中班音乐：扮家家(歌表演)
中班音乐扮家家教案
中班音乐扮家家教案教案标题：中班音乐扮家家教案教案目标：1. 帮助幼儿培养音乐表达能力和创造力。
2. 通过扮家家游戏，让幼儿体验音乐的乐趣，并提高他们的社交技能。
3. 通过音乐扮家家游戏，促进幼儿的语言发展和想象力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿一起坐在一起，询问他们对音乐的喜好和了解程度。
2. 引导幼儿回忆一些他们喜欢的歌曲或音乐，鼓励他们分享自己的想法和感受。
活动主体（15分钟）：1. 介绍扮家家游戏的概念，并解释游戏规则。
2. 提供一些简单的道具，如玩具电话、玩具厨房等，让幼儿在游戏中扮演不同的角色。
3. 播放一段欢快的音乐，鼓励幼儿在游戏中唱歌、跳舞或击打节奏。
4. 鼓励幼儿用自己的语言描述他们正在扮演的角色，并与其他幼儿进行互动。
活动延伸（10分钟）：1. 给每个幼儿分发一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
2. 引导幼儿根据不同的角色和情境，用乐器发出不同的声音。
3. 鼓励幼儿合作创作一段简短的音乐，可以使用声音、节奏和乐器。
活动总结（5分钟）：1. 与幼儿一起回顾整个活动，询问他们对音乐扮家家游戏的感受和体验。
2. 引导幼儿分享他们在游戏中创造的音乐和角色扮演。
3. 鼓励幼儿将这些经验应用到日常生活中，例如在家里唱歌或与朋友一起玩乐器。
教案评估：观察幼儿在音乐扮家家游戏中的参与程度和表现，包括他们的音乐表达能力、社交技能和语言发展。
通过观察和记录，评估幼儿对音乐活动的理解和应用能力。
教案扩展：1. 引导幼儿创作自己的音乐，可以是简单的歌曲、旋律或节奏。
2. 组织音乐表演活动，让幼儿展示他们的音乐才艺。
3. 鼓励幼儿参与音乐制作，例如制作简单的乐器或录制自己的歌曲。
教案注意事项：1. 确保所选音乐适合幼儿的年龄和理解能力。
2. 提供安全的道具和乐器，确保幼儿在活动中的安全。
3. 鼓励幼儿自由表达和创造，避免对他们的创意进行限制。
4. 尽量提供个体化的指导和支持，以满足不同幼儿的需求和能力水平。
中班音乐优秀教案及教学反思《扮家家》
中班音乐优秀教案及教学反思《扮家家》教案：中班音乐活动《扮家家》一、设计意图《扮家家》是一首富有童趣的歌曲，歌曲中模仿了小动物的叫声，非常有趣。
这首歌曲的设计思路是通过模仿小动物的叫声，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感，同时也能让幼儿了解不同小动物的特征。
活动的目的在于通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《扮家家》。
2. 能够模仿小动物的叫声。
3. 能够理解歌曲的含义，体验音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《扮家家》，能够模仿小动物的叫声。
难点：歌曲中节奏的变化，以及模仿小动物叫声的准确性。
四、教具与学具准备教具：课件、音响设备、小动物头饰学具：幼儿自带的小动物玩偶五、活动过程1. 导入：师：小朋友们，你们有小动物的玩偶吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，叫做《扮家家》。
2. 学习歌曲：师：我们先来学习一首歌曲，《扮家家》。
歌曲中模仿了小动物的叫声，我们一起来听一听，学一学。
教师播放歌曲，引导幼儿跟唱。
3. 模仿小动物叫声：师：歌曲中模仿了小猫、小狗、小羊的叫声，我们一起来模仿一下。
教师分别播放小猫、小狗、小羊的叫声，引导幼儿模仿。
4. 游戏环节：师：现在，我们来进行一个游戏，叫做《扮家家》。
每个小朋友带上自己的小动物玩偶，模仿小动物的叫声，一起唱《扮家家》。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们，今天我们学习了《扮家家》这首歌曲，你们觉得开心吗？幼儿回答：开心！师：希望你们在家里也能和爸爸妈妈一起唱这首歌曲，体验音乐带来的快乐。
六、活动重难点重点：学会演唱歌曲《扮家家》，能够模仿小动物的叫声。
难点：歌曲中节奏的变化，以及模仿小动物叫声的准确性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 家园共育：鼓励家长陪伴孩子一起演唱《扮家家》，加强家庭与学校的联系，共同培养孩子的音乐素养。
2. 音乐活动：开展类似的音乐活动，如《小星星》、《两只老虎》等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
幼儿园中班音乐教案《扮家家》及教学反思（推荐五篇）
幼儿园中班音乐教案《扮家家》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班音乐教案《扮家家》及教学反思《中班音乐教案《扮家家》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐教案《扮家家》含反思！活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：歌曲《扮家家》活动过程：1、讨论玩“扮家家”的游戏T：你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的?一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容2、学唱歌曲跟着音乐念歌词T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。
!来源:屈,老，师教.案网"你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。
好吗?4、游戏：我给娃娃来喂饭请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌教学反思：这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
中班音乐教案《扮家家》含反思这篇文章共1274字。
第二篇：音乐《扮家家》音乐教案音乐《扮家家》活动目标：1、运用多种形式学唱歌曲，乐意编唱说唱部分的歌词。
2、体验音乐活动的乐趣。
活动准备：节奏卡、歌名卡，布置一个娃娃家活动过程：一、引入1、（师以娃娃口吻）：小朋友，你们好！我叫娃娃，今天，我们一起来玩娃娃家的游戏，你们开心吗？二、学唱歌曲（一）以游戏的形式分层学唱歌曲1、娃娃家分角色（学唱歌曲前半部分）1）初步了解歌曲前半部分歌词内容娃娃家有爸爸、有妈妈，那——谁来做爸爸呀！（男孩学念：我来做爸爸呀）谁来做妈妈（女孩学念：我来做妈妈），（师：我们一起来呀，来玩扮家家）。
中班音乐教案《扮家家》
重点和难点解析
1.教学难点：歌曲《扮家家》的旋律、节奏掌握。
2.教学重点：创编家庭角色扮演游戏，进行情景剧表演。
3.实践情景引入中的角色扮演。
4.作业设计中的家庭音乐会活动。
一、歌曲《扮家家》的旋律、节奏掌握
1.教师在教授歌曲时，应先进行示范演唱，让幼儿听清楚歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲学习环节控制在10分钟内，避免幼儿因长时间集中注意力而疲劳。
3.创编家庭角色扮演游戏和情景剧表演各分配10分钟，保证幼儿有足够的时间进行创作和展示。
三、课堂提问
1.教师提问时应注意问题的启发性，引导幼儿思考和表达。
2.针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与到课堂互动中。
四、情景导入
3.增进幼儿对家庭的认识，培养幼儿的家庭观念。
三、教学难点与重点
1.教学难点：歌曲《扮家家》的旋律、节奏掌握。
2.教学重点：创编家庭角色扮演游戏，进行情景剧表演。
四、教具与学具准备
1.教具：钢琴、音响设备、卡片、家庭角色扮演道具。
2.学具：幼儿用书、彩色笔、纸张。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
中班音乐教案《扮家家》
一、教学内容
本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第四单元《家庭音乐会》中的第二章《扮家家》。具体内容包括：学习歌曲《扮家家》、创编家庭角色扮演游戏、进行家庭情景剧表演。
二、教学目标
1.学会演唱歌曲《扮家家》，感受歌曲的韵律美。
2.通过创编家庭角色扮演游戏，培养幼儿的想象力、创造力和团队协作能力。
2.是否注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
中班音乐教案《扮家家》2
中班音乐教案《扮家家》精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第四章《家庭乐趣》，详细内容包括歌曲《扮家家》的学唱、节奏敲击、律动表演和家庭场景的角色扮演。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生通过音乐节奏表达情感的能力，提高音乐欣赏水平。
3. 培养学生的合作意识，通过角色扮演，增进与同伴间的沟通与交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和敲击，以及角色扮演时的情感表达。
2. 教学重点：歌曲《扮家家》的学唱，以及通过音乐活动培养学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、节奏棒、家庭场景道具。
2. 学具：小鼓、手摇铃、沙锤、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个关于家庭的小故事，引导学生进入家庭场景，激发学生对音乐活动的兴趣。
2. 歌曲学唱（15分钟）：教师示范演唱歌曲《扮家家》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词，并对节奏变化部分进行重点讲解。
3. 节奏敲击（10分钟）：学生分组，每组选用一种打击乐器，根据歌曲节奏进行敲击练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 律动表演（10分钟）：教师示范律动，学生跟随学习。
然后分组进行表演，培养学生的合作意识和协调能力。
5. 角色扮演（10分钟）：学生根据家庭场景进行角色扮演，运用歌曲《扮家家》进行表演，锻炼学生的情感表达能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌曲旋律简谱3. 节奏敲击图示4. 律动动作示范图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱歌曲《扮家家》，并进行角色扮演。
答案：（1）歌曲《扮家家》歌词：小猫喵喵，小狗汪汪，我们一起扮家家。
妈妈炒菜，爸爸烧饭，大家一起来玩耍。
（2）角色扮演示例：学生A：妈妈，炒菜学生B：爸爸，烧饭学生C：小猫，喵喵学生D：小狗，汪汪2. 作业评价：家长评价学生在家庭中的表现，教师根据家长反馈进行课堂评价。
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的家庭》，详细内容为歌曲《扮家家》。
通过学习歌曲，让幼儿感受家的温暖，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《扮家家》，能独立演唱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人合作的能力，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
2. 教学重点：让幼儿学会歌曲《扮家家》，并能用动作表现出歌曲的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，与幼儿一起进行家庭角色扮演游戏，让幼儿感受家的氛围，自然引入歌曲《扮家家》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲，注意音高和节奏的掌握。
（2）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
（3）教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段，讲解节奏变化和音高的掌握方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正音准和节奏。
5. 歌曲表演（10分钟）（1）幼儿分成四个小组，每组设计一个家庭场景，用歌曲《扮家家》进行表演。
（2）每组表演结束后，其他组幼儿进行评价，给予鼓励和掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌曲歌词3. 节奏图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱歌曲《扮家家》，并设计一个家庭表演。
2. 答案：根据家庭实际情况，创意设计家庭表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对歌曲《扮家家》的喜爱程度较高，但在节奏和音准方面还需加强练习。
在今后的教学中，应多关注这部分内容的教学。
2. 拓展延伸：结合家庭主题，开展家庭亲子活动，让幼儿在家庭氛围中感受音乐的魅力。
中班音乐教案及教学反思《扮家家》
中班音乐教案及教学反思《扮家家》
教学目标
1.了解歌曲《扮家家》的歌词和旋律；
2.能够模仿歌曲中的表演动作并与其他同学一起合唱；
3.探索较小的音高差异，感知音乐节奏和旋律。
教学内容
1.歌曲《扮家家》；
2.音乐节奏和旋律感知。
教学过程
音乐鉴赏
1.播放歌曲《扮家家》并请全班跟唱。
2.询问孩子们这首歌曲的主题和含义，鼓励孩子们自由发挥。
歌曲教学
1.细讲歌词意义，帮助孩子们理解歌曲内容。
2.模仿歌曲中的表演动作，如“拍打桌子”、“搓洗衣服”、“舀食物”等，帮助孩子们理解歌曲中所描绘的家务活动。
3.引导孩子们跟唱歌曲，并让他们分为两组进行合唱，模仿歌曲中的表演动作。
音乐感知
1.引导孩子们模仿自己口哨发出的声音，游戏进行后让孩子们感知自己和他人发出的声音在音高方面的差异。
2.教授音乐中的基本节奏的概念，让孩子们通过跟唱歌曲中的“拍打”等音符感知音乐节奏。
3.引导孩子们模仿自己口哨发出的“do-mi-do”等旋律，让孩子们感知音乐旋律。
综合教学
1.引导孩子们根据歌曲内容进行角色扮演，模拟歌曲中所描绘的家务活动。
2.聆听孩子们的表演并进行回馈，鼓励孩子们自由发挥。
教学反思
1.教学中我发现孩子们较为热爱活动，所以在教学过程中强调了孩子们参与性的重要性，促使孩子们更好地体验和表现歌曲内容。
2.歌曲教学可以加强歌曲旋律的指导，将歌曲教学的形式多样化，例如借助合成器进行旋律演示。
3.引导孩子们角色扮演的过程可以更加深入，帮助孩子们理解歌曲中所传递的家庭生活情景。
幼儿园中班音乐教案——扮家家
幼儿园中班音乐教案：扮家家
活动目标：感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作
活动准备：歌曲《扮家家》
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容 2、学唱歌曲
跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。
你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲
引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。
好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
【中班音乐教案】中班音乐教案：扮家家
【中班音乐教案】中班音乐教案：扮家家教案：中班音乐教案：扮家家一、教学内容本节课选用的教材是《中班音乐》第10册，教案的内容主要围绕“扮家家”这一主题进行。
通过学习，让学生了解和感受家庭生活的美好，培养学生的家庭情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生对家庭生活的热爱，提高学生的家庭情感。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《扮家家》的歌词和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于家庭生活的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、画笔和画纸五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于家庭的视频，引发学生对家庭的思考，引出本节课的主题。
2. 教学歌曲：学习歌曲《扮家家》，先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围，然后教师带领学生一起学唱歌曲，让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选择一个家庭场景，用歌曲《扮家家》的旋律和歌词进行创作，培养学生的团队协作能力和创造力。
4. 展示和评价：每组学生将自己的作品进行展示，其他学生和教师对作品进行评价，给出建议和意见。
六、板书设计板书设计主要包括歌曲《扮家家》的歌词和旋律，以及家庭场景的图片和关键词。
七、作业设计1. 请学生回家后，为家人表演歌曲《扮家家》，感受家庭的温暖。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，思考在教学过程中有哪些优点和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：可以组织学生进行家庭主题的摄影比赛，让学生通过摄影的方式，记录下家庭的美好瞬间，培养学生的观察能力和创造力。
同时，也可以组织学生进行家庭主题的作文比赛，让学生用文字表达自己对家庭的理解和感悟，提高学生的写作能力。
重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在歌曲《扮家家》的教学上。
这首歌曲不仅需要学生掌握其歌词和旋律，更重要的是要理解歌曲背后的家庭生活主题，并能够通过音乐表达出来。
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《家庭生活》，详细内容为歌曲《扮家家》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受家的温馨，培养他们的家庭观念。
二、教学目标1. 感知歌曲《扮家家》的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《扮家家》，并能用轻柔的声音演唱。
3. 通过模仿家庭生活场景，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：学会演唱歌曲，感受家庭生活的温馨。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、图片等。
学具：小道具（如小碗、小勺、小椅子等），家庭生活场景图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿模仿家庭生活场景，如做饭、吃饭、看电视等，引导幼儿感受家的温馨。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放歌曲《扮家家》，让幼儿聆听并感受歌曲的旋律。
教师带领幼儿学唱歌曲，注意纠正节奏和音准。
分组练习，让幼儿互相鼓励，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）出示家庭生活场景图片，让幼儿根据图片内容进行演唱。
4. 随堂练习（5分钟）教师选取几个家庭生活场景，让幼儿模仿并演唱歌曲。
教师邀请幼儿分享学习心得，对他们的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《扮家家》2. 歌词：按照歌曲节奏和音准，书写歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起演唱《扮家家》。
2. 答案：无固定答案，以家庭为单位进行演唱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿学会了歌曲《扮家家》。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的节奏和音准，提高他们的演唱水平。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同感受家的温馨。
主题活动：开展以“家庭”为主题的活动，如制作家庭手抄报、讲述家庭故事等，培养幼儿的家庭观念。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 实践情景引入：幼儿模仿家庭生活场景，感受家的温馨。
2024年中班音乐教案《扮家家》精选
2024年中班音乐教案《扮家家》精选一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第三单元《快乐的家庭》中的第七章节，详细内容主要包括歌曲《扮家家》的学习与实践。
通过歌曲学唱、表演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭生活的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的旋律、歌词，并能独立演唱。
2. 培养学生音乐表现力，提高学生的节奏感和协调性。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分歌词的节奏与音准。
重点：歌曲的整体演唱和表演，以及对家庭情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、教学PPT等。
学具：小铃铛、手鼓、沙锤等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示家庭生活场景，引导学生观察并说出自己家庭成员的特点，激发学生对家庭生活的兴趣。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师示范演唱《扮家家》，学生跟随音乐学唱。
（2）教师引导学生注意歌曲中的节奏、音准，指导学生正确演唱。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握歌曲中的节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，用打击乐器为歌曲《扮家家》伴奏。
（2）学生自由发挥，创作属于自己的家庭角色扮演游戏。
5. 表演展示（10分钟）学生分组表演歌曲《扮家家》，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌曲简谱3. 歌词重点部分4. 节奏示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《扮家家》，并分享学习心得。
2. 答案：学生完成作业后，教师可根据学生的分享进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应关注学生在节奏、音准方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注家庭生活，发现生活中的美好，将音乐与生活相结合，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分歌词的节奏与音准。
2024年中班音乐教案《扮家家》精选
2024年中班音乐教案《扮家家》精选一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动指导手册》中班音乐活动章节，具体内容包括《扮家家》歌曲学唱、节奏感知、动作创编以及角色扮演。
详细内容涉及歌曲的旋律辨识、歌词理解、家庭角色认知以及通过音乐活动培养幼儿的合作能力。
二、教学目标1. 能够熟练唱出《扮家家》歌曲，掌握基本旋律和节奏。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的听觉感知能力和音乐表现力。
3. 增进幼儿对家庭角色的认知，发展其社会交往能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《扮家家》的学唱和节奏感知。
难点：动作创编中的协调性和角色扮演中的情感投入。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音乐乐谱、家庭角色扮演道具。
学具：小鼓、手摇铃、沙锤等节奏乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，模拟家庭生活场景，引导幼儿观察并讨论家庭成员的职责和互动。
通过角色扮演，让幼儿初步体验家庭角色。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师播放《扮家家》歌曲，引导幼儿注意听歌曲的旋律和歌词。
教师带领幼儿跟唱，逐句教唱并纠正音准和节奏。
分组练习，互相对唱，提高歌曲熟练度。
3. 节奏感知（5分钟）教师使用节奏乐器演示歌曲的基本节奏。
幼儿跟随教师，用节奏乐器进行节奏感知练习。
4. 动作创编（5分钟）教师示范简单的舞蹈动作，引导幼儿模仿。
鼓励幼儿自由创编动作，表达歌曲情境。
5. 角色扮演（5分钟）幼儿分组，每组选择一个家庭角色进行扮演。
结合歌曲，进行角色扮演表演。
六、板书设计1. 歌曲名《扮家家》醒目居中。
2. 两侧列出主要家庭角色名称。
3. 下方展示基本节奏谱例。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长共同完成《扮家家》歌曲演唱，并尝试创编新的家庭角色。
2. 答案示例：家长记录幼儿的演唱和创编过程，教师课后进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐活动，将课堂学习延伸至家庭，增强家庭音乐氛围。
组织音乐主题活动，如家庭音乐会，展示幼儿的学习成果。
2024年幼儿园中班音乐精彩教案《扮家家》含反思
2024年幼儿园中班音乐精彩教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容为《扮家家》。
通过学习这首歌曲，让幼儿在音乐中感受家的温暖，培养他们的情感表达能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《扮家家》，并能正确表达歌曲的情感。
2. 培养幼儿在集体中协作、互动的能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的想象力、创造力及表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和集体协作的配合。
重点：学会演唱歌曲，并能正确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、图片等。
学具：小乐器、道具、表演服装等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿谈论自己在家的生活，引发他们对家的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）：a. 播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组教唱，教师指导幼儿学习歌曲。
c. 集体演唱，教师带领幼儿一起演唱歌曲。
3. 音乐游戏（10分钟）：a. 分角色扮演，让幼儿模仿歌曲中的角色。
b. 集体协作，幼儿合作完成音乐游戏。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行音乐游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌曲旋律：简谱3. 重点节奏：圈出节奏变化部分4. 歌曲角色：用图片表示七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起演唱《扮家家》，并尝试扮演歌曲中的角色。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在音乐学习中的兴趣点和难点，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，与其他小朋友分享所学歌曲，提高他们的自信心和社交能力。
同时，引导幼儿关注家庭生活，培养他们的家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的歌曲学习和音乐游戏设计；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年中班音乐教案《扮家家》
2024年中班音乐教案《扮家家》一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第四章《快乐的家庭》，详细内容为《扮家家》一课。
通过歌曲学唱、动作表演、节奏游戏等形式，让学生在愉悦的氛围中感受家庭生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的旋律、歌词，能熟练地进行演唱。
2. 培养学生的节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：歌曲《扮家家》的学唱和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、节奏棒、家庭角色扮演道具。
2. 学具：学生用书、彩色笔、动作卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭角色扮演道具，让学生模拟家庭成员，进行互动游戏，导入本节课主题。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，指导学生用手指敲击节奏。
（2）分句教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）学生自主练习演唱，教师个别辅导。
3. 动作表演（15分钟）（1）教师示范歌曲动作，让学生跟随练习。
（2）分组进行动作练习，互相观摩、纠正。
（3）每组进行表演，评选最佳表演奖。
4. 节奏游戏（10分钟）利用节奏棒，进行集体节奏游戏，巩固所学节奏。
5. 随堂练习（5分钟）学生自主练习歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书歌曲《扮家家》的歌词和旋律。
2. 在黑板上展示家庭角色扮演道具，标注各角色名称。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《扮家家》，并设计一段动作表演。
答案：学生根据课堂所学，进行演唱和动作表演。
2. 作业题目：用彩色笔绘制一幅家庭生活场景画。
答案：学生自由发挥，绘制一幅充满温馨氛围的家庭生活场景画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人共同演唱歌曲《扮家家》，增进亲子关系。
中班音乐扮家家教案
中班音乐扮家家教案主题：音乐扮家家学习活动1. 活动目标•培养幼儿的音乐兴趣和创造力•提升幼儿的表演能力和语言表达能力•培养幼儿的合作意识和团体协作能力2. 活动准备•确定活动场地和时间•准备音乐扮家家的相关道具和服饰•选择相应的音乐，准备音乐播放设备3. 活动过程1.介绍音乐扮家家活动的背景和规则。
2.分配角色：–爸爸–妈妈–儿子–女儿3.给每个角色分发道具和服饰。
4.播放音乐，引导幼儿扮演自己的角色。
5.鼓励幼儿运用自己的想象力，表演家庭场景。
6.提供指导和鼓励，帮助幼儿发挥创造力和表演能力。
7.结束活动，让每个角色分享自己的表演经历和感受。
4. 活动要点•音乐选择：选择富有情感的儿童音乐，能够激发幼儿情感和创造力。
•角色扮演：分配角色时要确保每个幼儿都有机会扮演自己喜欢的角色。
•鼓励表演：在活动中要积极鼓励幼儿的表演，给予肯定和认可。
5. 活动评估•观察幼儿在扮家家活动中的参与程度和表演能力。
•收集幼儿的表演作品，进行评估和展示。
6. 活动延伸•组织家庭音乐夜活动，邀请幼儿家长参与，共同体验音乐的乐趣。
•制作幼儿音乐剧，让幼儿在剧场中展示自己的表演才华。
7. 注意事项•在活动中要注意幼儿的安全，确保活动场地的安全和整洁。
•活动结束后要及时清理道具和服饰，确保物品的完好和卫生。
以上是中班音乐扮家家教案的内容，通过音乐扮家家活动，可以培养幼儿的音乐兴趣和创造力，提升他们的表演能力和语言表达能力，同时也培养他们的合作意识和团体协作能力。
希望本教案能够帮助幼儿园教师在教学中更好地进行音乐教育。
扮家家中班音乐教案5篇
扮家家中班音乐教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《家庭生活》，详细内容为《扮家家》。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验家庭生活的乐趣，培养他们的音乐节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 能够熟练地唱出《扮家家》的歌曲，并掌握歌曲的节奏。
2. 通过模仿、扮演等实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对家庭生活的了解，培养他们的亲情观念。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、图片、玩偶等。
2. 学具：小乐器（如小鼓、小镲等）、家庭角色扮演道具（如围裙、铲子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演家庭角色，如爸爸、妈妈、宝宝等。
（2）让幼儿模仿家庭生活场景，如做饭、洗衣、照顾宝宝等。
（3）引导幼儿关注家庭生活中的音乐元素，如厨房里的锅碗瓢盆、洗衣机脱水等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《扮家家》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
（2）教唱歌曲，重点讲解节奏变化和歌词记忆。
（3）示范表演，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行家庭角色扮演，练习唱《扮家家》。
（2）用小乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感。
（3）邀请个别幼儿进行表演，给予鼓励和指导。
（2）邀请幼儿展示表演，分享学习成果。
六、板书设计1. 《扮家家》歌词2. 家庭角色扮演图示3. 歌曲节奏变化图示七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起表演《扮家家》，并录制视频。
答案：根据课堂学习，幼儿与家人共同完成表演，提交视频作业。
2. 拓展延伸：观察生活中的音乐元素，尝试创编一首关于家庭生活的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《扮家家》这首歌曲。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
中班音乐教案《扮家家》
中班音乐教案《扮家家》教案：《扮家家》一、教学内容本教案选自中班音乐教材，歌曲《扮家家》是一首富有童趣的歌曲，旨在让学生通过学习歌曲，体验家庭生活的乐趣，培养学生对家庭的热爱。
歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱歌曲《扮家家》。
2. 学生能够理解歌曲内容，体会家庭生活的乐趣。
3. 学生能够通过歌曲，培养对家庭的热爱。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练地演唱歌曲《扮家家》。
难点：学生能够理解歌曲内容，体会家庭生活的乐趣。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
学具：乐谱、歌词卡片、家庭图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示家庭图片，引导学生谈论自己的家庭，让学生感受到家庭的温暖和乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《扮家家》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 歌曲讨论（5分钟）教师引导学生谈论歌曲内容，让学生理解歌曲的意义，体会家庭生活的乐趣。
4. 歌曲演练（10分钟）教师让学生分组，进行歌曲演练，提高学生的演唱技巧。
5. 歌曲展示（5分钟）教师让学生在班级中进行歌曲展示，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
六、板书设计板书设计包括歌曲名称《扮家家》，以及歌曲的旋律和歌词。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人展示所学歌曲，与家人一起体验家庭生活的乐趣。
2. 请学生家长观察学生的表现，填写观察反馈表。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，重点和难点主要集中在歌曲学习环节。
这是因为歌曲学习环节是整个教学过程的核心部分，学生需要在此环节中掌握歌曲的旋律、歌词和意义。
而歌曲的音准、节奏和演唱技巧则是学生在此环节中可能遇到的主要困难。
一、歌曲学习的重点解析1. 歌曲旋律的学习歌曲《扮家家》的旋律简单，但是具有一定的音准和节奏要求。
教师在教学过程中，需要引导学生逐步掌握歌曲的旋律。
《扮家家》音乐教案6篇(中班音乐《扮家家》教案)
《扮家家》音乐教案6篇(中班音乐《扮家家》教案)下面是我分享的《扮家家》音乐教案6篇(中班音乐《扮家家》教案)，供大家参阅。
《扮家家》音乐教案1一、设计意图：幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。
大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。
二、活动目标：1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。
2、体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。
三、活动准备：PPT、音乐、布娃娃玩偶。
四、活动过程：1、导入。
跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。
刚才有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。
2、展开。
（1）欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。
我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。
出示ppt。
（2）听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。
（3）引导幼儿有节奏的朗诵歌词。
（4）以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。
（5）跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。
（6）根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。
3、活动延伸。
幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。
《扮家家》音乐教案2目标：1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
过程：一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？二、学学我的爸爸妈妈。
中班音乐：扮家家(歌表演)
中班音乐活动：扮家家（歌表演）尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是幼儿园中班音乐活动《办家家》。
接下来，我将从以下七个方面进行说课：一，说设计意图；二，说活动目标；三，说活动重难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说活动过程；一、说设计意图《指南》指出艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式表现和创造美。
歌曲《扮家家》是一首2/4拍的曲子，旋律活泼欢快，节奏明了，富有动感，歌词朗朗上口，内容简单且是根据幼儿喜欢玩的“娃娃家”游戏情境改编而来，歌曲中说唱部分节奏性强、充满趣味性，适合幼儿拓展思维和动作表现。
中班幼儿对歌词内容的理解能力和对音乐节奏的表现力都相对较强，喜欢表演，并能用简单的身体动作表现音乐。
因此我设计了本次活动，引导幼儿结合生活经验对歌曲进行表演，进而感受歌曲的欢快情绪和体验歌表演带来的乐趣。
二、说活动目标《纲要》在艺术领域中指出，“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，要激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐”由此，结合和中班幼儿音乐发展特点，我从认知、能力和情感方面制订了以下目标（1））理解歌词内容，熟悉歌曲旋律（2）能根据自己的生活经验大胆仿编说唱部分的歌词并创编表演动作。
（3）感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验歌表演带来的乐趣。
三、说活动重、难点《指南》提出“4-5岁的幼儿经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、表演等活动”“能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；”因此我设计本次活动的重点是：能根据歌词内容创编表演动作并体验歌表演带来的乐趣。
中班幼儿扮家家游戏经验丰富，词汇量有一定的积累，但在活动中根据歌词的句式进行仿编，就需要幼儿有效提取生活和游戏中积累的有关词汇，并组织表达，有一定的挑战性，因此我设计本次活动的难点是：大胆仿编说唱部分的歌词。
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中班音乐活动：扮家家（歌表演）
尊敬的各位评委，老师，亲爱的同学们：大家好！
今天我说课的题目是幼儿园中班音乐活动《办家家》。
接下来，我将从以下七个方面进行说课：一，说设计意图；二，说活动目标；三，说活动重难点；四，说活动准备；五、说教学与学法；六，说活动过程；
一、说设计意图
《指南》指出艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式表现和创造美。
歌曲《扮家家》是一首2/4拍的曲子，旋律活泼欢快，节奏明了，富有动感，歌词朗朗上口，内容简单且是根据幼儿喜欢玩的“娃娃家”游戏情境改编而来，歌曲中说唱部分节奏性强、充满趣味性，适合幼儿拓展思维和动作表现。
中班幼儿对歌词内容的理解能力和对音乐节奏的表现力都相对较强，喜欢表演，并能用简单的身体动作表现音乐。
因此我设计了本次活动，引导幼儿结合生活经验对歌曲进行表演，进而感受歌曲的欢快情绪和体验歌表演带来的乐趣。
二、说活动目标
《纲要》在艺术领域中指出，“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，要激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之体验自由表达和创造的快乐”由此，结合和中班幼儿音乐发展特点，我从认知、能力和情感方面制订了以下目标
（1））理解歌词内容，熟悉歌曲旋律
（2）能根据自己的生活经验大胆仿编说唱部分的歌词并创编表演动作。
（3）感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验歌表演带来的乐趣。
三、说活动重、难点
《指南》提出“4-5岁的幼儿经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、表演等活动”“能通过即兴哼唱，即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情；”因此我设计本次活动的重点是：能根据歌词内容创编表演动作并体验歌表演带来的乐趣。
中班幼儿扮家家游戏经验丰富，词汇量有一定的积累，但在活动中根据歌词
的句式进行仿编，就需要幼儿有效提取生活和游戏中积累的有关词汇，并组织表达，有一定的挑战性，因此我设计本次活动的难点是：大胆仿编说唱部分的歌词。
四、说活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：物质准备：
1.活动前，和幼儿一起将教室中间布置成娃娃家的情境，含有厨具及各种蔬菜瓜果
2.爸爸、妈妈、客人头饰
3.钢琴
经验准备：
1、已学过《扮家家》歌曲
2、幼儿有玩“娃娃家”角色游戏的经验，且教师曾扮演过客人介入幼儿游戏
五、说教法与学法
《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
本次活动我主要运用的教法有情景法、提问法、启发法。
活动中，幼儿自主创设“娃娃家”的游戏情境贯穿活动始终，激发幼儿兴趣，唤起幼儿对歌曲内容的回忆，同时使幼儿愉快的参与到歌表演活动当中。
通过提问，调动幼儿学习的主动性，激发他们大胆创编动作表现歌曲的欲望，并在仿编的歌词过程中，借助幼儿和老师的启发性引导，开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展，创编新的动作，提高幼儿的创造能力。
在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。
本次活动运用的学法有：交流讨论法、表演法、展示法。
注重幼儿自身的学习和体验，在熟悉歌曲内容的基础上，幼儿根据自己的生活经验，同伴间相互交流讨论，并分享自己表现歌词的动作，接着在分角色表演中体验用动作表现歌曲的快乐。
仿编歌词的过程中，鼓励幼儿大胆展示自己仿编的歌词内容和表演动作，并及时肯定。
表演和展示的相互交融，使幼儿真正成为歌表演活动中的体验者和创造者。
六、说活动过程
根据设计意图和幼儿年龄特点，结合活动目标，我设计了以下四个环节：（一）情境导入，回忆歌曲（二）结合歌词内容，创编动作表演（三）仿编说唱部分
的歌词，并大胆用动作表现（四）情境游戏，集体表演
由于中班幼儿正处于角色游戏的高峰期，而歌词内容又与“办家家”的游戏情境有很大关联，因此，我的整个活动环节都在游戏情景中进行。
（一）情景导入，回忆歌曲。
活动开始，我和幼儿一起进入到提前共同布置好的“娃娃家”里，并告诉幼儿：今天我们一起来玩扮家家的游戏吧，出示爸爸、妈妈、客人的头饰，请幼儿自主选择角色，然后由我引导在游戏情景中演唱《扮家家》。
这样不仅能唤醒幼儿对歌词和旋律的回忆，而且游戏情境能很快调动孩子们的活动热情及参与的积极性，为下一环节做铺垫。
（二）结合歌词内容，创编动作表演。
这一环节，我将鼓励和引导幼儿自主创编动作，并边唱歌曲边进行表演，首先在幼儿回忆熟悉歌曲的基础上，通过提问：爸爸是什么样子？妈妈是什么样子？一起来可以用什么动作表示？等问题，唤醒幼儿生活经验，引导幼儿用动作来表现歌词中“学爸爸、学妈妈、一起来、炒小菜、客人肚子饿，开饭咯”等内容，自由创编表演，同伴之间交流、表现、分享自己的动作。
在这个过程中，我不对动作严格要求，并请创编出创意动作的幼儿进行展示，以同伴为学习对象，拓展幼儿创编动作的思维。
接着，我请会请幼儿两两组合，分别扮演爸爸妈妈，然后由我扮演客人，鼓励幼儿大胆地用自己创编的动作进行完整歌表演。
在这一环节中，我结合中班幼儿活泼好动的特点，为幼儿提供了自由表现的机会，引导幼儿动口、动手、动脑，全身心投入整个活动，并通过情境性游戏引导同伴间合作互动，使孩子积极的参与到歌表演当中，同时也解决了本次活动的重点：能根据歌词内容创编表演动作并体验歌表演带来的乐趣。
（三）仿编说唱部分的歌词，并大胆用动作表现。
由于该歌曲说唱部分节奏鲜明，便于幼儿掌握，同时具有生活性，能给孩子进一步拓展的空间。
因此，在这一环节，我在幼儿完整表演歌曲的基础上，开阔启发幼儿思维，引导仿编并表演说唱部分的歌词。
结合孩子的生活经验，提问引导：娃娃家客人肚子饿了，我们除了炒小菜，还可以给他做些什么好吃的？
娃娃家情境中准备的很多蔬菜瓜果，能为幼儿进行仿编提供支持，另外还可引导幼儿根据已有生活经验对说唱部分歌词进行大胆创编和表演。
而我则会引导
幼儿完整的表述自己仿编的歌词并及时肯定幼儿的创编动作。
这个过程中歌唱、仿编、表演融为一体，并将表演活动渗透到语言领域和幼儿日常生活，提高了幼儿发现、创造、感受、表现音乐美的能力。
（四）情境游戏，集体表演
活动最后，结合班级内娃娃家的情景和歌词内容，我设置客人来访的情境，再次激发幼儿表演的兴趣，通过播放“叮咚”敲门的声音，吸引幼儿注意，自然进入游戏当中，由配班老师扮演客人敲门进入，并告诉幼儿自己肚子饿了。
引导幼儿主动咨询客人想吃什么，然后根据客人的要求创编歌词和动作，最后由我来弹钢琴，请幼儿随着伴奏一起为客人烧菜，并进行完整歌表演。
采用情景游戏的方式，避免了枯燥乏味的机械练习，幼儿在愉快的玩耍中练习和表现，进一步体验到歌表演带来的乐趣。
活动延伸：
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，提升幼儿经验，并给每个孩子都有表现表达的机会，所以，活动结束后我会在表演区继续投放各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家，进而为孩子们歌表演提供了随时体验练习机会。
活动设计反思
游戏和音乐本身就是中班幼儿最喜欢的两种活动，而本次活动我直接打破传统单一的音乐教学模式，将两者相结合，将音乐游戏情景化，更能增加活动的趣味性以充分调动幼儿活动的积极性。
在活动中，我引导幼儿结合生活经验和歌词内容大胆想象并创编动作，让幼儿沉浸在表演的乐趣之中。
整个过程充分发挥了儿童的主体性和创造性，不仅能加深幼儿对歌曲的理解，萌发幼儿对音乐美的感受和体验，让幼儿在愉快的情绪中主动地感受与表现音乐，进而能够取得良好的教育效果。