部编人教版语文七年级上册第22课《寓言四则》名师教案

《寓言四则》名师教案
一、学情分析
这是初中阶段第一次学习的寓言故事，共四则。

本课时学习前两则，这两则故事选自《伊索寓言》。

故事情节并不复杂，且寓意在原文的结尾已经点出，学生们理解起来不困难，教师可在此基础上，培养学生的发散思维能力，不受课文限制，多角度理解寓意。

在这一课时的教学中，老师还应引导学生把握寓言这种文体的特征，把重点放在让学生明白这个寓意是怎样通过故事体现出来的，即通过品析语言来培养学生对寓言的感悟能力，并在课后习题中，明确这两则寓言在情节设计方面的特点，并能体会寓言的情节设计与寓意的密切关系，再激发想象力，改编寓言。

第二课时将学习后两则我国古代寓言。

相较前两篇,学习这两篇寓言对于学生来说难度更大一些。

一是先要引导学生根据上下文语境和课下注解，查阅《古汉语词典》去理解文言字词的意思，并疏通文意；二是寓言本就短小精悍，而文言文的寓言在表达上会更加凝练，需要学生激发想象，填补文本中的空白；三是寓意没有像前两则寓言在最后直接点明，需要我们在把握情节、品味语言的基础上，思考寓意，并联系生活，体会它的现实意义。

二、教学目标
1.语文常识
（1）了解伊索、吕不韦、列子的生平简介。

（2）了解寓言的特点，及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关知识。

2.语言
（1）理解并积累重要的词语。

（2）理解文中重要的词句。

3.阅读
（1）品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。

（2）培养学生的发散思维能力，发挥想象和联想，多角度理解寓言故事的主题思想，感受寓言常读常新的生命力。

4.写作
激活自己的生活体验，激发学生想象力，改写、续写、扩写寓言。

三、教学重难点
1.品析语言，分析故事情节、人物心理及形象。

2.发挥想象和联想，多角度思考寓意，感受寓言常读常新的生命力。

四、教学方法
朗读品味法、点拨法
五、教学过程及内容要点
第一课时
一、课时教学目标
（一）了解寓言特点，快速阅读寓言。

（二）朗读品味语言，体会人物的内在心理。

（三）发挥想象和联想，多角度思考寓意。

二、教学过程与教学内容
（一）导入
《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》这些都是我们从小爱听的故事，它们都出自同一本书，这一本书是世界上流传最广的经典作品之一，被誉为西方寓言的始祖，对后世各国的寓言产生了深远的影响，它就是——《伊索寓言》。

这节课，我们再来学习其中的两篇寓言，请同学们翻开书。

（二）作者简介
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。

相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，后遭到杀害。

《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。

（三）问题探讨1：了解寓言特点。

关于寓言的知识，你们了解的有哪些呢？请同学们自由交流回答。

【要点】“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。

通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。

（板书：故事短小精悍，譬喻讽刺，寓意深刻）
（四）问题探讨2：品味语言，揣摩心理
1.寓言一：快速阅读，勾画赫尔墨斯和雕像者的三次对话，再请结合它们的。