，走到流浪狗跟 前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便 后退一步，但眼睛却紧盯着
• 习作指导
读课本上提供的环境和人物，你得到了哪些信息？
第四单元习作：笔尖流出的故事(课件)六年级语文上册单元作文(统编版)
习 作 笔尖流出的故事
六年级语文上册统编版
目标导航
1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开 丰富的想象创编一个故事。
2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故 事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增 添色彩，吸引读者。
审题指导
2.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一
样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了
三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。
确定材料
在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清 代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事 吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出 现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让 读者唏嘘不已。
示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
（1）环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。 班主任决定和张明赛跑定输赢。
学习写法
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
学习写法
（3）模仿着写一段: 过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地 转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照 顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！ 他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然的话， 它就会冻死的。”妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗 洗了个热水澡，并给它取了个好听的名字——朵朵。经过一个冬天的调养，“朵朵” 一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛圆滚滚的，让人一看就喜欢。 陆天和“朵朵”成为形影不离的好伙伴。
六年级语文上册统编版
目标导航
1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开 丰富的想象创编一个故事。
2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故 事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。
3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增 添色彩，吸引读者。
审题指导
2.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一
样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了
三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。
确定材料
在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清 代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事 吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出 现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让 读者唏嘘不已。
示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
（1）环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
雷厉风行的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 他们会发生什么故事？（注意性格） 张明肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。 班主任决定和张明赛跑定输赢。
学习写法
2.参照这一点来补足教材中所给案例的内容。
学习写法
（3）模仿着写一段: 过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地 转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗如果没有人照 顾它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！ 他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然的话， 它就会冻死的。”妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗 洗了个热水澡，并给它取了个好听的名字——朵朵。经过一个冬天的调养，“朵朵” 一天天变胖起来，它的毛软软的，比棉被还要软。眼睛圆滚滚的，让人一看就喜欢。 陆天和“朵朵”成为形影不离的好伙伴。
部编版六年级上册语文第一单元作文：《变形记》课件(共31张PPT)
同学们，你们看过这部电视剧吗？
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
你是一只虽然身体小，但是能观察、会思考的蚂蚁！
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……
想象交流，体验“变”的乐趣
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
第一人称叙述的好处：
1、给读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；2、文章口语化，行文通顺，娓娓道来，读者有亲切、可读的感觉；
魔法小棒
一、开头说出自己变形的原因，变成了什么。
自述
在万物复苏的春天，微风轻轻地吹着，鸟儿在树枝上鸣叫，它们都在欢迎我的到来。我是“水”，我是万物生长不可缺少的部分。
思路点拨
注意：使用第一人称
素材：蚂蚁、苹果树、石头、气球
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
变成“水”
开头：开门见山
我在湖边玩耍，一只小鸟飞来，对着我叽叽喳喳，奇怪的是我竟然能听懂小鸟的话。当我低头看见湖里我的倒影时，大吃一惊：我居然变成了一只鸟。
变成“鸟”
魔法小棒
二、经过要详细生动。
1. 细致描写角色后的我可能在什么地方？遇到什么小伙伴？先后发生哪些不同的故事呢？
写出了树木生长的特点
魔法小棒
结尾升华主题，写出感悟。
升华主题：这次“蚂蚁王国梦之旅”让我彻底醒悟过来了。我们在现实生活中要学会勤劳，团结，勇敢，要用自己的双手创造并保护我们美丽的家园。
魔法小棒
结尾总结道理。
通过这个梦，我知道了猎人的残忍，也知道了动物们的友谊，所以我们以后更要珍惜动物，更要珍惜自己的朋友
六年级上册语文课件-第5单元作文1、2课时人教(部编版)(共26张PPT)
受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 粗犷的眉毛，挺阔的身姿，一个大男人，对我的关怀却无微不至……
但有一次，我在妈妈的床头柜里发现了秘密。
同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就是写作提纲。
以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写 每个汉字都有着丰富的文化内涵。
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；
完善习作
1.学生自改习作
如果你认为自己全文写得好，就读全文； 我知道，千言万语都浓缩其中，这里，有老师对我们的信心与期待啊！ 心弦被轻轻地拨动，我一直误解了妈妈，妈妈其实是不想让我在小考前感冒。
（1）通读作文，进行错别字和病句的常规修改。 带着这些真爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！
语文园地五
统编版 ·六年级上册
教学目标
1.结合本单元“初试身手”选材练习、习作例文，交流 选材方法，即围绕一个中心意思，可以从不同方面或者 不同事例写。 2.了解表达一个中心意思时，要把重要的部分具体写， 其他部分简单写。写作时可采取正面描写和侧面烘托的 方式来突显中心。
第一课时
习作内容
每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感
请同学们编写提纲。 提示：写作文好比建房子，建房子之前要有设计图。 同样的道理，我们写作文前也应当有设计图，那就 是写作提纲。
写好提纲后，同桌互相交流，评议：选择的材料 是不是能够表达中心意思？
第二课时
同学们，建筑工人按照施工设计图 进行施工，建造设计好了的高楼大厦。 我们上节课列好了作文提纲，现在可以 按照它建造我们的作文“大厦”了。
一摄氏度的温暖，饱含着妈妈的情；一杯热牛奶， 洋溢着爸爸的爱；一句哲言，隐藏着老师的信心与期 待！一双慧眼，我寻找到了人间的真爱。带着这些真 爱，带着感动出发，我坚信，我定能抓住梦想的翅膀！
六年级上册语文作文课件-《从百草园到三味书屋》-人教(部编版)(共71张PPT)
老师拿着红笔在题上勾啊勾，勾完 给它任何的机会！‛
后对我说：‚你看你前面的过程，
黄老师传授了我不少的知识，
软趴趴的像软糖，一点也没有坚硬 我至今受用！每当我回想起她那严
的说服力，你看看我的，参考一下， 肃的面孔，我就不由得涌出了感激
吃一堑长一智。‛我拿起一看，我 与敬佩之意！
的一大半辛辛苦苦挤出来的过程
的
而小猪公仔，可不是你熟悉的又懒
‚功夫秘诀‛，我非常敬慕他。
又好吃，还拈花惹草，欺负嫦娥姐
老师笔名非常，一位博学多才 姐，被妖精捉弄戏耍的天蓬元帅猪
的国学兼作文老师。他最具代表性 八戒，他是一位正而八经而又憨态
的绰号有：如花似玉的‚非常老
可拘，威风凛凛而又玉树临风，穿
猪 ‛ 、 返 老 还 童 的 ‚ 老 顽 童 ‛ 、 一 着绿军装的猪将军呢！
自己的写意画像和一个小猪公仔。 像公司老总、像商业精英吧，感觉
画像中，他特像动画片中的角色： 没那味儿；像一名相声演员、一名
他的头秃秃的、亮亮的，脑袋圆圆、
脸蛋圆圆的。他的鼻子眼睛嘴，有
非常功夫作文
高级班
演讲大师吧，甭说还真有点儿像， 爸妈妈感觉到不足不够，但又说不
因他太会讲笑话故事不说，关键是 出所以然，到底该如何引导我，故
众不同的。要是有同学敢在她的课 堂上看小说，看漫画，要是被她发 现了，她会像流星一样‚嗖‛地跳 到你的旁边，犹如章鱼的爪子，
‚咻‛的从你的手中抓走书，像大 力士一般，将书一抛，那书就在空 中画出了一条优美的弧线， ‚ 乓 ！ ‛ ‚ 10分！‛我幸灾乐祸地 叫了一声。这可好了，黄老师对着 我的脸就是一顿‚唾沫飞奔‛。
非常功夫作文
高级班
家珍地授给了我们：从看到读，从
六年级上册语文作文课件-童年(共71张PPT)-人教(部编版)
‚干什么？回去坐好！‛我才反应 将进酒，去和柏拉图聊聊洞穴理论。
过来正在上课，我慢慢地挪到座 我的童年，是一袭华美的袍，爬满
位 上，脸胀得通红，恨不得找一 了蚤子！
条地 缝钻进去。
童年
在这里了。如果不嫌这些东西恶心
浙江任奕帆
的话，你可以低下头去，拿一些作
我家后边，是一个很大的绿化 标本。你还可以在那块长草地里，
是不愿意说。 我就只读书，刚开
‚人都到哪儿去了！‛
始老师教汉语拼 音a，o，e......和10
同学们便一个个陆续回到教室，
以内简单的加减 法。老师最初这 老师用戒尺敲打着桌子，大声道：
几天对我很宽松， 后来却严厉起
来了，给我们读的书 渐渐加多，
晚上的作业也加多，从 语文、数
学到英语，辅课科学、音 乐、美
将我送进学校里去，而且我们全家
人都搬进城里去住了。也许是因为
我一直想知道，竹子为什么是
我每天到校早，总喜欢和早到
空心的？因为奶奶没多少文化。现 的同学们，去教室旁边的花坛里玩，
在得到机会了，可以问老师。
这花坛不大也不小，里面栽满了各
‚老师，竹子空心，是怎么一回 式各样的花，其中菊花的颜色就有
事？.....‛上完课后，我赶忙问。
渐地有生字了，而且还越来越多， 分开来解析。等到这几段全部分析完了，
整堂语文课就是写字、习文了。 若是还有空，就拿出了自己的抄写本
采荷一小的教学楼中间，也有 来，认真地抄写书上的字；若是没有
一片园子，叫做紫园。那个园子虽 空了，抄写生字的任务就作为回家作
然有点小，也不过五十多平方米， 业了。
但在那里也可以看见几只蝴蝶在紫
会，定期就会来到常青树下边几次。 开了窗，第一个映入眼帘的就是那
部编版语文六年级上册习作7：我的拿手好戏课件(共25张PPT).ppt
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如 同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地 清脆二响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过 去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
“魔法作文” 公益课堂
习
介绍主题要明确
作
列好提纲不可少
小
重点事例写具体
方 法
第一个西瓜很好，得 到同学的夸赞，我很 得意。
第二个西瓜没熟， 我很尴尬——拿 手好戏演砸啦！
“魔法作文” 公益课堂
列提纲就是把自己的作文里想要写的内容， 按照先后的顺序列出来。
从提纲中，我知道写哪方面的内容，先写 什么，再写什么，重点写什么。
“魔法作文” 公益课堂
列 提 纲
提醒：提纲里要把具体写的部分罗列出来。
快要熟了，我顺手拿起锅柄，上下抖动翻炒着，右手的锅铲也在上 下不停地挥舞，像是在“华山论剑”其中的一把剑一样，光影四处跳， 又像是在和我捉迷藏似的。
“魔法作文” 公益课堂
明写法
花甲关键在爆炒的工艺了。在妈妈鼓励的眼神下，我出场了。开火！ 热锅！油壶高高一举，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，油直入 式地冲向锅底，小火烧五秒钟后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等 香料。我荡起锅，就那么晃一晃，家人们立刻像是奔驰着“汗血宝马” 来闻浓香扑鼻的味道，纷纷观看我的表演。花甲倒入！此刻需要调成大 火，油汁像是蹦跳的小精灵一样在锅上飞舞着。蓝色火焰往上一串，火 花纷飞，香味顿然升起，姐姐也在一旁啧啧称赞，直流口水。
剪纸、捏泥人、做标本、做航模
“魔法作文” 公益课堂
挑西瓜、做面包、炒拿手菜
“魔法作文” 公益课堂
吹口哨、玩魔方、钓鱼、爬树
“魔法作文” 公益课堂
“魔法作文” 公益课堂
习
介绍主题要明确
作
列好提纲不可少
小
重点事例写具体
方 法
第一个西瓜很好，得 到同学的夸赞，我很 得意。
第二个西瓜没熟， 我很尴尬——拿 手好戏演砸啦！
“魔法作文” 公益课堂
列提纲就是把自己的作文里想要写的内容， 按照先后的顺序列出来。
从提纲中，我知道写哪方面的内容，先写 什么，再写什么，重点写什么。
“魔法作文” 公益课堂
列 提 纲
提醒：提纲里要把具体写的部分罗列出来。
快要熟了，我顺手拿起锅柄，上下抖动翻炒着，右手的锅铲也在上 下不停地挥舞，像是在“华山论剑”其中的一把剑一样，光影四处跳， 又像是在和我捉迷藏似的。
“魔法作文” 公益课堂
明写法
花甲关键在爆炒的工艺了。在妈妈鼓励的眼神下，我出场了。开火！ 热锅！油壶高高一举，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，油直入 式地冲向锅底，小火烧五秒钟后，火速放入切好的姜片、蒜蓉、花椒等 香料。我荡起锅，就那么晃一晃，家人们立刻像是奔驰着“汗血宝马” 来闻浓香扑鼻的味道，纷纷观看我的表演。花甲倒入！此刻需要调成大 火，油汁像是蹦跳的小精灵一样在锅上飞舞着。蓝色火焰往上一串，火 花纷飞，香味顿然升起，姐姐也在一旁啧啧称赞，直流口水。
剪纸、捏泥人、做标本、做航模
“魔法作文” 公益课堂
挑西瓜、做面包、炒拿手菜
“魔法作文” 公益课堂
吹口哨、玩魔方、钓鱼、爬树
“魔法作文” 公益课堂
统编版六年级上册第五单元作文《习作：围绕中心意思写》公开课课件PPT
……
……
……
……
习作指导 怎么围绕中心选材
1.写典型的，不写一般的。 要选用最有典型性、最能反映中心意思的材料。选取
事情发展过程中最精彩的片段，舍去一般性片段；选取人 物最突出的事迹、最典型的经历，使文章中心突出。另外， 词义很多，很广，可以找一个很特别的含义去写，这样才 能避免撞车。
回顾课文：《夏天里的成长》
怎么围绕中心选材
2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不原
样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般化， 使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。
回顾课文：《盼》
起因：新雨衣（线索）
盼变天 盼 经过 盼出门
盼雨停 盼明天下雨
结果：如愿以偿
渴盼下雨 纯真童心
他用巴掌拍着自己的脑袋，不住地自 责：“真不该啊！”
甜乐泪暖悔望ห้องสมุดไป่ตู้
迷妙变忙寻让
选择一个汉字，围绕这个汉字的意 思，写一两句话，要求所写的句子中不 能出现这个汉字。
观察这些汉字，体会它们的内涵。
甜乐泪暖悔望 迷妙变忙寻让
选择一个汉字，围绕这个汉字， 回顾生活中发生过的事情，也可由此 展开想象……
所选汉字 分析含义 确定中心
“甜”犹如一个诱惑力很大的一个小魔女，
她转身一变，又变成了小玩具，让伤心的孩子
感受到甜味，不再哭泣；她摇身一变，又变成
了同学在领奖台上的奖牌，让他们平时艰苦训 练，最后在领奖台上感到十分地甜；她看见你 心情不好，就又会变成一块蛋糕，让你忘记忧 愁，一天都甜滋滋的……而我感受到的甜都不
从感受到生活 中的各种 “甜”，引出 友谊的“甜”
典型
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的 长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
六年级上册语文作文课件-第五课《吹牛比赛》(共17张PPT)-人教(部编版)
情境作文
系列
吹牛比赛
我们的口号是：
在快乐中学会作文， 在作文中享受快乐！
——
第一站：桔灯——转转转
相 声
吹 牛
第二站：桔灯——闪闪闪
第二站：点灯——闪闪闪
《吹牛大赛》
第二站：点灯——闪闪闪
《谁是牛皮王？》
比赛规则：
1、每组推选一名成员上来参加比赛。 2、牛皮吹的越大越好，只要不吹破； 3、牛皮王由大家举手表决，票数最多者胜出。
范文赏析：《“吹牛大王”》
1.文章中的吹牛大王是谁？写 了几件吹牛的事？
2.在对吹牛活动过程的描述中， 分别运用了什么人物描写手法？ 你能分别找出这些词语和句子吗？
第三站：引路——碰碰碰
动作描写：他高高地举着手，……..；笑得前俯后仰了； 笑得趴在桌子上了；立刻挠头了…….
神态描写：笑得小脸儿通红通红的；毫不示弱；瞪大眼 睛，竖起耳朵听；
• 我有妙笔——写一写（任选其一）
• 1、《一场有意思的作文课》；
• 2、《“吹牛比赛”》； • 3、《谁是牛皮王？》； • 4、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
系列
吹牛比赛
我们的口号是：
在快乐中学会作文， 在作文中享受快乐！
——
第一站：桔灯——转转转
相 声
吹 牛
第二站：桔灯——闪闪闪
第二站：点灯——闪闪闪
《吹牛大赛》
第二站：点灯——闪闪闪
《谁是牛皮王？》
比赛规则：
1、每组推选一名成员上来参加比赛。 2、牛皮吹的越大越好，只要不吹破； 3、牛皮王由大家举手表决，票数最多者胜出。
范文赏析：《“吹牛大王”》
1.文章中的吹牛大王是谁？写 了几件吹牛的事？
2.在对吹牛活动过程的描述中， 分别运用了什么人物描写手法？ 你能分别找出这些词语和句子吗？
第三站：引路——碰碰碰
动作描写：他高高地举着手，……..；笑得前俯后仰了； 笑得趴在桌子上了；立刻挠头了…….
神态描写：笑得小脸儿通红通红的；毫不示弱；瞪大眼 睛，竖起耳朵听；
• 我有妙笔——写一写（任选其一）
• 1、《一场有意思的作文课》；
• 2、《“吹牛比赛”》； • 3、《谁是牛皮王？》； • 4、自拟题目。
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
统编版语文六年级上册 作文：第三人称叙述类 课件PPT
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈， 为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你 把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍 然不发芽。
国王决定观花的日子到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头， 他们各自捧着盛开着鲜花的花盘，每个人都想成为继承王位的太 子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走 过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁， 国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国 王把他叫到自己的面前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具 有说服力。 用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来， 不做作，不矫情。
听来的故事
1． 开头： ①从小到大，我听过很多故事，其中给我印象最深的却是 《xxxxx》。
②有一个故事，只要一想到它，我就会告诉自己要XXXXXX，你看 它多神奇啊！这是妈妈讲给我听的，你也想听吗？故事是这样的：
3．详略：讲好故事、写好故事都要注意安排好详略，这也是在三期学 到的重点内容。想一想故事中最重要的是哪部分，或者你觉得最有意思 的地方，给你感受最深的地方，多写细节，展开写。
优秀作文赏析
听来的故事 我经过的事不多，听过故事却不少。然而将使我终身受用的是这个 故事。 很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但 是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事， 使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子 一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵， 那么，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子， 他们从早到晚，浇水，施肥，松土，护理的非常精心。有个名叫雄日 的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了， 一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
统编版小学语文六年级上册第四单元作文 笔尖流出的故事课件
思路总结
1、列出你所写故事的写作框架。 写作要点！
（开头、过程、结尾） 2、注意人物细节描写。 3、体现“神转折” （1）人物性格“神转折” （2）故事情节“神转折”
现场写作
1.注意书写 2.认真思考，独立完成 3.完成后注意检查 4.有问题举手提问
回顾收获
01 人物细节描写 02 “神转折”技巧
张明的淘气表现在……
1、扰乱课堂，影响其他同学 2、下课疯玩，影响校园安全
张明的“神转折”表现在……
1、隐形学霸，聪明自大，疯玩却能考好 2、细心善良的暖男
写作指导
素材思路讲解——故事情节
“小辣椒”班长的“辣”表现在……
1、同学犯错第一时间纠错 2、严于律己，学习刻苦，废寝忘食
班长的“神转折”表现在……
才怪！
入课戏
这次惨痛的经历，让我明白了……
学习要劳逸结合！ 身体健康最重要！
入课戏
1. 刚 刚 的 故 事 曲 折 吗 ？ 有 几 个 转 折？ 2. 故 事 中 的 “ 我 ” 是 个 什 么 样 的 人？ 3.故事中的父母又是什么样的人？
芝麻开门
环境：开满丁香花的校园 人物： 淘气包张明 外号“小辣椒”班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
班主任出面：没有马上责怪李明，反 而让两人沟通
班长VS李明：人物细节描写
沟通解开心结，成为好朋友
写作指导
素材思路讲解——故事情节
班长
第1种情节脉
李明
“你扰乱了课堂纪律！” 络
“我是帮同学回答他们
“你想帮同学进步，但
不会的问题！”
用错了方法！”
“我知道错了。”
“我这样说你，你会不 会讨厌我？”
“我有点学习问题……”
部编版统编版六年级上册语文作文同步扩展课件-话题作文指导 - 共23张PPT)
今天的题目：
材料语
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一 个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、 “诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣 誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了 多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公 说：“船小负载重，客官须丢 弃一个背囊方可安度
难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：
22
下课啦！
我们常说：“良好的开端是成功的一半！”所 以好东西我们应该将它放在开头。应试的作文 总是希望给评卷老师一个好的感觉，得一个好 的分数。因此，开头写出特色、写出新意是十 分重要的。
宙斯说：“拥有至高无上的 权利是幸福的。”维娜斯说： “拥有一份纯真浪漫的爱情是幸 福的。”雅典娜说：“拥有洞察 世事的智慧才是幸福的。”可我 要说：“……………………”
——《幸福之吻》
排比
幸福不只一种
• 智慧女神雅典娜说：“有智 慧就是幸福”；爱神维纳斯说： “爱情会使人幸福”；普罗米休 斯说：“反抗是幸福”；宙斯说： “权利就是幸福”；而我认为有 家庭的温暖、有家庭的爱才是幸 福。 引用、排比开头
幸福就在身边
花因为阳光的照耀而幸福； 大地因为小溪的滋润而幸福； 树木因为有雨水的沐浴而幸福； 而我却因为有父母的关爱而幸 福。
俗话说：
题好一半文！
一、标题扣话题,突出文体
• 俗话说：“标题是文章的眼睛。”紧扣话题， 拟好标题，对于突出全文的主旨，是很有益处的。
• 作家刘心武在《从一个微笑开始》一文里写到： 地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构 建和平，他人的微笑带来理解，自我的微笑则是 心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患， 一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱， 却不一定会有内心的宁静和真正的幸福。
【推荐】六年级上册语文作文课件-情景作文四第一课《开心果》(共15张PPT)-人教(部编版)
• 神态：
• 面带微笑
• 语言：
• “今天…..给大家！”“想拿礼物……会 笑！”“会笑……笑一笑。”
6
说说自己的 “开心果”
7
谁是ห้องสมุดไป่ตู้开心果”之最
8
《开心果》
写法：
1、抓住人物的神态、语言、动作描写； 2、完整的表达一件事情，并突出事情 的“有趣”。
9
第三站：引路——碰碰碰
10
第三站：引路——碰碰碰
范 文 《我们班的“开心果”》 赏析：
1、文中的“开心果”是谁？他是一个什么样的人？
2、这篇文章写了“开心果”的几件事情？分别是什么？
11
3、文中在写“开心果”的时候，你注意 到了文章运用了哪些人物描写的方法吗？
4、你喜欢这样的开心果吗？说说你的理由。
12
第四站：飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
①《我的“开心果》 ② 《“开心果”是谁？》 ③ 自拟题目
13
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
14
情境作文
系列
开心果
1
我们的口号是：
•
在快乐中学会作文
•
在作文中享受快乐
•
——耶！
2
第一站：提灯——转转转
生活小常识——你们认识我吗？
3
它们有一个共同的名字—— 坚果
你知道它们的营养价值吗？
4
第二站：点灯——闪闪闪
有谁知道它为什么叫开心果？ 5
• 动作：
• 走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、 指袋子
• 面带微笑
• 语言：
• “今天…..给大家！”“想拿礼物……会 笑！”“会笑……笑一笑。”
6
说说自己的 “开心果”
7
谁是ห้องสมุดไป่ตู้开心果”之最
8
《开心果》
写法：
1、抓住人物的神态、语言、动作描写； 2、完整的表达一件事情，并突出事情 的“有趣”。
9
第三站：引路——碰碰碰
10
第三站：引路——碰碰碰
范 文 《我们班的“开心果”》 赏析：
1、文中的“开心果”是谁？他是一个什么样的人？
2、这篇文章写了“开心果”的几件事情？分别是什么？
11
3、文中在写“开心果”的时候，你注意 到了文章运用了哪些人物描写的方法吗？
4、你喜欢这样的开心果吗？说说你的理由。
12
第四站：飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
①《我的“开心果》 ② 《“开心果”是谁？》 ③ 自拟题目
13
第五站：收果——笑笑笑
1.初步自评 • 2.小组互评 • 3.修改作文
14
情境作文
系列
开心果
1
我们的口号是：
•
在快乐中学会作文
•
在作文中享受快乐
•
——耶！
2
第一站：提灯——转转转
生活小常识——你们认识我吗？
3
它们有一个共同的名字—— 坚果
你知道它们的营养价值吗？
4
第二站：点灯——闪闪闪
有谁知道它为什么叫开心果？ 5
• 动作：
• 走进来、拿袋子、走上讲台、放在桌上、 指袋子
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是
忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真
是一个混蛋！”
（71）
添加“场景描写”
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄
别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，
当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小
史小世说我十四斤四两细蚕丝可以织绸织缎又抽丝。
• 柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。 • 有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头
牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。 牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼， 半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老 六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上 油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。
这时，有一位妇女带着她的孩子来捐款，看到许多人围着捐 款箱，就问旁边的一位老大爷发生什么事了，老大爷说：“一个 小乞丐在捐款呢。”妇女凑到前面，看到小乞丐的样子，就对她 的孩子说；“莹儿，把这两百元钱拿去，一百元放到捐款箱里， 一百元放到那个大哥哥桶里。”孩子听妈妈说了，一张塞到捐款 箱里，另一张放到乞丐的小桶里。乞丐对孩子说：“谢谢。”又 把那一百元钱放进捐款箱。
二、成面
以确定的重点作为突破口，通过多种描写、 联想想象、融入议论抒情等方法， 化点成面.
简少单
创 丰多富
造 生大动
平小淡
力
普无通
新有颖
创作方法
1、交代事情的经过，让别人明白你写了一件什么事情。 2、记叙过条理一定要清晰，安排好层次。适当的分段。 3、深入思考寻找文章的深意。
宝典——让描写丰富起来
怎么样从“点”变成“面”
面
点
事件开始
定点图示
题意点
结束
成面图示
题意点
开始
结束
Байду номын сангаас
写作常见程序
审题 写什么事？ 怎么写
写作
写作正确思考程序
审题 写什么事？ 这事写什么？
怎么写？ 写作
一、定点
当事件已经确定后，先别忙着写作，而是确定事件的重点（亮 点）在哪里。
事件的重点就是事件中最能表现题意和中心的部分，这个重点就 应该成为作文的写作范围，成为作者思考的主体内容，其余内容就不 必多考虑或忽略不计。
一位老大爷感动地说：“孩子，你有这份心就行了，不要再 捐了。你的钱来得不容易啊！”乞丐说：“我是不容易，可灾区 的孩子更不容易啊！”看到这一幕，在场的很多人都流下了感动 的泪水，纷纷踊跃捐款。乞丐微笑着，慢慢地向大街上移走了。
看着小乞丐的背影，我忽然觉得他一下子变得高大起来，那 份感动始终萦绕在我的内心。
六年级上册语文课件写事作文部编人 教版PPT
考试系列作文二：记事篇
六年级上册语文课件写事作文部编人 教版PPT
脱口秀---绕口令PK赛
司小四和史小世
司小四和史小世， 四月十四日十四时四十上集市， 司小四买了四十四斤四两西红柿， 史小世买了十四斤四两细蚕丝。 司小四要拿四十四斤四两西红柿换史小世十四斤四两细蚕丝。 史小世十四斤四两细蚕丝不换司小四四十四斤四两西红柿 司小四说我四十四斤四两西红柿可以增加营养防近视，
那是在5.12汶川大地震之后，街头的一角，募捐现场来了一个 小乞丐。这位小乞丐是个残疾人。他失去了双腿，下半身套了半 截皮胎，皮胎上还放了一个装有硬币和毛票的小桶。他用绳子将 皮胎挂在肩上，就这样以手当脚，慢慢地挪到募捐现场来的。
现场的工作人员看到小乞丐，全都站起来了。等小乞丐挪到捐 款现场的时候，有一位工作人员忍不住地说：“你这小鬼，这 儿是捐款现场，不是大街上。”小乞丐好像没听到一样，把小 桶里的硬币一枚一枚地慢慢塞进捐款箱。看到小乞丐的举动， 全场鸦雀无声。
报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己
：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁
杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（180）
范文示例
我的人生是一片湛蓝的天空，曾经感动过我的往事，就是那 夜空上闪烁的星星。其中有一颗星星，在我的夜空中放射着灿烂 的光芒。
法国著名雕塑家奥古斯特罗丹说“世界上并不是缺少美， 而是缺少善于发现的眼睛”只要有
一颗美好的心人生的任何地方都能够发现幸福。同学们， 生活中你们发现了哪些美呢？题目自拟，文体不限，诗歌除 外，500字左右。
THANK YOU
1．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡 人的环 境，衬 托出作 者的喜 悦心情 。 2．第三句重点在表现考生们奋勇争先 、一往 无前， 所以把 他们比 作战士 。 3．参加礼部考试的考生都由各地选送 而来， 道德品 行是选 送的首 要依据 。 4．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希 望他们 能够成 长为国 家的栋 梁之才 。 5．作者承认自己体弱多病的事实，表 示选材 工作要 依靠其 他考官 来完成 。 6.第四句描写了“闲敲棋子”这一细 节，生 动地表 现出诗 人此时 闲适恬 淡的心 情。 7.全诗通过对环境和人物动作的渲染 ，描写 诗人雨 夜等候 客人的 情景， 含蓄而 有韵味
原句：她骂他是笨蛋。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！” （11）
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （37）
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地