“语言赏析”之修辞篇专题练习
高考语文语言运用修辞赏析题四则
新高考修辞效果赏析四题1.阅读下面的文字，完成1~3题。
我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空蒙月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。
接着如哔哔剥剥的火声。
沸沸扬扬的水声又继之。
旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。
最后，响起的雷声。
自霜皮虬核的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上载张的针叶。
那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。
仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。
这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。
我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。
山川，让我听到中国魂的狂吼。
松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢?放下听筒，我仍在听松。
我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。
今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑，心中的尘垢被一尽。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)A.震天动地震怒振聋发聩荡涤B.石破天惊震动震耳欲聋荡涤C.石破天惊震怒震耳欲聋扫荡D.震天动地震动振聋发聩扫荡2.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是(3分)A.白浪滩头，乌篷船鼓棹呐喊；苍崖翠壁，杜鹃花焰焰欲燃；吊脚楼头，情歌热热辣辣：好一幅凤凰城经典画面。
B.这种养老金的领取：要么60周岁时一次性领取，合同终止；要么每年领取，直到保险人身故为止。
C.他说：“稿件已经交给徐编辑了，过两天她会告知结果。
”D.学习了《守株待兔》这篇课文之后，我明白了：在生活中，我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功。
3.文中画横线的句子使用了夸张的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
(5 分)2.阅读下面的文字，完成1~3题。
唐朝的《步辇图》《簪花仕女图》，五代的《韩熙载夜宴图》《寒林重汀图》，宋朝的《摹张萱捣练图》《千里江山图》……①不久前，在浙江大学开幕的“‘盛世修典’——②‘中国历代绘画大系’，阶段性成果展”上，500余幅珍贵名画的等比例打印稿无相，令人。
修辞赏析练习题
练习题1、对修辞方法判断完全正确的是（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
A．比喻反复对偶B．拟人对偶排比C．比喻对偶排比D．拟人反复排比2、对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
3、指出下列各句运用的修辞手法。
①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）4、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：_______________ __，_________________________________——。
5、赏析以下句子（1）整个老城像一座烧透了的砖窑（2）固然，今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星，但是有什么理由能让太阳系的构成是宇宙中独一无二的呢？孩子，我为什么打你毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
高中语文2023高考复习修辞手法辨析与运用专项练习(附参考答案)
高考语文修辞手法辨析与运用练习班级考号姓名总分一、下面句子所用修辞不同于其他三项的是（）。
A.毕淑敏说：“苦难就像感冒，几乎是不可避免的。
如果谁告诉你们世界永远是阳光灿烂，请记住他是一个骗子。
”B.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如钩，尖锐的钩，勾人心魄。
C.平凡如泥土，孕育着收获，只要你去耕耘。
D.远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。
二、下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（）。
A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
B.我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。
D.请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。
三、下列句子中与其他三句所用的修辞手法不同的一句是（）。
A.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她呢？B.如此喜剧的事大家岂肯放过？C.啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？D.后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了.四、对下列句子所用的修辞方法判断错误的一项是（）。
A.兴安岭多会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
（拟人）B.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
（夸张）C.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（排比）D.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（比喻）六、下列判断各句所用修辞方法完全正确的一项是（）。
（1）上野的樱花烂漫的时节，望去确也象绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续谢谢为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）在没受教育之前，我正像大海里的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
（4）大自然有时也会向他的儿女开战，在她温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A.比喻引用排比拟人B.拟人反语排比比喻C.比喻反语比喻拟人D.比喻反语排比反语七、下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）。
2024高考语用题分类突破：修辞角度赏析语句(附参考答案)
2024高考语用题分类突破：修辞角度赏析语句（附参考答案）一、阅读下面的文字，完成后面题目题。
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么，生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，（1）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。
有时候他遇到暴风雨，疾风卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量……直到有一天，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从海上淅沥的雨点中升起，蓬蓬勃勃，潇潇洒洒，又形成一道江流吧？生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在早春润湿的泥土中破壳而出。
他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。
他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
（2）直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……终于有一天，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里，消融了，归化了！可是，也许有那么一天，他会再从地下微小的果仁中破裂出来，饮几滴雨露，沐几缕春阳，又长成一棵小树吧？所以，生命中快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要预见痛苦，感谢生命；在痛苦中我们也要守望快乐，感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？1．请从修辞的角度分别赏析文中（1）（2）处画波浪线的两句话。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（完整版）诗歌鉴赏-修辞手法练习-附答案
（完整版）诗歌鉴赏-修辞手法练习-附答案修辞手法练习卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
问：本词运用了对偶、设问、、的修辞方法。
请简要分析后两种修辞方法的运用之妙答：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。
既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。
尾句拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。
柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月逐舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。
②吹梅:吹奏《梅花落》。
问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
答案：主要运用了比喻手法。
上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。
（2006安徽卷）暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
问：这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。
答：比喻、拟人。
天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。
似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
问：该诗后两句在形容洞庭湖景色时运用了什么修辞手法，试加以具体分析。
答：比喻“白银盘”比喻皎皎月辉下的洞庭湖水，突出其澄澈空明；“青螺”比喻皓月银辉之下愈显清翠的洞庭山。
这两句诗想象丰富，比喻恰当，色调淡雅，银盘与青螺互相映衬，相得益彰。
诗人笔下的秋月光华之中的洞庭山水变成了一件精妙绝伦的工艺美术珍品，给人以莫大的艺术享受，表现出诗人高超的审美情调，体现了清静闲适的情怀。
阅读考点之修辞(比喻、拟人)
语言赏析——修辞手法（比喻、拟人）专项一、知识点解析比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问……比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。
（1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。
（2）暗喻：当比喻词为“变成”“成为”“是”这类词语时。
（3）借喻：句子中只剩下喻体。
拟人：是把事物当成人来写，使事物具有人的特点，例如人的感情、动作以及语言。
二、考点解析这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
赏析文中划线句子/说说文中划线句子的作用判定、分析、作用判定：判定文段运用的修辞手法分析：分析文段内容、结合修辞特点分析语言表现力作用：结合文段内容和主旨，分析思想感情、心理活动、精神品质、形态特点等三、例题讲解十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。
我真担心栽不活。
谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。
开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。
盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。
清晨，我走在院内的石径小路上，竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣。
请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。
（解题思路）判定：拟人分析：“挥舞”一词将竹子人格化运用拟人的修辞手法可以使表达更加生动形象。
作用：生动地写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。
答：文中划线句子运用了（拟人）的修辞手法，将（竹子）人格化赋予人的(动作)，生动形象的写出了（竹子的茂盛和它顽强的生命力。
）答题格式:运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予……以人的意志/情态/情思/动作行为），生动形象地描写（刻画）了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。
①一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
(word完整版)七年级修辞手法赏析题专项训练
多种修辞手法提升语言魅力专项训练一、从修辞手法的角度赏析下面的句子。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________6.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
六年级句子修辞赏析练习题
六年级句子修辞赏析练习题修辞手法是语言运用中的一种艺术技巧，能够使句子更富有表现力和感染力。
对于六年级的学生来说，了解和掌握句子修辞是提高语言表达能力的关键之一。
下面是一些句子修辞赏析的练习题，希望能够帮助同学们更好地理解和运用修辞手法。
【题目一】阅读以下句子，判断下面加粗部分的表达是否使用了比喻。
1. 她的微笑如阳光般灿烂。
2. 那个孩子是一匹快马，跑得飞快。
3. 他的心是一片湖水，平静而深沉。
4. 那颗红色的苹果就像一颗火球一样鲜艳夺目。
【题目二】阅读以下句子，选择合适的修辞手法填空。
1. 他的笑声如同春风吹过，温暖了整个教室。
（比喻/拟人）2. 雷声轰鸣，仿佛上帝在大地上开了一场庆祝会。
（拟物/比喻）3. 他的声音高亢而激动，就像一阵狂风席卷而过。
（拟人/夸张）4. 树叶随风飘舞，好像一群婀娜多姿的仙女在跳舞。
（拟物/比喻）【题目三】阅读以下句子，判断下面加粗部分的修辞手法。
1. 他脸色苍白，如同白纸一样。
2. 天空中漂浮着一朵朵雪白的云彩。
3. 当他走出教室，阳光洒在他的身上，他好像一座金身般熠熠生辉。
4. 台上的演员们奋力演绎，犹如一团团燃烧的火焰。
【题目四】阅读以下句子，选择其中的修辞手法。
1. 她的笑容好像春天的花朵一样美丽动人。
（比喻/拟物）2. 树叶随风翩翩起舞，犹如一群欢快的小精灵。
（拟物/比喻）3. 那个孩子的眼睛清澈明亮，像两颗闪闪发光的星星。
（拟人/比喻）4. 小河流水潺潺，像一位美丽的姑娘轻轻吟唱着童谣。
（拟物/比喻）希望以上练习题能够帮助同学们更好地理解和运用句子修辞。
通过不断的练习和积累，同学们的语言表达能力将得到提高，使句子更富有表现力和感染力。
加油！。
三年级修辞鉴赏练习题
三年级修辞鉴赏练习题
修辞是修辞学中非常重要的一个概念，通过各种修辞手法的运用，可以让语言更加生动、形象、感染力强，从而使得文章更具文采。
三年级的学生也可以进行修辞的练习，下面是一些修辞鉴赏的练习题：练习一：找出下面句子中的修辞手法，并解释其修辞效果。
1. 雪白的蘑菇就像银子一样闪闪发光。
2. 阿姨的微笑像暖暖的春风，吹进了我的心里。
3. 眼泪就像断了线的珍珠，一颗颗滚落在地。
4. 妈妈煮的饭菜香气扑鼻，让人垂涎欲滴。
5. 太阳像一把火球，照得大地如同烤箱一般。
练习二：请仿照课堂上老师学习的修辞手法，用自己的话写一篇描写夜晚的短文。
练习三：选取一幅图片，用修辞的方式进行描写，增添图片的艺术感。
练习四：结合自己所处的环境以及身边的事物，写一篇关于春天的修辞短文。
练习五：用自己喜欢的修辞手法，写一篇描述家乡的短文。
以上是三年级修辞鉴赏的练习题，通过这些练习，可以让学生们更好地理解修辞手法的运用，培养他们的文采和表达能力。
修辞不仅仅
是文学作品中才有的技巧，而是贯穿在我们日常生活中的一种语言艺术，通过修辞的运用，我们可以更好地传达自己的思想和情感。
相信通过这些练习，学生们会在修辞的世界中找到乐趣，提升自己的语文水平。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
专题07 从修辞角度赏析句子-2024年中考语文阅读题答题模板(解析版)
从修辞角度赏析句子(1)找修辞(注意找全，大多运用比喻和拟人)(2)找出表达效果: ....写出了..... (内容)(3)表现了/赞美了....1、比喻：可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；用来阐述道理，使深奥的道理浅显易懂，让人易于接受、理解；为了突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
2、拟人：使具体事物人格化，生动形象。
3、夸张：鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
4、排比：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
5、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
6、反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。
7、设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
8、反问：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9、对比：使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。
判断修辞（具体判断）+表达作用+表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。
（A）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
问别人呢，谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
四年级阅读专项训练《从修辞角度赏析句子》
燕子窝
6月30日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄 燕子不时给雌燕子衔一些小虫来,还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地 说着贺词。 第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过 去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外， 说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子， 就散了。 猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝 里的小燕子出世呢？
1.请赏析文中画线句子。（2分） 文中画线句子用了拟人的修辞手法，“唱歌”“贺词”将燕子拟人 ， 化了，生动形象地写出了雄燕子迎接新生命的喜悦，表达了作者对 。 燕子的喜爱和赞美。
从修辞角度赏析句子
①判定手法。（比喻、拟人、夸张、排比、反问） ②分析手法。 ③表面义。（写出了……） ④特点义。（突出了……） ⑤情感心理义。（表达了……）
1.画“ ”的句子，从修辞手法的角度进行赏析。（4分）
运用了比喻的修辞手法，把芦花的绳子比作流水，生动形象地突出， 了奶奶的手巧，搓绳动作熟练、速度快，搓出来的绳子很漂亮。 。
再 会
真题演练3
这时你看吧,向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,生动形象地写出了 两只陀螺转动速度快，比赛场面激烈。
《燕子窝》
燕子窝
燕子窝 6月28日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到， 它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一 边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终 没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个 洞口不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然， 这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
高中辨析修辞手法练习题及讲解
高中辨析修辞手法练习题及讲解1. 比喻：请从以下句子中找出使用了比喻修辞手法的句子，并解释其含义。
- 他像一只受伤的狼，孤独地蜷缩在角落。
- 她的声音如同春日里的微风，温暖而柔和。
2. 拟人：下列句子中，哪一句使用了拟人手法，并说明其效果。
- 月亮害羞地躲进了云层。
- 春天的脚步轻盈地走过了大地。
3. 排比：在以下句子中，指出使用了排比修辞手法的句子，并分析其作用。
- 我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。
- 他勤奋学习，努力工作，积极生活。
4. 对偶：请指出下列句子中使用了对偶修辞手法的句子，并简述其特点。
- 春种一粒粟，秋收万颗子。
- 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5. 夸张：在下列句子中，找出使用了夸张手法的句子，并解释其表达效果。
- 他的心像被针扎一样痛。
- 她的笑容照亮了整个房间。
讲解- 比喻是一种通过将两种不同事物相提并论，借助其中一个事物的特点来描述另一个事物的修辞手法。
例如，“他像一只受伤的狼，孤独地蜷缩在角落”通过将“他”与“受伤的狼”进行比喻，突出了人物的孤独和无助。
- 拟人是将人的情感、动作或特征赋予非人类事物的修辞手法。
如“月亮害羞地躲进了云层”，赋予了月亮“害羞”这一人类情感，增强了语言的形象性和表现力。
- 排比是通过并列多个相同或相似的句子结构，以达到强调或增强语气的效果。
例如，“我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义”，通过排比，表达了对国家、人民和社会主义的深厚情感。
- 对偶是一种将两个结构、意义相对或相反的句子放在一起，形成鲜明对比的修辞手法。
如“春种一粒粟，秋收万颗子”，通过对比春种与秋收，形象地表达了辛勤劳动与丰硕收获的关系。
- 夸张是通过夸大事物的特征或程度，以增强表达效果的修辞手法。
例如，“他的心像被针扎一样痛”，通过夸张“心”的痛感，突出了人物内心的极度痛苦。
通过这些练习题和讲解，学生可以更好地理解和掌握修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性。
初中赏析语言试题及答案
初中赏析语言试题及答案1. 阅读下面的句子，分析其中的语言特点。
句子：春天的风，带着泥土的芬芳，轻轻地吹拂着大地。
答案：本句运用了拟人化的修辞手法，将春天的风赋予了生命，使其具有了“带着泥土的芬芳”和“轻轻地吹拂”的动作，形象生动地描绘了春天风的温柔和大地的生机。
2. 判断下列句子中使用了哪种修辞手法，并说明其作用。
句子：教室里静得连一根针掉在地上都能听见。
答案：此句运用了夸张的修辞手法。
通过夸张教室里的安静程度，强调了环境的静谧，使读者能够感受到场景的宁静。
3. 阅读下面的句子，分析其表达效果。
句子：夜幕降临，星星点点的灯光像无数颗宝石镶嵌在天幕上。
答案：本句通过比喻的修辞手法，将灯光比作宝石，形象地描绘了夜晚灯光的美丽和璀璨，增强了语言的感染力。
4. 请从语言风格的角度分析下面的句子。
句子：他像一只受伤的鹿，蹒跚地走在回家的路上。
答案：此句采用了比喻的修辞手法，将人比作受伤的鹿，生动地描绘了人物的疲惫和无助，体现了语言的生动性和形象性。
5. 阅读下面的句子，分析其语言特色。
句子：阳光透过树叶的缝隙，洒在了斑驳的地面上。
答案：本句运用了拟人化的修辞手法，将阳光赋予了“透过”和“洒”的动作，形象地描绘了阳光照射地面的情景，使语言更加生动形象。
6. 判断下列句子中使用了哪种修辞手法，并说明其作用。
句子：时间就像流水一样，一去不复返。
答案：此句运用了比喻的修辞手法，将时间比作流水，形象地说明了时间的流逝是不可逆转的，增强了语言的表达效果。
7. 阅读下面的句子，分析其表达效果。
句子：雨后的彩虹，像一座桥，连接着希望与梦想。
答案：本句通过比喻的修辞手法，将彩虹比作桥，形象地表达了雨后彩虹的美丽和希望的象征意义，增强了语言的感染力。
8. 请从语言风格的角度分析下面的句子。
句子：他的声音，像山谷里的回音，久久不散。
答案：此句采用了比喻的修辞手法，将声音比作山谷里的回音，形象地描绘了声音的悠远和持久，体现了语言的生动性和形象性。
(名师整理)最新语文中考《修辞手法专题专题》精讲精练(含答案解析)
修辞手法专题知识精讲一、要点梳理巧妙精彩的修辞手法，使平凡的语句亮丽夺目。
修辞手法，多出赏析题，首先要注意区别其不同的表达效果。
如比喻是生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；排比能增强语言的气势……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，同学们赏析修辞手法还要结合具体语境，联系阅读材料分析其表达效果。
现在我们就来梳理一下常考的修辞手法的作用。
（一）比喻含义：比喻就是用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。
作用：使语言生动形象，使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
比喻的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
分类：比喻一般分为明喻、暗喻及借喻三类。
11．明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。
例子：月光如流水一般……2．暗喻：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。
例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
3．借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。
例子：惊涛拍岸，卷起千堆雪（雪比喻浪花）（二）拟人含义：根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。
拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐。
作用：作者用第二人称的修辞手法，使对象人格化，赋予它人的行为、思想、情感等，生动形象的写出了对象特点。
分类：拟人分为拟人和拟物两种1．拟人——赋予物以人的感情、动作、状态和语言等。
例如：（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
2．拟物——使人具有物的动作或情态等2例如：老师在讲课，他竖起耳朵听。
（三）排比含义：在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。
2024届高考专题复习：语用专题训练修辞手法及表达效果(含答案)
语用专题训练修辞手法及表达效果一、阅读下面的文字，完成下面小题。
鲸落这样一种独特瑰丽的生态现象出现在公众视野，让人叹为观止。
“一鲸落而万物生”，不少人将鲸落视作“献给大海的浪漫”，赋予其温柔而又诗意的内涵。
鲸落是一个漫长的过程。
摄食鲸的身体，仅仅是这场饕餮盛宴的开始。
当大块的鲸肉被掠食干净。
深海鲨鱼、鼠尾鱼等食腐动物就会心满意足地散去。
随后，多毛类和甲壳类动物会蹑手蹑脚地聚拢过来，它们直接利用鲸骨及附近营养丰富的沉积物生活，快速繁殖、扩张。
慢慢地，鲸的身体在深海厌氧分解过程中释放出硫化物，依赖硫化物生活的细菌将其转化为有机质，造就了庞大的生物群落。
整个过程严丝合缝、环环相扣，长达数十年甚至上百年。
一头鲸用这样的方式反哺大海，不仅支撑了大批深海生物的生存和繁殖，成为黑暗荒芜里的一座灯塔；它的身躯还化作一个可靠温暖的落脚点和加油站，帮助深海生物停下来、歇歇脚，继续远距离扩散和迁移。
1．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
二、、阅读下面的文字，完成下面小题。
对于文学家及其作品来说，时间是最公正、最具权威的评判者。
在流经了两千多年的中国文学这条长河中，有许多作家曾经名重一时，灿若明星，但曾几何时，他们的光彩逐渐暗淡了。
他们那些曾经使得“洛阳纸贵”的作品也成为尘封鼠啮的一堆故纸，有的甚至湮灭无遗。
然而也有相反的现象，有少数作家生前不甚为文坛所重，身后的声誉却与日俱增。
前一类作家有如碎石细沙，最终被不舍昼夜的流水淘尽。
后一类作家则如沙中之金，愈经磨洗愈能发出灿烂的光辉。
杜甫就属于后一类作家。
其实杜诗在当时不仅是“不为东人之所知”，而且几乎是“不为世人之所知”。
从晚唐以来，杜甫及杜诗才开始得到各种桂冠，如“诗史”“集大成”“诗圣”。
上述三种称号，尤其是后两种，可说是古代诗歌史上至高无上的荣誉。
杜甫戴上“集大成”和“诗圣”这两顶神圣的桂冠，历时千年而不被认为僭越，可见他在古代诗歌史上占有无与伦比的地位。
2024届高考语文复习：语用专题训练修辞手法及表达效果(含解析)
语用专题训练-------修辞手法及表达效果1．阅读下面的文字，完成下面小题。
中国古建筑采用木结构体系。
因此与西方古建筑相比，中国古建筑个体的平面多为简单的矩形，单纯规整，形体也并不高大。
普通的住房，寺庙的佛殿，园林的厅堂，宫殿殿堂莫不如此。
如果说西方古建筑艺术主要表现为个体建筑的宏伟壮丽，那么中国古建筑艺术则主要表现为群体建筑的博大壮观。
建筑群体的组合采取的是什么形式呢？一般来讲，它采取的是由单幢房屋围合成的院落形式，即四合院。
不同类型的建筑正是由这种最基本的四合院单位组合而成的。
人们对不同类型的建筑有不同的需要：住宅要解决人的吃、喝、睡等生活要求；寺庙要满足信徒与僧侣从事宗教活动的需求；宫殿需要全面地为封建帝王政治、宗教、生活、游乐各方面创造适宜的环境与场所。
住宅要安宁舒适；寺庙要神秘肃穆；宫殿、坛庙要宏伟气魄。
所以，尽管都是以四合院组合而成的建筑群体，也会以大小及组合方式的不同创造出丰富多彩的形态。
其中规模最大、形态最为复杂的四合院群体就是北京明、清两朝的宫城——紫禁城。
文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
2．阅读下面的文字，完成下列小题。
最新数据显示，我国未成年人图书阅读率比2011年有所下降，很多青少年坦言，课业负担重，没时间是阅读量下降的主因。
让青少年好好读书，需要更多的支持，如好书新书的推荐，公共读书活动的开展。
这就要求我们的作家和出版部门，本着为民族为国家负责的原则，多出快出广大青少年喜闻乐见的作品。
可是走进书店，我们发现教辅读物汗牛充栋，各类成功学、营销学、厚黑学书籍倍受欢迎，而青少年喜爱的书籍却少之又少。
巧妇难为无米之炊，所以这也难怪孩子们不喜欢读书。
政府可通过多举办读书比赛，开展书香校园、书香家庭评选等活动，让读书氛围浓厚起来，从而使青少年耳濡目染，沉浸在浓浓的书香中。
可是如果时代浮躁、急功近利、“读书无用论”大行其道，即使强调青少年读书，又会产生怎样的效果呢？家长要淡化对孩子的功利化要求，给孩子减轻成绩压力，让孩子将读书当作一种赏心悦目、美妙优哉的情趣。
修辞的辨析与赏析练习题
贴切，表达流畅。(5分)
那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远 处散去。
二、赏析句子 园子里也有一排修剪得齐齐整整的长青树，疏疏落落两个花床， 种着艳丽的英国玫瑰，都是布置谨严，一丝不乱，就像漆盘上 淡淡的工笔彩绘。 1.比喻具有相似性，请据此对文中标红的句子所用比喻进行简 要分析。
这一段文字在描写草芽时，形象生动，活泼有趣，请分析这一表 达效果是怎样取得的。
①巧用拟人修辞,“沉睡”“感知”“探着头”“展开身手”“专注”等 词语将草芽活化出人的情态和动作,生动地写出了草芽稚 嫩、蓬勃的生命力。 ②多用叠词,“星星点点”“尖尖”“小小”“厚厚”“枝枝干干”等叠 词,既形象地描摹了草芽的各种状态,而且富有活泼童真的 情趣。 ③妙用比喻修辞,将草芽顶起的泥土盖比作“堡垒”,形象地 写出了小小的草芽尖尖地顶出土层的状态,写出了草芽活 泼的生命力。 (每点2分,共4分。答出任意两点）
WORK
SUMMARY
修辞的辨析与赏析
1.这初秋之夜如一袭藕荷色的蝉翼一样的纱衫,飘起淡淡的哀愁。 2. 那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿的山水画。 3.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲 的厚障壁了。 4.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞 涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚 出浴的美人。
5.下面溪水大概是涸了,看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白 色石块,懒懒散散睡了一溪沟。 6.我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了 八岁的侄儿宏儿。 7.芦柴棒,去烧火! 8.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 9.红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
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永吉十中教师教学技能“大练兵”教学设计
——“语言赏析”之修辞篇专题练习
一、课题名称：
“语言赏析”之修辞篇
二、教学目标：
1、学会从修辞角度进行语言赏析的答题方法。
2、运用答题方法进行语言赏析。
三、教学重点：
学会从修辞角度进行语言赏析，掌握规范答题模式。
四、教学难点：
能够结合文本内容和情感灵活运用答题模式进行赏析。
五、课时安排
1课时。
六、教学准备：
多媒体课件，历年吉林省中考试卷。
七、教学流程：
（一）复习导入：
当你在试卷中看到语言赏析类题型时，你可以从哪些角度进行赏析？回顾08-16年中考试卷真题，从哪个角度进行赏析的题出现的概率较高？这节课我们就从修辞的角度进行语言赏析专题练习。
（二）教学目标：
1、学会从修辞角度进行语言赏析的答题方法。
2、运用答题方法进行语言赏析。
（四）实例引路：
18、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。
（4 分）——08《会唱歌的火炉》
（五）方法总结：
比喻：运用了比喻的修辞方法,把……比作了……，生动形象地写出了……（特点、特性、状态），表达了（或突出了、表现了) ……心情、感情、作用）。
拟人：运用了拟人的修辞手法，把……拟人化了，生动形象地写出了……（）,表达了……（）。
（六）实战演练：
19．文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。
（4分）——11《当向日葵还会跳舞的时候》
（活动设置：学生自主在黑板和试卷上做题，组内交流评价。
）
21．请从修辞的角度对“白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人”这句话的表达效果进行评析。
（4分）——15《雪后“吃春”》
（活动设置：学生分享答题思路，讲解试题，并能客观评价。
）
18.文中“地平线上，出现一片眩目的灯光，这是地上的星云，是人间的彩霞，是烂漫盛开的光之花，是奔流飞动的七彩瀑布。
”一句文采飞扬，请从修辞的角度对此句进行评析。
（4分）——10《鸟瞰地平线》
（活动设置：先自主学习，遇到困难在小组合作学习。
）
22、请从修辞方法的角度对“那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀”这句话的表达效果进行评析。
（4分）——16《沙枣》
（活动设置：学生充当教师的角色讲解试题。
）
（七）课堂结语：
(引导学生再一次梳理语言赏析类题型方法和模式，并简单的谈及一下本节课的收获。
)
八、教学反思：。